HomeРазноеКак научить писать левшу: как правильно держать ручку левше — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Как научить писать левшу: как правильно держать ручку левше — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Содержание

Обучение письму детей пишущих левой рукой. | Статья (2 класс) на тему:

Предварительный просмотр:

li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-1}#doc9163577 .lst-kix_list_2-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_6-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-1}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-1 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-6 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-5 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-6 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-3 0}#doc9163577 .lst-kix_list_2-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc9163577 . lst-kix_list_4-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-3}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-5 0}#doc9163577 .lst-kix_list_1-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-2}#doc9163577 .lst-kix_list_3-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-2}#doc9163577 .lst-kix_list_5-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-0,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-0{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-1{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_5-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-4}#doc9163577 .lst-kix_list_1-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-6 0}#doc9163577 . lst-kix_list_5-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-3,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-5 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_5-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-1,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_5-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-7,decimal) «. «}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-4{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-5{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_5-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-6,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_5-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-8,decimal) «. «}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-2{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-3{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-8{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-6{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-7{list-style-type:none}#doc9163577 . lst-kix_list_9-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-6{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-7{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_5-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-4,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-8{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_5-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-5,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-2{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-0{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-3{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_8-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-4{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-5{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_10-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-3}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_6-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-1,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-3,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-5}#doc9163577 .lst-kix_list_6-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-8}#doc9163577 .lst-kix_list_6-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-0,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-4,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_3-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-6}#doc9163577 .lst-kix_list_6-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc9163577 .lst-kix_list_2-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-2 0}#doc9163577 .lst-kix_list_6-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-8,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-5,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-7,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_6-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-6,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-6 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_2-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-7,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_7-4>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_7-6>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_2-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-5,decimal) «. «}#doc9163577 ol. lst-kix_list_6-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-2 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_7-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-4 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-6 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-7{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_10-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-1,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-8{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-0 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-3{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-4{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_5-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-5{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_7-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol. lst-kix_list_9-6{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_4-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-0{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-2{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_10-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-7,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc9163577 .lst-kix_list_10-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-5,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_9-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-8}#doc9163577 .lst-kix_list_10-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-3,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc9163577 .lst-kix_list_4-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-1,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_9-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-3,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-5,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_1-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-8}#doc9163577 .lst-kix_list_10-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-5}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-5}#doc9163577 .lst-kix_list_3-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-5}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-1 0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-0,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-4 0}#doc9163577 . lst-kix_list_6-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-7{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-2 0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-6,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-8{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_9-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-3}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-3{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_9-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-4,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-4{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-5{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-6{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_6-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-3}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-0{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-2{list-style-type:none}#doc9163577 ol. lst-kix_list_2-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-2 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-1 0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-8,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_1-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_1-1,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_1-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_1-3,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_10-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-5 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-8}#doc9163577 .lst-kix_list_1-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_1-7,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-8 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_1-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-3}#doc9163577 . lst-kix_list_1-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_1-5,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-1 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-6}#doc9163577 .lst-kix_list_2-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-1,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_2-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_3-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-1}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_5-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-1}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc9163577 ol. lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_1-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-1}#doc9163577 .lst-kix_list_9-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-1}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc9163577 .lst-kix_list_3-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-0,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-1,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_8-1>li:before{content:»o «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-8 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-0}#doc9163577 .lst-kix_list_8-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_6-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-0}#doc9163577 .lst-kix_list_3-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-5,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_10-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-0}#doc9163577 . lst-kix_list_3-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-4,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-3,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_8-0>li:before{content:»\0025cf «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_8-7>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-8,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_8-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_8-6>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc9163577 .lst-kix_list_8-3>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-6,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-7,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_8-4>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_10-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-2 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-3 0}#doc9163577 .lst-kix_list_8-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-1 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-4}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_4-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-8,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-7,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-6 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-1 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-8 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-8 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_3-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-3}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-3 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-2 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-5 0}#doc9163577 . lst-kix_list_7-0>li:before{content:»\0025cf «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_4-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_6-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-2}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-0{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_2-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_9-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_9-7 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-2{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_2-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-4,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_2-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-8,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_7-1>li:before{content:»o «}#doc9163577 .lst-kix_list_7-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 .lst-kix_list_9-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-6}#doc9163577 . lst-kix_list_6-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-6}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-4 0}#doc9163577 .lst-kix_list_7-3>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-5{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_10-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-0,decimal) «. «}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-6{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-3{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_9-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-7}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-4{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-1 0}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-7{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-8{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-7{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_6-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-8{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_10-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-6}#doc9163577 ol. lst-kix_list_5-3{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-1{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-4{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-2{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_1-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-7}#doc9163577 ol.lst-kix_list_3-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-8 0}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-5{list-style-type:none}#doc9163577 ol.lst-kix_list_5-6{list-style-type:none}#doc9163577 ul.lst-kix_list_7-0{list-style-type:none}#doc9163577 .lst-kix_list_7-7>li:before{content:»\0025aa «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_10-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_10-0 0}#doc9163577 .lst-kix_list_9-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_9-5}#doc9163577 .lst-kix_list_5-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-8}#doc9163577 .lst-kix_list_10-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-4,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_10-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-8,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-0,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_3-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-8}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-8 0}#doc9163577 .lst-kix_list_10-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_10-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-6}#doc9163577 ol.lst-kix_list_1-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_1-7 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-4,decimal) «. «}#doc9163577 ol.lst-kix_list_2-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc9163577 .lst-kix_list_1-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_1-5}#doc9163577 ol.lst-kix_list_6-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-5 0}#doc9163577 .lst-kix_list_4-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-2,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_4-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-6,decimal) «. «}#doc9163577 .lst-kix_list_9-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_9-3,decimal) «. «}#doc9163577 . lst-kix_list_10-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_10-8}#doc9163577 .lst-kix_list_10-6>li:befo]]>

Обучение леворуких детей навыкам письма

ЛЕВША – КАК ЕГО УЧИТЬ?

Ещё совсем недавно любая непохожесть человека на большинство настораживала. Считалось, что все должны быть одинаковыми, особенно дети. С леворукостью всячески пытались бороться, переучивали, «переделывали» ребёнка, ломая его психику, доставляя ему физические и душевные страдания и развивая у него тем самым комплекс собственной неполноценности. А нередко и серьёзные заболевания: заикание, неврастения и потеря уверенности в себе – вот плата за праворукость ребёнка-левши.

Основная причина возникновения леворукости кроется в функциональной асимметрии головного мозга. Для леворуких детей характерно доминирование правого полушария. Поэтому левши более эмоциональны, более расторможены; они тяжелее реагируют на стресс, на фрустрацию, чем правши.

Поэтому при обучении леворукого ребёнка ни в коей мере нельзя подчёркивать его непохожесть на других. Главное – это вселить в ребёнка уверенность в его полноценности, «нормальности», постараться, может быть найти и преимущества его леворукости. Такому ребёнку необходимо бережное отношение и эмоциональная поддержка.

Для повышения эффективности обучения левшей необходимо как можно чаще обращаться к возможностям правого полушария, чтобы полнее использовать присущие ему особенности: большую скорость и эмоциональность восприятия, обобщённость, целостность, образность, вовлечение непроизвольной памяти. С этой целью полезно систематически включать в учебный процесс манипулирование с моделями и макетами. Можно активизировать возможности правого полушария умело, используя всякого рода схемы.

Методика обучения письму, её организация рассчитаны на детей с ведущей правой рукой, поэтому у родителей и учителей возникают трудности в правильной организации работы с детьми, которые пишут левой рукой. Это касается таких вопросов, как положение тетради при письме, необходимость соблюдения наклона букв, правильная посадка при письме. Ниже мы постараемся подробно рассмотреть эти вопросы.

Посадка при письме

При правильной посадке леворукие дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступнёй стоять на полу или подставке, голова должна быть немного наклонена направо.

В классе за партой леворукий ребёнок всегда должен сидеть слева от своего соседа так, чтобы правая-рабочая рука соседа не мешала ему при письме. Настольная лампа располагается справа от ребёнка.

Положение рук

Руки должны лежать на столе так, чтобы локоть левой руки немного выступал за края стола, и левая рука свободно двигалась по строке сверху вниз, а правая лежала на столе и придерживала бы лист.

Кисть левой руки большей частью своей ладони должна быть обращена к поверхности стола. Точками опоры для кисти служат ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони.

Приёмы держания ручки

Ручка кладётся на средний палец, на его верхнюю ногтевую часть. Ногтевая фаланга пальца придерживает ручку, а указательный палец легко кладётся сверху ручки на расстоянии 1,5-2 см от пишущего шарика и управляет движением пальцев. В процессе письма происходит движение слева направо (направление ручки – влево, а движение кисти и пальцев – вправо).

Существует несколько способов письма левой рукой.

1способ является зеркальным отражением «праворукого» положения. Им чаще всего пользуются дети, не обученные более удобным и правильным приёмам письма. Такое положение руки серьёзно затрудняет процесс обучения, так как все образцы в тетрадях (прописях) располагаются слева. Начиная списывать, ребёнок не имеет возможности ориентироваться на образец. Наблюдается уменьшение или увеличение размеров букв в строке и неверное их написание.

2 способ. Кисть левой руки с ручкой располагается над строкой. Этот способ даёт ребёнку возможность ориентироваться на образец или ранее написанное и уменьшает количество ошибок при письме. Именно к этому способу письма спонтанно и наиболее часто приходят дети-левши.

3 способ. Кисть левой руки с ручкой находится под строкой. Это наиболее удобный способ письма, так как ребёнку не приходится выворачивать кисть руки, хорошо виден образец, не смазывается ранее написанное. Однако при письме этим способом нарушаются требования «право рукой» каллиграфии: буквы не имеют наклона вправо, скорее даже наклонены влево. Но это не столь важно. Многие «правши» зачастую пишут левонаклонно. Главное – дать ребёнку возможность удобного для него письма, максимально снизить вероятность возникновения непроизвольных ошибок.

Положение тетради

Тетрадь лежит с наклоном вправо так, чтобы правый угол страницы, на которой пишет ребёнок, был направлен к середине его груди. По мере заполнения страницы правая рука передвигает тетрадь вверх, при этом нижний угол страницы по-прежнему направлен к середине груди ребёнка.

Леворукому ребёнку трудно ориентироваться в тетради, в строке. Он не может сразу определить сторону, с которой нужно начинать писать, путает направление. В таких случаях левую сторону листа следует маркировать цветным карандашом.

Левая рука ребёнка при письме производит движения, симметричные движениям правой руки, то есть движения при письме справа налево. Для предупреждения ошибок специалистами предлагаются следующие подготовительные упражнения

Для укрепления и развития руки и координации движений детям можно предложить следующие упражнения:

застёгивание и расстёгивание пуговиц;

завязывание и развязывание лент;

перекладывание мелких игрушек тремя пальцами, которые держат ручку при письме;

всасывание и высасывание воды пипеткой из стакана;

плетение из ниток закладок, ковриков;

завязывание узелков и тому подобное.

Необходимо обязательно заниматься гимнастикой для левой руки:

выпрямить кисть, плотно сжать пальцы и медленно прижимать их сначала к третьим суставам, к плоскости ладони;

выпрямить кисть и поочерёдно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний к указательному;

руки положть на стол и поочерёдно сгибать средний, указательный, большой пальцы, остальные пальцы при этом должны постепенно подниматься вверх;

пальцы разомкнуть как можно шире и, медленно соединяя их, опустить руку вниз;

сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных напрвлениях.

Какие требования следует предъявить к письму леворукого ребёнка? Вот основные из них:

правильное написание форм букв и их соединений;

соблюдение расстояния между буквами и словами;

сохранение линейности и ритмичности;

прямое письмо с небольшим наклоном в левую сторону.

Т.Б. Фадеева предложила интересную методику для выработки у ребёнка хорошего подчерка.

Упражнение №1.

Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала одной руки, затем другой. Повторяют это упаражнение в обратном порядке.

Упражнение №2.

Ладошки лежат на парте. Дети поочерёдно поднимают пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

Упражнение №3.

Дети зажимают ручку (или карандаш) средним и указательным пальцами. Сгибают и разгибают пальцы, следят, чтобы ручка или карандаш не опускались ниже большого пальца.

Упражнение №4.

На столе лежит десять-пятнадцать карандашей (палочек). Одной рукой (не помогая другой) надо собрать в кулак карандаши (палочки), беря их по одному, затем так же по одному положить карандаши (палочки) на стол.

Упражнение №5.

Учащиеся зажимают ручку вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и делают «шаги» по поверхности стола.

Упражнение №6.

Дети зажимают конец ручки средним и указательным пальцами правой руки. Большой конец ручки находится дальше от груди. Дети переворачивают ручку и вкладывают её длинным концом в левую руку. Очередным поворотом вкладывают её в правую руку и тка далее.

В этом упражнении ручка вращается в вертикальной плоскости. Руки при этом упираются в край парты так, что локти чуть свешиваются, а ладони приподняты над партой. Если поставить локти на парту, то это упражнение даст возможность вращать ручку в горизонтальной плоскости.

Упражнение №7.

Это упражнение напоминает перекатывание мячика в руках. Дети, представив себе, что у них в ладошках мячик, делают движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.

А главное – воспринимайте ребёнка, каков он есть, и тогда леворукость не станет проблемой!

Как научить левшу писать

Опубликовано Мама Артурки в Развитие детей | 10 коммент.

Головной мозг человека – сложнейший многофункциональный орган, каждая часть которого регулирует определенную операцию. Как известно, у большинства людей за умение писать отвечает левое полушарие – распределение функций мозга происходит крест-накрест, т.е. левое полушарие мозга отвечает за правую руку, правую ногу и обрабатывает сигналы правого глаза.

Однако из всех правил есть исключения, и примерно у 15% людей функцию письма берет на себя не левое, а правое полушарие головного мозга.

Считается, что такие люди очень чуткие, творческие натуры с богатой фантазией. Нередко среди леворуких встречаются талантливые люди, наделенные особым даром.

Леворукость обычно становится заметна с детства, когда ребенок более активно использует левую руку для игр, держит в ней ложку и карандаши. Даже по тому, в какой руке держит свои первые игрушки новорожденный малыш, можно заметить его особенность – леворукие.

Однако наш мир ориентирован на большинство, то есть на правшей, поэтому впоследствии, уже в детском саду или школе, у такого необычного малыша могут возникнуть трудности в овладении письмом. Что же делать в таком случае и как научить левшу писать? Как организовать учебу ребенка так, чтобы он усваивал знания с минимальным дискомфортом?

Левша или правша – как определить

Для начала надо точно определить, левша ли ребенок. Как это узнать? Для этого зачастую не требуется обращаться к специалисту, порой хватает пары несложных тестов, которые легко провести с ребенком дома. Не говорите ему, что его сейчас будут проверять. Пусть это будет игрой. Итак, как определить, что ребенок левша:

Попросите его скрестить пальцы рук. Какой палец оказался выше всех? Затем пусть поднимет с пола игрушку, возьмет протянутый вами предмет, без вашего присмотра порисует карандашом и поест. Если эти действия ребенок делает левой рукой, вывод ясен: у вас растет левша.

Обучение левшей письму – с чего начать

Готовить леворукого ребенка к овладению письмом надо задолго до того, как он возьмет ручку и начнет выводить буквы. С раннего детства развивайте мелкую моторику кисти и пальцев. От этого зависит, насколько успешно в будущем ваш маленький левша сможет воспроизводить буквы, оптимизированные для письма правой рукой.

Как правильно держать ручку левше

Когда ребенок пойдет в школу, найдите время проверить, правильно ли он держит ручку. Неправильное положение пальцев при письме ведет к быстрой усталости и как результат – к ухудшению навыков письма. Если ребенок-левша не умеет держать ручку, объясните ему, покажите и проконтролируйте, как он научился этому. При выборе ручки для левши следите, чтобы она не была сильно толстой в обхвате, а чернила не мазали – иначе пальчики будут постоянно испачканы ими. Возможно, придется купить специальную ручку, созданную для леворуких детей. Сегодня в продаже есть даже ручка-самоучка для левшей.

Обучение письму леворуких детей – организация рабочей обстановки

Из-за особенностей письма для левшей нужна уникальная, индивидуальная организация рабочего стола, удобная ему, а не вам или учителю.

То же касается направления света, угла наклона тетради и положения руки. В идеале письменный стол должен стоять в детской комнате возле окна, чтобы ребенок, по крайней мере, при дневном свете имел возможность комфортно заниматься письмом.

Не требуйте от левши классический наклон тетради 20-30 градусов – это может быть крайне дискомфортно для него.

Проблема в обучении левши письму – отзеркаливание

Обычно левши без проблем усваивают буквы и письмо, однако иногда родители сталкиваются с такими сложностями, как «отзеркаливание» левшой при письме отдельных букв или целых слов. Чтобы бороться с этим, нужно время и терпение. В самом начале изучения письма помочь могут специальные прописи для левшей. Помогайте ребенку, проработайте с ним дома проблемные буквы, хвалите за успехи и практикуйте письмо. Постепенно письмо будет доведено до автоматизма и ребенок запомнит, как правильно выглядят буквы.

Совет родителям: хвалите ребенка, участвуйте в его развитии и обучении, играйте вместе и делайте уроки. Помимо эмоционального контакта и удовольствия от совместной деятельности с ребенком, вы сможете вовремя заметить, если у левши появились проблемы в обучении и вместе исправить их.

Учитывая особенности леворуких детей и выполняя все вышеописанные рекомендации, вам станет более понятно, как научить левшу писать правильно, чтобы в будущем у него не возникло проблем с обучением в школе или ВУЗе. Удачи вам и вашему ребенку!

Татьяна Броницкая, специально для детского сайта ДвеМамы.

особенности обучения, товары для левшей

Мой ребенок пользуется только левой рукой! Он левша! Нередко данный факт воспринимается родителями в негативном ключе. Бывает и хуже – как наказание или приговор судьбы. А так ли это на самом деле? В этой статье родители найдут много полезной информации о том, как помочь ребенку-левше приспособиться к миру, который «заточен» под праворуких людей.

Леворукость: в чем причины?

От чего зависит то, какая рука окажется ведущей? Это обуславливается тремя факторами: воспитанием, наследственностью и возможными нарушениями, которые приобрел ребенок в результате родовых травм или перинатальных осложнений.

Как правило, доминирующая рука связана с противоположным ведущему полушарию головного мозга. То есть, если доминантное полушарие левое, то человек пишет правой рукой, и наоборот.

Леворукость не является дурной привычкой или прихотью. Это результат особого устройства мозга. Чаще всего это врожденная индивидуальная особенность малыша – такая же, как темп речи или цвет волос, и поэтому ее необходимо просто принять, а не ломать и пытаться перестроить.

Психологические особенности левшей

Каждое из полушарий в ответе за свой тип обработки информации. Так, левое «логическое» полушарие обрабатывает сведения последовательно, перебирая при этом все возможные варианты развития событий. Тогда как правое «образное» полушарие мгновенно обрабатывает полученную информацию, воспринимая ее как один целостный образ.

Отличия левшей и правшей не ограничиваются лишь тем, что один активно использует правую руку, а другой – левую. Все находится глубже и куда сложнее, но основное отличие состоит в способе переработки сведений, поступивших из окружающего мира. Левши иначе воспринимают полученную информацию, а также по-другому эмоционально реагируют на нее.

Существует ряд основных психологических особенностей, которые отличают людей с доминирующей левой рукой от правшей:

  • У левшей лучше развито воображение, и они склонны к фантазированию.
  • Левшам сложнее дается арифметический счет, за счет того, что эти действия требуют последовательного мышления, логики, а это функция контролируется левым полушарием. А вот в изучении геометрии они преуспеют за счет ее пространственной природы.
  • Левши хуже выполняют деятельность, которая требует постоянного самоконтроля.
  • Правшам проще овладеть грамотной письменной и устной речью, так как у левшей гораздо слабее выражена способность активно воспроизводить речь по сравнению с умением понимать слова.
  • У левшей прекрасное «чувство тела», пространственная ориентация и замечательная координация движений. Они куда более подвижны, чем люди с преобладающей правой рукой.
  • Левши более впечатлительны, эмоциональны и ранимы. В связи с этим они чаще могут обижаться, злиться, раздражаться. Особенно это проявляется на стадии затруднений, которая нередко у них встречается.
  • Левши замечательно справляются с разнообразными задачами на обобщение, однако склонность «схватить» целостный образ картины вместо того, чтобы поэтапно его проанализировать, мешает им овладеть навыком чтения.

Как не нужно воспитывать ребенка-левшу

Ни в коем случае не стоит заниматься переучиванием ребенка. Этот процесс обернется настоящей пыткой для мозга малыша. Какой будет результат?

  • У малыша будет с задержкой формироваться речь, возникать различные логопедические проблемы.
  • Невротизация ребенка на базе настойчивого переучивания повышается. Ее самыми распространенными симптомами являются нарушения аппетита и сна, боли в животе и головные боли, заикание, энурез и прочее подобное.
  • Тот самый «топографический кретинизм», или неумение уже взрослого человека правильно ориентироваться на месте, невозможность воспринимать мелодию, неспособность танцевать и прочее.

Лучше вообще не заострять внимание на том, что у ребенка есть врожденная особенность. Ни сам малыш, ни окружающие люди не должны видеть в этом что-то уникальное и необычное. Иначе у ребенка может сформироваться застенчивость, заниженная самооценка и жизненный сценарий неудачника.

Помните, что на ребенка-левшу (в прочем, как и на любого другого малыша) не следует кричать, иначе он просто замкнется в себе, и со временем потеряет контакт с родителями. Причины этого кроются в природной повышенной впечатлительности и ранимости.

Как нужно воспитывать ребенка-левшу?

Прежде всего, родители должны позаботиться о том, чтобы ребенок не связывал неудачи с тем, что он пишет не правой, а левой рукой. Для этого можно, например, рассказать малышу об известных личностях-левшах. Таковыми являлись Леонардо Да Винчи, Альберт Эйнштейн, Юлий Цезарь, Иоганн Себастьян Бах и многие другие знаменитые и талантливые люди.

Подведя промежуточный итог, скажем, что если родители окончательно убедились в том, что их малыш – левша, им не стоит огорчаться. Лучше потратить свое время на то, чтобы научится учитывать особенность ребенка в обучении и повседневном общении. Кроме того, о том, что ребенок является левшой, необходимо обязательно предупредить воспитателей и учителей. Во многом именно от них зависит степень подверженности малыша невротизации.

Как лучше вести себя с ребенком-левшой: полезные советы

  1. Примите как должное особенность своего малыша. Не стоит пытаться превратить его в правшу. Объясните ему, что людей, которые делают работу левой рукой, тоже много, и это так же является нормой, как и праворукость.
  2. Не предъявляйте к нему завышенные требования и ни в коем случае не противопоставляйте его другим детям.
  3. Не стремитесь вырастить вундеркинда, однако поощряйте его за любые, даже самые маленькие успехи, и хвалите творческие способности.
  4. Создайте ребенку необходимые условия не только в доме, но и в школе. Попросите учителя выделить ему место за столом с левой стороны, так чтобы он не сталкивался с локтем соседа по парте. Сделайте так, чтобы свет от окна или настольной лампы падал на рабочую область с правой стороны.
  5. Не забывайте о повышенной впечатлительности и эмоциональности своего малыша. Взрослым необходимо быть очень доброжелательными и чуткими с ним.
  6. Приготовьтесь приобретать инструменты для левшей. Леворукость становится проблемой, когда ребенок начинает учиться письму. Существуют специальные ручки. В недалеком будущем ему придется сесть за компьютер с «левой» мышкой и зеркальной клавиатурой – текст набрать будет куда проще, чем написать.

А пока что необходимо осознать, что ребенок с преобладающей левой рукой – это не повод расстраиваться. Даже в том случае, если его будут ругать на каждом родительском собрании.

Самые распространенные мифы о левшах

Некоторые психологи считают, что дети-левши более тревожны, а также чаще сталкиваются с эмоциональными расстройствами, чем их ровесники с преобладающей правой рукой. Считается, что леворукие малыши очень болезненные и нередко страдают расстройствами сна. Психологи утверждают, что дети-левши склонны к чувству вины, более застенчивы, непрактичны, неуверенные в себе, грубоваты, а также обладают более низким уровнем интеллекта, чем правши.

Дети-левши: особенности обучения письму

В первую очередь родителям необходимо уделить внимание рабочему месту ребенка. Зафиксировать внимание на том, что все элементы стола будут иметь особую ориентацию.

Чтобы ребенок-левша не закрывал рукой свет, он должен падать либо спереди, либо справа.

Перемещает тетрадь только правая рука. На письме все элементы прямые. Наклон достигается только с помощью наклона листа или тетради влево. Плюс в таком положении в том, что ребенок не закрывает рукой, которая должна находиться в положении «под строкой», то, что он пишет. Относительно тела лист также сдвигается влево.

Если на начальном этапе ребенок-левша усвоит правильное расположение предметов на столе, а также правила чистописания, то в дальнейшем родители сумеют избежать многих трудностей в обучении малыша письму.

В помощь детям и родителям: товары для левшей

Как научить левшу писать? Использовать в качестве помощников разработанные инструменты.

Сейчас выпускают прописи для левшей. Они специально разработаны для «необычных» детей. В этих прописях стрелками указывается направление письма. Все буквы необходимо писать прямо. Прописи для левшей значительно облегчат процесс обучения, а также позволят быстро научить леворукого малыша красивому и аккуратному письму.

Еще один помощник – это специальная ручка, разработанная для детей, у которых преобладает левая рука. Она имеет необходимые углубления для пальцев, а также наклон, облегчающий написание. Кроме того, специальные ручки для левшей имеют особенные чернила, которые быстро сохнут, благодаря чему они не размазываются во время письма, обеспечивая чистоту и аккуратность в тетрадке.

Помимо этих помощников можно приобрести специальные ножницы для левшей, ластики, точилки, линейки. Все левши, которые уже попробовали на деле эти полезные новинки говорят, что они значительно облегчают жизнь и обучение.

Товары для левшей. Ручка

Ручка для детей с преобладающей левой рукой пишет под любым наклоном. Кроме того, она обладает тонким стержнем и чернилами, которые быстро сохнут, ведь толстые стержни оставляют чернильные следы, которые размазываются, ведь кисть левой руки скользит по уже написанному тексту.

Родители часто спрашивают, переучивать ли левшу? Психологи однозначно отведают «нет»! При обучении письму, родителям необходимо учитывать чувственную и ранимую натуру своего малыша, помните, что необходимо чаще поощрять и хвалить его. Если вы будете заниматься вместе, то своевременно сумеете исправлять ошибки, а также вовремя заложить основу правильного чистописания. В этом случае утверждение «Ребенок-левша не может писать красиво» не будет касаться вашего ребенка.

Как правильно держать ручку?

Прописи для левшей позволят малышам сформировать навык чистописания и научиться правильно держать ручку.

Рука малыша должна составлять одну прямую с ручкой. Допускается небольшой наклон.

Левая рука находится под строкой, но иногда малышу удобнее писать в положении «кисть под строкой». Некоторые считают подобное положение ошибочным.

Во время письма правая рука перемещает тетрадь.

Наклон букв достигается только наклоном тетради, все линии письма должны быть прямыми.

Пальчики при письме должны располагаться несколько выше, чем у детей с преобладающей правой рукой. Это примерно 4 см от кончика.

Избегайте чрезмерного напряжения в указательном пальце: он должен свободно двигаться вверх и вниз. Лучше попросить ребенка приподнять его.

Линейки и ластики для левшей

Обычный ребенок рисует и пр

Рабочие листы, советы и задания для рукописного ввода

Научиться писать для левшей может быть непросто. В конце концов, сам процесс письма легче для тех, у кого доминирующая правая рука: они могут тянуть ручку по бумаге, а не толкать ее, и им никогда не нужно беспокоиться о том, чтобы размазать чернила.

Левши также могут столкнуться с трудностями при обучении леворукому почерку, если их родители или учителя правши. Написание левшей может выглядеть и ощущаться совсем иначе, чем правша.А для родителей или учителей, которые пишут правой рукой, может быть настоящей проблемой объяснить , как создавать буквы левой рукой.

Но знаете ли вы, что 10% населения — левши? Так что ваш ребенок определенно не один — даже если он единственный левша в семье или классе!

В этом руководстве мы поможем вам преодолеть разрыв между вашим опытом рукописного ввода и вашим ребенком, выделив потенциальные проблемные области, на которые следует обратить внимание, и поделившись некоторыми полезными советами, приемами и ресурсами, которые упростят обучение левому почерку чем когда-либо.

5 вещей, которые нужно знать о левом почерке

Прежде чем мы подробно рассмотрим, как научить ребенка-левши писать, стоит выделить несколько важных идей для родителей и учителей…

# 1. Вы должны позволить своему ребенку решить, левша ли он.

Иногда маленькие дети владеют обеими руками и способны писать как правой, так и левой рукой . Поощряйте их попробовать писать обеими руками, и они, естественно, предпочтут то, что им удобнее всего.Не пытайтесь отговорить их писать левой рукой, если они так инстинктивно поступают.

№ 2. Убедитесь, что ваш ребенок умеет озвучивать, что он левша

Когда он идет в школу, учитель может посоветовать ему использовать правую руку, чтобы держать письменные принадлежности. Дайте им уверенность сказать людям, что они левши. Обеспечьте их собственными наборами ручек и карандашей; те, которые им знакомы и с которыми они уверены.

№ 3. Важно с самого начала правильно держать карандаш.

«Держатель штатива» лучше всего подходит для левшей, когда карандаш зажимается между большим и двумя первыми пальцами.Им следует держать пальцы на расстоянии примерно полдюйма от пера, чтобы они могли видеть буквы, не напрягая руку или шею.

№ 4. Писатели-левши по-разному формируют некоторые буквы — и это нормально!

Хотя дети-левши и правши формируют множество букв одинаковым образом, есть несколько исключений: например, O, T, X и Y. Дети-правши часто начинают формировать эти буквы слева, а левши — справа.Точно так же они формируют свои О в виде круга по часовой стрелке, а не против часовой стрелки. Это видео действительно помогает объяснить эти варианты.

Но не зацикливайтесь на разных стилях. Если буквы выглядят правильно, ваш ребенок может написать их числом в зависимости от того, каким способом ему будет удобнее.

№ 5 . Маленькие хитрости могут значительно упростить леворукий почерк

По мере того, как ваш ребенок научится формировать письмо и начнет писать быстрее, ему нужно будет немного повернуть бумагу, чтобы убедиться, что его запястье и рука не напрягаются из-за неудобства. угол.Научите их поворачивать страницу примерно на 45 градусов по часовой стрелке, чтобы верхний левый угол был направлен вверх.

Они также могут обнаружить, что бумага перемещается, когда они пишут (в результате нажатия, а не вытягивания ручки или карандаша во время письма). Но если они положат правую руку на нижнюю часть страницы, бумага стабилизируется.

Рабочие листы, которые помогут вам научить писать от руки

Эти рабочие листы предназначены как для левшей, так и для правшей, поэтому они отлично подходят для всего класса (или семьи!)…

Рабочие листы для рукописного ввода с животными

Эти забавные задания предназначены для детей детского сада, которым нужна помощь в формировании букв.Рабочие листы в комплекте постепенно усложняются по мере того, как ученик привыкает к каждой задаче. На каждом слове на тему животных они начнут обводить буквы и к концу они будут писать их самостоятельно.

Рабочие листы для рукописного ввода

Этот комплект рабочих листов охватывает множество различных тем, и все они направлены на то, чтобы ваш ребенок научился писать леворуким почерком. Он знакомит их с заглавными буквами и учит их правильно формировать.Они перейдут от начертания к простому копированию слов, а листы будут включать забавные задания по написанию рифмующихся двустиший.

Лучшие советы по обучению детей-левшей письму

Итак, теперь вы знаете немного больше о левом почерке и у вас есть ресурсы, необходимые для того, чтобы ваш ребенок начал работать. Все, что осталось сделать, — это погрузиться в суть дела. Но помните…

  • Когда ваш ребенок только начинает учиться, он, естественно, может быть склонен начинать свои предложения с правой стороны страницы и писать ближе к левой.Вы можете сделать маленькую точку в начале каждой строки на их странице, чтобы напомнить им, с чего начать.
  • Старайтесь держать запястье в естественном положении, а не зацеплять его вверх, это может вызвать напряжение рук. Часто это происходит, когда они не видят, что пишут. Если немного повернуть страницу и держать пальцы на расстоянии полдюйма от острия пера, будет более естественным держать запястье прямо под линией, на которой они пишут.
  • Точно так же они должны держать свои бумаги на столе немного левее их тела.Это позволит им легко видеть все, что они пишут, и поможет избежать смазывания букв.
  • Если ваш левша сидит с другими детьми или взрослыми во время обучения письму, сядьте их слева. Таким образом, их локти не столкнутся с правшей, сидящей рядом с ними.
  • Рано познакомьте их с чернильными ручками. Как только они поймут, какой беспорядок — тянуть руку по только что написанным письмам, они быстро научатся писать под правильным углом, чтобы этого избежать.
  • Если это вам не порекомендует специалист, вам действительно не понадобится специальное оборудование. Дети-левши с такими же ручками и карандашами легко овладевают почерком, как и их друзья-правши.

Практика ведет к совершенству!

В конце концов, не имеет значения, лев ваш ребенок или правша. Главное, чтобы их осанка и хват были правильными, а потом уже все о практике! Используя рабочие листы, подобные приведенным выше, ваш ребенок очень быстро научится писать леворукий почерк.

разновидностей письма левой рукой

разновидностей письма левой рукой

Дом
| Карта сайта
| Смотреть
| часто задаваемые вопросы
| История
| хранить
| Связаться с нами


Разновидности письма левой рукой

Как пишут левши? Вот несколько распространенных и необычных методов.


Во-первых, для сравнения, вот схема, показывающая, как пишет правша:


Когда левша пытается писать как правша, это не работает, потому что движение его запястья приводит к неправильному наклону письма:

Эта форма письма левой рукой обычно называется наотмашь ; его главный недостаток в том, что он часто бывает неразборчивым (так как искажает форму букв).Он также идентифицирует писателя как левшу, что некоторые люди предпочитают скрывать.


Чтобы их почерк был наклонным, большинство левшей поворачивают запястья по часовой стрелке, поэтому пишут сверху:

Эта форма письма, известная как crabclaw , приводит к размазыванию чернил (или размазанному графиту), мешает писателю видеть написанное и вызывает дискомфорт.


В школе детей-левшей иногда поощряют слегка поворачивать бумагу против часовой стрелки, чтобы им не приходилось пока крутить запястья:

Полный поворот бумаги на 90 градусов против часовой стрелки возвращает запястье в положение, аналогичное тому, которое используется правшой:

(но это слишком радикально для большинства учителей начальной школы).


В редком варианте бумага повернута на 90 градусов по часовой стрелке , например:

Что примечательно в этой форме письма, так это то, что она на перевернута, на отличается от всех остальных: штрих на на расстоянии от тела дает на бумаге штрих вниз на ! Из-за этой инверсии сложнее всего выучить леворукий почерк (по крайней мере, сложнее всего выучить из тех, которые дают читаемый текст — см. Ниже тот, который не делает).Однако во многих других отношениях он превосходит предыдущие методы.


Леонардо да Винчи был левшой; он решил проблему письма левой рукой, просто копируя то, что делает правша:

Конечно, это дает зеркальный почерк, но если вы в основном пишете заметки (или блокноты) для себя, это не такой уж и недостаток!


Ваш левый мозг · Frontiers for Young Minds

Абстрактные

В то время как большинство людей предпочитают чистить зубы правой рукой, бросать мяч или держать теннисную ракетку, левши предпочитают использовать левую руку.Это касается примерно 10% всех людей. Было время (не так давно), когда левши подвергались стигматизации (см. Глоссарий) в западных (и других) сообществах: если вы левши, это считалось плохим знаком, а дети-левши часто вынуждены писать правой рукой. Это бессмысленно: нет ничего плохого в том, чтобы быть левшой, и попытки писать не любимой рукой разочаровывают почти всех. На самом деле наука может учиться у левшей, и в этой статье мы обсуждаем, как это может быть.Мы рассмотрим, почему одни люди левши, а другие нет, чем мозг левшей отличается от мозга правшей и почему ученые в первую очередь изучают левшу.

Почему ты левша?

Несмотря на многолетние исследования, причина, по которой один человек оказывается левшой, а другой не остается загадкой. Отчасти наследственность (см. Глоссарий): у родителей-левшей обычно больше детей-левшей, чем у родителей-правшей.Исследования, сравнивавшие однояйцевых близнецов с разнояйцевыми близнецами (см. Глоссарий), показывают, что наследуемость составляет около 25% [1], что предполагает генетический вклад в предпочтение руки. Обратите внимание, однако, что если наследственность передается только на 25%, то большинство факторов, способствующих леворукости, не являются напрямую генетическими. Очень обсуждаемое влияние оказывает уровень гормона тестостерона в утробе (в утробе матери), пока нерожденный ребенок ( плод ) развивается.Другая возможность заключается в том, что на ручность влияют случайные («случайные») процессы, которые происходят на раннем этапе развития будущего ребенка, когда он еще очень маленький. Что касается наследственных факторов, исследователи обнаружили несколько генов, которые могут быть вовлечены в ручность. Интересно, что, похоже, не существует одного гена, который определяет, левши люди или нет. Скорее всего, это разные генетические влияния.

Конечно, дети учатся у своих опекунов, поэтому можно ожидать, что если один из родителей левша, ребенок может стать левшой просто в результате подражания.Одна из причин, по которой это не может быть полной историей, заключается в том, что предпочтение рук можно наблюдать еще до рождения. Плоды любят двигаться, и можно достаточно хорошо предсказать предпочтения рук ребенка, посмотрев, какой рукой он предпочитает двигать до рождения, как это видно с помощью ультразвукового сканирования [2]. Это наблюдение ручности плода противоречит выводам о том, что некоторые дети, кажется, меняют свои предпочтения рук, по крайней мере, до 2-х лет [3, 4]. Возможно, некоторые люди при рождении являются левшами или правшами, тогда как у других предпочтение отдается позже, в первые годы жизни.

Вы не понимаете, что делает человека левшой или нет? И мы тоже! Какими бы ни были точные причины, это не простая история, а очень сложное взаимодействие генов, окружающей среды и случайности. Оставим пока эту тему и посмотрим на левшу.

Чем отличается левша?

Иногда люди удивляются, узнав, что мозг левшей отличается от мозга правшей. Но ясно, что они должны отличаться в некоторых отношениях: левши используют руки (и ноги) иначе, чем правши, и они делают это часто на протяжении всей жизни.Вполне естественно, что части мозга, контролирующие движения, у левшей и правшей должны быть разными (рис. 1). Сравните это с опытными музыкантами: они много тренируются в тонких движениях, и это влияет на их мозг 1 . Чтобы точно изучить, чем отличается мозг левшей и правшей, нам нужно взглянуть на латерализацию мозга .

  • Рис. 1. Активация мозга, когда участники представляли, как выполняют обычные действия руками.
  • Участники-левши и правши представили себе выполнение таких действий, как бросание или письмо.Поразительно, что у левшей (желтый) были активированы только области правого полушария мозга, тогда как у правшей (синий) все было наоборот. Таким образом, левши воображают, что пишут левой рукой, которая в основном контролируется правым полушарием, и наоборот для правшей. Изображение из Виллемса и др. [8].

Латерализация мозга связана с тем, что левое и правое полушарие мозга не одинаковы. Обе стороны различаются по анатомии, а также по тому, что они делают.Между прочим, латерализация наблюдается и в остальной части тела: две руки выглядят немного по-разному и могут выполнять разные действия; сердце смещено к одной стороне полости тела и т. д. Левши отличаются от правшей тем, что у них, как правило, меньше латерализация мозга. Хорошо известным примером этого является язык, который в основном является функцией левого полушария мозга у правшей 2 . Хотя левосторонние языковые области в головном мозге по-прежнему важны для левшей, разница между левой и правой сторонами обычно менее сильна.Похожий пример связан с восприятием лица, которое у большинства людей расположено вправо, а это означает, что в основном правые части мозга реагируют на лица. Опять же, левши, как правило, относительно часто используют как левую, так и правую области мозга, когда видят лицо [5].

Думают ли левши иначе?

Означает ли это, что левши думают иначе? Ну да и нет. Было много предположений о повышении креативности левшей, но убедительных доказательств этому очень мало.Повышенные музыкальные способности — еще один часто упоминаемый навык, которым могут обладать левши, но, опять же, очень мало доказательств, подтверждающих это. Многие утверждения о превосходных навыках левшей основаны на списках известных музыкантов, которые распространяются в Интернете. Забавно, но эти списки охватывают несколько десятилетий поп-музыки, и вы обнаружите (если попробуете), что для каждого гитариста-левши в таких списках вы легко можете найти достаточное количество гитаристов-правшей, чтобы соответствовать обычному 9: 1. соотношение правшей и левшей в популяции.Хотя нет убедительных доказательств того, что левши более одарены, чем правши, верно и обратное: нет четких доказательств того, что левши хуже справляются с тестами на познание. Это предлагалось давно (см. Наш комментарий о стигме выше).

Но левши могут думать иначе в другом отношении. Сильная идея состоит в том, что мы понимаем слова действия, такие как «письмо», используя части нашего мозга, которые контролируют наши собственные движения, как если бы мы писали сами, когда видим или слышим слово «письмо».Эту идею иногда называют «воплощенным познанием». Это было протестировано путем изучения активности левой и правой моторной коры (области мозга, участвующей в движении) у левшей и правшей, когда они слушали такие слова, как «письмо» [6]. Левши активировали моторную кору, которая контролирует их левую руку, тогда как правши активировали моторную кору, которая контролирует их правую руку — как если бы они действительно писали, в то время как они только слушали слово.

Кстати, левши и правши различаются по тому, как они оценивают положительные и отрицательные атрибуты вещей в пространстве вокруг них.В одном эксперименте участникам пришлось судить «Фриблз» (бессмысленные цифры; см. Рис. 2) с точки зрения честности и интеллекта. Цифры отображались либо в левой, либо в правой части экрана. Левши оценили цифры, представленные слева, более положительно, а правши оценили цифры справа более положительно [7].

  • Рис. 2. Участников попросили обвести в кружок, какой из двух «фриков», по их мнению, был самым умным, счастливым и т. Д.
  • Левши оценили Fribbles, представленные в левой части страницы, как более положительные, а правши — наоборот.Объяснение этого открытия заключалось в том, что левши наиболее свободно действуют левой стороной своего тела, а правши — правой стороной. Из-за этой разницы в беглости положительные и отрицательные установки также отображаются на противоположных сторонах пространства [7, 9].

Кажется, то, как мы делаем что-то руками, влияет на наше мышление, по крайней мере, в некоторой степени.

Почему мы изучаем левшу?

Левша — явление само по себе интригующее.Однако ученые не изучают леворукость только потому, что это забавная тема. Левша может пролить свет на различные вопросы, выходящие за рамки изучения предпочтений рук per se . Вот еще два примера в дополнение к уже описанному нами исследованию:

  • Человеческая уникальность. Другие приматы (например, человекообразные обезьяны) не демонстрируют такой сильной популяционной предвзятости в отношении использования правой руки, как люди. В ходе эволюции в мозге должны были произойти изменения, в результате которых большинство людей предпочло использовать правую руку, в то же время сохраняя стабильное меньшинство, которое предпочитает делать что-то левой рукой.Почему это было так и в чем могли быть преимущества? Латерализация языка в мозгу (см. Выше) привела к предположению, что древние люди сначала начали общаться руками, а разговорный язык развили только позже.
  • Гены, которые создают лево-правую асимметрию в мозге. Выявление генов, влияющих на предпочтение рук, может пролить свет на латерализацию мозга и других функций организма. Как это возникает в процессе развития, до сих пор плохо изучено, но это очень важный аспект нашей биологии.

Сводка

Левши составляют значительное меньшинство людей (не менее 10%). Предпочтение рук частично передается по наследству, что указывает на генетический вклад. Тем не менее, соответствующие гены, вероятно, будут взаимодействовать с факторами окружающей среды и случайностями, чтобы определить ручку конкретного человека. Мозг у левшей и правшей несколько различается. У левшей мозг менее латерализован, а это означает, что две половины мозга менее различимы, чем у правшей.Изучение левшей может помочь нам ответить на несколько важных научных вопросов. Все это означает, что у левшей есть много причин чувствовать себя особенными, ведь в конце концов, подавляющее большинство людей не левши. В то же время смелые заявления о творчестве и других способах, которыми левши могут быть одаренными, вероятно, не соответствуют действительности.

Сноски

[1] Кроме того, люди, рожденные с исключительными свойствами частей своего мозга, участвующих в движении и восприятии музыки, могут быть предрасположены к тому, чтобы стать опытными музыкантами.

[2] Это не означает, что правая часть мозга ничего не делает во время понимания речи. Напротив, он тоже активен, но в меньшей степени, чем левая сторона.

Глоссарий

Стигматизация: Не одобрять людей с определенной характеристикой или поведением.

Однояйцевые и разнояйцевые близнецы: Однояйцевые близнецы развиваются в результате одного и того же оплодотворения и, следовательно, имеют практически всю свою ДНК.Они отличаются от разнояйцевых близнецов, которые развиваются в результате разных оплодотворений и связаны только генетически, как и любая другая пара братьев и сестер.

Наследственность: Характеристика, которая может передаваться по наследству, поскольку гены влияют на способ ее развития.


Дополнительная литература

Макманус, И. С. 2002. Правая рука, левая рука. Лондон: Феникс.

Смитс, Р. 2011. Загадка леворукости. Лондон: Reaktion Books.

Виллемс Р.М., Ван дер Хаген, Л., Фишер, С. Э., и Франкс, К. 2014. С другой стороны: включение левшей в когнитивную нейробиологию и нейрогенетику. Nat. Rev. Neurosci. doi: 10.1038 / nrn3679 Доступно по адресу: http://pubman.mpdl.mpg.de/pubman/item/escidoc:1922356:4/component/escidoc:1937998/Willems_vdHaegen_fisher_francks_2014.pdf


Благодарности

Мы благодарны Элен Коше и Жаклин Фагар за их полезные предложения по разделу развития.


Список литературы

[1] Медланд, С. Э., Даффи, Д. Л., Райт, М. Дж., Геффен, Г. М., Хэй, Д. А., Леви, Ф. и др. 2009. Генетическое влияние на ручность: данные из 25 732 австралийских и голландских близнецов. Нейропсихология 47: 330–7. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2008.09.005

[2] Хеппер, П. Г. 2013. Происхождение латеральности в развитии: гибкость плода. Dev. Psychobiol. 55: 588–95. DOI: 10.1002 / dev.21119

[3] Коше, Х.2012. Развитие предпочтения рук к объектно-направленным действиям и указательным жестам: продольное исследование в возрасте от 15 до 25 месяцев. Dev. Psychobiol. 54: 105–11. DOI: 10.1002 / dev.20576

[4] Фагард Дж. И Локман Дж. Дж. (2005). Влияние ограничений задачи на (би) мануальную стратегию младенцев по захвату и изучению предметов. Младенческое поведение. Dev. 28: 305–15. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2005.05.005

[5] Виллемс, Р. М., Пилен, М. В., и Хагоорт, П. (2010). Церебральная латерализация визуальных областей, избирательных по лицу и телу, зависит от руки. Цереб. Cortex 20: 1719–25. DOI: 10.1093 / cercor / bhp234

[6] Виллемс, Р. М., Хагоорт, П., и Касасанто, Д. 2010. Специфичные для тела представления глаголов действия: нейронные свидетельства от правшей и левшей. Psychol. Sci. 21: 67–74. DOI: 10.1177 / 0956797609354072

[7] Касасанто, Д. 2009. Воплощение абстрактных понятий: хорошее и плохое для правшей и левшей.J. Exp. Psychol. Быт 138: 351–67. DOI: 10.1037 / a0015854

[8] Виллемс, Р. М., Тони, И., Хагоорт, П., и Касасанто, Д. 2009. Специфические для тела двигательные образы действий рук: нейронные свидетельства от правшей и левшей. Фронт. Гм. Neurosci. 3:39. DOI: 10.3389 / нейро.09.039.2009

[9] Blackman, C. 2009. Левша или Правый? Новое понимание того, как мы думаем. Стэнфордский отчет. Доступно по адресу: http://news.stanford.edu/news/2009/august3/lefty-decision-study-080509.html

Обучение детей-левшей письму: понимание, этапы, позиционирование

Следующий гостевой пост написала Кристи Кили. У Кристи есть работа, которую я считаю удивительной и внушающей трепет: трудотерапевт. Работа этих профессионалов просто невероятна. Кристи — O / T и мама двух крошечных детей; она пишет MamaOT.com. Проверить это.

———————————

Для меня большая честь, что Эми пригласила меня сегодня поделиться с вами некоторыми советами о том, как научить левшей писать!

Как детский эрготерапевт, я все время работаю с детьми над почерком.Я обнаружил, что люди часто пугаются или не понимают, как научить детей-левшей писать. Честно говоря, на самом деле нет такой большой разницы между обучением детей-правшей и левшей письму, хотя есть несколько важных вещей, о которых следует помнить. Если вы учите ребенка-левши писать, не бойтесь!

Вот несколько советов по обучению детей-левшей письму:

  • Обучение детей-левшей — этапов развития:

1) Помните, что доминирование рук не ожидается полностью разовьется до детского сада, в возрасте от пяти до шести лет. Если у вас есть малыш или дошкольник, который предпочитает левшу, возможно, он все еще может переключиться, чтобы стать писателем-правшой к тому времени, когда он достигнет детского сада и начнет официальное обучение письму. Не «заставляйте» вашего ребенка быть левшой, потому что вы боитесь того, что может случиться, если он в конечном итоге перейдет на другую руку. Если вы позволите ему использовать обе руки, он, скорее всего, разовьет предпочтение и, в конечном итоге, доминирование, которое будет использовать ту руку, которая демонстрирует наибольшие навыки, силу и ловкость.

2) Если ваш ребенок действительно установил доминирование левши, убедитесь, что он знает и может озвучить тот факт, что он левша. Иногда доброжелательные школьные волонтеры и даже учителя перекладывают детский карандаш в правую руку, потому что могут просто подумать, что ребенок правша. Очевидно, что это может негативно повлиять на детей и сбить их с толку, поэтому научите их говорить о том, что они левши.

  • Обучение детей-левшей — Хватка:

3) Поощряйте использование «штатива» захвата (зажмите карандаш указательным и большим пальцами, положите его на средний палец), как это делают правши.Это поможет в дальнейшем развить динамические движения пальцев и правильное положение запястья, чтобы ваш ребенок с меньшей вероятностью «зацепился» за запястье, как это делают левши. Детей в нашей нынешней образовательной системе часто не учат правильно держать карандаш. Многие дети-правши могут понять это очень хорошо, но, поскольку позиционирование для левшей немного сложнее, у них может быть больше шансов выработать дурные привычки, из-за которых им будет сложнее схватывать карандаш и управлять им по мере взросления и необходимости письма. увеличение.

4) Научите левшу держать карандаш в рукоятке штатива примерно на 1–1 1/2 дюйма выше кончика карандаша. Когда левши поднимают пальцы вверх по карандашу немного выше, это позволяет им видеть, что они пишут, поэтому им с меньшей вероятностью придется зацепиться за запястье, чтобы лучше видеть. Это также должно помочь им меньше размазывать свой текст. Если ваш ребенок все время забывает или не знает, куда поставить пальцы, наклейте наклейку на той высоте, на которой он должен зажать карандаш, чтобы обеспечить легкую визуальную подсказку.

5) Нет необходимости покупать какие-либо «специальные» карандаши или захваты для левши, если только это не было специально рекомендовано эрготерапевтом. Левши способны держать карандаш так же зрело и эффективно, как правши. Однако левшам важно пользоваться ножницами для левой руки из-за ориентации лезвия; это позволяет детям видеть, где они режут, а левосторонние ножницы режут аккуратно, а не складывают или сгибают бумагу.У вас нет доступа к левым ножницам? Просто переверните правые ножницы вверх дном, чтобы изменить ориентацию лезвия. Это не идеальный вариант с точки зрения размещения пальцев (большой палец войдет в большое отверстие, а пальцы — в маленькое отверстие), но это быстрое решение, если это нужно левше. Вы можете приобрести ножницы для левой руки, нажав здесь.

  • Левши– Положение руки и бумаги:

6) По мере того, как ваш левша подрастет и начнет писать больше (например, в конце детского сада и переходе в первый класс и далее), предложите ему наклонить лист бумаги так, чтобы левый угол был направлен вверх. Правши склонны наклонять правый угол своей бумаги вверх, а левши должны делать то же самое с левой стороной. Он помещает их пишущую руку в естественное положение, чтобы иметь возможность писать на линиях, двигаясь слева направо, без необходимости чрезмерно сгибать запястье.

7) Научите писателей-левшей располагать лист бумаги слева от тела, чтобы они могли видеть, что они пишут. Когда они заканчивают писать через всю линию, их рука должна находиться либо немного левее их средней линии, либо прямо перед ней.Это позволяет им двигаться более естественно, поскольку они держат запястье прямо (а не загнутым), минимизируют смазывание во время письма и видят, что они пишут.

8) Поощряйте ребенка использовать правую руку как «руку помощника». Учителя не всегда прямо учат детей закреплять бумагу недоминантной рукой, и по некоторым причинам это особенно верно для левшей. Чем более последовательно они стабилизируют свою бумагу, тем меньше вероятность того, что она будет скользить и вызывать разочарование во время письма.

9) Обучая левшей копировать буквы и слова, убедитесь, что их модель находится либо над тем местом, где они пишут, либо прямо справа от того места, где они пишут, чтобы они действительно могли ее видеть. На большинстве рабочих листов образец буквы или слова помещается с левой стороны, а затем оставляется пустое место справа, чтобы ученик мог написать букву или слово. Это сложно для левшей, потому что их левая рука автоматически закрывает модель, поэтому на выполнение может уйти больше времени или может привести к большему количеству ошибок, потому что модель закрывается большую часть времени.Это несправедливо по отношению к ним! Популярная программа для рукописного ввода «Почерк без слез» учитывает эту уникальную потребность, когда дело доходит до расположения моделей, и они настроили все свои рабочие листы так, чтобы они были доступны как для правшей, так и для левшей. Спасибо, HWT!

  • Обучение детей-левшей письму — формирование букв:

10) Формирование букв для левшей в целом такое же, как и для правшей. Обязательно научите ребенка писать букву «о» в том же направлении, что и правши, то есть против часовой стрелки.Это поможет ему повысить общую скорость и беглость письма в дальнейшем. Единственная реальная разница в построении состоит в том, что левши могут «тянуть» свои маленькие линии назад, чтобы пересечь свои буквы (например, для строчных «f» и «t» и для заглавной «A» «E» «F» «H» «J». «Т»), двигаясь справа налево, а не «толкая» слева направо. На самом деле это сделано для того, чтобы уменьшить вероятность того, что они порвут бумагу, но если они смогут рисовать эти маленькие линии слева направо, как правши, это также поможет их скорости письма и беглости в долгосрочной перспективе.

Независимо от того, левша ваш ребенок или правша, дети дошкольного возраста должны уделять основное внимание мелкой моторике, а не пользоваться карандашом и писать буквы. Обязательно сосредоточьтесь на занятиях, которые побуждают его щипать большим и указательным пальцами (укрепляя мышцы треноги), координировать использование его правой и левой руки вместе (резание входит в эту категорию) и в целом развивать базовую мелкую моторику. сила и навыки, необходимые для последующего письма.Мелки, маркеры, мел, кисти, губки и другие письменные принадлежности, отличные от карандашей, должны быть основными инструментами дошкольников для раскрашивания и рисования. Кроме того, предпочтительны короткие инструменты без карандашей, потому что они помогают развить хорошее сцепление со штативом, естественным образом побуждая детей сжимать эти пальцы штатива, а не использовать дополнительные пальцы или хватать кулаком.

———————

———————

Надеюсь, эти советы будут полезны для вас и вашего ребенка, когда вы погрузитесь в мир письма левой рукой!

Кристи — мама двух драгоценных детей (новорожденного и малыша) и ОТ для многих.Присоединяйтесь к ней в ее блоге (MamaOT.com), где она делится полезными лакомыми кусочками, извлеченными из жизни как мама, так и детский трудотерапевт. Хотите еще больше полезных советов? Затем откройте ее Facebook, Pinterest или Twitter (@mamaotblog), чтобы найти еще больше полезных советов и рекомендаций.

****

Спасибо, спасибо, Кристи, спасибо, что поделились!

Ищете другие занятия для развития мелкой и крупной моторики в ваших маленьких увлечениях?

Заходите и следите за этими замечательными образовательными досками в Pinterest, наполненными забавными идеями в помещении, чтобы вовлечь детей в увлекательные занятия, способствующие развитию этих основополагающих навыков мелкой моторики:

к сведению: в этом посте используются партнерские ссылки

Похожие сообщения

  • Поиск интересных и значимых занятий для Оуэна и Коры во время выполнения домашних заданий Мэдди помог…

  • Многие, многие дети, которых я знаю, с трудом учатся писать число пять.Собственно…

  • Научить детей определять время — непростая задача. Но эти маленькие аналоговые часы,…

Комментарии

комментариев

рук — канал Better Health

Предпочитает ли человек правую или левую руку и что это говорит о работе мозга, изучается не менее 150 лет. Однако исследователи до сих пор не понимают, почему около 10 процентов населения оказываются левшами.

В прошлом детей, которые от природы были левшами, поощряли или заставляли использовать правую руку, главным образом из-за предубеждений против неудобного письма левой рукой и преобладания «правшей» посуды.В наши дни левша стала более приемлемой.

Если ваш ребенок от природы левша, не пытайтесь заставить его использовать правую руку. Хотя мы очень мало знаем о том, что влияет на предпочтение рук, мы знаем, что рука отражает структуру индивидуального мозга.

Причины леворукости

Почему каждый десятый предпочитает левую руку, остается загадкой. Прямая генетическая связь не доказана, и у двух родителей-правшей может быть ребенок-левша.Теории включают:

  • Гены — возможно, генетические факторы предрасполагают ребенка к предпочтению правой руки. Один-единственный ген может передаваться от родителей к детям, чтобы влиять на то, какую руку предпочтет ребенок. Если конкретная версия этого гена передается по наследству, ребенок с большей вероятностью будет левшой, в зависимости от подкрепления и других влияний окружающей среды. Однако более поздние исследования показывают, что более вероятно, что множество разных генов «складываются», чтобы произвести левшу.
  • Пол — левши чуть больше мальчиков, чем девочек. Это наводит на мысль некоторых исследователей, что мужской гормон тестостерон влияет на правоту и левшу.
  • Развитие плода — некоторые исследователи полагают, что ручность имеет больше влияния окружающей среды, чем генетическое. Они предполагают, что факторы окружающей среды в утробе матери (включая воздействие гормонов) могут влиять на то, предпочитаем мы правую или левую руку в дальнейшей жизни.
  • Моделирование — дети учатся выбирать правую или левую руку, копируя родителей и других важных опекунов. Однако это не объясняет, почему родители-правши иногда имеют детей-левшей, и наоборот.
  • Повреждение мозга — небольшой процент исследователей полагает, что все люди должны быть правшами, но какой-то тип повреждения мозга в раннем возрасте вызывает левшу. Для левшей и родителей левшей, важно отметить, нет убедительных доказательств в поддержку этой весьма спорной теории.
  • Регулировка — некоторые люди, которые от природы правши, становятся левшами из-за необходимости приспособиться к травме.

Развитие предпочтительной руки

Очень маленькие дети часто используют обе руки одинаково. Предпочтение рук в первые годы, кажется, зависит от того, какая рука находится ближе к желаемому объекту; например, малыш может потянуться к игрушке на левой стороне левой рукой из-за удобства, независимо от будущих предпочтений руки.

Большинство детей предпочитают использовать одну руку или другую к возрасту примерно 18 месяцев и определенно становятся правшами или левшами примерно к трем годам. Однако недавнее исследование нерожденных младенцев в Великобритании показало, что ручность может развиться внутриутробно. Примерно девять из 10 нерожденных младенцев предпочитали сосать правый (а не левый) большой палец, и это предпочтение рук подтвердилось позже.

Исследователи все еще ищут ответы

У мозга есть два полушария, левое и правое.Исследователи мозга когда-то полагали, что ручная работа показывает, какое полушарие мозга является доминирующим. Однако, если бы это было правдой, это означало бы, что это «доминирование» должно влиять на другие функции, контролируемые мозгом. Похоже, что это не так; например, центры речи, как правило, располагаются в левой части мозга, независимо от предпочтений рук.

Еще одна трудность для исследователей заключается в том, что ручность не всегда проста. В то время как некоторые люди используют одну руку исключительно для всех задач, другие, как правило, меняют местами в зависимости от деятельности; например, некоторые люди пишут левой рукой, но открывают банки правой.

Когда-то считалось, что у правшей обычно преобладает правая сторона тела, что означает, что их любимая ступня, глаз и ухо также находятся на правой стороне. Теперь мы знаем, что это не так. Многие люди могут быть правшами, но, например, всегда делают первый шаг левой ногой. Чем больше мы узнаем о праворукости и леворукости и их связи с функцией мозга, тем больше мы осознаем, что не знаем.

Поперечная поперечность объяснена

Кросс-латеральность — это смесь обеих рук (например, левша, но доминирует в правом глазу и стопе).Это может вызвать трудности с координацией. Однако некоторые виды спорта (например, гимнастика) выигрывают от распределения преобладания мозга. Исследования поперечной латеральности продолжаются.

Проблемы для левшей

Поскольку 90 процентов населения составляют правши, левши действительно испытывают некоторые практические проблемы, в том числе:

  • Западная письменность идет слева направо. Левша должен «красть» руку, чтобы писать, не размазывая чернила.
  • Дети-левши, обучающиеся письму, часто пишут задом наперед («зеркальное» письмо).Это естественная склонность, а не признак дислексии, и она разрешится с учетом времени, практики и поощрения.
  • Такие инструменты, как ножницы, предназначены для использования правой рукой.
  • Инструменты, такие как циркулярные пилы, могут быть опасными, если работать левой, а не правой рукой.
  • Некоторые исследования показали, что трудности с обучением, эпилепсия и аутизм чаще встречаются у левшей. Однако другие исследователи не смогли подтвердить эти выводы, и текущие знания позволяют предположить, что ручность не связана с трудностями в обучении.

Преимущества для левшей

У левши также есть свои преимущества, в том числе:

  • Левши обладают преимуществом во многих видах спорта, от фехтования до бокса.
  • Спортивное преимущество также заключается в том, чтобы застать врасплох противника-правши, потому что спортсмены-правши не привыкли играть против соперников-левшей.
Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *