HomeРазноеГимнастика для языка для детей 4 5 лет: Картотека по логопедии (средняя группа): Картотека артикуляционной гимнастики.

Гимнастика для языка для детей 4 5 лет: Картотека по логопедии (средняя группа): Картотека артикуляционной гимнастики.

Содержание

Картотека по логопедии (средняя группа): Картотека артикуляционной гимнастики.

«Артикуляционная гимнастика для детей дошкольного возраста»

Сказка про язычок
Жил-был язычок (показали — спрятали язычок).
Жил язычок в домике (показали зубы, губы в улыбке), вокруг домика стоит крепкий забор с воротами (губы «трубочкой»).
Рано утром язычок проснулся, потянулся, выглянул из домика. Посмотрел он направо, налево, вверх, вниз (двигать язычком вправо, влево, вверх, вниз)
Понравилось язычку погода, побежал он вокруг домика (провести язычком по губам).
Набегался, стал прыгать (цокать).
А теперь пошлёпаем язычок губами (язык на нижней губе, шлёпать губами: пя-пя-пя).
«Сдуй ватку с ладошки»
Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.
«Рыбка шевелит губами».
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Смыкать и размыкать губы.
«Птенцы»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Широко открывать и закрывать рот.
«Улыбка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Растянуть губы в стороны, не показывая зубов (удерживать до 10).
«Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).
«Улыбка-трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Чередовать до 10 раз.
«Кто дальше загонит мяч»
(выработка плавной, непрерывной струи, идущей по середине языка)
Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционной моторики.
Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.
«Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…
«Иголочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.
«Вкусное варенье»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.
«Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).
, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.
«Заборчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.
«Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
«Паровозик свистит»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.
Пузырек засвистит.
«Бублик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.
«Маляр»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.
«Шарик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Надуть щёки, сдуть щёки.
«Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
«Часики»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).
«Блинчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.
«Лошадка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).
Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз).
«Барабанщик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами – «дэ-дэ-дэ…»
«Парашютик»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
«Качели»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).
«Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
«Парашютик»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
«Непослушный язычок» (расслабление мышц я зыка)
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя», «пя-пя-пя»… (10 раз).
«Почистим за нижними зубами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.
«Парашютик»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
«Веселая змейка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).
«Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.
«Парашютик»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
«Пятачок»

Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).
«Гармошка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).
«Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.
«Посчитаем нижние зубки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.
«Орешки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики – «орешки».
«Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие целенаправленного выдоха, артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.
«Киска сердится»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.
«Пароход гудит»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…» 
«Лягушка»
Цель. Выработать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.
Описание. Улыбнуться так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произносить звук и). Удерживать в таком положении губы под счет от одного до пяти — десяти.
Методические указания. 1. Следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы. 2. Если ребенок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу. Сначала это упражнение можно проводить так: положив палец под нижнюю губу, опускать и поднимать ее. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна.
Вот понравится лягушкам,
Тянем губы прямо к ушкам.
Потяну, и перестану
И не сколько не устану.
«Хоботок»
Цель. Выработать движение губ вперед.
Описание. Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет от одного до пяти — десяти. 
Методические указания. 1. Следить, чтобы при вытягивании губ вперед не открывался рот; зубы должны быть сомкнуты. 2. Если ребенок не умеет вытянуть губы вперед, предложите дотянуться ему губами до конфетки, находящейся на расстоянии 1,5 — 2 см от губ, и взять ее губами.
Подражаю я слону.
Губы хоботком тяну.
А теперь их опускаю
И на место возвращаю.
«Окошко»
Цель. Вырабатывать умение детей удерживать рот в открытом положении
Описание. На счет «раз» широко открыть рот (окошко открыто), на счет «два» закрыть рот (окошко закрыто).
«Лопаточка»
Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положение.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти — десяти.
Методические указания. 1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. 2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. 3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. 4. Боковые края языка должны касаться уголков рта. 5. Если это упражнение не получается, надо выполнить упражнение
«Месим тесто»
Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким и распластанным.
Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя …». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти — десяти.
«Месим тесто».
Язык лопаткой положи,
И под счет его держи:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык надо расслаблять!
или
Язычок широкий, гладкий —
Получается лопатка!
«Иголочка»
Описание. Улыбнуться, открыть рот. Высунуть язык наружу, чтобы он был «острым», как жало.
Методические указания. 1. Следить, чтобы кончик языка не загибался вверх.
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
или
Язычок наш, как иголка
Не ленись — уколет колко.
«Лопаточка — иголочка»
Описание. На счет «раз-два» чередовать упражнения «Лопаточка» и упражнение «Иголочка».
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
Язык иголочкой потом
Потянем тонким острием.
«Часики»
Цель. Выработать умение чередовать движения языка к уголкам рта: вправо — влево.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, отклонить высунутый язык вправо, затем влево. Чередовать движения под счет или читая стихотворение для этого упражнения.
Методические указания. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
Тик — так, тик — так.
Ходят часики вот так!
Как так? Вот так:
Тик — так, тик — так!
«Качели»
Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4 — 6 раз.
Методические указания. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
Вверх — вниз, вверх — вниз,
Ты качаться не ленись!
Вверх — вниз, вверх — вниз
«Лошадка»
Цель. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Методические указания. 1. Упражнение в начале выполняется в медленном темпе, потом темп убыстряется. 2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык. 3. Если у ребенка пощелкивание не получается, ребенок должен выполнять упражнение «Приклей конфетку», а потом вернуться к упражнению «Лошадка». 4. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался вовнутрь, т.е., чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
Ты, лошадка, хвост не прячь!
На тебе помчимся вскачь.
«Приклей конфетку»
Цель. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Описание. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек конфетки к нёбу за верхними зубами.
Методические указания. 1. Следить, чтобы работал только язык. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. 2. Рот открывать не шире чем на 1,5 — 2 см. 3. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот). 4. Выполнять упражнение надо в медленном темпе.
Лопаточка
Цель упражнения: выработать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении. 
Методические указания: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от одного до пятидесяти.
1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.
2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.
3. Не высовывать язык далеко, он должен только накрывать нижнюю губу.
4. Боковые края языка должны касаться углов рта.
Заборчик:
Цель упражнения: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верх-ние передние зубы.
Методические указания: улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребёнку, как это сделать, надо про себя произносить звук И.) удерживать в таком положении губы под счёт до 10 до 15.
1. следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы.
2. если ребёнок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах поднимать и поднимать только нижнюю губу. сначала это упражнение можно проводить так: положив палец под нижнюю губу, опускать и поднимать её. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна
Хоботок:
Цель упражнения: вырабатывать движение губ вперёд.
Методические указания: вытянуть сомкнутые губы вперёд трубочкой. Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5, 10.
1. следить, чтобы при вытягивании губ вперёд не открывался рот.
2. если ребёнок не умеет вытянуть губы вперёд, предложить ему дотянуться губами до конфетки (находящейся на расстоянии 15-20см от губ) и взять её губами.
Горка:
Цель упражнения: вырабатывать подъем спинки языка вверх
Методические указания: рот приоткрыт, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Удерживать язык в таком положении под счёт от 1 до 5,10.Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.
Чашечка
Цель упражнения: вырабатывать умение удерживать язык в напряжённом положении кверху. Укреплять мышцы языка. Растягивать подъязычную связку (уздечку).
Методические указания: рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхней губе, но не касаться её. Удерживать язык в таком положении под счёт от 1 до 5,10.
1. следить, чтобы язык был напряжённым и не распрямлялся
Иголочка:
Цель упражнения: вырабатывать умение удерживать язык в напряжённом положении. Удерживать язык в таком положении под счёт от 1 до 5,10.
Методические указания: рот открыть, язык высунуть далеко вперёд, напрячь, сделать узким.
1. губы не растягивать в сильную улыбку.
2. Язык высунуть далеко и удерживать узким напряжённо.
3. язык не должен касаться губ и углов рта.
Пароход гудит:
Методические указания: приоткрыть рот и длительно произносить звук «ы» (как гудит пароход). Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.
Барабанщики:
Цель упражнения: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Методические указания: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук «д». Сначала звук «д» произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя че-люсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук «д» носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
Окошечко:
Цель упражнения: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном состоянии.
Методические указания: широко открыть рот, произносить звук А. можно с силой высунуть язык, а потом его спрятать. Следить, чтобы язык был распластанным и находился в неподвижном состоянии при произнесении звука.
Фокус:
Цель упражнения: вырабатывать подъём языка, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка. 
Методические указания: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.1. следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.
2. боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идёт воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык.
3. нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
Паровозик:
Цель упражнения: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Методические указания: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук Т. Сначала звук Т произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук Т носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук Т нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
Часики:
Цель упражнения: вырабатывать умение быстро менять положение языка.
Методические указания: высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому, то к левому уху. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счёт учителя от 1 до 5, 10.Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
Вкусное варенье:
Цель упражнения: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Методические указания: слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. 
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх — она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.
3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык». Как только язык станет распластанным, нужно поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.
Лошадка:
Цель упражнения: укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Методические указания: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как ло-шадка цокает копытами).
1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
Грибок:
Цель упражнения: вырабатывать подъём языка вверх, растягивая подъязычную связку (уздечку).
Методические указания: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка — его ножку.)
1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки.
2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половина не должна опускаться.
3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
5. Кто дальше загонит мяч.
Качели:
Цель упражнения: вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука л с гласными а, ы, о, у.
Методические указания: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зу-бы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4−6 раз. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
Маляр:
Цель упражнения: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Методические указания: улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.
Катушка:
Цель упражнения: вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Методические указания: кончик языка упереть в нижние передние зубы. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать вглубь рта. Выпол-=нять под счёт от 1 до 5,10.
1. следить, чтобы кончик языка был опущен и упирался в нижние зубы, а спинка была поднята к небу.
2. при движении языка кончик его упирается в нижние зубы.
Чистим зубки:
Цель упражнения: научить детей удерживать кончик языка за нижними (верхними) зубами.
Методические указания: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние (или верхние) зубы изнутри, делая сначала движения языком из стороны в сторону, а потом снизу вверх.
1. губы неподвижны, находятся в положении улыбки.
2. двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у дёсен, а не скользил по краю зубов.
3. двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов (или от кончиков верхних).
Поймай мышку
Цель упражнения: выработка правильной артикуляции звук Л.
Методические указания: рот открыть, положить язык на нижнюю губу и произносить звук А. Медленно закрыть рот, слегка прикусив язык, но звук продолжать произно-сить. (поймать мышку за хвостик)
Индюк
Цель упражнения: вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Методические указания: приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болобочет).
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Моторчик
Цель упражнения: уточнение и выработка правильной артикуляции звук Р. (Язык находится за верхними зубами и там вибрирует).
Методические указания: предложить ребёнку длительно произносить звук Р, подражая звуку мотора. Обратить внимание на то, что широкий кончик языка поднят к нёбу и дрожит.
Комарик
Цель упражнения: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Методические указания: улыбнуться, открыть рот. Поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы), произнести протяжно «дзззз», нажимая на бугорки энергично.
Лягушка
Цель упражнения: выработать умение удерживать губы в напряжённом состоянии.
Методические указания: приоткрыть рот и длительно произносить звук И. Губы с напряжением растянуть.
1. Следить, чтобы губы удерживались в напряжённой улыбке.
4. следить, чтобы органы артикуляции были неподвижны, а язык упирался в нижние зубы.
Дятел
Цель упражнения: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Методические указания: улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук Д . Сначала звук Д произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук «д» носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4, 5-6 лет в картинках

При плохой постановке звуков нужна артикуляционная гимнастика для детей, цели которой — это:

  • выработать определённое положение языка, губ, щёк, которое необходимо для произношения конкретного звука или их группы;
  • натренировать мышцы органов речи, которые не имеют нужного тонуса;
  • для того, чтобы язык, губы, щёки могли быстро менять своё положение и удерживать его.

Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить как дома, так и на занятиях с логопедом.

При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь логопеда, который определит проблемы ребёнка, а затем подскажет, как правильно организовать занятия. Эта мера необходима, поскольку существуют разные типы нарушения звукопроизношения, которые возникают как при гипертонусе, так и при вялости мышц.

Общие рекомендации

Родители должны помнить, что продуктивность гимнастики зависит от того, насколько занятия интересны ребёнку. Исключено принуждение, угрозы и навязчивость. Чтобы артикуляционная гимнастика для малышей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять всё в форме игры.

Помните о следующих правилах:

  1. В первый раз выполнять упражнения перед зеркалом: это необходимо для зрительного контроля положения губ, движений язычка. Поскольку ребёнок ещё не осознаёт, как именно он должен лежать, в каком состоянии должны быть щёки и губ, ему важно видеть такое положение.
  2. Цикл занятий начинают с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть приблизительные сроки, сколько приблизительно занимает времени одно новое упражнение, но ориентировать нужно на индивидуальный темп ребёнка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то необходимо больше времени.
  3. Занятие строится по такой схеме: ребёнок должен повторить старое упражнение самостоятельно, потом можно дальше работать по плану.
  4. Упражнения необходимо повторять циклами дважды в день, посвящая им по 5-10 минут.
  5. Каждому возрасту соответствуют свои требования: для детей 3-4 лет приоритет на освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и чётко, а 6-7 летние ребята — держать стабильный темп, легко заниматься статическими упражнениями.

Чтобы было веселее, организовывается артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями для произношения звуков согласно возрастной норме.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихах

Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика проходит очень интересно и малышу становится понятным смысл движений. В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать в стихах.

Упражнение Бегемот

Щенок

Упражнение Слоненок

Артикуляционная гимнастика в картинках

Веселая артикуляционная гимнастика в картинках (скачать)

Детям 3-4 лет хорошо помогает сказка про язычок, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл историй о весёлом язычке, который попадает в разные приключения.

Стишок про язычок

Сказка про язычок (скачать)

Все упражнения делятся на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первых — научить удерживать положение, как на изображении. А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот перечень разноплановых упражнений на статику:

  • «Блинчик»: малыш должен уложить свой язык на нижнюю губу, сохранив его при этом расслабленным и широким. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.
  • «Грибок» – упражнение, при котором кончиком языка нужно быстро коснуться нёба и при этом держать рот широко открытым.
  • «Трубочка» или «Хоботок»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и тянем их в верх, как слоник.

Упражнение Блинчик

Упражнение трубочка

Упражнение Грибок

Упражнения для освоения разных динамических движений:

  • «Часики»: рот широко открыт, а язык занят такой же работой, как и маятник часов — двигается из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
  • «Качели»: положение челюсти тоже, что и в «часиках», только теперь язык раскачивается, как качели — вверх и вниз, от верхней губы к нижней.
    Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать занятие весёлым и лёгким. В сети много четверостиший, которыми можно сопровождать занятия.

Упражнение часики

Упражнение Качели

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Для этого возраста есть много эффективных упражнений, которые подходят при нарушения различного происхождения. Так, артикуляционная гимнастика при дизартрии происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «вкусное варенье» предполагает намазывание губ настоящим вареньем или мёдом, чтобы ребёнок старался их слизать.

  • «Ковшик»: широко открывается рот и улыбнуться, высунуть расслабленный язук и его кончик слегка приподнять вверх. Упражнение направлено на постановку шипящих звуков.
  • «Иголка»: рот также широко открывается, а язык вытягивается изо рта узкой полосочкой.
  • «Чистим зубы»: опять сильно раскрытый рот, только теперь язык двигается по зубам, словно он — это зубная щётка.

Время упражнения — до 10 секунд.

Упражнение Ковшик

Упражнение Иголочка

Упражнение Чистим зубы

Артикуляционная гимнастика для детей старше 7 лет

Детям такого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных продуктов и предметов:

  • втягивать спагетти или мармеладку в форме трубочки ртом, сложив губы в дудочку;
  • положить съедобную соломку на верхнюю губу и изобразить человека с усами, подняв её к носу;
  • вытягивается язык и туда кладётся съедобная соломинка, а ребёнок должен как можно дольше удержать её, не уронив с языка — как эквилибрист палку;
  • язык выгибается чашечкой и туда кладётся конфета;
  • облизать чупа-чупс с разных сторон.

Гимнастика для языка с соломкой

Также для артикуляционной гимнастики в этом возрасте используют картинки. Хоть это уже ребята, которые могут выполнять упражнения осознанно, но элементы игры действуют дополнительным мотиватором.

Комплексы упражнений

Артикуляция малышей во время артикуляционной гимнастики значительно улучшается, если делать привязку по упражнениям не только к возрасту, а ещё и к тем частям речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, который сгруппирован по тому, работу каких мышц они активизируют.

Комплекс для развития мышц губ

  1. Попеременное чередование широкой улыбки с вытягиванием губ в хоботок.
  2. Раскрыть рот и втягивать губы внутрь так, будто они хотят обхватить и спрятать под собой зубы.
  3. Завести верхнюю губу под нижние зубы, что похоже на оскал.
  4. Завести нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
  5. Пофыркать губами так, как это делают лошадки.

Комплекс для развития мышц языка

  1. Кончиком языка облизывать губы, проводя им то за часовой стрелкой, то против.
  2. Высунуть изо рта широкий язык и немного «пожевать» его, произнося «мя-мя…», «бя-бя…».
  3. Высовывать изо рта язык как можно дальше, одновременно чередуя его то «лопатой», то «жалом».
  4. Чередовать поднятия и опускания кончика языка то к верхнему нёбу, то к нижней челюсти.
  5. Делать из языка «чашечку» сначала во рту, а потом стараться высунуть её наружу.
  6. Упражнение «гармошка»: кончик языка упереть в верхнее нёбо около передних зубов и в таком положении открывать-закрывать рот.

Комплекс для развития мышц щек

  1. Надувать и сдувать щёки.
  2. Попеременно надувать то левую, то правую щеку.
  3. Выдувать мыльные пузыри, дуть в трубочку.
  4. Хлопать себе по надутым хомячьим щекам.
  5. Втягивать щёки настолько сильно, насколько это можно так, чтобы от этого губы складывались, как у рыбки.

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков в картинках
Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки в картинках
Артикуляционная гимнастика для звука [Р]
Артикуляционная гимнастика для звука [Л]

Советы родителям

  • Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит коррекция работы частей артикуляционного аппарата.
  • Если занятия у логопеда дополнять упражнениями дома, то получение результата ускоряется.
  • Когда в самом начале коррекционной работы малыш противится гимнастике, начинайте делать упражнения в его присутствии перед зеркалом. Это выглядит достаточно весело — настолько, что ребёнок сам захочет присоединиться к вам.
  • Помните, что малыши чутки к похвале. Пускай после занятий ребёнок показывает то, что у него начало получаться, другим членам семьи, а те должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

Занятие с логопедом

Логопедам

Успех занятий зависит от трёх факторов:

  • правильной диагностики нарушений произношения звуков;
  • строгой последовательности нарастания сложности упражнений;
  • воевременной коррекции положений языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребёнка не получается скопировать их правильное размещения.

Занятия, которые проходят с яркой эмоциональной окраской, имеют хороший отклик работоспособности у малышей. Помните, что для них это, прежде всего, игра, а придание её коррекционного смысла — ваша задача.

Картотека по коррекционной педагогике (старшая группа): Артикуляционная гимнастика для малышей

Картотека артикуляционной гимнастики в старшей группе

 

«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в

таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а», подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

 

«Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» —

Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

 

«Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

 

«Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

— Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку, затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

 

«Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и

нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.

 

 

«Хомячок»

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Описание: Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

«Кружок»

Мой язык совсем не глуп –

Ходит кругом возле губ.

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

Описание: Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.

Чередование «Толстячки — худышки»

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

Вот худышка –щеки впали:

Видно, есть ему не дали.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Описание: Ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд.

«Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую

щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

 

«Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме

чашечки.

«Вкусное варенье»

Как будто варенье лежит на губе –

Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот,

не разрушая «чашечку».

«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

Зубы верхние –смотри:

Чищу «чашкой» изнутри.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние

зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

«Покусаем язычок»

Выдвигай свой язык,

Чтоб лениться не привык.

И от кончика до корня

Я кусаю все проворней.

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.

Варианты: 1. Покусать кончик языка. 2. Покусать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.

«Чистим зубы снаружи»

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно.

Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов.

 

«Лопаточка»

Поперек улыбки лег –

Отдыхает язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

 

«Горка» («мостик»)

Улыбаюсь, рот открыт –

Там язык лежит, свернувшись.

В зубы нижние уткнувшись,

Горку нам изобразит.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Катушка»

Широко раскрою рот,

«Горку» выведу вперед.

И, назад отодвигая,

Я ее не разрушаю.

Цель: развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать в глубь рта. Упражнение

повторить 8-10 раз в спокойном темпе.

 

«Маляр»

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок», делая движения языком вперёд-назад.

«Барабанщик»

За зубами в бугорок

Бьёт широкий язычок.

Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно.

Варианты: 1. Стучим кончиком языка за верхними зубами,произнося: «дын-дын-дын» («звоночек»).

Стучим и произносим: «т-д-т-д» («скачет лошадка»).

Многократно произносим: «а-д-д-д», «а-д-д-д», «а-д-д-д» («песенка»).

«Лошадка»

Рот широко открываю,

К нёбу язык прижимаю.

Прыгает вниз язычок.

И раздается щелчок.

Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка

цокает копытами»).

 

«Иголочка»

Улыбаюсь: вот шутник –

Узким – узким стал язык.

Меж зубами, как сучок,

Вылез длинный язычок.

Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать

узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Маятник»

Влево-вправо кончик ходит,

Будто места не находит.

Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.

«Змейка»

А у змейки язычок

Узок, тонок, как сучок.

Ходит-ходит взад-вперед:

Как же он не устает?

Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.

Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад

(«жало змейки»).

 

Картотека (младшая группа): Картотека упражнений для артикуляционной гимнастики

КАРТОТЕКА УПРАЖНЕНИЙ

ДЛЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

«Дудочка»

Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой. Упражнение вырабатывает движение гууб вперед, укрепляет мышцы, способствует подвижности губ.

«Киска лакает молоко»

Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка гладят небо, делая движение назад – вперед. Гимнастика развивает подвижность языка.

«Пыхтелка»

На щетку колючую очень похож

В клубочек свернувшийся маленький…(еж).

Дети произносят на активном выдохе слог «пых». Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху.

«Зверек»

Словно рыженькая стрелка,

По деревьям скачет…(белка).

Поднимают верхнюю губу и опускают нижнюю, обнажая сомкнутые зубы, опускают губы обратно. Упражнениие развивает подвижность и укрепляет мышцы губ.

«Мишка вытягивает губы»

Не умеет песни петь,

Любит мед. Кто он? (Медведь).

Вытягивают вперед сомкнутые губы, удерживают их в таком положении 5-10 секунд и возвращают обратно. Упражнение вырабатывает движение губ вперед, укрепляюет мышцы губ вперед, укрепляет мышцы губ, развивает их подвижность.

«Зайчик»

Зубы сомкнуты. Верхнюю губу приподнимают, обнажая верхние резцы. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх и вниз, развивает подвижность и укрепляет мышцы губ.

«Подуем на горячий чай»

Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой и дуют, стараясь, чтобы воздушная струя была ровной. Упражнение развивает у детей равномерный и продолжительный выдох.

«Очень вкусно»

Дети приоткрывают рот и облизывают язычком сначала верхнюю губу, потом нижнюю. Упражнение развивает подвижность языка.

«Откусим пирожок»

Улыбнуться, приоткрыв рот, и покусывать язык. Упражнение усиливает кровоснабжение ммышц языка.

«Птенчик»

Открывают широко рот, язык спокойно лежит в ротовой полости. Удерживают рот в таком положении 5 – 10 секунд. Упражнение учит детей спокойно открывать и закрывать рот, удерживать губы и язык в заданном положении.

«Пила»

Запилила пила,

Зажужжала, как пчела.

Губы округлены и слегка вытянуты вперед. Зубы сближены, но не соприкасаются. Широкий кончик языка поднят к альвеолам или передней части твердого неба и образует с ними щель. Произносят на ровном, продолжительном выдохе звук ж. Упражнение способствует равномерности и продолжительности выдоха.

«Топор»

Что за шум? Что за гром?

Я ударил топором.

Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка постукивают о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук д. Упражнение развивает подвижность языка.

«Молоток»

Застучали молоточки,

Ударяют по гвоздочкам.

Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка упираются в боковые верхние резцы. Барабанят напряженным широким кончиком языка по бугоркам за верхними зубами, произнося «т-т-т». Упражнение способствует подвижности языка.

«Погреем руки»

Дети приоткрывают рот, положив широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты. А посередине образовался небольшой желобок. Подставляют ко рту ладошки и плавно дуют на них. Упражнение учит выпускать длительнрую направленную воздушную струю.

«Рычание»

Дети приподнимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и произносят звук р. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх, развивает ее подвижностть.

«Вой»

Вытягивают губы вперед трубочкой и произносят на продолжительном выдохе звук у. Упражнение способствует выработке равномерного продолжительного выдлоха, укрепляет мышцы губ.

Артикуляционная гимнастика для укрепления мышц языка

1. Слегка улыбаются, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на верхнюю губу. Держат язык в таком положении 3-5 секунд и убирают в рот.

2. Слегка улыбаются, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на нижнюю губу. Держат язык в таком положении 3-5 секунд и убирают в рот.

3. Открывают рот. Широким языком облизывают верхнюю губу и убирают язык в глубь рта.

«Трубочка»

Дети вытягивают губы вперед трубочкой. Упражнение вырабатывает умение вытягивать губы вперед, укрепляет мышцы языка.

«Улыбка»

Удерживают губы в улыбке, не показывая зубов. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке.

«Улыбка – трубочка»

Чередуют положение губ. Упражнение развивает подвижность губ.

Артикуляционная гимнастика.

Дети покусывают нижнюю губу верхними зубами, приподняв верхнюю губу. Упражнение стимулирует движения верхней челюсти.

Дети покусывают верхнюю губу нижними зубами. Упражнение стимулирует движения нижней челюсти.

Артикуляционная гимнастика.

Широко открывают рот, как при звуке а и производят длительный выдох.

Растягивают губы в улыбку, как при звуке и, и производдят длительный выдох.

Округляют губы, как при звуке о, и производят длительный выдох. Упражнения способствуют укреплению жевательно-артикуляторных мышц.

Артикуляционная гимнастика

Дети беззвучно произносят гласные А, Э, И, О, У, держа кончик языка у нижних зубов. Упражнение укрепляет жевательно – артикуляторные мышцы.

«Белка грызет орешки»

Двигают челюстями вправо – влево при закрытом и открытом рте. Упражнение стимулирует движения нижней челюсти.

«Орешек»

Язык поочередно упирают то в оддну, то в другую щеку, задерживаясь в каждом положении на 3 – 5 секунд. Упражнение развивает произвольные движения языка, укрепляет мускулатуру языка и щек.

Артикуляционная гимнастика

Дети произносят шепотом звук о. Упражнение укрепляет мышцы губ и вырабатывает продолжительный равномерный выдох.

«Чашечка»

Рот широко открыт. Передней и боковой края широкого языка подняты, но зубов не касаются. Упражнение учит удерживать губы и язык в заданном положении.

«Конфетка»

Рот закрыт, Напряженным языком упираются то в одну, то в другую щеку. Упражнение укрепляет мускулатуру языка и щек.

«Самовар»

Иван Иваныч Самовар надувают обе щеки и удерживают в таком

Был пузатый самовар, положении 3 -5 с.

Трехведерный самовар.

В нем качался кипяток, Поочередно надувают правую и левую щеки,

Пыхтел паром кипяток, как бы перегоняя воздух из одной щеки в

Разъяренный кипяток, другую.

Лился в чашку через кран, Сжимают губы, надувают щеки, удержи-

Через дырку прямо в кран, вают воздух 2 – 3 с и выпускают через губы,

Прямо в чашку через кран. произнося «Пых!»

Артикуляционная гимнастика

Слегка улыбнувшись, медленно открывают рот (как для пропевания звука а, держат в таком положении 5 – 10 с и медленно закрывают рот. Упражнение учит детей спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка.

«Ветерок»

Упражнение для формирования ровного продолжительного выдоха. Дети округляют губы, как для произнесения звука у, и спокойно выдыхают воздух на свою ладошку.

«Индюк»

Упражнение для обучения подъему языка и подвижности его кончика. Дети приоткрывают рот, кладут язык на верхнюю губу и производят движения кончиком языка по вепрхней губе вперед – назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Темп движений постепенно убыстряется. Добавляется голос, пока не послышится «бл – бл». Обращать внимание на то, что кончик языка должен загибаться кверху.

«Теленок пьет молоко»

Дети открывают рот, губы в улыбке. Широким передним краем облизывают верхнюю губу сверху вниз, а затем втягивают язык в рот до середины неба. Упражнение укрепляет мышцы языка, развивает его подвижность, способствует растяжке подъязычной связки.

«Теленок улыбается»

Дети улыбаются так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживают губы в таком положении под счет от 1 до 5. Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке, укрепляет мышцы губ и развивает их подвижностть.

«Теленок вытягивает язычок»

Дети улыбаются, приоткрывают рот и широким языком стараются дотянуться до подбородка, затем убирают язык в рот. Упражнение повторяется 3-5 раз. Оно отрабатывает движение языка вниз, растягивает подъязычную связку, укрепляет мышцы языка.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для укрепления мимико-артикуляторных мышц. Дети опускают вниз уголки губ, затем сморщивают все лицо, потом открывают рот и поднимают вверх брови.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для расслабления мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости). Дети улыбаются, приоткрыв рот, покусывают язык, продвигая его постепенно вперед – назад.

«Иголочка»

Дети открывают рот, высовывая язык как можно дальше, напрягая его, стараясь делать узким, и у держивают в таком положении под счет от 1 до 5. Упражнение учит делать язык узким и удерживать его в таком положении.

«Катушка»

Дети улыбаются, открывают рот, кончик языка упирают в нижние зубы. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Повторять 5-8 раз в спокойном темпе. Упражнение развивает подвижность языка и укрепляет его мускулатуру.

«Хобот»

Упражнение отрабатывает движение губ вперед и развивает подвижность губ и языка. Дети открывают рот, вытягивают губы и язык вперед, загнув вверх боковые края языка.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение укрепляет жевательно-артикуляторные мышцы. Дети беззвучно произносят звук а, открывая и закрывая рот, держа кончик языка у нижних резцов.

«Любопытный язычок»

Дети слегка приоткрывают рот, кладут язык на нижнюю губу и производят им движение вперед – назад. Затем язык убирают в рот. Выполняют 5-8 раз. Упражнение укрепляет мышцы языка и развивает его подвижность.

«Язык здоровается с верхней губой»

Дети, слегка улыбнувшись, приоткрывают рот и кладут широкий край языка на верхнюю губу, держат его в таком положении 3-5 с и убирают в рот. Нужно обратить внимание на то, чтобы двигался только язык, а нижняя губа «не помогала» ему. Упражнение отрабатывает движение языка вверх, укрепляет его мышцы.

упражнения в картинках и видео

Для ребенка в возрасте 4-5 лет речь становится основным фактором развития, а также этот процесс имеет первостепенное значение для формирования социальных связей малыша в обществе. Задача педагогов и родителей — помочь дошкольникам избежать возможных проблем в этой сфере. Ежегодно количество детей с нарушениями развития речи ставится все больше, поэтому система специальных логопедических упражнений необходима каждому, кому уже исполнилось четыре года. Что нужно знать о развитии речи в этот важный период?

Речевые особенности детей 4-5 лет

Для дошкольников это время – период активного увеличения словаря ( к 5 годам его объем достигает, в норме, 3 тыс. слов). Дети этого возраста начинают обретать чувство языка, обращаются с родной речью более уверенно, занимаются словотворчеством. Грамматический строй продолжает разравниваться тоже.

Ребенок четырех-пяти лет не просто начинает говорить больше и свободнее, он также использует все более сложные предложения, чем раньше. Постепенно формируется способность составить короткий рассказ не только о том, что малыш видел лично, но и без опоры на непосредственный собственный опыт. Такие рассказы еще эмоциональны и нередко имеет нарушенную логическую структуру, но достаточно объемны и содержательны.

Дети четырех лет

Уровень фонетического восприятия речи к этому возрасту тоже становится существенно лучше. У ребенка появляется возможность определить наличие того или иного звука в слове, подобрать слова на определенный звук. Он становится способен воспринимать слоговой ритм структуры слова.

Можно сказать, что в четыре года у детей наступает самый активный период в развитии речи, который позволяет приобрести коммуникативные возможности, сопоставимые с уровнем взрослых. Конечно, редкий малыш проходит этот путь без трудностей, речевые нарушения на этом этапе наиболее часто встречаются.

Виды речевых нарушений у дошкольников старшего возраста

Существует три основных вида нарушений, речевого недоразвития:

  • фонетическое;
  • фонетико-фонематическое;
  • общее.

На практике это означает, что дети испытывают трудности с узнаванием, различением и произношением звуков родного языка. Эти три вида нарушений могут встречаться отдельно или в комплексе.

В норме, к этому этапу развития, естественные возрастные трудности с произношением отдельных звуков или их групп уже должны остаться в прошлом, Завершается этап освоения  звукопроизношения, дети перестают пропускать и смягчать согласные в речи. В 4 года должны появиться все шипящие, а к 5 можно ожидать уверенного звука Л и звука Р. Но у старших дошкольников нарушения артикуляции встречаются очень часто. Это могут быть дефекты в произношении шипящих, свистящих, сонорных звуков. Почти всем детям приходится выполнять логопедические упражнения на букву и звук р, «зарычать» многим удается только после специальной тренировки.

Дети и буква Р

Стоит также обратить внимание на лексико-грамматические проблемы, которые проявляются в трудностях активного использовании речи как средства коммуникации. Дети с подобными нарушениями испытывают сложности при составлении вопросов, описаний, не могут использовать все средства родного языка для выражения мыслей. Они не умеют правильно строить предложения, неверно используют окончания и предлоги, ошибаются при словообразовании. Логопедическая помощь в этом случае необходима, но помочь ребенку говорить лучше могут и родители (конечно, после консультации со специалистом).

Как правильно проводить занятия дома

Мамы и папы могут помочь детям узнать новые слова, освоить правильный грамматический строй речи, усовершенствовать звуковую культуру. Есть несколько важных правил, которые нужно обязательно соблюдать во время домашних логопедических занятий.

  • Уроки должны проводиться регулярно, желательно каждый день и непременно в доброжелательной, спокойной обстановке.
  • Стоит представлять очередное упражнение в виде игры, постараться увлечь ребенка развивающей задачей. Можно превратить обязательные тренировки в конкурс или соревнование – кто лучше, быстрее, внимательнее выполнит задание.
  • Поддерживайте ребенка, хвалите его не только за хороший результат, но и за старания. Избегайте критики и резких замечаний.
  • Артикуляционная гимнастика должна проводиться обязательно с устойчивым настольным зеркалом, так ребенок может видеть результат своих усилий. Полезно использовать изображения всех упражнений для языка на картинках.
  • Специальные пособия для самостоятельных занятий с ребенком — необходимая и обязательная для родителей помощь. Например, большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких — полный сборник нужных упражнений, дополненный подробными методическими рекомендациями по проведению и иллюстрациями.
  • Используйте для занятий стишки, скороговорки, логопедические песенки для детей — такой материал помогает быстрее добиться результатов, развивает не только речь дошкольников, но также и их внимание, память.
  • Старайтесь сами говорить четко, правильно, используя все богатство выразительных средств языка. Показывайте сыну или дочке пример внимательного и бережного отношения к нему. Беседуйте на разные темы, читайте наизусть стихи, играйте в речевые игры.

Мама занимается с дочкой

В домашних условиях можно организовать как индивидуальное, так и групповое логопедическое занятие для детей 4-5 лет, оба варианта дают прекрасные результаты.

Упражнения

Данный комплекс логопедических упражнений для детей 4 5 лет включает не только речевые игры, но и специальные гимнастики для рук и органов речи. Мелкая моторика способствует стимулированию центра речи в головном мозгу, поэтому регулярные упражнения для пальцев необходимы каждому дошкольнику. Артикуляционная гимнастика совершенствуют главный орган речи — язык и умение ребенка им управлять. Это положительно сказывается на способности произносить все, даже самые сложные, звуки.

Пальчиковая гимнастика

Каждая серия упражнений повторяется 8-10 раз

Загорелись огоньки

Ритмично открываем и закрываем пальцы на каждой ладошке, вместе и поочередно.

Упражнение огоньки

Вкусные блинчики

Кладем руки на стол, чередуя ладошку и тыльную сторону. Правая касается поверхности столешницы ладонью, левая — тыльной стороной. Затем положение рук меняется.

Упражнение блинчики

На речке

Руками изображаем волны, плавно поводя ладонями сверху вниз — это речка. Затем на воде появляется лодка –  ладони прижаты друг к другу,  пароход – большие пальцы подняты и соединены. А потом и рыбки приплыли — ладошки вместе, большие пальцы прижаты, кисти двигаются из стороны в сторону.

Упражнение На речке

Как растут деревья

Ладошки поднимаем, пальчики раскрываем сильно — выросли ветки. Опускаем ладошки вниз и тоже разводим пальцы в стороны — это корни. Встряхнули ладошки — листочки полетели.

Упражнение деревья

Артикуляционная гимнастика

Каждое упражнение выполняется 6-8 раз.

  • Веселые квакушки

Широко улыбаемся, зубки сомкнуты и стоят ровным «заборчиком». Сохраняем улыбку 10 секунд.

Упражнение Лягушки

  • Шаловливый слоненок

Вытягиваем губы вперед и делаем вид, что набираем «хоботком» воду.

Упражнение Слоненок

Улыбаемся, высовываем изо рта язычок, вытягиваем его, прячем назад.

Упражнение Питон

  • Быстрая лошадка

Широко открываем ротик, улыбаемся, цокаем язычком. Обращаем внимание на то, что нижние зубки не двигаются, «скачет» только язык!

Упражнение Лошадка

Улыбнуться, показать зубки. Высунуть язычок, зажать его между зубами и «протащить» обратно.

Упражнение Гребешок

  • Бабушкины ходики

Открываем ротик, улыбаемся, затем дотягиваемся язычком до уголков губ – левого и правого.

Упражнение часики - ходики

  • Воздушные шарики

«Надуваем» и «сдуваем» то одну щеку, то другую, затем – обе сразу.

Упражнение Шарики

Игры для развития фонематического слуха

Соберите в мешочек предметы, издающие звук (горох в баночке, лист бумаги, фольга и другие). Доставайте по одному и просите ребенка угадать, что звучит.

  • Слова-вагончики

Нужно вспомнить как можно больше названий (игрушек, животных, инструментов и других) на каждый звук, слово должно начинаться или заканчиваться на него. Пример:для звука В — ватрушка, варенье, вареники, вобла, вафли и др.

  • Маленькие поэты

Придумывать рифмы к слову (мошка — ложка и т.д)

Учитель логопед проводит занятие

Регулярные логопедические занятия имеют огромное значение для дошкольников Особенно, если проводить их не только в детском саду, но и дома . Педагоги и родители помогают детям успешнее пройти ступеньки речевого развития, быстрее научиться читать, освоить нюансы родного языка. Это та база, которая помогает не только успешнее освоить программу обучения в детском саду, но и отлично учиться затем в школе.

Рейтинг автора

4

Автор статьи

логопед-дефектолог

Написано статей

32

Комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя сентябрь

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя сентябрь

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Картотека по логопедии (средняя группа) на тему: артикуляционные упражнения для детей 4-5 лет

Артикуляционные  упражнения для детей 4-5 лет

* * *
Ловко кисточкой забор
Красят Петя и Егор.

 

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «покрасить» верхние зубы, совершать движения языком сначала из стороны в сторону, потом снизу вверх.

 

* * *
У щенка – малютки
Уже большие зубки.
Как покажет их Трезорка,
Сразу в дом бежит Егорка.

 

Улыбнуться без напряжения, так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произнести звук «и». Удерживать в таком положении губы на счет от 1 до 5.

 

* * *
Язычок наш молодец,
Достает он леденец!

1. Приклеить кусочек леденца к небу, достать его кончиком языка.
2. Предложить ребенку улыбнуться, показать зубы, открыть рот и кончиком языка дотянуться до леденца. Губы остаются неподвижными.

 

* * *
Широко разинув рот,
Зевает толстый бегемот.
А веселая мартышка,
Губы сжав,
Читает книжку.

 

Рот широко раскрыть. Вдох через рот: имитация зевоты. Затем плотно сжать губы.
Чередовать упражнения.

 

* * *
Смастерим мы дудочку,
Дудочку-погудочку.

Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет от 5 до 7.

 

* * *
Собираем мы без спешки,
Словно белочка, орешки.

Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щеки, имитируя выдавливание шариков. Упражнение выполнять медленно, четко 8—10 раз.

 

* * *
Наливаем воду в бочку —
Надуваем сильно щечки

 

Рот закрыть, губы плотно сжать, щеки надуть. «Полоскать» рот воздухом.
Проделать упражнение 8—10 раз.

 

* * *
Не нужны сейчас улыбки —
Делай ротик, как у рыбки.

 

Губы сжаты, щеки втянуты.
Упражнение выполнять медленно, четко 8—10 раз.

 

* * *
Мы печем, печем блиночки
И для сына, и для дочки.

 

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звукосочетание: «пя-пя-пя».
Упражнение выполнять в течение 10– 15 сек.

 

* * *
Петя встал сегодня рано
И стучит по барабану.

 

Улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, при этом четко произносить звук «д-д-д-д…» – сначала медленно, затем темп увеличить.
Упражнение выполнять в течение 10– 15 сек.

 

* * *
На лошадках по дорожке
Скачут Аня и Сережка.

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощелкать кончиком языка. Рот широко открывать. (Как лошадка цокает копытами.)

 

* * *
Тик-так, тик-так —
Ходят часики —
Вот так!

 

Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта.
Поочередно менять положение языка 4—6 раз.
На качелях мы качались
И друг другу улыбались!

 

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти, затем поднять широкий язык за верхние зубы и удерживать под счет от одного до пяти.
Поочередно менять положение языка 4—6 раз.

 

* * *
Мы с моей подружкой Светкой
Жуем мятные конфетки.

Улыбнуться, приоткрыть рот, «пожевать» передними зубами кончик языка.
Язык широкий.
Упражнение выполнять медленно, четко 8—10 раз.

 

* * *
Ходят по двору подружки —
Две болтливые индюшки.

 

Улыбнуться, выложить широкий язык на нижнюю губу, затем сделать язык узким, а кончик языка – острым.
Чередовать движения 6—8 раз.

Лида, Оля и Наташка
Пили молоко из чашки.

 

Улыбнуться, приоткрыть рот, вытянуть вперед язык, кончик языка загибать вверх.
Выполнять упражнение в медленном темпе 6—8 раз.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет: упражнение

Уже в семье начинается речевое развитие ребенка. Задача близких людей — создать условия, при которых ребенок легко приобретет языковые навыки. Дефекты могут привести к неспособности выражать собственные мысли, к плохой успеваемости. Если ребенку плохо, он, как правило, не учится. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет поможет в игровой форме научиться говорить, правильно произносить звуки.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, призванный помочь ребенку улучшить артикуляцию, увеличить силу и диапазон движений, развить точность положения языка, губ в произношении определенного звук. Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет тренирует органы звукового произношения. В умственном развитии малыша это имеет большое значение. По качеству произношения в целом можно судить об общем развитии.У детей 2-3 года пик языкового развития, они могут произносить простые звуки, например глухие и звонкие X, C, f, G, D, K, N, O. в 3-4 года становятся доступными звуки С a, e, L, Y.

Физиологически малыши не сразу готовы к произношению сложных звуков, поэтому им нужно тренировать язык. Взрослым нужна помощь словарным запасом. Чтобы разговаривать с ребенком, он должен говорить о своей семье, о погоде, о том, что он делает. Освоить основы произношения поможет артикуляционная гимнастика.Фотографии детей подтвердили, что малыши счастливы только тогда, когда у них есть конструктивное общение со сверстниками и со взрослыми. Речь в построении отношений играет большую роль. Возможно, это не врожденная способность, и она требует постоянного развития.

Условием для формирования звукопроизношения является слаженная работа речевого аппарата (языка, губ, неба, челюсти). Основной целью любой артикуляционной гимнастики считается развитие полных движений, навыков правильного произношения звуков, укрепления мышц голосового аппарата.

Рекомендации по обучению

Если ребенок испытывает трудности с произношением звуков и ему предстоит заниматься с логопедом, выполняющим артикуляционные упражнения, он подготовит ваш голосовой аппарат к произношению самых сложных звуков. Четкое повторение различных звуков — основа обучения письму. Комплекс артикуляционной гимнастики для детей необходимо выполнять с соблюдением правил:

Рекомендовано

Капсулы для стирки: инструкция по применению и отзывы

Сегодня капсулы для стирки пользуются большим спросом и популярностью.Это потому, что они проявили себя в процессе. Даже самые грязные вещи, сшитые из разных тканей, после первой стирки становятся идеально чистыми. Такого результата невозможно достичь при использовании …

«Наша Марка» (корм для кошек): отзывы ветеринаров

Сегодня многие владельцы кошек и кошек предпочитают включать в рацион своих питомцев сухой корм. Современные производители разрабатывают свои рецепты так, чтобы животное получало все необходимые для нормального развития организма вещества и микроэлементы.Один о …

• На начальных этапах тренировки все упражнения выполняются очень медленно, лучше делать это перед зеркалом, чтобы ребенок контролировал ваши действия. Задайте малышу вопросы: какой язык? Где он теперь? Что делают губы?

• Далее темп можно увеличивать, упражнения можно выполнять под учетной записью. Обязательно смотреть при этом, чтобы в движениях присутствовала плавность и точность, иначе размыто.

• Занимайтесь лучше утром и вечером, 5-7 минут.Время занятий зависит от усидчивости малыша. Классы не должны навязываться.

• В возрасте 3–4 лет обязательно поглощайте основные движения.

• В возрасте от 4 до 5 лет — механизм становится более плавным и четким, без шипов.

• В возрасте от 6 до 7 лет дети должны все делать в быстром темпе и уметь какое-то время держать язык без изменений.

Напомним, что артикуляционная гимнастика только подготавливает голосовой аппарат к произношению звуков, занятия с логопедом она не заменит!

Упражнения на звуки C, d, Z

Артикуляционные упражнения для детей 3-4 лет включают комплекс на произнесение свистящих звуков: а, до, Z.

«Забор». Улыбнитесь и покажите ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен быть точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. Повторить 5 раз.

«Слон». губы в это время, вытягивание трубки вперед. Держать до 7 секунд. Повторить 4-5 раз.

Упражнения «Забор» и «Слон» чередуются. Нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.

«Очистить твои зубы ». Улыбка с широко открытым ртом. Язык за зубами движется влево, вправо (сначала по верхнему ряду, потом по нижнему).Нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.

«больной большой палец». Слегка зажать губы выступающим кончиком языка, выдохнуть воздух так, чтобы он прорезал середину — дунуть по пальцу. Глубоко вдохнуть, медленно выдохнуть. Повторить 4-5 раз.

«Сдвинуть». Чтобы показать зубы, широко улыбаться. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. Задняя часть языка приподнята. Удерживайте это положение до пяти. Повторите 5 раз.

«Ice slide». Холм »толкать указательным пальцем, подавляя сопротивление тростника.Удержать до пяти. Повторить 4-5 раз.

Упражнения на звуки W, W, W, H

Эти звуковые упражнения на артикуляцию для детей 3-4 лет включают повторение упражнений «Забор» и «Слон» и дополнительно включают следующее:

  • ‘Непослушный язык ». Плоский кончик языка прищуривается, произнося при этом« годж-годж-годж-годж… ». Повторите это 5 раз.
  • « Блин на тарелке ». Кончик языка кладут на нижняя губа.Будет произносить «пятый» один раз, языком не шевелить, рот приоткрыть. В таком положении 5-10 секунд. Повторить 5 раз.
  • «Вкусное варенье». Оближите верхнюю губу. Должен быть виден нижний ряд зубов, для этого опустите нижнюю губу. Повторить 5 раз.
  • «Турция». Глубокий вдох, открытый рот, кончик языка в быстром темпе, движение вперед и назад по верхней губе, произнося «BL-BL-BL…». Звук растягивается до 7 секунд.
  • «Когда ветер дует на челку».Кончик языка приподнять над губой, дуя вверх. Скулы надуты, воздух проходит через середину языка. Повторить 5 раз.
  • «Кубок». Улыбнитесь широко, покажите зубы, язык высовывается, сложенный так, что он напоминает чашку. Держать до 10 секунд. Повторить 5 раз.

Упражнения на звуки L, R

Повторите упражнение «Забор» и «Слон». Затем чередуйте эти два упражнения

Повторите упражнение «Очистите зубы».

Повторите упражнение «Вкусное варенье».

«Художник». Рот широко открыт. Язык — это кисть. Раскрасьте потолок (небо) — двигайте язычком вперед, назад, влево, вправо. Щетке не нужно отрываться от потолка. Язык не высовывается из зубов. Повторить 6 раз.

«Конь». Рот приоткрыт, зубы обнажены, улыбка. Старт щелкал языком, то быстро, то медленно. Сделайте расслабление короткой паузой. Язык прилипает к небу, потом плюхается.Нижняя челюсть не двигается.

«Грибок». Открытый рот, обнажающие зубы. Кокнуть языком, а затем зарядом его в небо, подержать до 10 секунд. Уздечка — Stipe, язык — шапка. Повторить 3 раза.

«Гармоника». Повторите «Грибок», удерживая язык, широко откройте рот и затем стиснув зубы. Альтернативный. Повторить до 8 раз.

Упражнения для губ и щек

Дыхательные и артикуляционные упражнения для детей дошкольного возраста очень важны для развития речевого аппарата.В игровой форме с детьми выполните следующие упражнения для губ и щек:

  • Массаж щек. Потрите и похлопайте по щекам. Аккуратно покусавайте их изнутри. Упражнение выполняется во время купания или мытья.
  • «Сытый хомяк». Губы смыкаются, а зубы разжимаются. Сделай вдох, щеки ее надулись. Сначала оба, потом по одному. Держите 5 секунд.
  • «Голодный хомяк». Все наоборот. Скулы втянуть внутрь, можно руками.
  • «лопнул воздушный шар».Глубоко вдохните, губы плотно сжаты. Щеки надуваются и хлопают его по рукам, чтобы выпустить воздух.

«Цыпленок». Рот широко открыт, вдохни, как будто зевая. Убедитесь, что язык был расслабленным. Полный выдох. Повторить 3 раза.

«Слон». Вдохните, подтяните губы и на выдохе произнесите «у-у-у-у…». Держите до 5 секунд. Повторить 3 раза.

Упражнение на нижнюю челюсть

Артикуляционная гимнастика для детей 3 года включает упражнения на подвижность нижней челюсти

  • «Цыпленок».Открывать, закрывать, широко открывать рот. Губы улыбаются, как «цыпленок» — язычок за нижними зубами. Упражнение выполняйте ритмично под купюрой.
  • «Акула». Ее рот полуоткрыт. На счет «один» — челюсть вправо, «два» — на месте, «тройка» — челюсть влево, «четыре» — на месте »,« пять »- челюсть вперед,« шесть »- в место. Двигайтесь очень плавно и медленно.
  • Имитация жевания с открытым, затем с закрытым ртом.
  • «Обезьяна». Откройте рот, вытяните челюсть вниз, при этом язык максимально втянут вниз.
  • «Силач». Вы открываете рот. Представьте себе эту бороду, висящую тяжестью. Закрытый рот, символ сопротивления. Расслабьтесь. Повторение. Вы можете создать преграду своими руками.

Упражнение для языка

Артикуляционное упражнение для языка для детей представлено следующими упражнениями:

  • «Лезвие». Малыш видит изображение лопаты. Его рот приподнимается в улыбке. Широкий язык упирается в нижнюю губу. Держите язык 30 секунд, нижнюю губу не вытягивать.
  • «Чистые зубы». Рот приоткрыт, улыбается. Кончик языка проведите от зубов, касаясь каждого в отдельности. Сначала в одну сторону. Отдохнули. Теперь к другому.
  • «Часы». Малыш видит изображение часов с маятником. Рот широко открыт. Язык поочередно касается одного уголка его рта, затем другого. Нижняя челюсть зафиксирована.
  • «Конь». Вы щелкали языком, как копытами лошади. Приступить к упражнению, медленно ускоряя темп (лошадь быстрее скакала). Нужно только поработать языком, челюсть не двигается.Подбородок можно держать руками. Повторить 6 раз.
  • «Поймать мышку». Чтобы открыть рот, чтобы улыбнуться. Языковой шпатель нанести на нижнюю губу. Сказав «А-а-а-а …», осторожно прикусите кончик языка. Мышь поймали. Повторить 5 раз.
  • «Орехи». Рот закрыт. Напряжение влияет на язык внутри щек. Справа и слева. При этом удерживать позицию 5 секунд. Пальцы снаружи, чтобы контролировать движение и держать язык за зубами. Повторить 6 раз.

Артикуляционная гимнастика для детей (сказки)

Все дети любят играть. Игра разработана с использованием множества методик обучения. Не исключение и артикуляционная гимнастика. Многие учителя используют артикуляционные упражнения для детей в стихах и сказках. Дети включены в игру.

«Сказка о тростнике». Он жил в своем доме на Языке. Кто знает, что это за дом? Угадать.

В этом доме красные двери

А рядом белые звери

Эти животные очень любят булочки.

Кто знает? Этот дом — наш рот.

Дверь кабины закройте, затем откройте. Это (вместе открыты, рот закрыт).

Озорной язык на месте не сидит, часто выбегает из дома (высунут язык).

Рид вышел погреться на солнышке (язык «лопата» на нижней губе).

Дул ветер, тростник дрожит (рулонная трубка), вошел в дом, закрыл дверь (язык спрятал, губы сомкнулись).

Двор был пасмурный, дождь барабанил.(Ударьте по зубам языком, говоря «д-д-д-д…»).

Домашняя вкладка не надоедает. Он поел котенка молока. (Открыть рот, загнать языком верхнюю губу). Котенок облизнулся и сладко зевнул. (Держать язык губами и широко открытым ртом).

Тан глянул на «тиканье» часов. (Рот открыт, кончик языка поочередно касается углов рта). Кот свернулся клубочком и заснул. «Пора спать» — решил Язычок. (Закрой рот и закрой губы).

Junior band

Артикуляционная гимнастика для детей младшей группы состоит из самых базовых упражнений. У детей младшего возраста еще нет шипящих, свистящих звуков. Основная задача здесь — овладеть движениями органов речевого аппарата. Нам необходимо развивать слуховое внимание, высоту, силу голоса, продолжительность вдоха и выдоха, уточнить произношение звуков «Му-Му», «кВА-кВА», «тук-тук» и т. Д.

2 Младшая группа встречается с более сложными движениями речевого аппарата. Улыбающиеся губы, обнаженные зубы, язык поднимается вверх, зажимается, двигается из стороны в сторону. Прикладное упражнение «движение» для дыхания, для движения губ «туловище», «улыбка», «забор», язык — «клинок», «часы», «художник», «лошадь».

Вторая группа

Артикуляция Упражнения для детей средней группы закрепляют упражнения.Введены новые понятия — верхняя, нижняя губа, нижние, верхние зубы.Обозначает движение языка, он узкий и широкий. Научитесь правильно произносить conomie, шипящие звуки. Требования к артикуляционной гимнастике возрастают.

Основная группа

Артикуляционная гимнастика для детей дошкольного возраста в старшей группе закрепляет изученный материал. Детям знакомо понятие на задней части языка. Все упражнения выполняются плавно, точно. Органы артикуляции должны быстро переключаться с одного упражнения на другое, это следует постоянно сохранять в течение некоторого времени.Воспитатель строго следит за правильным исполнением. Движение становится понятным, проверенным, легким, привычным. В любом случае проводить занятия.

Дошкольное учреждение

Артикуляционная гимнастика для детей дошкольного возраста в подготовительной группе учитывает все движения языка. Использует упражнения на разграничение множества звуков. При этом у ребенка развивается фонематический слух. Часто используется на занятиях со сказками, дети быстро учатся правильному действию. В игре звуки преобразуются и их лучше всего слышно.Сами дети — герои сказок.

.

Как заинтересовать ребенка артикуляционной гимнастикой для детей 4 лет

Правила выполнения артикуляционной гимнастики

Важно понимать, что делать в этом комплексе упражнений, соблюдая определенные правила. Делать это нужно аккуратно и правильно, чтобы это принесло положительный результат. articulation gymnastics for children 4 years Артикуляционная гимнастика для детей 4 лет полезна тем, что развивает речь ребенка и делает звуки правильными. Фото: Getty Основные правила:

  • Соблюдайте регулярность.Нужно заниматься комплексом каждый день по 10-15 минут. Не перегружайте ребенка, но помните, что для достижения результата нужно ежедневно делать зарядку.
  • Выполняйте этот комплекс, сидя за столом. Не делайте этого на ходу или во время игры. Так ребенок может издавать неправильные звуки.
  • Используйте зеркало.
  • Если язык ребенка оказался не в том месте, пошевелите им пальцами или ложкой.
  • Не ругайте малыша, если он не все делает.
  • Многие задумываются, как заинтересовать сына или дочь упражнениями.Используйте для этого сказку о языке или стихи. Также поощряйте вашего ребенка к успеху.

Соблюдая эти правила, вы добьетесь максимального результата от комплекса.

Упражнения

Таких упражнений много, но некоторые из них базовые:

  • Попросите ребенка как можно шире улыбнуться. Зубы сжаты, губы можно сомкнуть или приоткрыть.
  • Дайте ребенку закрыть губы и потяните их соломинкой вперед. Положение необходимо удерживать 5 секунд, постепенно увеличивая время.
  • Попросите его расслабить язык и протолкнуть его между зубами. Значит, язычок по лопатке заедет.
  • Пусть напрягает язык и тянет вперед.
  • Попросите ребенка двигать языком вправо и влево, улыбаясь.
  • Далее вам нужно свернуть и развернуть язык, при этом не закрывая рот.
  • Попросите его пнуть.

Когда все начнет получаться, попросите ребенка выполнить их быстрее. Придумайте для этого интересную игру, чтобы она не приелась.Также можно обратиться к логопеду. Он найдет конкретные проблемы с речью и подскажет правильную гимнастику. Даже если ваш ребенок ходит к логопеду, вы можете делать этот артикуляционный комплекс дома. Благодаря этому вы добьетесь успеха быстрее. Важно помочь ребенку и поддержать его, если у него что-то пойдет не так, ведь для него эта гимнастика может быть сложной.

Комментарии

комментария

3:17 утра

женщинамейкер

Образование

.

Утренняя гимнастика для детей 2-3 лет

Зачем детям нужна утренняя зарядка?

Маленькие дети еще не могут скоординированно двигаться. Их моторика только формируется. Поэтому взрослым следует давать ребенку такие упражнения, которые помогут укрепить тело и помогут развить координацию движений. В чем разница между упражнениями и обычным физическим трудом?

  • Гимнастика развивает те группы мышц, которые вы запланировали.Вы можете сосредоточиться на развитии определенной группы мышц.
  • Гимнастика позволяет регулировать нагрузку в соответствии со здоровьем ребенка и его интересами к упражнениям. Например, одних и тех же одноклассников можно тренировать зарядкой стихами, гимнастикой без использования предметов и с их применением. Поэтому вы можете выбрать подходящую группу упражнений.

Прежде чем начать закалять ребенка и приучать его к утренней гимнастике, нужно учесть, что некоторым детям утренняя гимнастика противопоказана.Это дети, которые имеют слабую сердечно-сосудистой системы, нарушения в функционировании опорно-двигательного аппарата и общей слабости, причины которых не установлены.

Если ребенок выполняет утреннюю зарядку, он:

  • Активирует все системы организма, включая водно-солевой обмен, энергетический обмен, наполнение крови кислородом и питательными веществами
  • У ребенка укрепляются все мышцы, что способствует его лучшему развитию и росту
  • У ребенка формируется правильная осанка, а это очень важный этап, так как скелет ребенка формируется до 13 лет.
  • То, что ребенок выполняет ритмические упражнения, дает ему возможность правильно регулировать дыхание. Именно для лучшей работы дыхательной системы утреннюю зарядку ребенку 2-3 лет нужно проводить на открытом воздухе или в хорошо проветриваемом помещении.

Детям 2-3 лет очень важно соблюдать средний темп при выполнении утренней зарядки. Темп выполнения упражнений должен увеличиваться и замедляться постепенно — сразу прекращать упражнение нельзя.Для завершения упражнений вам понадобится следующее: сначала — бег, затем — быстрая ходьба, затем — медленная ходьба и, наконец, можно постепенно останавливаться. Поэтому не выполняйте дыхательную гимнастику после бега и быстрой ходьбы — это будет нагрузка на сердце и сосуды, что для маленького ребенка нежелательно.

Группы упражнений для ребенка 2-3 лет

Детям 2–3 лет при выполнении утренней зарядки необходимо одевать удобную свободную одежду и удобную качественную дышащую обувь.Это позволит одежде впитывать выделения пота и в то же время кожа сможет дышать. Простые, но интересные упражнения для детей 2-3 лет следует разделить как минимум на три группы. Эти группы предназначены для укрепления различных мышц и частей позвоночника ребенка. Упражнения должны быть простыми, иначе ребенок не сможет их выполнять и быстро потеряет интерес к утренней зарядке.

Первая группа упражнений

Для укрепления мышц плечевого пояса и рук, выпрямления верхней части позвоночника, формирования правильной осанки и правильного дыхания.

  1. Идем в том направлении, которое нам нравится, потом едем на место, потом разворачиваемся. Исходное положение — ноги поставить на ширине плеч, ручки опустить вдоль туловища. Руки вверх-вниз, и так 4 раза.
  2. Исходное положение — ноги поставить шире плеч, ручки опустить. В этом положении наклонитесь вперед, чтобы пальцы коснулись пола — затем выпрямите. Так сделай 4 раза.
  3. Исходное положение — удобное для ребенка.Итак, можно прыгать. Прыгать можно 6-8 лет, это очень поднимает настроение ребенка. Затем нужно походить, чтобы дыхание успокоилось. Вот и закончим первую группу упражнений ребенку 2-3 лет.

Вторая группа упражнений

Предназначен для гибкости костной системы, в частности позвоночника, укрепления спинных мышц. Исходное положение сидя со скрещенными ногами (или выпрямленными). Когда ребенок выполняет упражнения, колени не должны сгибаться.

  1. Ходьба в том направлении, которое больше всего нравится ребенку, затем ходьба на месте, затем поворот к взрослому.
  2. Исходное положение — слегка расставленные ноги, ручки вдоль корпуса. Надо ручки вытянуть вверх, хорошенько растянуть, затем ручки опустить. Это упражнение нужно повторить 4 раза.
  3. Ноги шире плеч, а руки опущены вдоль туловища. В таком положении необходимо наклониться вперед, положив ладонь на колени. Это очень веселые дети.Упражнение можно повторять до 5 раз.
  4. Ноги не очень широко расставлены, но ручки внизу, вдоль тела. Приседания — руки на коленях. И выпрямись. Упражнение можно повторять до 5 раз. Чтобы успокоить дыхание, нужно быть немного похожим на место.

Третья группа упражнений

Предназначен для укрепления брюшного пресса, развития мышц голеностопного сустава, формирования гибкости свода стопы.

  1. Исходное положение для этих упражнений — стоять и держать спину прямо, а во время приседаний не нужно отрывать пятки от пола.
  2. Вам нужно пройтись в разные стороны, затем заняться легким бегом, сделать пару кружек, а затем продолжить прогулку на месте. Затем можно повернуться к взрослому лицу, подойти к стулу.
  3. Исходное положение — ножки расставить, ручки вдоль туловища, ребенок стоит рядом со стулом. Наклонитесь к стулу, опирайтесь на него руками, раскачивайтесь вперед-назад.В этом случае вы можете сказать «тикающий», например, час. Упражнение можно повторять 4-5 раз.
  4. Исходное положение: сесть на детский стульчик, ноги поставить параллельно друг другу, руки положить на колени. Наклоняемся вперед — руки сгибаем в локтях — головы поворачиваем влево и вправо, как будто смотрим в окно. Потом выпрямись. Упражнение можно повторить 4 раза.
  5. Исходное положение — произвольная поза. Затем — прыжки на месте, которые повторяются 6-8 раз.Упражнение можно чередовать с ходьбой на месте.

Утренняя гимнастика для детей 2–3 лет — очень простой, но очень полезный инструмент для укрепления детского организма, поднятия настроения и обучения его организации.

.

Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Одна из важных составляющих успешного развития речи у детей — правильная артикуляция, то есть согласованная работа органов произношения при формировании звуков речи. Именно проблемы с артикуляцией приводят к тому, что ребенок не может правильно произносить или не произносит некоторые звуки вообще. Избежать подобных проблем поможет артикуляционная гимнастика для дошкольников .

Артикуляционная гимнастика для дошкольников — комплекс упражнений для тренировки органов, составляющих артикуляционный аппарат (губы, язык, мягкое небо).Эти упражнения помогают тренировать положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звуков.

Чтобы артикуляционная гимнастика для дошкольников принесла плоды, это нужно делать каждый день. Все упражнения следует повторить не менее 4-8 раз; если упражнение статичное (т. е. удержание определенной мимической позы), его следует выполнять 15-20 секунд. Оптимальный график занятий артикуляционной гимнастикой — 3-4 пятиминутных «подхода» в день, каждый «подход» должен содержать не более трех упражнений.

Лучше всего проводить артикуляционную гимнастику в игровой форме, придавая каждому упражнению забавное название. Не стоит сразу «выкидывать» на ребенка все упражнения: начинайте с простых и постепенно переходите к более сложным. . Новые упражнения нужно вводить по одному, смешивая их с уже знакомым ребенком.

Каждое упражнение должно быть проработано определенным образом . Сначала покажите ребенку, как правильно выполнять упражнение.После этого ребенок должен выполнить его, глядя в зеркало. Ваша задача — следить за выполнением упражнения и указывать на ошибки (в легкой форме!). Когда ребенок научится правильному выполнению упражнения, можно чистить зеркало. Все упражнения выполняются сидя.

Предлагаем вашему вниманию упражнений артикуляционной гимнастики . Конечно, их гораздо больше, но и этого хватит.

Статические упражнения для губ

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *