HomeРазноеВ садик в 5 лет: Первый раз в детский сад в 5 лет — 18 ответов на Babyblog

В садик в 5 лет: Первый раз в детский сад в 5 лет — 18 ответов на Babyblog

Содержание

Когда лучше ребенка отдавать в детский сад: Когда отдавать ребенка в садик. когда лучше отдавать ребенка в детский сад

Статья понравилась. Только вот теперь я пытаюсь понять, кто из моих детей сангвиник, а кто холерик…(меланхоликов и флегматиков точно нет))))

Большинство детских психологов сходятся во мнении, что детский сад ребенку так же необходим, как школа. Но вот на вопрос, когда же пора отдавать ребенка в садик, однозначного ответа не существует. Одни дети в два года легко вливаются в садовский коллектив, не плачут при расставании с мамой и скучают по детскому садику в праздники и выходные. Другие, наоборот, каждое утро заливаются слезами, и их приходится в буквальном смысле слова отрывать от мамы. Все зависит от характера и темперамента ребенка. Определить, в каком возрасте ребенку пора идти в детский сад, можно только внимательно понаблюдав за ним. Детские психологи выделяют два типа готовности к детскому саду: готовность по темпераменту и готовность по характеру. И совместив эти две готовности, родители могут определить приблизительный возраст, в котором их ребенок «дозреет» до детского сада и наиболее безболезненно переживет адаптацию.

Готовность N1. Внимание на темперамент

Каждый ребенок с первых дней жизни обладает индивидуальным природным темпераментом, который практически невозможно изменить. Врожденный темперамент человека виден во всем: в скорости его мышления, темпе речи, в мимике, подвижности, манере общения и т.д. Темперамент обусловлен скоростью и силой реакции нервной системы на различного рода раздражители: на интонацию матери, мокрые пеленки, чувство голода, боль в желудке, собственные желания и т.п. Впоследствии одним из таких раздражителей выступает детский коллектив, поэтому потребность в детском коллективе определяется, прежде всего, темпераментом ребенка. Как известно, существует четыре наиболее распространенных типа темперамента: меланхолик, флегматик, холерик и сангвиник. Рассмотрим каждый из этих типов.

Ребенок-меланхолик

Ребенок-меланхолик замкнутый, нерешительный и очень мнительный. Он редко выражает приятные эмоции. Этот ребенок прирожденный пессимист и постоянно чем-то недоволен. Часто ноет, хнычет или кричит во весь голос. Он постоянно требует внимания к своей персоне и проявляет недовольство, если родители просят его поиграть самостоятельно. Ребенок-меланхолик не любит никаких нововведений. Изменение распорядка дня, появление в его окружении новых лиц и даже новую еду, он воспринимает настороженно. Ему требуется время, чтобы привыкнуть к переменам и принять их как должное. Он с трудом усваивает новую информацию и быстро устает.

Время пришло. Меланхолику детский коллектив не нужен. Он вполне комфортно чувствует себя дома в окружении взрослых, которые готовы удовлетворять все его капризы. Поэтому чем позже такой ребенок пойдет в садик, тем лучше. Если есть возможность желательно отдавать такого ребенка в садик не раньше 5-6 лет. Но вообще избегать детского сада и до школы сидеть дома не стоит. Желательно, чтобы ребенок-меланхолик до школы получил опыт общения со сверстниками и воспитателями (не рассчитывая на маму, которая всегда рядом).

Возможные проблемы. По утрам он будет устраивать вам настоящие концерты. Протестовать против похода в детский сад меланхолик обычно начинает еще с вечера. А когда вы наконец сможете вырваться из его цепких объятий, он может «мстить» воспитателям и другим детям за то, что мама все-таки настояла на своем и ушла на работу. Меланхолик будет отказываться засыпать и мешать другим детишкам в тихий час.

Тактика поведения. Меланхолику нельзя приказывать и силой вести его в садик. Любые категоричные обращения и отрицательные оценки провоцируют и без того вялые действия с его стороны. С таким малышом надо обсуждать предстоящие события, акцентируя внимание на положительных сторонах. Ваша задача — заинтересовать ребенка предстоящими переменами. Рассказывайте ребенку, как интересно ходить с садик. В крайнем случае, можно заключить с меланхоликом мирный договор: «Ты не плачешь утром и идешь в садик, а в выходные мы пойдем кататься на карусели» (возможны любые варианты в зависимости от предпочтений малыша).

Ребенок-флегматик

С таким ребенком родители обычно не знают проблем. Он много спит, умеет играть один, редко закатывает родителям истерики и практически не требует к себе внимания. Ребенок-флегматик всегда сдержанный и рассудительный. Он редко проявляет любопытство и инициативу. Создается впечатление, что он как бы плывет по течению. Флегматик любит спокойные игры и старается всегда держаться в тени. Он долго адаптируется к детскому саду, но открыто не выражает своих эмоций.

Время пришло. Флегматику все равно где находиться — в садике или дома, но адаптация к детскому саду для него наиболее безболезненно проходит в 2-3 года. В этом возрасте детский коллектив еще не сформировался и флегматику будет проще вписаться в новый круг общения.

Возможные проблемы. Адаптируясь к детскому саду, ребенок-флегматик погружается в себя. Он избегает общения со сверстниками, и не идет на контакт с воспитателем. Он может целый день просидеть один в уголке или около окна. Он редко плачет по утрам, когда мама уходит и не проявляет особой радости, когда его забирают домой. Но при этом садик долгое время остается для него чужим местом, а не «вторым домом». Ребенок-флегматик может целый день терпеть в туалет или «ходить» в штаны. Хотя уже давно умеет пользоваться горшком и туалетом. Таким образом, он демонстрирует, что садик для него — чужая территория.

Тактика поведения. Воспитатели редко жалуются на таких детей. Флегматик не плачет и не капризничает. Но он не меньше, чем другие детишки, нуждается во внимании. Ему необходимо присутствие рядом чего-то родного и знакомого. Принесите в садик частичку дома. Если возможно, купите для садика такой же горшок или сиденье на унитаз, как дома, красивое постельное белье и пижаму.Тогда флегматику будет проще привыкнуть к новой обстановке.

Ребенок-холерик

Спокойным этого ребенка никак не назовешь. Он легко возбуждается и долго не может успокоиться. Холерик предпочитает шумные игры, баловство и постоянно нуждается в зрителях. С раннего детства он умеет работать на публику. Холерик часто провоцирует конфликтные ситуации со сверстниками и воспитателями. Он легко привыкает к новым лицам и новой обстановке. Но все непредвиденные ситуации воспринимает в штыки. Он быстро схватывает новую информацию и так же быстро ее забывает.

Время пришло. Потребность в детском коллективе у холерика появляется в 3-4 года. Кстати, для него это оптимальный возраст для привыкания к детскому саду. В этом возрасте ребенок уже знаком с определенными нормами поведения и у него появляется сдерживающий фактор. В 3-4 года холерику будет легче всего научиться отвечать за свои поступки и гармонично вписаться в детский коллектив.

Возможные проблемы. Адаптируясь к детскому саду, холерик будет проявлять еще большую активность и задиристость — таким образом он пытается снять нервное возбуждение и привыкнуть к разлуке с мамой. Поэтому основные проблемы будут возникать у воспитателей и других детей. Он будет утомлять воспитателей, и выступать инициатором всех детских шалостей.

Тактика поведения. Не ругайте ребенка за задиристость и драчливость. Он и сам понимает, что ведет себя неправильно, но ничего не может с собой поделать. Задача родителей и воспитателей — направить его бьющую через край энергию в мирное русло.

Ребенок-сангвиник

Это самый “подходящий» для детского сада темперамент. Он невероятно любопытен и постоянно нуждается в новых впечатлениях. Ребенок-сангвиник проявляет огромный интерес ко всему, что его окружает. Он прекрасно сходится со сверстниками, быстро адаптируется в незнакомом месте и мгновенно усваивает новую информацию. Его живая речь изобилует словами в превосходной степени и сопровождается импульсивными жестами. Ребенок-сангвиник не злопамятный — он быстро прощает и забывает обиду. Сангвиники — прирожденные лидеры и заводилы. Однако, увлекшись каким-либо делом, малыш не может правильно рассчитать силы, быстро устает и часто меняет надоевшие занятия.

Время пришло. Как только ребенок-сангвиник замечает, что вокруг есть дети — он сразу нуждается в общении с ними. Сангвиники обладают врожденной готовностью к детскому саду. Поэтому, чем раньше вы отдадите такого ребенка в коллектив, тем лучше для всех.

Возможные проблемы. Первое время сангвиник будет с радостью идти в детский сад. Но он быстро устает от однообразия. И если в саду дети предоставлены сами себе, то сангвиник быстро насытится и потребует новых впечатлений. И как только ему станет скучно ходить в садик, он обязательно продемонстрирует вам свое недовольство.

Тактика поведения. Выбирайте детский садик, где дети максимально загружены разнообразными занятиями. Лепка, рисование, музыка, танцы, физкультура, развивающие игры вашему малышу пойдут на пользу. Ребенок-сангвиник будет с удовольствием ходить в детский сад только в том случае, если ему там будет интересно.

Готовность N2. Характер имеет значение

Как известно, каждый ребенок рождается со своим характером. В зависимости от того, как ребенок получает новые знания и усваивает информацию, выделяют четыре типа характера: зритель, слушатель, оратор и деятель. У каждого из приведенных ниже типов готовность к детскому саду наступает в разное время. Кроме того, в зависимости от того, какой тип восприятия у ребенка преобладает, могут появиться специфические проблемы адаптации к детскому саду.

Ребенок-зритель

Его основной канал восприятия — зрение. Он с удовольствием рассматривает книжки, картинки, любит смотреть телевизор. От внимания зрителя не ускользнет ни одна мелочь. В то же время он быстро устает от однообразия. Ему требуется постоянная смена кадров и новые визуальные впечатления. Во время гуляния он может обойти несколько детских площадок, и на каждой поиграть всего несколько минут. Ребенок-зритель часто “не слышит» обращенных к нему вопросов, если они не подкреплены визуальными впечатлениями. Зритель не боится новых лиц, но при этом не идет на контакт с незнакомыми людьми. Он может внимательно разглядывать чужую тетю. А как только она его заметит и задаст простой вопрос, спрячется за маму, засмущается или что-то тихо пробубнит себе под нос.

Время пришло. Интерес к детскому коллективу у зрителя появляется в 3-4 года. Но адаптация к саду у него наиболее гладко проходит в 2 года. Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему будет побороть смущение, вписываясь в новый коллектив.

Возможные проблемы. Зритель пугается, когда внимание окружающих приковано к нему. Он будет с любопытством заглядывать в группу. Но при этом боится широко открыть дверь и зайти туда. Дети этого типа часто просят маму подольше не уходить и посидеть вместе с ним.

Тактика поведения. Попросите воспитательницу, чтобы она не смущала ребенка своими вопросами и не привлекала к нему внимание других детей. Ему нужно время привыкнуть к новым лицам и внимательно рассмотреть все вокруг. Приводите ребенка первым, чтобы у него было время до прихода других детей осмотреться вокруг. Если есть возможность, первое время уходите из группы, когда все детишки уже в сборе. В присутствии мамы ребенку будет проще привыкнуть к новым лицам и побороть смущение.

Ребенок-слушатель

Он усваивает информацию посредством слушания. В раннем детстве слушатель отдает предпочтение музыкальным игрушкам, любит слушать сказки и песенки. Дети того типа несколько позже сверстников начинают говорить. Слушатель как губка впитывает новую информацию и молчит, а потом удивляет взрослых правильной речью. Он обладает обширным словарным запасом и хорошей памятью на имена и факты. Задавая вопросы, этот ребенок всегда выслушивает ответ до конца. При этом его не удовлетворяют краткие ответы, типа «Да-Нет».

Время пришло. Слушателя желательно отдавать в детский сад в 5-6 лет. В этом возрасте ему уже интересно слушать не только взрослых, но и сверстников. В более раннем возрасте слушатель не нуждается в детском коллективе и ему будет наиболее трудно пережить разлуку с родителями.

Возможные проблемы. Ребенку слушателю необходимо, чтобы с ним постоянно разговаривали и объясняли ему все происходящее вокруг. При этом он стесняется приставать к незнакомым людям (воспитательнице, нянечке) с вопросами и тихо ждет, пока его заметят. В результате он может целый день провести в ожидании.

Тактика поведения. Научите малыша слушать не только взрослых, но и детей. Для этого по вечерам спрашивайте у него, что говорили другие детишки. Обычно первое время дети игнорируют друг друга и прислушиваются только к словам взрослых. Но поняв, что сверстники гораздо более интересные рассказчики, чем взрослые, слушатель будет с удовольствием ходить в садик.

Ребенок-оратор

Оратор познает мир через общение. Этот ребенок постоянно что-то говорит. Родителям иногда кажется, что он вообще ни на секунду не замолкает. При этом малыш не станет что-то бубнить себе под нос. Как истинному оратору ему нужны слушатели, которых он обязательно найдет. Он легко идет на контакт со всеми вокруг. Оратор редко смущается, отвечая на вопросы взрослых. У этого ребенка по любому поводу есть своя точка зрения, которую он обязательно сообщит всем вокруг.

Время пришло. У оратора потребность в детском коллективе появляется приблизительно в 3-4 года. Именно в этом возрасте дети начинают общаться друг с другом. И оратор легко привлекает к себе внимание сверстников.

Возможные проблемы. Оратору тяжело молчать, а в садике ему первое время не с кем поговорить. У воспитательницы нет времени слушать его рассказы, а другие детишки целиком поглощены своими эмоциями.

Тактика поведения. Каждый вечер спрашивайте у оратора, чем он занимался в садике. Не перебивайте его. Если ребенок целый день молчал, ему необходимо выплеснуть накопившийся словесный поток. Ребенок должен чувствовать, что родителям действительно интересно услышать подробный рассказ о событиях прошедшего дня. Если ребенок будет знать, что вечером найдет благодарных слушателей в лице мамы и папы, то ему будет проще пережить разлуку. И попросите воспитательницу, чтобы она активно привлекала оратора к подготовке и участию во всевозможных праздниках.

Ребенок-деятель

Он все время занят делом. Ребенок деятель не может спокойно сидеть и наблюдать за чем-то. Ему надо быть активным участником происходящего. Дети этого типа много двигаются, а во время разговора активно жестикулируют. Деятели часто перегоняют сверстников по физическому развитию. Но при этом отстают в тех областях, где требуется усидчивость и терпение.

Время пришло. Деятель с самого рождения нуждается в коллективе единомышленников. В 1,5-2 года такому ребенку уже пора посещать детский сад.

Возможные проблемы. Ребенок-деятель обычно с удовольствием идет в детский сад, но спустя некоторое время его азарт может исчезнуть. И когда другие детишки уже адаптируются и перестают плакать по утрам, деятель категорически отказывается идти в садик и закатывает истерики. Скорей всего, дело в том, что ему становится скучно. Он не знает, чем еще заняться в детском садике: во все игрушки он уже переиграл.

Тактика поведения. Дети этого типа адаптируются к новым условиям преимущественно через непосредственное участие и активные действия. Деятелям требуется спокойное окружение и возможность движения. Попросите воспитательницу, чтобы она регулярно давала ребенку «ответственные» поручения. Пусть малыш поможет ей расставить игрушки, заправить кроватки или убрать со стола.

Наталья Алешина

Детский сад: в каком возрасте лучше отдавать ребенка, адаптация, что делать если плачет в садике

Детский сад — очень важный этап в жизни ребенка. Когда отдавать чадо в садик, решают родители, в зависимости от благосостояния семьи, занятости мамы и папы на работе, наличия бабушек — дедушек. Но уже давно не стоит вопрос, надо ли это делать вообще. Бесспорно, садик полезен для ребенка. Он учит малыша адаптироваться, заводить контакты, общаться, жить в обществе. Без этих навыков ребенку будет сложно отправляться в первый класс и жить дальше.

Однако в связи с посещением садика у мам и пап возникает множество вопросов, которые в первую очередь касаются состояния здоровья малыша. Авторитетный детский врач Евгений Комаровский рассказывает, как подготовить ребенка к ответственному периоду в его жизни, как преодолеть трудности первого времени и сохранить детское здоровье.

В каком возрасте лучше отдавать ребенка

Этот вопрос нужно решать только внутри семьи. Обычно малышей приводят в садик в возрасте от 1 до 3 лет, реже — в более старшем возрасте. Многие детские сады в последнее время ввели негласное ограничение — до полутора лет малышей не принимают. Если есть сомнения, пора ли чаду в садик, лучше посоветоваться с педагогами, воспитателями, детским психологом. Они подскажут, готов ли малыш к жизни в большом коллективе.

Врачам интересно другое — что будет делать мама, когда отведет чадо в садик. Если она решила в тот же день выйти на работу, это не самое удачное решение, считает Комаровский. Во-первых, ребенок будет чаще болеть, и это естественно, а значит, маме придется часто брать больничный. А, во-вторых, адаптация будет более мягкой, если мама постарается в первое время «дозировать» посещение садика для своего ребенка.

Оптимальным вариантом педиатры, в том числе и Комаровский, считают ситуацию, когда мама еще несколько месяцев остается дома в декретном отпуске, чтобы иметь возможность без выяснения отношений с начальством в любой момент оставить ребенка дома, если у него появились первые проявления недуга — насморк, кашель. Это хорошо и для самого малыша, так как он легче перенесет болезнь, и для других детей, которых он заражать не будет.

О том, что такое «хороший детский сад» и как подойти к выбору детского сада расскажет доктор Комаровский в следующем выпуске.

Адаптация

Это наиболее сложное во всей истории с началом посещения садика. Евгений Комаровский подчеркивает, что нет детей, которые бы не проходили через сложный процесс адаптации. С ребенком происходит сразу много всего: он переживает, эмоционально и психологически, в его организме тоже многое «перестраивается». В садике — режим дня, а потому чаду волей-неволей придется под него подстраиваться, новая пища, иммунитет ребенка «знакомится» с новыми вирусами, циркулирущими в детском коллективе, а отсюда — частая заболеваемость, особенно в первое время, пока в организме нет специфических антител.

Сколько времени продлится адаптация, зависит только от самого ребенка. У одних это 2-3 месяца, у других — год и даже больше.

Если повлиять на заболеваемость родители никак не могут, то сделать адаптацию более легкой им вполне по силам. Для этого нужно правильно выбирать время года, когда малыш начнет ходить в садик. В сезоны повышенной заболеваемости (с конца октября по апрель) этого лучше не делать, говорить Комаровский. А вот в конце весны и летом — пожалуйста.

Возможные проблемы

Столь существенная перемена в жизни ребенка, как детский сад, может повлечь ряд проблем, как психологического, так и медицинского характера. Однако к ним Комаровский советует готовиться заранее. Лучше всего, с самого рождения.

Закаливание, адекватное отношение к лечению детских болезней в раннем возрасте, к приему тех или иных медикаментов, а также профилактические прививки, которые делаются вовремя и по графику, — лучший способ подготовить малыша к посещению дошкольного учреждения.

Привыкание ребенка к новым условиям, по словам Комаровского, — сугубо индивидуальный процесс. Один малыш быстро примет новые «условия игры», другой будет сопротивляться переменам чуть дольше. В основном это проблемы психологического рода, хотя иной раз на фоне внутреннего неприятия новых условий, малыш может заболеть и вполне физически. Такую связь в медицине называют психосоматикой.

Плаксивость и истерики

Это самые распространенные проявления психологических проблем, которые есть у любого малыша, которого начали водить в детский сад. В этой ситуации Комаровский рекомендует не «раздувать из мухи слона», не записывать ребенка в больные. Успокоительные и седативные средства нужны только тем малышам, которые очень болезненно относятся к новому в своей жизни, и если детские врачи — психиатр и невролог считают, что такая необходимость действительно есть.

Но это ситуация — на самом деле редкость, а потому не стоит самостоятельно искать «успокоительное для нервного ребенка». Лучшая тактика родителей — благосклонность и доброжелательность. Давить на малыша, кричать и заставлять ни в коем случае нельзя. Это лишь затруднит процесс адаптации.

О том, как отучить ребенка от истерик, в следующем выпуске расскажет известный педиатр доктор Комаровский.

Частые болезни

Евгений Комаровский считает это естественным. Частые болезни в основном вызваны вирусами, а вероятность «подхватить» их выше, если круг общения ребенка шире. Конечно, сидя дома, у малыша меньше шансов заболеть гриппом или ветрянкой, хотя и она не стремится к нулю, ведь «заразу» могут принести родители с улицы или гости. Но нельзя же ребенка всю жизнь продержать дома!

Его иммунитет должен «обучаться», «тренироваться», крепнуть, а для этого ему просто необходимо сталкиваться с возбудителями болезней.

Кроме того, есть целый ряд болезней, которыми лучше переболеть в детстве, так как для взрослых они невероятно опасны. Это всем знакомые ветрянка, краснуха.

О профилактике детских болезней в детском саду расскажет доктор Комаровский.

Особого внимания, по мнению Евгения Комаровского, заслуживает не факт и частота заболеваний, «принесенных» из садика, а тяжесть протекания этих недугов. Один малыш болеет пять дней довольно легко, другой две недели лежит в постели, а потом родители еще месяц долечивают последствия осложнений. В этом ни в коей мере не виновато дошкольное учреждение. Это особенность иммунитета каждого конкретного малыша, а также специфика его лечения.

Частые заболевания детсадовского ребенка не стоит списывать на воспитателей, которые не так одели чадо на прогулку, не повязали шарфик или забыли про шапочку. Этим родители удобно маскируют собственную несостоятельность, говорит Комаровский. Сначала они создают малышу тепличные условия, которые фактически «калечат» его иммунитет, а потом сетуют, что, встретившись с дождиком или сквозняком в садике, их малыш разболелся. Отсутствие таких тепличных условий, правильное и адекватное отношение родителей к ребенку с самого рождения практически сводят на нет такие «случайные» болезни в детсадовском возрасте.

Как выбрать хороший детский сад

На уровень заболеваемости тип детского сада, его материально-техническое обеспечение, квалификация педагогов и нянечек никак не влияют, уверен Евгений Комаровский. А потому рекомендовать конкретный садик — частный или государственный, в обязанности врачей не входит.

Но специалисты отмечают, что садики, где группы расположены в нормальном здании, с недавним ремонтом, где в группе не слишком много детей, лучше приспособлены для детей. Хорошо, если в дошкольном учреждении есть бассейн, если там работают люди, которые понимают, как важно проветривать помещения, даже зимой.

Какой ребенок считается «несадиковским»

Таких детей по большому счету нет, говорит Комаровский. Этот «диагноз» ставят воспитатели и педагоги, а иногда и сами родители, когда адаптация слишком затянулась или ребенок научился «запускать» процесс заболевания у себя по психологическим причинам (та самая психосоматика).

О понятии «несадиковский ребенок» и есть ли такое понятие вообще расскажет доктор Комаровский в выпуске ниже.

Беда в том, говорит Комаровский, что в большинстве садиков не соблюдают правильный температурный режим, не следят за влажностью воздуха. Воспитатели приходят в ужас при мысли открыть окно и проветрить группу в разгар зимы. В итоге ребенок, который дышит в садике сухим воздухом в перетопленной группе, болеет чаще. И это ошибочно считают противопоказанием к посещению детского сада. Именно о таких детях и говорят, что они несадиковские.

Сделать из такого «несадиковского» малыша вполне садиковского — реально и довольно просто, говорит Комаровский. Достаточно создать в группе правильные условия, укреплять иммунитет ребенка дома, поощрять посещение садика, сделать его интересным.

Другой вопрос, если ребенок страдает каким-то серьезным заболеванием, таким, как бронхиальная астма, например. Таким детям нужны специализированные садики, но их по факту в стране нет. Однако это не означает, что посещать дошкольное учреждение астматик не может. Если родители постараются и найдут садик, в котором есть хорошие медики, воспитатели обучены работать с детками с проблемным здоровьем, то все реально.

Если ребенка не перекармливают дома, не кутают и не приучают кушать только то, что ему нравится, закаливают, не дают ему таблеток по любому мало-мальски тревожному поводу, то «несадиковским» такой малыш вряд ли станет.

Советы родителям

  • Будьте настойчивы и последовательны. Тогда ребенок быстрее поймет, что детский сад — это теперь реальность, с которой ему лучше примириться.
  • Если ребенок отказывается есть в садике, что является не редкостью, особенно в первое время, предупредите воспитателя, что его не надо кормить насильно, пичкать супом или кашей «любой ценой». Придет время, и он начнет есть сам.
  • Обязательно предупредите воспитателей о том, какие заболевания у малыша есть и на что у него аллергия.
  • Готовиться к садику нужно задолго до первого посещения, расширяя круг общения ребенка — знакомя его на площадке с соседскими детьми.

Во сколько лет отдавать ребёнка в садик: лучший возраст и необходимые навыки для адаптации

Любая молодая семья в определённый момент задумывается, что малыша пора отправлять в детский сад. Но где та грань, когда уже пора или ещё рано? Эта статья поможет определиться с этим нелёгким выбором и ответить на главный вопрос – когда лучше отдать ребёнка в детский сад?

Содержание:

Отдавать ли ребёнка в детский сад?

В современном мире мамы спешат пораньше выйти на работу с декретного отпуска. Если в семье нет взрослых, которые могли бы присмотреть за ребёнком, то детский садик для малышей становится необходимостью.

Мамы и папы могут разделиться на два лагеря. Например, мама уверена, что садик несёт только негатив, а папа убеждён, что садик необходим для социализации и подготовки ребёнка к школе. Давайте разберёмся, чья позиция верна и рассмотрим все плюсы и минусы посещения детского садика.

Положительные и отрицательные стороны посещения детского сада

Designed by Freepik

Собрав совершенно различные мнения людей воедино, можно чётко выделить основные отрицательные и положительные моменты при посещении ребёнком детского сада.

Отрицательные стороны

Отрыв от семьи

Каким бы замечательным ни был детский сад, он всё равно отрывает ребёнка от семьи, ограничивает время, проведённое с родителями. Сейчас часто встречаются семьи, в которых взрослые пытаются быстрее отправить своего карапуза в детский сад, чтобы высвободить личное время. А на самом деле, достаточно непродолжительное время поиграть с ребёнком, а дальше он сам найдет себе занятие.

Многие родители думают, что отдавая ребёнка в сад, они влияют на привязанность. Но это не так. Привязанность – это не про физическое нахождение рядом. Это про качественное время вместе, про эмоциональную связь, про принятие и любовь. Что делать если мама физически истощена, не находит время на себя и свои желания? А ребёнку необходим спокойный, счастливый и уверенный в себя взрослый. Поэтому лучше отдать ребёнка в сад и решить свои проблемы. Ведь главное не то, как чувствует себя ребёнок в саду. А как чувствует себя в семье. Если родители смогли дать внутренний ресурс в виде любви, заботы, понимания, то малышу и в саду будет гораздо легче,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог, пескотерапевт. Работает с детско-родительскими отношениями, психосоматикой, травмами и границами.

Отсутствие развития индивидуальности ребёнка

Самостоятельность, которая развивается у ребёнка в садике, условная. Ведь там все подчиняются одним правилам и не всегда детки могут проявить свои индивидуальные особенности, тем более, когда в группе по 25-30 человек.

Плохой пример других детей

Часто дети копируют привычки других детей группы, и не всегда эти привычки хорошие. Сколько раз мы слышали, что ребёнок после пребывания в детском саду начал кусаться, плеваться, грубо выражаться, ведь в детском коллективе могут оказаться детки из самых разных семей.

Частая заболеваемость

Согласно статистике первые один-два года посещения детского сада дети чаще болеют простудными заболеваниями. А чем чаще болеет ребёнок, тем сложнее у него проходит адаптация к детскому саду и наоборот.

Проблемы с питанием

Проблема с питанием для многих становится глобальной, особенно для ребят с аллергией на определённые пищевые продукты. Ведь в садике никто не будет готовить отдельную еду для отдельного ребёнка. А дети, которые всегда мало едят, могут получить стресс, если в садике начнут кормить насильно, после чего уже не захотят ходить в садик.

Кадровые проблемы

Ещё одним минусом является подбор персонала в дошкольном учреждении. Не всегда воспитатели оказываются действительно опытными педагогами, которым можно было бы спокойно доверить ребёнка. Зачастую непрофессионализм воспитателей накладывает отпечаток на эмоциональное состояние чувствительных детей.

Недавно мы рассказывали о том, как отец с помощью GPS-часов доказал, что воспитатели бьют его маленького сына в садике. К сожалению, такие новости не редкость. Чтобы быть спокойными за своего ребёнка в детском саду и знать, что его не обижают воспитатели и сверстники, воспользуйтесь приложением «Где мои дети» в дуэте с детскими смарт-часами.

Положительные стороны

Designed by Freepik
Порядок и манеры

В садике детей обучают хорошим манерам и общественному порядку: приветствовать друг друга, использовать слова благодарности, прощаться и многое другое. Не во всех семьях этому уделяют должное внимание. В садике ребёнок привыкает убирать за собой, складывать одежду. Всё это выполняется при условии наличия в детском саду высококвалифицированных педагогов.

Раскованность

Не все дети чувствуют себя свободно перед публикой. Как раз в садике они могут преодолеть этот страх. Год, другой и ваше скромное чадо выходит в центр зала и свободно рассказывает стихотворение.

Правила и границы

В детском саду ребёнок начинает осознавать, что есть какие-то правила и границы. Это даётся сложнее тем детям, в семьях которых царит вседозволенность.

Чувство коллективизма
Designed by Freepik

Детский сад учит ребят делиться, ждать своей очереди, выполнять слаженные действия, помогать друг другу.

Социализация

бщение со сверстниками – главная задача детского сада. В детском коллективе малыши учатся общаться друг с другом, формируются навыки находить друзей и правильно принимать особенности каждого из них.

Двигательная активность

Конечно, большим плюсом является высокая двигательная активность. В детском саду малыши не сидят у телевизора и компьютера. Дети постоянно двигаются, делают зарядку, посещают занятия физической культуры, гимнастики, ежедневно гуляют на улице.

Режим дня

Далеко не всегда родителям удаётся соблюдать режим дня, который поддерживает физиологическое, психологическое и эмоциональное состояние ребёнка в норме. В садике послеобеденный тихий час – неотъемлемая часть режима. И это правильно, ведь дневной сон необходим растущему организму.

Подготовка к школе

Не каждый работающий родитель может найти время и силы, чтобы заниматься с ребёнком и готовить его к школе. В этом сложном вопросе опять-таки на помощь приходит детский сад, который работает на основании утверждённой образовательной программы. Во время занятий у ребёнка начинает развиваться усидчивость, которая так необходима в школе.

Детский сад, конечно, имеет свои минусы. Однако, не стоит сбрасывать со счетов, что именно дошкольное образовательное учреждение даёт ребёнку необходимый опыт общения со сверстниками и помогает подготовиться к школе.

Когда лучше отдать ребёнка в детский сад?

Этот вопрос решается индивидуально в каждой семье. Как правило, детей приводят в детский сад от одного годика до трёх лет, гораздо реже после четырёх лет. Запланировать посещение детского сада нужно так, чтоб у мамы была возможность не выходить на работу хотя бы пару месяцев. Нужен запас времени, на случай, если ребёнок начнёт болеть или плохо переносить сложный период адаптации. Возможно, первое время придётся дозировано посещать детский сад.

Важно правильно выбрать время года, чтобы сделать период адаптации более мягким. Сезоном повышенной заболеваемости считается период с октября по апрель, поэтому для начала посещения садика желательно выбрать другое время.

В ясли детишек принимают с одного года или полутора лет. Это очень рано и оправдать это можно только крайней необходимостью.

Отдавать ребёнка в сад лучше до 2,5 лет или уже после 3,5. Чтобы поход в сад не пришелся на кризис трёх лет. Когда ребёнок начинает осознавать, что он отдельная личность, но ещё так сильно привязан к родителям,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог.

Основной потребностью ребёнка до трёх лет является присутствие рядом мамы, тесное общение с ней. В этом возрасте у детей нет острой необходимости в общении со сверстниками. Если отдать ребёнка в садик до двух лет это не будет соответствовать его основной психологической потребности.

Поэтому, по мнению специалистов, самым оптимальным возрастом для того, чтобы отдать малыша в детский сад, является возраст после трёх лет. Только к этому периоду у ребёнка появляется интерес к другим детям и общению. К трём годам ребёнок уже полностью владеет навыками самообслуживания, контролирует физиологические потребности. С трёхлетнего возраста период адаптации проходит гораздо мягче.

Желательно не отдавать ребёнка в сад, когда в семье происходят какие-то изменения. Рождение детей, развод, переезд и т.д. Чтобы не перегружать нервную систему ребёнка,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог.

В каком возрасте берут детей в детский сад?

Согласно ст. 67 закона «Об образовании в Российской Федерации» допускается приём детей в детский сад с двух месяцев. Но каждое дошкольное образовательное учреждение отдельно прописывает в Уставе с какого возраста принимаются дети. Как правило, принимать в ясли начинают с года или полутора лет.

Обычно в детских садах создаются 6 групп:

Название группы Возраст воспитанников
Ясельная 1,5-2 года
Первая младшая 2-3 года
Вторая младшая 3-4 года
Средняя 4-5 лет
Старшая 5-6 лет
Подготовительная 6-7 лет

Не переживайте за своего ребёнка, когда он в детском саду. Убедитесь, что он хорошо себя чувствует, у него нет проблем с адаптацией и его не обижают. Купите детские GPS-часы с функцией прослушки на нашем официальном сайте и получите лицензию «Где мои дети» в подарок. Двойная экономия!

Как понять, что ребёнок готов к детскому саду?

Чтобы записать ребёнка в ясельную группу, желательно, чтобы малыш обладал следующими навыками:

  • мог самостоятельно заснуть без сосок и укачивания на руках;
  • был научен пользоваться чашкой;
  • просился на горшок и обходился без подгузников во время бодрствования, а также сообщал о том, если дойти до горшка не удалось;
  • умел кушать самостоятельно.

Для поступления в младшую группу ко всему вышеперечисленному прибавляются следующие пункты:

  • проявлял хоть какой-то интерес к занятиям;
  • имел опыт общения с детьми;
  • минимально изъяснялся;
  • самостоятельно одевался.

Но даже если ребёнок владеет всеми этими навыками, он не готов к посещению садика, если он не успел насладиться родителями. Это можно понять по поведению малыша. Если он играет с детьми, но постоянно оглядывается на вас, контролирует ваше присутствие, значит, нужно повременить с затеей посещать детский сад и уж точно не рассчитывать на мягкую адаптацию.

Присмотритесь к поведению малыша на детских площадках. Если он проявляет интерес к сверстникам (не к старшим детям, а именно к ровесникам), активно вовлечён в совместную игру, то и в саду он отлично найдет общий язык с другими детьми,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог.

Если ещё рано: как подготовить ребёнка к детскому саду?

Для мягкой адаптации необходимо учитывать некоторые аспекты:

  • с самого рождения укреплять здоровье малыша;
  • стараться соблюдать режим дня;
  • научить малыша самостоятельно одеваться, кушать;
  • положительно настроить малыша к моменту поступления в детский сад.

Если вы решили отдать ребёнка в садик до двух лет, то вы должны быть готовы к тому, что адаптация, скорее всего, легко проходить не будет.

В этом возрасте детки не обладают выраженными навыками общения, поэтому акцент нужно делать на устных рассказах. Необходимо постоянно рассказывать своему малышу о том, как хорошо в садике, как там весело будет играть с другими детьми, как там много игрушек.

Как только ребёнок перестанет нуждаться в постоянном присутствии мамы, нужно начнать приучать его находиться под присмотром других взрослых членов семьи, хотя бы пару часов в день. Так он поймет, что не является единым целым с мамой, будет развиваться самостоятельность.

Развитие речи двухлетнего ребёнка – это тот момент, которому нужно уделить особое внимание. Он должен уметь говорить короткие фразы, уметь объяснять, что у него что-то болит, или он чего-то хочет.

Детей с трёх лет нужно научить общаться со сверстниками, объяснять, как нужно знакомиться, научить делиться игрушками и решать конфликтные ситуации.

Чтобы помочь малышу чувствовать себя уверенно в детском саду, необходимо:

  1. Обучить навыкам самообслуживания. Ходить на горшок и самостоятельно кушать. Если он ещё и одеваться умеет (хоть и немного) – прекрасно!
  2. Организовать режим дня, похожий на детсадовский. Пусть режим в саду будет знаком малышу.
  3. Приблизить рацион питания к детсадовскому. Чем меньше незнакомого будет окружать малыша, тем быстрее он адаптируется.
  4. За некоторое время до поступления начинать гулять возле детского садика, показать территорию,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог.

По вопросам психологической адаптации детей от двух до трёх лет проведено исследование Уральским государственным педагогическим университетом. С результатами этого исследования можно ознакомиться по ссылке.

Советы психолога

  1. Если вы окончательно решили отдавать малыша в детский сад, то будьте последовательны и настойчивы. Так ребёнок поймет, что манипулировать вами не имеет смысла и с садиком лучше примириться.
  2. Предупредите воспитателей, если у ребёнка есть какие-то хронические заболевания и особенности развития, на что имеется аллергия.
  3. Если ваш малыш отказывается есть, то нужно предупредить воспитателей, чтоб его не кормили насильно. Через некоторое время ребёнок сам начнёт есть с другими детками.
  4. Особенно в период адаптации родители должны быть благосклонны к своему ребёнку, как можно меньше ругать его, ведь малыш и так находится в стрессе.
  5. Ещё до похода в детский сад как можно чаще выводите своего карапуза на детские площадки, вводите в новый коллектив и заводите знакомства.
  6. Мнение психологов совпадает в том, что первые дни не нужно оставлять ребёнка в детском саду более чем на 2-3 часа, если есть такая возможность.
  7. Чтоб легче было привыкнуть к новым условиям в садик можно принести свои игрушки. Привычные предметы придадут малышу уверенность. Желательно, чтоб ребёнок оставил игрушку в садике, уходя домой. Так на следующий день он с большим удовольствием отправится в садик, чтоб вновь поиграть с ней.
  8. Расставаясь со своим малышом, обязательно предупредите его, что совсем скоро вернётесь. Чаще говорите ему, что очень его любите.
  9. В доме создайте спокойную, бесконфликтную атмосферу.

Вспомните свое время в детском саду. Какие воспоминания у вас остались? Если они негативные (например, вы не любили еду в саду или боялись злого воспитателя) то не передавайте свой негативный опыт ребёнку. Важно, чтобы вы сами были готовы к саду. Познакомьтесь с воспитателями, осмотрите группу. Для ребёнка необходимо, чтобы его значимый взрослый был спокоен и уверен.

Ребёнок считывает все ваши состояния. И если вы испытываете тревогу перед садом, то как ваш ребёнок может быть спокоен? Это как лететь в самолете, где пилот постоянно нервно кричит в микрофон, что мы все разобьёмся,

– Светлана Илюхина,

практикующий психолог.

С точки зрения науки, посещение садика после трёх лет пойдёт на пользу вашему малышу. Тут главное не ошибиться с выбором дошкольного учреждения. Ведь именно в садике ребёнок начинает овладевать искусством общения, которое определяет человеческую жизнь в будущем.

Читайте также:

Ещё про воспитание и детский сад:

Можно ли отдавать ребёнка в садик до 3 лет

Представьте, какие знания может усвоить и какие умения развить ребенок, когда он находится в постоянном стрессе?!

Когда я только начинала работать нейропсихологом, мне часто задавали вопрос относительно оптимального возраста ребенка для посещения садика. Я читала много медицинской и психологической литературы по этому вопросы. Но заметила, что во многих случаях мнения расходятся (особенно в психологических аспектах данного вопроса). Мой профессиональный интерес усилился и личным, когда у самой появились дети. Я первое время отвечала родителям: «Все дети разные и степень готовности к садику у всех тоже разная»

Кристина, которую отдали в садик в 1,5 года

Но как-то раз ко мне пришла на прием мама с дочкой, Кристиной (3 года). Девочка смышленая, любопытная. Но шагу шагнуть от мамы не может. А мама пришла с тревогой по поводу развития речи. Малышка умная, но практически ничего не говорит.

Играла Кристина со мной, не отходя от мамы, хотя при этом в садик ходила. Наблюдаются у врача, который и рекомендовал посещение нейропсиолога. Девочку мама была вынуждена отдать в садик в 1,5 года, поскольку на тот момент маме нужно было работать. Кристина ходила туда с трудом, все время плакала, не отпускала маму. А потом просто смирилась, но речь развиваться словно перестала.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

После той консультации я стала больше замечать, что таких деток, как Кристина, очень много. Я не веду статистику, конечно, но наблюдаю такую взаимосвязь: чем раньше малыша отдают в детский садик, тем сложнее у него развиваются определенные высшие психические функции (внимание, мышление, речь и т.д). Многие родители и специалисты со мной не согласятся. Я и не претендую на правоту, я только лишь делюсь своими наблюдениями.

В чем конкретно я как нейропсихолог вижу эту взаимосвязь?

Со скольки лет отдашь ребенка в садик – на столько и будет развит его мозг?

В 1-1,5 года для ребенка символом безопасности является мама и папа. Малыш интуитивно чувствует, что он не сможет о себе позаботиться, поэтому ему важно видеть и чувствовать рядом именно «своих» взрослых. Когда мама приводит ребенка в таком малом возрасте в садик, малыш испытывает сильнейший стресс. Ему страшно, поскольку его маленький, но очень важный безопасный мир в лице мамы внезапно исчезает.

Это мы, будучи родителями и взрослыми рациональными людьми, прекрасно знаем, что вечером встретимся со своим ребенком, а вот малыш этого не понимает. Ребенок в этом возрасте живет в режиме «здесь и сейчас». И если мамы сейчас нет, значит и не будет. Иногда дети выражают этот страх криками и протестами, а иногда просто «уходят в себя».

Многие родители с гордостью говорят мне о том, что их малыш почти не плакал и вел себя спокойно. Это наша родительская иллюзия, это нам взрослым так хочется успокоить свою тревогу. На самом деле ребенок плакал, только внутри себя. Переживание страха у ребенка в этом случае усиливается еще и тем, что внимание взрослого в лице воспитательницы рассредоточено на всех детей группы. Малыш видит, что на его потребности взрослый откликается далеко не сразу. В моменты сильной тревоги многим детям помогают объятия, но и здесь воспитатель не может «разорваться» и дать этого рода поддержку по первому требованию.

А теперь представьте, какие знания может усвоить и какие умения развить ребенок, когда он находится в таком стрессе?! У деток, в отличие от взрослых, когда идет переживание сильных эмоции, части головного мозга, которые отвечают за развитие познавательных процессов, напрочь отключаются. Конечно, это происходит именно тогда, когда ребенка отдают в садик слишком рано.

Вам знакома такая картина, когда ребенок сильно плачет из-за упавшей на дорогу печеньки, а Вы пытаетесь донести логические доводы, что «я куплю тебе новую», «не стоит из-за этого расстраиваться» и «сам ты виноват»? Но малыш вас не слышит. Он словно поглощен своим горем по поводу печеньки. Так же и в садике, когда Ваш ребенок находится в постоянной тревоге, его мозг перестает развиваться так, как если бы он развивался дома с мамой.

Поэтому, когда я вижу очередную рекламу новомодного детского садика, где деток приглашают аж с 1 года, меня просто распирает от возмущения. Такая реклама словно подначивает мам отдать им на воспитание свое чадо. А еще мне забавно видеть, что прилагается к этому садику обучение иностранным языкам, занятия с логопедом, всякого рода умные «развивалки».

О каком обучении может идти речь, если ребенку страшно?

Так когда же стоит отдавать ребёнка в садик?

На мой взгляд, самый минимальный возраст, когда стоит вести ребенка в садик на весь день — это 3 года. В этом возрасте уже сформирован ряд важных функций головного мозга, ребенок уже может примерно ориентироваться во времени (утро, день, вечер), он также уже уверен в том, что родители обязательно за ним придут. Переживания и страх, конечно же, тоже будут, но не в таких масштабах и не с такими последствиями для здоровья и психического развития ребенка.

Как я уже говорила, многие родители приведут мне обратные примеры о том, как их ребенок стал лучше говорить, запоминать и соображать, ходя в садик. Да, и такое бывает, но в разы реже. Чаще всего, это связано с тем, что ребенок оказался очень стрессоустойчивым. Его страхи компенсировались чувством интереса ко всему новому, что есть в садике. А еще дети развиваются в садике лучше, чем дома, когда либо в семье царила неблагоприятная атмосфера (конфликты между родственниками, например), а в садике жизнь ребенка стала спокойней, либо когда личность воспитателя оказалась более открытой, внимательной и чуткой, чем личность мамы (и такое тоже бывает).

Подписывайтесь на наш канал VIBER!

Поэтому, уважаемые родители, если у Вас есть возможность растить малыша дома до 3 лет, — так будет для него лучше. На модные «развивалки» можно водить отдельно. Если важно и нужно работать маме, и я тут мам прекрасно понимаю, то бабушки и няни в помощь. Ну, а если совсем некуда деваться, то садик, но с обязательным посещением детского психолога.

На занятия с психологом Вы сможете узнать, как можно подготовить морально малыша к садику, получите подсказки, как справляться с детскими предсадичными истериками, а также Ваш малыш в кабинете психолога сможет снять то эмоциональное напряжение, которое накопилось после посещения садика.

И помните, что главное – не раннее развитие, а своевременное!

И ещё: давайте уже признаем, что садик нужен в первую очередь нам, родителям. Потому что нам так по многим причинам удобнее устраивать свою жизнь. И это ни плохо, ни хорошо.

Маленькому ребёнку нужно в первую очередь ощущение безопасности, опоры, защиты и любви. Да, собственно, и нам, взрослым, тоже…опубликовано econet.ru.

Екатерина Леонова 

Задайте вопрос по теме статьи здесь

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Что важно уметь ребенку перед походом в ясли

Решение о том, что малыш будет ходить в ясли, принимается заранее, поэтому у родителей будет время на то, чтобы подготовить кроху и привить ему минимально необходимые навыки. Подготовка необходима хотя бы для того, чтобы среди других детей в ясельной группе малыш чувствовал себя увереннее, не паниковал в новой для себя обстановке без мамы и адаптировался как можно скорее.

Когда начинать готовить ребенка к яслям

Если вы ответственный родитель и заранее знаете о том, что уже в полтора-два года малыш начнет ходить в дошкольное учреждение, его режим и навыки уже должны формироваться с учетом предстоящих и неизбежных перемен. Поэтому уже к году приучайте ребенка засыпать самостоятельно, прививайте ему понятие о дисциплине и навыки общения с посторонними людьми.

Как такового, понятия «ясли» сегодня не существует. Под этим подразумевается посещение двух первых младших групп детсада, в которые ходят дети в возрасте от 1,5 до 3 лет.

Оптимальный возраст для того, чтобы отдать ребенка в ясли – 2 года. К этому времени при правильной подготовке расставание с мамой уже не будет восприниматься крохой как трагедия. В этом возрасте малыш уже умеет многое делать самостоятельно, а тому, что не умеет, быстро обучится вместе с другими детьми. 

К тому моменту, когда вы отдадите свое чада в ясли, рекомендуется научить его хотя бы жестами объяснить свои потребности и желания. Чтобы упростить жизнь малышу, научите его обращаться к взрослым с просьбами. Остальные навыки он быстро приобретет в коллективе. Один из несомненных плюсов коллективного воспитания и обучения – желание делать все вместе, стремиться уметь то, что делают остальные.

Что должен уметь ребенок к 1,5–2 годам

После того как крохе исполнится год, целенаправленно начинайте прививать ему:

  • элементарные гигиенические навыки;
  • умение пользоваться во время еды ложкой, пить из чашки;
  • стремление к самообслуживанию;
  • навыки устного общения.

Выработайте у ребенка привычку мыть руки после прогулок, игр и перед едой. С этим не будет особых трудностей, если папа и мама сами будут примером. Поставьте в ванной комнате специальный табурет-лесенку или скамеечку, чтобы малыш смог сам дотягиваться до крана и открывать его. Научите его пользоваться кусковым и жидким мылом, закатывать рукава одежды, вытирать руки полотенцем.

После года постепенно отказывайтесь от использования памперсов – ребенок должен научиться ходить на горшок или на унитаз, оборудованный специальным детским сиденьем. Приучая к горшку, не нужно подолгу держать его на этом полезном приспособлении – старайтесь заметить, когда у малыша возникнет потребность, и высадить его перед этим. Даже если не всегда будет получаться, не расстраивайтесь: в яслях он научится хорошо пользоваться горшком очень быстро, там воспитатели высаживают детей всех вместе, одновременно и часто.

С раннего возраста, когда малыш только начинает есть за столом и пытается проявлять самостоятельность, не препятствуйте ему, даже если после еды придется сменить ему одежду. Учите его правильно держать ложку, развивайте координацию и моторику движений во время игр. После года откажитесь от использования бутылочек, учите его пить из обычных кружек и чашек.

Ребенок, как только начинает осознавать себя, проявляет стремление к самостоятельности и самообслуживанию. Это касается и одевания. Помогайте ему в этом: пусть он сам засовывает ногу в штанишки или руки в рукава рубашки, которые вы держите перед ним. Покупайте ему одежду, которую малышу будет легко снимать и надевать: просторную, на липучках или с резинками.

Хвалите его, когда он делает попытки обслужить себя сам. Подчеркивайте, как вы горды, что у вас такой самостоятельный ребенок. Такая похвала очень важна для самоутверждения маленького человека. Даже неудачная попытка проявить самостоятельность не должна вызывать насмешек – просто помогите ему и покажите, как сделать правильно.

Учите кроху новым словам, расширяйте его словарный запас, читая книги, рассказывая сказки, разучивая стихи и песни. Пока что предложениями он изъясняться не сможет, но вполне может рассказать о своих потребностях даже одним, но правильно примененным словом.

Полезные привычки, которые облегчат адаптацию малышу

Установите ребенку режим дня, максимально приближенный к тому, который установлен в детских дошкольных учреждениях. Старайтесь сами придерживаться этого режима и приучайте ребенка не нарушать его.

Научите малыша засыпать самостоятельно, если раньше он засыпал, только когда его убаюкивали. Эту привычку можно выработать, если он будет по вашей просьбе укладывать спать свою любимую игрушку. Дети и сами засыпают без проблем после прогулок и активных игр на свежем воздухе.

После года начните закаливать ребенка, чтобы укрепить его иммунитет. Бодрящие обливания холодной водой устраивайте с утра, после того как малыш встал с постели. Начните закаливание при температуре воды 30 градусов, затем постепенно доведите ее до 20 градусов. Обливания и регулярные прогулки, сон с открытой форточкой в любую погоду – гарантия того, что малыш в яслях будет меньше простужаться и реже будет подвержен инфекционным заболеваниям.

Учите ребенка воспринимать то, что ему говорят взрослые, понимать и правильно реагировать на слова «можно», «нельзя», «нужно», «стой». Развивайте усидчивость и умение сконцентрироваться. Рассказывая сказку или читая книжку, тут же в процессе задавайте ему вопросы по содержанию, просите пересказать прочитанное, пусть и двумя-тремя словами или даже жестами.

Перед яслями начните расширять круг общения малыша. Посещайте с ним детские площадки, наблюдайте, как он взаимодействует с другими детьми, корректируйте его поведение. Научите его делиться игрушками или меняться ими, объясните, что отнимать игрушки или драться – это плохо.

Как облегчить и ускорить адаптацию ребенка к яслям

Постепенно приучайте кроху к тому, что родители и мама не всегда смогут быть с ним рядом. Оставляйте его в гостях у друзей или родственников сначала ненадолго, затем на несколько часов. Попросите взрослых позаниматься с ребенком, пусть они расскажут, как он ведет себя без мамы, насколько организован и послушен. Если есть проблемы, у вас будет время поработать над их устранением.

Чаще общайтесь с теми родителями, у которых есть дети – сверстники вашего ребенка. Вы можете организовать совместные выезды на природу или на дачу, чтобы дети побыли, поиграли и позанимались вместе. Такие коллективные занятия – отличный способ социализировать малышей, научить их взаимодействовать и помогать друг другу, получать удовольствие от такого взаимодействия. Имея подобный опыт, ваш малыш, да и вы сами, не будет бояться предстоящих перемен и воспримет их как должное.

В некоторых яслях организованы группы кратковременного пребывания. В таких группах, которые действуют, как правило, до обеда, мама с малышом могут проводить 2-3 часа. Мама сможет получить здесь квалифицированную помощь по развитию малыша и советы о том, как лучше подготовить его к яслям. А ребенок – получить удовольствие от совместных игр со сверстниками и пользу от занятий, которые проводят воспитатели.

Стоит ли отдавать ребенка в ГКП в 1,5 года?

Стоит ли отдавать ребенка в ГКП в 1,5 года?

Полтора года – ранний возраст, в котором закладывается база для всего последующего развития малыша. Я не буду останавливаться здесь на особенностях познавательной сферы полуторогодовалого ребенка – об этом написано очень много, поэтому здесь сосредоточусь в основном на социально-эмоциональных особенностях.

Основной вид деятельности, то есть то, чем малыши занимаются большую часть времени — это манипулируют с предметами. Поэтому и общение со взрослым протекает на фоне практического взаимодействия, определенных действий с предметами. Малышам уже не просто нужно внимание и доброжелательность взрослого, не только помощь, но и соучастие.

Игры и общение со сверстниками, вопреки достаточно распространенному мнению, еще не выходят в детском развитии на первый план. Здесь лишь так называемая «эмоционально-практическая форма общения», когда ребенок ждет от другого соучастия в каком-либо деле, причем основная цель такого общения – привлечь к себе внимание и получить на это эмоциональный отклик. Совместной деятельности в этом возрасте еще нет, каждый по большей части «сам по себе». Разумеется, какое-то взаимодействие есть, но оно непостоянное и только-только формируется.

Малыш в этом возрасте еще сильно нуждается в близком взрослом, поэтому вопрос о посещении ГКП становится очень неоднозначным.

Давайте сначала разберем, что же группа кратковременного пребывания может дать вашему ребенку?

Во-первых, если ребенок в этом возрасте успешно адаптируется к новым условиям, то очень высока вероятность, что и впоследствии ему будет проще привыкать к новым обстоятельствам и быть более самостоятельным.

Во-вторых, развитие ребенка находится в руках профессионалов, которые обладают необходимыми знаниями, умениями и навыками для грамотного решения задач воспитания и развития малыша. Поэтому так часто дети, посещающие детские учреждения, достаточно быстро начинают делать большие успехи.

В-третьих, разумеется, несколько быстрее идет процесс развития коммуникативных навыков. Действительно, подлинный интерес к сверстнику и полноценная игра появляется у ребенка гораздо позже, однако, безусловно, формирование коммуникативных навыков в среде детской группы сильно стимулируется. Однако быстрых результатов здесь ждать не стоит. Развитие подчиняется определенным закономерностям, время сверстников приходит ближе к 3-4 годам.

«Противопоказаний» посещения ГКП в этом возрасте, как таковых, нет. В основном все возникающие сложности связаны с процессом адаптации ребенка.

Казалось бы, плюсы есть, минусы относительны, значит ответом на вопрос «Стоит ли отдавать ребенка в 1,5 года в ГКП», будет «Да». Не совсем.

В этом возрасте ребенок еще сильно нуждается в близком взрослом, который и выступает главным действующим лицом на сцене развития ребенка. Поэтому, я бы рекомендовал в данном случае, если хотите как можно раньше отдать в ГКП, подождать до двух лет (может, несколько раньше). Все-таки, ближе к двум годам у детей лучше сформированы навыки самообслуживания, более развита речь, облегчающая коммуникацию, больше интересуют сверстники. Самостоятельности тоже больше.

В таком возрасте лучше мягко готовить малыша к садику, а заодно и развивать его, на различных занятиях по типу «мама и малыш». Сначала там присутствуют малыши вместе с мамами, а затем, постепенно учатся заниматься и играть одни. По продолжительности это обычно максимум 1,5 часа. Тем более очень часто эти занятия проводятся в садах и детских центрах, в которые впоследствии можно пойти и в ГКП, и на полный день, что значительно упрощает последующую адаптацию.

Стоит сюда также добавить одну очень важную вещь. Все малыши очень индивидуальны, как по своим личностным качествам, так и по всем остальным. В науке есть определенные представления о нормативах развития, что и как уже должен уметь малыш в конкретный период времени. Однако индивидуальные особенности, «разброс» может составлять иногда по отдельным параметрам полгода и даже более (!!!).

Критериев «готовности» к саду, как таковых, нет, тем более, в таком юном и нежном возрасте, как полтора года. Тем не менее, есть определенные «показатели», которые в последующем облегчат адаптацию ребенка к ГКП и сделают его пребывание там более комфортным:

• Чем более развиты навыки самообслуживания ребенка, тем лучше.
• Чем дольше ваш малыш может самостоятельно заниматься чем-то, тем лучше
• Если ваш малыш достаточно легко вас отпускает – может находиться с бабушками, дедушками, друзьями и пр., тем проще ему будет привыкнуть к новому воспитателю.

Разумеется, все эти показатели к двум годам будут гораздо выше. Да и интерес к сверстникам уже несколько сильнее, чем в полтора года. Поэтому и идти в ГКП лучше ближе к двум годам (и позже). Малышу будет гораздо проще, потому что он будет более самостоятелен, более способен к коммуникации. Полтора года – это все-таки рановато. Хотя и бывают, конечно, исключения. В полтора года лучше проводить активную «подготовку» малыша, приближая его режим к потенциальному режиму садика, водить на различные занятия, где он будет развиваться и постепенно отпускать маму, а также особое внимание уделить формированию навыков самообслуживания. Это будет самым верным решением.

К сожалению, далеко не у всех родителей есть возможность подождать до определенного возраста. Могут сложиться самые различные обстоятельства, и тогда вопрос, а стоит ли отдавать ребенка в ГКП, превращается в необходимость.

Хочу уверить родителей. Страшного в этом ничего нет, вы не ломаете ребенку психику и не отказываетесь от него своим решением. Просто если вы приняли решение отдать вашего малыша – делайте это максимально грамотно, и вреда малышу не будет.

Во-первых, тщательно выбирайте детское учреждение (если, разумеется, у вас есть такая возможность). Сделать это не так просто, однако интернет позволяет значительно упростить эту задачу. Выбирайте садик (или детский центр) с хорошей игровой средой, с небольшой наполняемостью малышей в группе и профессиональными педагогами.

Во-вторых, очень аккуратно подойдите к процессу адаптации ребенка к группе. На эту тему написано очень много материалов, а педагоги и психологи помогут выбрать вам индивидуальную стратегию, поэтому кратко скажу лишь о самом главном. Адаптировать ребенка нужно плавно и аккуратно – не надо шоковой терапии, приучайте малыша отпускать вас постепенно. Наладьте контакт с воспитателем, расскажите о вашем ребенке как можно больше – ему будет проще с ним работать. И, ни в коем случае, не уходите «по-английски»! Обязательно попрощайтесь с ребенком. Многим мамам и папам кажется, что если они тихонечко уйдут, пока ребенок чем-то занят, то тем самым избавят его (и себя) от слез расставания. Это неверно. Ребенок потом увидит, что взрослый пропал и заплачет позже, просто без вас. Тем более, что так можно сформировать у ребенка тревогу, которая может очень сильно аукнуться впоследствии. Мама с папой не должны просто так пропадать. Попрощайтесь, скажите, что вернетесь. Слезы своего малыша – это очень больно для родителей, но важно понимать, что это – проявление эмоций. Вы уходите – малышу грустно, и он выражает это так, как умеет – слезами. Но, к сожалению, плач в процессе адаптации зачастую неизбежен. И, поверьте, через некоторое время вы увидите, как ваш малыш вместо слез сам радостно побежит в группу, забыв даже с вами попрощаться.

В-третьих – настройтесь на положительный лад. Маме всегда тяжело отпустить своего ребенка, она переживает за него, и это абсолютно нормально. Однако, если вы приняли решение – следуйте ему. Смотрите на то положительное, что вы делаете для своего ребенка — формируете в нем основы самостоятельности, стимулируете его эмоциональное и познавательное развитие. Старайтесь не показывать своих тревог малышу, он хорошо чувствует вас. Сначала вы отпустите ребенка, и тогда ему будет проще отпустить вас. В моей практике очень редко встречались случаи, когда ребенок не мог адаптироваться к садику. Но когда это случалось, то чаще всего причина крылась в родителях, которые не хотели и не были готовы малыша отпустить – и, сами того не сознавая, саботировали процесс.

Итак. Если у вас есть возможность подождать – подождите. Начните с занятий, где ребенок будет плавно привыкать к новым условиям и учиться отпускать вас от себя.

Если нет возможности ждать – смело отдавайте, главное, будьте в тандеме с педагогами и психологами. Они всегда смогут вам помочь разрешить возникающие сложности. У вас и вашего малыша все получится, в любом случае.

И все же, постарайтесь не торопиться. С садиком успеется.

Стоит ли отдавать ребенка в ГКП в 1,5 года?

Эксперт: Павел Тарунтаев, психолог Интересного детского сада

Ссылки по теме:

Детский сад: отдавать или нет?

приучаемся к садику, 2,5 года

С одним или двумя братьями дома, если они мешают, гораздо проще решить вопрос, чем с 30, нет? Вот, если Вас поместить в коллектив из 30 человек, со сколькими Вы сможете подружиться? А если целый день нужно находиться с ними в одной комнате? Это ж свихнуться можно. К тому же ребенок НЕ МОЖЕТ уединиться, даже, если захочет. Дома может.
Ваш пример из другой области по многим пунктам. Одно дело, когда ты имеешь возможность что-то изменить, если тебе не нравится, другое, когда нет. Мой сын тоже отлично подстраивается, и отлично играет на площадке с детишками. Но вот последние 2 дня он категорически не хочет никаких детишек, в разрезе детсада, мне нужно было бы его принудительно затаскивать на площадку… Как девочку из соседнего топа, которая «не хочет ни с кем дружить», ей нафиг не нужны эти 30 человек, а ее все водят к ним и водят. А она терпит и терпит…
Я в детстве была бойким ребенком, друзья садовские остались до сих пор, мой характер скорее, как любят все здесь рассказывать (типа плюс такой) закалился, социализировался )) и т.д. Но я бы предпочла обойтись . Моя мама удивлена была, когда относительно недавно узнала, что я сад терпеть не могла, это к тем, кто рассказывает как их дети радостно ходят (отношения с мамой были и есть идеальные — она самый близкий человек, это на случай — типа «плохо ребенка понимала» ). Большинство знакомых воспринимали сад — «как на работу», надо так надо, ничего не поделаешь… Ну, не хочу я такого настроя «от понедельника до пятницы» для своих детей. Пусть живут пока в «безвременье» , успеют еще. Вот подрастут сами запросятся )).

зачислений и ранний вход в детский сад четырех и пяти лет

2009 WI Act 41 [Wis. Стат. Раздел 118.15 (1) (am)] вступил в силу 21 октября 2009 года. Он требует, чтобы ребенок, зачисленный в 5-летний детский сад в государственной или частной школе, регулярно посещал детский сад в течение учебного года. Начиная с 2011/12 учебного года, за некоторыми исключениями, этот новый закон также требует, чтобы ребенок закончил пятилетний детский сад в качестве предварительного условия для поступления в первый класс государственной школы.Ассоциация школьных советов штата Висконсин опубликовала заявление с описанием закона. ДОИ подготовил обзор Закона 41. Его содержание включено в раздел «Вопросы и ответы» ниже.

В то время как штат Висконсин. Раздел 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K). Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех 4-летних возрастных групп. Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации родителям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

В то время как штат Висконсин. Раздел 121.02 (1) (d) требует, чтобы все школьные округа штата Висконсин предлагали детский сад для пятилетних детей (5K), школьные округа имеют возможность предлагать детский сад для четырехлетних детей (4K). Если они предлагают 4K, они должны сделать его доступным для всех 4-летних возрастных групп. Следующие ниже вопросы и ответы предназначены для предоставления информации родителям и школьным округам о правилах и методах приема в детские сады для 4K и 5K.

  • В каком возрасте ребенок может поступать в детский сад?

    Закон штата Висконсин.Стат. Раздел (118.14 (1) (a) уточняет, что дети имеют право посещать детский сад в зависимости от их возраста. Чтобы иметь право посещать детский сад для 4-летних детей, ребенку должно исполниться 4 года не позднее 1 сентября учебного года. в 5-летнем детском саду ребенку должно исполниться 5 лет не позднее 1 сентября учебного года.

    В начало страницы

  • Обязаны ли родители записывать своих 5-летних детей в программы 5K?

    Нет. Новый закон, Закон 41, не требует, чтобы родители записывали своих 5-летних детей в 5-летний детский сад.Однако Закон 41 действительно запрещает школьному совету записывать ребенка в первый класс, если ребенок не закончил пятилетний детский сад или не получил освобождения.

    В начало страницы

  • Если ребенку исполняется 4 или 5 лет после 1 сентября учебного года; может ли он или она пойти в детский сад 4-5 лет?

    Это зависит от политики и практики местного округа, поскольку штат Висконсин. Раздел 120.12 (25), позволяет школьным округам разрабатывать правила и процедуры, позволяющие раннее поступление в детский сад и первый класс.Если дети принимаются в соответствии с политикой раннего зачисления округа, они могут считаться для получения помощи.

    Если в округе есть процедуры досрочного вступления, рекомендуется соблюдать следующие процедуры:

    1. Личная встреча с родителями для определения причин, по которым они ходатайствуют о вступлении до достижения совершеннолетия.
    2. Оценка способности ребенка получить пользу от раннего поступления и успешно учиться в классе, включая рассмотрение эмоциональной стабильности, социальной и умственной зрелости и физического здоровья.
    3. Процесс подачи апелляций в школьный совет.

    В начало страницы

  • Какая документация и медицинские записи необходимы для входа в детский сад?

    Родители должны предоставить подтверждение возраста ребенка. Это может быть свидетельство о рождении, паспорт, запись о крещении или другой документ, который школьный округ указал как приемлемый.

    Требования к медицинским картам регулируются установленным законом языком.

    • Висконсин.Стат. Раздел (120.12 (16) (a) (b)), требует от школ разработки и реализации плана по поощрению соблюдения законов штата о вакцинации и требует от родителей предоставления письменных доказательств того, что их ребенок получил определенные прививки. Родители могут требовать отказа на основании личного убеждения или религиозных убеждений, или врач может подписать отказ от права на здоровье, если иммунизация вредна для здоровья учащегося
    • Закон или кодекс штата не требуют ни медицинского осмотра, ни стоматологического осмотра; однако школьные округа могут потребовать или предоставить медицинские медицинские услуги.
    • Wis. Stat. Раздел (118.135) требует, чтобы школы поощряли родителей проходить обследование зрения для своего ребенка у лицензированного практикующего врача до поступления в детский сад.

    Как правило, школа предоставляет формы отчетов о состоянии здоровья и зрения, которые может заполнить детский врач, чтобы указать, что ребенок прошел вакцинацию и прошел проверку зрения и слуха. Бланк также может быть использован для указания любых особых медицинских потребностей ребенка.

    Родители и законные опекуны могут найти данные об иммунизации своего ребенка в реестре иммунизации Висконсина (WIR), войдя в реестр по адресу https://www.dhs.wisconsin.gov/immunization/wir.htm.

    Районы с 4K и 5K должны гарантировать, что эти политики согласованы и не дублируются.

    В начало страницы

  • Обязательно ли сдавать анализы ребенку, чтобы поступить в детский сад?

    Нет, вход в детский сад зависит от возраста, а не от способностей ребенка.

    Некоторые школьные округа проверяют поступающих учеников для оценки навыков детей, чтобы они могли лучше определить необходимые вспомогательные услуги, а также разработать образовательную программу, отвечающую потребностям детей.

    Некоторые округа проводят дни развития детей в сотрудничестве с другими агентствами по уходу за детьми. Эта волонтерская служба помогает профессиональному персоналу лучше обслуживать семьи и детей к

    .

    1. Выявление маленьких детей, нуждающихся в дальнейшем обследовании.
    2. Информирование семей о нормальном росте и развитии ребенка
    3. Повышение осведомленности общества об имеющихся ресурсах.

    В начало страницы

  • Может ли округ отказать во въезде ребенку, имеющему возрастное право, из-за обеспокоенности по поводу «готовности» ребенка?

    Нет. Государственный устав четко определяет, что возраст — единственный критерий, необходимый для поступления в детский сад и первый класс. Округ отвечает за создание благоприятных условий для всех детей и их семей, соответствующих возрасту, посредством адаптации учебной программы, вариантов размещения учителей, консультаций со школьными специалистами и направления к специалистам для дальнейшего обследования.

    В начало страницы

  • Если ребенок имеет право на посещение детского сада, может ли родитель «продержать своего ребенка» в течение одного года?

    Возраст обязательного школьного образования в Висконсине составляет 6 лет (Закон штата Висконсин, раздел 118.15), поэтому по закону родители могут подождать, пока их ребенку исполнится 6 лет, прежде чем отправлять его или ее в школу. Тем не менее, Департамент общественного образования штата Висконсин рекомендует родителям отправлять своих детей в детский сад, когда они достигают соответствующего возраста. Если родители обеспокоены тем, что их ребенок является одним из самых молодых в классе или недостаточно социально зрелым для детского сада, родитель должен поговорить с персоналом, чтобы узнать больше о программе и о том, как они могут работать вместе, чтобы получить качественный опыт для своего ребенка.

    Есть несколько причин, по которым ребенок должен ходить в детский сад с детьми его возраста:

    • Все школьные округа несут ответственность за удовлетворение потребностей всех воспитанников детских садов, независимо от их возраста и уровня развития. Учебная программа детского сада разработана с учетом самых разных уровней развития детей.
    • Дети приходят в детский сад с самыми разными способностями, и это совершенно нормально.Всегда будет ребенок, который будет самым младшим или самым старшим.
    • Если ребенок изучает английский язык, он или она получает поддержку в программах детского сада для изучения английского языка в раннем возрасте.
    • Персонал обучен выявлять проблемы, которые могут повлиять на способность ребенка учиться, и предоставлять соответствующие услуги. Чем раньше будет выявлена ​​проблема, тем раньше ребенок сможет получить специальные услуги, которые могут помочь преодолеть проблему и улучшить его или ее способности к успеваемости на протяжении школьных лет.
    • Исследования показывают, что запрет на посещение детским садом ребенка соответствующего возрасту не всегда дает какие-либо долгосрочные преимущества.
    • Детский сад — важная часть образовательной программы школы и часть общей развивающей программы.
    • Обучение в детском саду способствует овладению многими навыками, которые составляют основу учебной программы до 12 класса. Например, раннее обучение чтению особенно важно для всех учащихся.

    Советы родителям, планирующим отложить приход своего ребенка: можно найти множество советов для родителей, в том числе:

    • Четко обозначьте характеристики, вызывающие беспокойство по поводу готовности к детскому саду.Не откладывайте поступление только потому, что ребенок, скорее всего, будет самым младшим в классе.
    • Узнайте, чего ожидает школа, и ознакомьтесь с процедурами проверки в детском саду, которые помогут подготовить вашего ребенка к поступлению в школу.
    • Узнайте о характере программы детского сада. Меньший размер класса и организация «учебного центра» могут приспособиться к большему диапазону развития детей в классе.
    • Подумайте, чем бы занимался ребенок, если бы не в детском саду.Доступны ли другие качественные и доступные дошкольные учреждения?

    Примечание: Практика задерживая вход в детский сад является спорным. Вы можете найти более подробную информацию об исследованиях и методах, связанных с задержкой поступления в детский сад, на сайте «Голоса с поля», штат Висконсин, дошкольное образование и забота. Заинтересованные стороны рассматривают задержку поступления в детский сад.

    В начало страницы

  • Если в округе есть детский сад для 4-х и 5-летних детей, а ребенок соответствует возрасту 5-летнего детского сада, может ли родитель поместить ребенка в 4-летний детский сад?

    Государственный устав четко не определяет эту ситуацию.Устав определяет право на получение 4K и 5K в зависимости от возраста до 1 сентября учебного года. Устав также определяет возможность округа определять место в классе. В районах, где есть детские сады для детей 4 лет, следует разработать политику решения этой ситуации.

    Если округ разрешает отсрочку входа на основании запроса родителей, округ должен гарантировать, что родитель учел вопросы об отсрочке входа, обсужденные в вопросе 7.

    В начало страницы

  • Может ли ребенок, окончивший детский сад 4 или 5 лет, быть «задержан» или «оставлен» в этом классе еще на год до перехода в следующий класс?

    Школьные округа имеют возможность «удерживать» ученика, который не добился успехов в предписанной программе, на основании установленных правил школьного совета и / или критериев продвижения по службе.Поскольку все школьные округа должны предлагать 5K, округа должны указывать данные об удержании 5K в Отчете об успеваемости школы. Поскольку 4K не является обязательной программой, округ не обязан сообщать данные об удержании 4K.

    В начало страницы

  • Если ребенок записан в 5K, требует ли новый закон, чтобы ребенок посещал все время?

    Да. Этот закон требует, чтобы ребенок, зачисленный в 5-летний детский сад государственной или частной школы, регулярно посещал детский сад в течение учебного года.

    В начало страницы

  • Применяется ли новый закон, Закон 41, ко всем программам 5K независимо от того, сколько часов они работают в день?

    Да. Закон не делает различий по типу программы 5K. Округа могут по-прежнему предлагать программы 5K на полный или неполный день, а также на полный и неполный день. Посещение обязательно для всех программ, в которые зачислен ребенок.

    В начало страницы

  • Применяются ли какие-либо особые исключения из обязательного посещения школы к зачисленным учащимся 5K?

    Те же исключения для обязательного посещения школы согласно Wis.Стат. Раздел 118.15 (3), которые применяются к учащимся старших классов, теперь также применяются к учащимся 5K. Более подробная информация доступна в разделе «Ответы на часто задаваемые вопросы об обязательной посещаемости школы DPI» по адресу /files/sspw/pdf/schlattendqa.pdf. Исключения согласно Стат. Раздел 118.15 (3) можно увидеть в Интернете по адресу: http://www.legis.state.wi.us/rsb/stats.html. Введите номер статута в поле поиска, чтобы просмотреть этот раздел.

    В начало страницы

  • Может ли родитель отозвать 5-летнего ребенка, зарегистрированного в 5K, из школы?

    В законе конкретно не говорится о том, может ли родитель отозвать ученика и / или будут ли применяться процедуры прогулов.Округа могут пытаться обеспечить соблюдение положений о прогулах, и суды будут определять, применяются ли эти положения. Местные комитеты по прогулам (Закон штата Висконсин, раздел 118.162) могут давать рекомендации по обеспечению соблюдения прогулов для 5-летних детей.

    В начало страницы

  • Существуют ли какие-либо национальные практики или принципы для поступления и размещения в детском саду?

    Две национальные ассоциации, Национальная ассоциация по образованию детей младшего возраста и Национальная ассоциация специалистов по дошкольному образованию / Государственные департаменты образования, были встревожены сохраняющимся отношением и практикой, которые подрывают законные права детей на поступление в государственную школу и участие в благотворительной деятельности. образовательная программа.

    Эти ассоциации считают, что ряд весьма сомнительных практик стал результатом тенденции требовать большего от детей дошкольного возраста; в том числе: ненадлежащее использование скрининга и тестирования готовности, отказ или отговорка от входа для детей, имеющих на это право, развитие отдельных переходных классов для детей, которые считаются неготовыми к следующему традиционному уровню школы, и все более частое использование удержания.

    Эти ассоциации разработали принципы поступления и размещения в детских садах, в том числе:

    • зачисление в детский сад основано на законном праве входа;
    • удержание отклонено как приемлемый вариант для маленьких детей;
    • тестов, используемых при поступлении в детский сад, не используются для создания препятствий для поступления в школу или для разделения детей на однородные группы; и
    • детей приветствуются в детском саду как есть.

    В начало страницы

  • В каком возрасте ребенок может поступать в первый класс?

    Закон штата Висконсин. Раздел 118.14 (1) (c), говорится, что ни один ребенок не может быть принят в первый класс, если ему или ей не исполнилось 6 лет, не позднее 1 сентября того года, когда он или она предлагает пойти в школу. Однако правила школьного совета могут допускать исключения. Под Висконсин Стат. Раздел 120.12 (25) школьные советы должны предписывать процедуры, условия и стандарты для досрочного поступления в первый класс.

    В начало страницы

  • Требует ли новый закон от учащихся завершения детского сада, прежде чем они смогут поступить в первый класс ?

    Да.За некоторыми исключениями, этот новый закон требует, чтобы ребенок закончил 5-летний детский сад в качестве предварительного условия для поступления в первый класс государственной школы.

    В начало страницы

  • Какова ответственность округа или независимой чартерной школы, если родитель хочет записать в первый класс ребенка, который не набрал 5K?

    Каждый школьный совет и независимая чартерная школа, которая управляет 5-летним детским садом, должны установить процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от требования о прохождении ребенком детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс и рассмотрения отказа освобождения от уплаты налогов по просьбе родителя или опекуна ученика.Эти местные правила могут включать исключения в дополнение к обязательным исключениям, связанным с переездом, обсуждаемым ниже. Кроме того, каждый школьный совет и независимая чартерная школа, которая управляет детским садом для 5-летнего возраста, должны принять письменную политику, определяющую критерии для перевода ученика из 5K в первый класс. Кроме того, если ребенок соответствует возрасту, соответствующему требованиям для поступления в первый класс, не закончил детский сад и переехал из другого штата, страны или территории, где завершение детского сада не является предварительным условием для поступления в первый класс, или если он получил освобождение от требования Полный детский сад в штате, стране или территории, из которой он / она переехал, школьный совет или независимая чартерная школа должны записать ребенка в первый класс.

    В начало страницы

  • Что происходит, когда родитель решил оставить своего ребенка дома от 5-летнего детского сада и хочет записать ребенка в государственную школу в первый класс в следующем учебном году?

    В то время, когда родитель желает записать ребенка в первый класс, родитель должен будет подать в школьный округ запрос об освобождении от требования о прохождении ребенком программы детского сада до поступления в первый класс.Закон 41 требует от каждого школьного совета устанавливать процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от требования о прохождении ребенком детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс.

    В начало страницы

  • Каков последний орган по апелляции исключений и исключений ?

    Местные школьные советы обязаны устанавливать процедуры, условия и стандарты для освобождения ребенка от завершения детского сада в качестве предварительного условия для зачисления в первый класс и для рассмотрения отказа в освобождении по запросу родителя или опекуна ученика.(Раздел штата Висконсин 118.33 (6) 1)

    В начало страницы

  • Может ли родительский дом обучить его / ее ребенка для 5-летнего детского сада вместо того, чтобы записывать ребенка в государственную или частную школу?

    Частная образовательная программа на дому, обычно называемая домашним обучением, является альтернативой посещению государственной или частной школы в соответствии с законом об обязательном посещении школы. Поскольку закон об обязательном посещении школы применяется только к детям в возрасте от 6 до 18 лет, родители не обязаны регистрировать своих детей в программе обучения на дому, если им меньше шести лет.Если родитель не желает, чтобы его / ее ребенок посещал детский сад в государственной или частной школе, и ребенок не достигнет возраста 6 лет до 1 сентября, родитель может оставить ребенка дома. Это не будет считаться домашним обучением, и для родителей нет формы или заявления. Местная политика будет определять, может ли ребенок быть зачисленным в первый класс государственной школы в следующем году, не выполнив 5K.

    В начало страницы

  • .

    Камней для детского сада — 25 арт-проектов для 5-летних

    5-летние — лучшие. Я был воспитателем детского сада много лет, прежде чем стал учителем рисования. Дети полны чудес и возможностей. Я подумала, что было бы весело поделиться некоторыми из моих любимых занятий искусством для 5-летних. Некоторые из них я сделал совсем недавно, а некоторые старые, но полюбившиеся детям. Посмотрите их ниже, и если у вас есть друзья-учителя, поделитесь с ними этим. Учителя всегда находятся в режиме планирования и ищут забавные идеи, чтобы начать новый год (надеюсь, после очень долгих летних каникул.)

    These are so much fun! 1. Сделайте куклы для роботов. Это круто. Детям это нравится, а потом они еще больше любят играть с марионеткой. Это действительно здорово и для мальчиков, которых иногда немного сложнее задействовать в художественном отделе. Во всяком случае, по моему опыту.

    This is such a fun family project to do outside this summer. 2. Ballon Bowls — Щелкните, чтобы просмотреть видеоролик. Это действительно весело и отличный подарок на память.

    Family portraits make the best keepsakes. I can 3. Семейные портреты — я думаю, что это больше всего нравится родителям. Детям это точно нравится, а родителям еще больше.

    Design Thinking Projects for Kids - Teach Empathy through design and thinking outside the box 4. Мраморная пробежка — Мраморная пробежка — такой увлекательный проект для детей. У них безграничные возможности, и есть много способов их реализовать. Прочтите этот пост от Tinkerlab, чтобы узнать, как это сделать.

    Mini Art Books for Kids - These are cheap and easy to make. They work great for all kinds of art work with kids. 5. Мини-книги по искусству. В маленьких отделениях есть что-то, что детям просто нравится. Эти книги пользовались большим успехом в моем пятилетнем художественном классе. Вы можете заполнить их любыми предметами искусства, и они очень дешевы. Кроме того, они составляют отличное художественное портфолио.

    Make an awesome zip line for kids - great STEAM activity you can do with your whole family indoors or outdoors 6.Зип-линия — Сделай это. Просто сделай это. Будет в восторге !! Отличная летняя активность и сочетание науки и искусства.

    How to Mix Paints with Kids - Step by Step 7. Смешивание красок — дошкольники могут делать это почти каждый день и никогда не устанут от этого. Просто всегда интересно смешивать цвета и видеть изменения, которые можно внести с помощью мельчайших корректировок.

    self portrait shadow boxes 8. Автопортрет Теневые боксы — это мой личный любимый проект для 5-летних. Это лучший подарок на память, и весь процесс просто великолепен. Очень рекомендую! Тоже отличный подарок.

    How to make a robot with tinker trays 9. Делайте роботов с подносами для мастеров. Мне очень нравятся подносы для маленьких детей, особенно для детсадовцев. Им просто нравится работать независимо и иметь свободу принимать собственные решения и делать выбор.

    Make a Spin Art Buffet Bar 10. Spin Art Buffet — Все, что связано со словом «шведский стол», просто потрясающе, и этот арт-буфет не является исключением. Широкий выбор и автономия отдельных прядильщиков салата делают это занятие идеальным. Отлично подходит для свиданий и дней рождения.

    kid made necklaces - great sculpey art project for kids 11. Ожерелья Sculpey — фотография не передает эти ожерелья должным образом. Это в моем нескончаемом списке дел — переснимите их — но пока что детсадовцам этот проект ПОЛНОСТЬЮ НРАВИТСЯ. Очень весело использовать все настоящие инструменты, и каждый ребенок, которого я знаю, любит скульптуру. Серьезно.

    pumpkin party with tinker trays 12. Тыквы из подноса для Тинкер — это то, что я буду делать каждый сезон Хэллоуина, пока мои дети не выйдут из дома. Это просто правила, и пятилетние дети, с которыми я работаю, сделали самые невероятные тыквы, которые я когда-либо видел.Они были такими живыми и потрясающими. Это урок, который я не забуду. Просто восхитительно.

    Such a special way to say thank you 13. Ящики для благодарности — Мы делаем ящики для благодарностей на все случаи жизни, от Дня матери до Дня отца и всего, что между ними. Это особенный способ показать свою любовь. Также отлично подходит для бабушек и дедушек. Это действительно значимый подарок.

    Recycled Shape Art 14. Искусство из переработанного картона — они вдохновлены художником Маркусом Окли и представляют собой отличный процесс для детей. Мы смешивали краски, определяли форму и работали с переработанными материалами.

    How to make washi tape rain sticks with kids

    Make rain sticks for kids 15. Дождевые палки Washi Tape — это еще один из моих любимых на все времена. Детям очень нравится этот проект. Все были успешны. Каждый дождевик выглядел по-разному и неповторимо, и все дети любили танцевать дождь после, чтобы помочь дорогой старой Калифорнии. Обязательно!

    The. Best. Play. Date. Activity. Ever. 16. Лучшее занятие на свидании за всю историю. Это просто отличное сенсорное занятие, а извергающиеся вулканы — это здорово. Прекрасное введение в химические реакции, и дети могут повторять это снова и снова.

    How to do wood working with children of all ages - Fantastic open ended art and design activity for kids 17. Работа с деревом — я несчетное количество раз сталкивался с этим с пятилетними детьми, и процесс и результаты никогда не перестают меня удивлять. Начните собирать древесные мелочи, потому что это круто.

    The BEST activity for elementary school kids 18. Lotto for Kids — Это была одна из лучших вещей, которые мы сделали за одно лето в лагере, и я все еще расстроен, потому что pinterest никогда не вызывает любви к этому посту. Я имею в виду часы веселья, истерический смех детей и полную вовлеченность.

    ahhh, this is so cool 19. Spin Art Rocks — Когда мы придумали это, мы просто повторяли это снова и снова.Чистое удовольствие.

    love this kindergarten project 19. Искусство на тканевой бумаге. Это был один из последних проектов, которые я выполнял в детском саду до того, как сменил работу. Это было так красиво, и все выглядели по-разному. Обожаю этот проект.

    Alien Army from Sculpey 20. Make Alien Army — И, наконец, проект, который однажды сделает меня известным. Могу ли я так говорить? Это действительно произойдет, потому что великолепие этой армии, насчитывающей более 200 человек, настолько чертовски круто, что однажды она окажется в руках детей всего мира, и я не могу дождаться! На самом деле у меня нет отличного поста, но вы можете щелкнуть ссылку, чтобы узнать больше и увидеть потрясающий постер.

    Плавленые бусины Suncatcher

    Бабочки из плавленых мелков

    Совместная живопись

    Резинка Art

    Весеннее искусство с акварелью

    Вот и все. 25 идей арт-проектов, которые сделают Kindergarten Rock! Спасибо, что прочитали все. Радоваться, веселиться. Мери

    Tons of doable ideas

    .

    Как преподавать английский в детском саду: советы и задания, на которые вы можете положиться

    Чтобы обучать детей в детском саду, нужен особый человек.

    Я усвоил этот урок в первый день преподавания в английской академии для детских садов. Я думал, что уже подготовился к этой работе из-за моего опыта работы с учениками начальных классов…

    Мог ли я ошибаться больше?

    Я быстро понял, что обучение в детском саду требует особого баланса между терпением и строгостью. Если вы слишком расслаблены, вы никогда не сможете контролировать класс от 10 до 20 перевозбужденных пятилетних детей. Но если вы будете слишком строги, они будут вас бояться и не захотят участвовать в занятиях в классе.

    К счастью, с того дня я придумал несколько методов для поддержания порядка в классе и обеспечения того, чтобы ученики чувствовали себя комфортно, были счастливы и увлечены, успешно изучая и практикуя английский язык.

    В этом посте вы найдете мои главных советов и занятий для энергичного, но продуктивного класса английского детского сада .

    Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
    можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

    Как правило, воспитанники детских садов плохо реагируют на учителей, которые ведут свои классы, как сержанты-инструкторы. У учеников детского сада есть потребности, которые полностью отличаются от потребностей учеников всего на несколько лет старше. Проблемы, которые кажутся второстепенными для учеников начальной школы, воспринимаются учеником детского сада как экзистенциальный кризис .

    По этой причине важно всегда прислушиваться к ученикам детского сада, когда они расстроены, чтобы заслужить их доверие. Вам также нужно немного по-другому планировать уроки, чтобы они продолжали следовать и получать удовольствие.

    Вот как это сделать.

    1. Разработайте программу ESL (и придерживайтесь ее)

    Лучший способ контролировать английский в детском саду — это не постоянно делать им выговор, а создать распорядок и придерживаться его. Структура и распорядок, как правило, хорошо работают с молодыми учениками.Многие находят распорядок успокаивающим , потому что они всегда знают, чего ожидать, а также что им следует и чего не следует делать в течение дня.

    Постарайтесь основывать свой распорядок на управляемых временных отрезках и убедитесь, что уделяет приоритетное внимание применению английских концепций в течение дня.

    Вот часть рутины, которую я придумал, когда обучал школьников ESL в детском саду:

    Начало класса — Выучите словарное слово / предложение дня и попросите учеников попрактиковаться в этом

    с 9:00 до 9: 40 — Практика чтения

    9:40 до 9:50 — Вопросы и ответы по отрывку для чтения

    9:50 до 10:00 — Перерыв

    10:00 до 10:20 — Разговорный Практика английского

    10:20 до 10:50 — Студенты заполняют одну страницу в рабочей тетради разговорного английского, затем класс проверяет ответы вместе

    10:50 до 11:00 — Перерыв

    с 11:00 до 11:30 — Учащиеся отрабатывают ключевой грамматический момент дня, обычно что-то простое, например, использование артиклей или времен глаголов

    11:40 до 11:50 — Время песни (ученики разучивают новую песню на английском каждый понедельник и продолжай петь это для ре -го недели)

    11:50 до 12:00 — Приготовьтесь к обеду (студенты выстраиваются в очередь, и в группах по три человека моют руки и берут столовые приборы)

    Приучить студентов к такой рутине не сложно, но вам нужно быть последовательным и придерживаться его как можно больше, особенно при его первом внедрении.Когда ваши ученики привыкнут к этому, они будут знать, что делать, и будут больше участвовать в занятиях.

    Кроме того, если вам нужен пустой шаблон расписания, который поможет структурировать классы в детском саду, взгляните на этот от BusyTeacher.

    Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?

    Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

    2. Gamify Управление классом

    Одна из самых больших проблем, с которыми сталкиваются воспитатели детского сада, — поддерживать порядок в классе, не создавая слишком суровых условий.Очевидно, вы не хотите быть чрезмерно строгим и выглядеть как директор школы «Матильда», но вам также необходимо, чтобы ученики вас слушали.

    Лучший способ найти баланс между веселым учителем и учителем, который слушают ученики детского сада , — это придумать забавные маленькие игры, которые привлекают внимание ваших учеников (а также побуждают их учить английский).

    Вот как это сделать.

    Звонок и ответ

    Когда учащиеся шумят, подсказки с запросом и ответом на английском языке являются интересным способом привлечь их внимание и вернуть всех на ту же страницу.Ниже приведены некоторые примеры подсказок.

    Чем больше вы практикуетесь с классом, тем больше вероятность, что ваши ученики перестанут говорить и обратят внимание. Чтобы получить действительно игровой опыт, вы можете записывать на доске баллы за каждое успешное взаимодействие по телефону и ответу.

    • «Смотри на меня!» Хлопните в ладоши и скажите «смотри на меня!» Пусть ваши ученики ответят, указывая на вас и говоря: «Смотри на тебя!»
    • «Кто готов?» В любой момент во время урока, всякий раз, когда вы спрашиваете «кто готов», вашим ученикам нужно сесть прямо, положив руки на колени, и ответить «я готов!»

    The Token Economy

    Один из лучших способов мотивировать учеников детского сада к участию и поведению — это вознаграждение.Каждый раз, когда ваши ученики хорошо участвуют в занятиях, награждайте их жетоном. В конце недели или месяца пусть они обменяют свои жетоны на небольшие призы.

    С экономикой токенов вы захотите придумать критерии, которым должны соответствовать студенты перед получением токена, чтобы у всех были одинаковые возможности. По этой причине я выдвинул следующие требования, прежде чем раздать своим студентам жетоны в конце урока:

    • Студент должен поднять руку и попытаться ответить на три или более вопросов.
    • Учащемуся можно сделать выговор только один раз за то, что он не уделяет внимания в классе.
    • Ученики, которые дерутся друг с другом во время урока, не могут получить жетон.

    И поверьте мне, детские сады первыми узнают, когда вы не последовательно или несправедливо распределяете вознаграждение!

    3. Держите удобные для детей занятия по английскому в своем заднем кармане

    Хороший воспитатель детского сада — это энергичный человек, который готов к большому количеству занятий.Воспитанники детского сада не могут спокойно сидеть за своими партами в течение длительного периода времени, поэтому им действительно нужно передвигаться и веселиться, чтобы получить максимальную отдачу от своего опыта изучения английского языка.

    Даже если вы учитесь по учебнику для детского сада, неплохо было бы отложить дополнительные задания на всякий случай, если они пройдут через ваш урок быстрее, чем вы ожидали.

    Ниже приведены некоторые идеи для занятий, которые вы можете добавить в свои уроки.

    Детские стишки

    Детские стишки великолепны, потому что они уже предназначены для детей детского сада.Они также забавны, потому что помогают студентам практиковать простые английские фразы, включая распорядок дня, животных и дни недели, таким образом, чтобы они были в восторге и позволяли им двигаться.

    Если вы ищете разные детские стишки для своего урока, YouTube загружен ресурсами. Два канала, которые особенно полезны для уроков в детском саду, — это Fun Kids English и Little Treehouse Nursery Rhymes and Kids Songs.

    С помощью рифм и других песен на этих каналах учащиеся могут узнать о формах, алфавите, числах и множестве других тем, связанных с английским языком на уровне детского сада.

    Телефон

    Когда ваши ученики выстроятся в линию, прошептите фразу на ухо последнему ученику. Затем этот ученик шепчет эту фразу на ухо следующему ученику, а он шепчет следующему ученику и так далее.

    Как только предложение доходит до последнего человека, он произносит предложение вслух, а затем класс проверяет, остается ли предложение правильным все время.

    Это отличное упражнение для отработки произношения и особенно полезно, если у вас есть ежедневное выражение , которое выучили ваши ученики.

    FluentU

    Использование развлекательных, но образовательных технологий — один из наиболее эффективных способов привлечь внимание молодых учеников в классе. FluentU — это инструмент для обучения английскому языку, на который вы можете положиться, когда будете смотреть развлекательные видеоролики, дающие языковой результат.

    На FluentU студенты могут смотреть реальных видео на английском языке , таких как мультфильмы, видеоклипы, анимированные песни и многое другое. Каждое видео поставляется с интерактивными субтитрами , поэтому они могут щелкнуть любое слово, чтобы получить определение с помощью наглядных пособий и местного произношения.Клипы организованы по уровням, так что легко найти что-то для новичков , и многие из них довольно короткие, поэтому хорошо вписываются в учебную рутину, которую вы разработали выше.

    teaching-english-for-kindergarten

    Если вы хотите его посмотреть, возможно, он у FluentU есть.

    Каждое видео содержит интерактивных субтитров .

    Щелкните любое слово для мгновенного определения, произношения и изображения!

    teaching-english-for-kindergarten

    Например, когда вы нажимаете на слово «принес», вы видите следующее:

    teaching-english-for-kindergarten

    FluentU позволяет вам нажать, чтобы найти любое слово.

    Есть также дидактические карточки и викторины, которые помогут вам и вашим детям запомнить слова, когда вы закончите смотреть видео.

    teaching-english-for-kindergarten

    FluentU помогает студентам быстро учиться с помощью полезных вопросов.

    Идеально подходит для разминки, упражнений на слушание и забавных наград. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

    Flashcard Slap

    Игра — одна из моих любимых для юных учеников. Ученикам детских садов это особенно нравится, потому что это дает им возможность передвигаться и получать удовольствие, изучая английский язык.

    Чтобы играть в эту игру, сделайте дидактические карточки, в которых используются ключевые слова и выражения, которые вы повторяли со своими учениками детского сада. Вам нужно использовать карточек с картинками , так как большинство учеников детских садов испытывают трудности с чтением, особенно если в их первом языке используется другая система письма.

    Поместите три или четыре карточки на доску, причем все, кроме одной, являются правильными карточками на выбор. Попросите учащихся парами по два человека подойти к доске с мухобойками (или чем-то подобным, которым они могут шлепнуть) и произнесите словарное слово или выражение.Затем двое учеников кладут карты на доску, и первый ученик, который выберет правильную карту, побеждает.

    Если вы ищете карточки для загрузки , или вам просто нужно немного вдохновения при создании своих собственных, загляните в раздел карточек ESL-Kids.

    Hot Potato

    Hot potato — еще одно энергетическое занятие , которое очень хорошо работает с учениками детских садов. Просто обозначьте такой предмет, как ластик, шарик или что-нибудь легкое и удобное, как свою горячую картошку.

    Пока вы играете музыку, ученики передают картошку следующему человеку, и ожидается, что студент, держащий картошку, когда музыка остановится, будет говорить.

    В этом упражнении хорошо то, что вы можете изменить его, чтобы охватить ряд тем английского языка, связанных с детским садом. Например, ученик, держащий горячий картофель, может…

    • Попросить другого ученика представиться
    • Сделать заявление или ответить на вопрос, относящийся к материалу, который они изучали — примеры включают ученики, которые говорят, что их любимое животное, любимое животное еда, время, когда они проснулись, и многое другое
    • Задайте вопрос другому ученику

    Просто убедитесь, что объект устойчив и не сломается при падении, потому что дети в детском саду, как правило, очень волнуются, играя в эту игру!

    Как видите, преподавать английский в детском саду несложно.Вам просто нужно набраться терпения и иметь желание весело провести время со своими учениками. Если вы хотите, чтобы проводил уроки в детском саду, как профессионал , вам просто нужно быть справедливым и последовательным, энергичным и планировать действия, которые заставят их двигаться и участвовать в английском.

    Делая это, вы станете учителем, которого слушают ученики детского сада, а также веселым учителем , которого все любят.

    Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
    можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

    Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

    Погружение в английский в вашем классе!

    .

    Таблица 5.3. Типы государственных и районных требований к входу в детский сад и посещаемости, отказы и льготы при входе в детский сад, по штатам: 2018

    Пропустить навигацию

    IES

    NCES

    Национальный центр статистики образования

    • Обзоры и программы
      • Годовые отчеты
        • Состояние образования
          Сборник статистики образования
          Статус и тенденции в образовании расовых и этнических групп
          Прогнозы статистики образования
          Показатели школьной преступности и безопасности
          Тенденции в показателях отсева и окончания средней школы в США

      • Национальные оценки
        • Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP)
          Программа международной оценки компетенций взрослых (PIAAC)
      • Международные оценки
        • Программа международной деятельности (IAP)
      • Раннее детство
        • Лонгитюдное исследование в раннем детстве (ECLS)
          Национальное обследование домашнего образования (NHES)
      • Начальное / Среднее
        • Общее ядро ​​данных (CCD)
          Программа вторичных лонгитюдных исследований
          Демографические и географические оценки образования (EDGE)
          Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS)
          Больше…
      • Библиотека
        • Программа библиотечной статистики
      • Высшее образование
        • Бакалавриат и не только (B&B)
          Статистика карьеры / технического образования (CTES)
          Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS)
          Национальное исследование помощи студентам послешкольного образования (NPSAS)
          Больше…
      • Системы данных, использование и конфиденциальность
        • Общие стандарты данных об образовании (CEDS)
          Национальный форум по статистике образования
          Программа грантов на системы продольных данных в масштабе штата — (SLDS)
          Больше…
      • ресурсов
        • Дистанционное обучение по набору данных
          Национальный кооператив послесреднего образования (NPEC)
          Программа статистических стандартов
          Больше…
    • Данные и инструменты
      • Загрузки Microdata / Raw Data
        • EDAT
          Проект Delta Cost
          Дата-центр IPEDS
          Как подать заявку на лицензию на ограниченное использование
      • Онлайн-анализ
        • Таблицы ASC-ED
          Лаборатория данных
          Элементарная вторичная информационная система
          Международный обозреватель данных
          Дата-центр IPEDS
          Проводник данных NAEP
      • Поиск школ и колледжей
        • Панель управления ACS
          Штурман колледжа
          Частные школы
          Районы государственных школ
          Государственные школы
          Искать школы и колледжи

      • Инструменты сравнения
        • Профили штатов NAEP (национальный отчет.правительство)
          Поиск коллег по финансам округа государственных школ
          Центр статистики финансирования образования
          Дата-центр IPEDS
      • Инструменты анкеты
        • Инструмент вопросов NAEP
          Инструмент вопросов NAAL
      • Географические инструменты
        • Панель управления ACS-ED
          Карты ACS-ED
          CollegeMap
          Поиск локали
          MapEd
          SAFEMap
          Школьный и районный навигатор
      • Прочие инструменты
        • Библиография
          Реестр данных ED
    • быстрых фактов
      • Оценки
        Раннее детство
        Начальная и средняя школа
        Библиотека
        Высшее и не только
        Ресурсы
    • Новости и события
      • Блог NCES
        Что нового в NCES
        Конференции / Обучение
        NewsFlash
        Возможности финансирования
        Пресс-релизы
        StatChat
    • Публикации и продукты
      • Поиск публикаций и продуктов
        Ежегодные отчеты
        Лицензии на данные с ограниченным использованием

        Последние публикации
        По предметному индексу от А до Я
        По опросам и программным областям
        Продукты для передачи данных за последние 6 месяцев
    • О нас
      • О NCES
        Комиссар
        Связаться с NCES
        Штат сотрудников
        Помогите

    Свяжитесь с
    Tools
    ED.gov
    Newsflash

    Блог NCES
    Twitter.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *