HomeРазноеЛитература по психологии детской: Список литературы на тему «Детская психология

Литература по психологии детской: Список литературы на тему «Детская психология

Содержание

Список литературы на тему «Детская психология

1. Аксенова, Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей / Ю.А. Аксенова. — М.: Деловая Книга, 2013. — 738 c.
2. Акулина, Мария Детско – родительские отношения / Мария Акулина. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. — 108 c.
3. Алис, Миллер Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я: моногр. / Миллер Алис. — М.: Академический проект, 2016. — 240 c.
4. Арефьева, Т. А. Преодоление страхов у детей. Тренинг / Т.А. Арефьева, Н.И. Галкина. — М.: Психотерапия, 2017. — 298 c.
5. Артемьева, Татьяна Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей / Татьяна Артемьева. — М.: Palmarium Academic Publishing, 2017. — 204 c.
6. Астапов, В. М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. — М.: ПЕР СЭ, 2018. — 160 c.
7. Бакюс, Анн 100 способов уложить ребенка спать. Эффективные советы французского психолога / Анн Бакюс. — М.: Эксмо, 2015. — 798 c.
8. Балина, Татьяна Психофизиологические факторы изучения детьми иностранного языка / Татьяна Балина. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. — 104 c.
9. Баркан, А. О чем говорят рисунки детей: моногр. / А. Баркан. — М.: Этерна, 2014. — 709 c.
10. Беличева-Семенцева, Светлана На переломе эпох. Исповедь психолога / Светлана Беличева-Семенцева. — М.: Алгоритм, 2015. — 920 c.
11. Белолуцкая, Анастасия Диалектические структуры мышления детей и взрослых / Анастасия Белолуцкая. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 156 c.
12. Берк, Л.Е. Развитие ребенка / Л.Е. Берк. — М.: Питер, 2015. — 331 c.
13. Биосоциальная природа материнства и раннего детства. — М.: Издательство СПбГУ, 2016. — 376 c.
14. Боно, Э. Учите своего ребенка мыслить / Э. Боно. — М.: Попурри, 2014. — 805 c.
15. Брюн, Даниэль Тело / Даниэль Брюн , Франсуа Бернар. — М.: ФАИР-Пресс, 2018. — 128 c.
16. Брязгунов, И. П. Непоседливый ребенок, или Все о гиперактивных детях / И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова. — М.: Психотерапия, 2015. — 208 c.
17. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра / М.И. Буянов. — М.: Просвещение, 2014. — 208 c.
18. Валлон, Анри Психическое развитие ребенка / Анри Валлон. — М.: Питер, 2013. — 208 c.
19. Винникотт, Д.В. Ребенок, семья и внешний мир / Д.В. Винникотт. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015. — 945 c.
20. Вологодина, Н. Г. Детские страхи днем и ночью / Н.Г. Вологодина. — М.: Феникс, 2016. — 224 c.
21. Выготский, Л. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. Выготский. — М.: Студия АРДИС, 2014. — 833 c.
22. Выготский, Л. С. Детская психология. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4 / Л.С. Выготский. — М.: Говорящая книга, 2014. — 225 c.
23. Генгер, Мария Детско-родительские отношения в семьях участников боевых действий / Мария Генгер. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 200 c.
24. Глоба, Наталья Эмпатия у детей с задержкой психического развития / Наталья Глоба. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2016. — 192 c.
25. Детский стресс. Мозг и поведение. — Москва: Гостехиздат, 2017. — 345 c.
26. Дилео, Джон Детский рисунок. Диагностика и интерпретация / Джон Дилео. — Москва: Огни, 2013. — 256 c.
27. Доналдсон, Маргарет Мыслительная деятельность детей: моногр. / Маргарет Доналдсон. — М.: Педагогика, 2013. — 192 c.
28. Дэниел, Сигел Дисциплина без драм. Как помочь ребенку воспитать характер / Сигел Дэниел. — М.: Альпина нон-фикшн, 2017. — 267 c.
29. Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия / А.И. Захаров. — М.: Союз, 2015. — 336 c.
30. Изотов, А. В. Как стать лучше? / А.В. Изотов. — М.: Марийское книжное издательство, 2016. — 112 c.
31. Истратова, О. Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. — М.: Феникс, 2015. — 352 c.
32. Кадльберт-Шмидт, И. А папа мне разрешил! Как дети нами манипулируют. Что делать? / И. Кадльберт-Шмидт. — М.: Рипол Классик, 2013. — 955 c.
33. Как стать другом своему ребенку. Папа, папочка, папуля. — Москва: Огни, 2016. — 914 c.
34. Касаткин, Сергей Здоровая психика ваших детей. Жизнь без комплексов и обид / Сергей Касаткин. — М.: Феникс, 2016. — 288 c.
35. Клапаред, Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика / Э. Клапаред. — М.: ЛКИ, 2018. — 168 c.
36. Колакоглоу, Карина Сказочный проективный тест для исследования личности детей. Руководство / Карина Колакоглоу. — Москва: Машиностроение, 2017. — 596 c.
37. Конрад, фон Ланге Художественное воспитание в детской / Конрад фон Ланге. — М.: Астер-Х, 2015. — 88 c.
38. Лохов, М. И. Интеллект ребенка / М.И. Лохов, Е.В. Фесенко, Ю.А. Фесенко. — М.: ЭЛБИ-СПб, 2015. — 128 c.
39. Лохов, М. И. Нестандартный или «плохой хороший» ребенок: моногр. / М.И. Лохов, Е.В. Фесенко, Ю.А. Фесенко. — М.: Каро, 2016. — 328 c.
40. Маралов, В.Г. Как научить ребенка быть внимательным и терпимым к людям. Пособие для воспитателей ДОУ и детских психологов / В.Г. Маралов. — М.: АРКТИ, 2013. — 451 c.
41. Маховская, Ольга Американские дети играют с удовольствием, французские — по правилам, а русские — до победы. Лучшее из систем воспитания разных стран (аудиокнига MP3) / Ольга Маховская. — М.: Эксмо, Аудиокнига, 2015. — 687 c.
42. Медведева, Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве / Е.А. Медведева. — М.: Институт консультирования и системных решений, 2016. — 773 c.
43. Медведева, И. Дети, куклы и мы / И. Медведева, Т. Шишова. — Москва: Гостехиздат, 2015. — 475 c.
44. Меде, В. Детская одаренность. Экспериментальные методы отбора одаренных детей / В. Меде, Г. Пиорковский. — М.: Работник просвещения, 2014. — 120 c.
45. Мещерякова, Ирина Самооценка детей в тяжелой жизненной ситуации / Ирина Мещерякова. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 76 c.
46. Миллер, Алис Драма одаренного ребенка и поиск собственного я / Алис Миллер. — М.: Корвет, 2017. — 138 c.
47. Минюшкин, Д. Н. Снегирь. Психологические сказки для детей / Д.Н. Минюшкин, Н.С. Уланова. — М.: Равновесие, 2013. — 557 c.
48. Минюшкин, Д. Н. Тигренок. Психологические сказки для детей / Д.Н. Минюшкин, Н.С. Уланова. — М.: Равновесие, 2013. — 127 c.
49. Мольман, Жак Здоровое развитие / Жак Мольман. — М.: Наири, 2014. — 160 c.
50. Морозов, Дмитрий Техника безопасности для родителей детей нового времени / Дмитрий Морозов. — М.: Рипол Классик, 2014. — 288 c.
51. Морозова, Людмила ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ: моногр. / Людмила Морозова. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. — 264 c.
52. Морозова, С. С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах / С.С. Морозова. — М.: Владос, 2015. — 500 c.
53. Надежда, Скитяева und Татьяна Ахутина Развитие зрительно-предметного восприятия и речи у детей. / Надежда Скитяева und Татьяна Ахутина. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. — 164 c.
54. Николенко, Л. А. На пути к личности / Л.А. Николенко. — Москва: Мир, 2015. — 80 c.
55. Образцова, Людмила Нестандартный характер. Маленькие подсказки для родителей / Людмила Образцова. — М.: АСТ, Сова, 2016. — 64 c.
56. Оскар, Бренифье Говорим с детьми о жизни и свободе / Бренифье Оскар. — М.: Клевер-Медиа-Групп, 2015. — 271 c.
57. Осорина, Мария Владимировна Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / Осорина Мария Владимировна. — М.: Питер, 2017. — 820 c.
58. Плотникова, Татьяна Психологическая адаптация детей-мигрантов к поликультурной среде / Татьяна Плотникова. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 232 c.
59. Пляс, М. 60 занятий с ребенком по методике Монтессори / М. Пляс. — М.: Клевер-Медиа-Групп, 2014. — 652 c.
60. Прекоп, Ирина Маленький тиран. Как дети манипулируют родителями / Ирина Прекоп. — М.: Речь, 2018. — 192 c.
61. Психическое развитие воспитанников детского дома. — М.: Педагогика, 2016. — 264 c.
62. Психогигиена детей и подростков. — М.: Медицина, 2017. — 224 c.
63. Ратанова, Т. А. Психофизическое шкалирование и объективные физиологические реакции у взрослых и детей / Т.А. Ратанова. — М.: МПСИ, МОДЭК, 2013. — 320 c.
64. Рисунки наших детей. Альбом. — М.: Советский художник, 2015. — 143 c.
65. Рожкова, Т. Н. Лепешка. Психологическая игра / Т.Н. Рожкова. — М.: Карапуз, Сфера, 2014. — 16 c.
66. Росс, В. Грин Взрывной ребенок. Новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей / Росс В. Грин. — М.: Теревинф, 2015. — 264 c.
67. Савенков, А. И. Одаренный ребенок дома и в школе / А.И. Савенков. — М.: У-Фактория, 2018. — 272 c.
68. Сальникова, Нина Работа с детьми: школа доверия / Нина Сальникова. — М.: Питер, 2018. — 282 c.
69. Сделать счастливыми наших детей (комплект из 9 книг). — М.: Клевер-Медиа-Групп, 2014. — 792 c.
70. Селли, Дж. Очерки по психологии детства / Дж. Селли. — М.: Издание К. И. Тихомирова, 2018. — 456 c.
71. Семенович, А. В. Эти невероятные левши / А.В. Семенович. — М.: Теревинф, 2015. — 330 c.
72. Субботин, А. В. Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация / А.В. Субботин, Л.Л. Ращевская. — М.: МакЦентр, 2015. — 160 c.
73. Судаков, Владимир Как стать счастливым? Ответы на вопросы, которые дети из разных стран присылают в Москву доброму волшебнику Г. П. Грабову / Владимир Судаков. — М.: Терра-Спорт, 2014. — 120 c.
74. Сунцова, А. В. Изучаем пространство с нейропсихологом / А.В. Сунцова, С.В. Курдюкова. — М.: Генезис, 2015. — 102 c.
75. Суркова, Л.М. Как здорово быть с родителями. Иллюстрированная психология для детей / Л.М. Суркова. — М.: АСТ, 2015. — 437 c.
76. Темплар, Р. Правила родителей / Р. Темплар. — М.: Альпина нон-фикшн, 2016. — 859 c.
77. Тестирование детей. — М.: Феникс, 2015. — 347 c.
78. Уотсон, Дж.Б. Психологический уход за ребенком / Дж.Б. Уотсон. — Москва: Мир, 2018. — 998 c.
79. Фербер, Ричард Сон ребенка. Решение всех проблем / Ричард Фербер. — М.: Альпина нон-фикшн, 2016. — 494 c.
80. Фесенко, Ю.А. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей / Ю.А. Фесенко. — М.: Наука и техника, 2016. — 471 c.
81. Фитцпатрик, Д. Диалог с ребенком / Д. Фитцпатрик. — М.: Аквариум ЛТД, 2015. — 400 c.
82. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? / К. Фопель. — М.: Генезис, 2017. — 544 c.
83. Фрейд, З. Психоанализ детской сексуальности / З. Фрейд. — М.: Союз, 2014. — 29 c.
84. Харченко, В. К. Словарь современного детского языка / В.К. Харченко. — М.: Астрель, АСТ, Транзиткнига, 2018. — 640 c.
85. Хоршева, Наталья Сенсомоторное и коммуникативное развитие детей: / Наталья Хоршева. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. — 240 c.
86. Черенёва, Елена Произвольное поведение детей с нарушенным интеллектом: моногр. / Елена Черенёва. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. — 152 c.
87. Черных, Е. В. Дельфиненок. Психологические сказки для детей / Е.В. Черных. — М.: Равновесие, 2013. — 328 c.
88. Черных, Е. В. Сказка про трех друзей. Психологические сказки для детей / Е.В. Черных. — М.: Равновесие, 2013. — 946 c.
89. Чопра, Маллика Все, о чем ребенок хочет спросить… и спрашивает. Мысли многодетной мамы вслух, или полуночные записки на подгузниках. Самое главное, чему стоит научить ребенка: моногр. / Маллика Чопра , Дарья Федорова. — М.: ИГ «Весь», 2016. — 624 c.
90. Чубукина, Екатерина Кризисы роста. Решение психологических проблем / Екатерина Чубукина. — М.: Гельветика, 2014. — 413 c.
91. Чуковский, К. От двух до пяти / К. Чуковский. — М.: Азбука, 2016. — 726 c.
92. Шалина, Ольга Проблемы психологической адаптации в детской онкологии: моногр. / Ольга Шалина. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2016. — 108 c.
93. Шевченко, Маргарита Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых / Маргарита Шевченко. — М.: АСТ, 2014. — 675 c.
94. Широкова, И. Б. Ваша любимая проблема. Как помочь себе и ребенку / И.Б. Широкова. — М.: Речь, 2016. — 144 c.
95. Шишова, Татьяна Страх мой — враг мой / Татьяна Шишова. — М.: Никея, 2017. — 144 c.

Список профессиональной литературы для детских психологов (теория). Часть 2

Продолжение. Начало смотрите здесь.

Книги можно скачать ниже, в приложении к статье.

11. Лебедева Л. Д., Никонорова Ю. В., Тараканова Н. А. «Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии»

Данная книга — своеобразный путеводитель в мир проектируемого рисунка. В ней проанализированы и систематизированы проективные признаки, которые наиболее часто встречаются в рисунках и их интерпретации. Читатель найдет не только очень интересные, порой неожиданные толкования различных необычных признаков в рисунках, но и ссылки на конкретные тесты источники, предоставляющие эти толкования.

12. Лэндрет Г. Л. «Игровая терапия: искусство отношений»

В книге описывается история развития игровой терапии, теория психического развития ребенка, а также теоретические основы игровой терапии. Эта книга — практическое пособие для занятий игровой терапией с детьми и в то же время неторопливый философский трактат о ребенке, его жизни и душе.

 

 

 

 

13. Млодик И. «Чудо в детской ладошке, или Неруководство по детской психотерапии».

В книге в простой, доступной форме изложены теоретические основы и практические аспекты работы детского психотерапевта, подкрепленные удивительными живыми историями, которые будто происходят на глазах у читателя.

 

 

14. Монтессори М. «Помоги мне сделать самому»

Замечательный итальянский педагог-гуманист Мария Монтессори, получила мировую известность благодаря своему уникальному и действенному методу обучения и воспитания детей-дошкольников. Главное в этом методе — предоставление ребенку полной свободы самовыражения и действий. В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов — ее учеников и последователей, где даются конкретные советы и рекомендации для занятий с малышами.

 

15. Мурашова Е. В. «Дети — тюфяки, дети — катастрофы»

Замечательная книга о гипердинамическом и гиподинамическом синдроме у детей. На реальных историях показаны проблемы, с которыми сталкиваются родители таких детей. Перечислены признаки, по которым можно предположить наличие у ребенка синдрома. Описываются (пошагово) действия родителей в критические этапы развития ребенка — возрастные кризисы, детский сад, школа, выбор учительницы и т.п.

 

 

16.  Мурашова Е.В. «Ваш непонятный ребенок»

Книга посвящена проблемам воспитания и психологического развития детей дошкольного и школьного возраста. Одно из несомненных преимуществ этой книги — удивительное сочетание серьезного профессионального подхода и блестящего стиля изложения. Автор опирается на богатый практический опыт, накопленный за годы работы в районной детской поликлинике Санкт-Петербурга, где ей, консультанту широкого профиля, приходится сталкиваться с различными проблемами детей разного возраста. Это и задержки в развитии речи, гиперактивность, агрессивность, застенчивость, всевозможные фобии, трудности школьной адаптации, неуспеваемость, тяжелые кризисы подросткового возраста.

17. Мустакас К. «Игровая терапия».

Это очень интересная книга. Ее суть — описание событий, происходящих во время психотерапии с детьми. Она позволяет читателю стать на место психотерапевта и прожить его жизнь. А это значит, что читатель встает и на место ребенка, поскольку быть терапевтом — значит сосредотачивать все свое внимание и всю свою эмпатию на удивительном мире, который создал сам ребенок.

class=»eliadunit»>

 

18. Оклендер В. «Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии»

Книга основана на многолетнем опыте работы с детьми и подростками. В ней рассматриваются подходы к проникновению во внутренний мир ребенка, типичные для детства проблемы и особенности поведения. Кроме того, подробно описаны технические приемы, позволяющие проявиться фантазии ребенка: рисование, изготовление различных изделий, составление рассказов и стихов. Автор исследует сенсорный опыт ребенка, кинестетику, сновидения. Также рассматривается психотерапевтический процесс в целом и различные психотерапевтические техники. Описываются специфические проблемы поведения: агрессия, страх, аутизм, гиперактивность и отчуждение. Оцениваются взаимоотношения в группе, в семье. Рассматриваются проблемы школы и обучения.

19. Пиаже Жан. Речь и мышление ребенка

Данная книга швейцарского психолога Жана Пиаже является результатом многолетних исследований таких психических функций в детском возрасте, как мышление и речь.

 

 

 

20. Фигдор Г. «Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. Психоаналитическое исследование»

Данная книга написана на основе анализа материалов, полученных при изучении вопроса о влиянии развода на психическое развитие ребенка. Взрослые часто не могут предсказать, какие страдания испытывает ребенок, когда два дорогих для него человека вдруг расстаются. В книге анализируются причины несостоятельности родителей и окружающих суметь вовремя оказать ребенку необходимую помощь. Автор надеется, что не только специалисты, но и родители, прочитав эту книгу, получат немало полезных советов в вопросах педагогики и разрешения супружеских конфликтов при разводе.

21. Хоментаускас Г.Т. «Семья глазами ребенка»

В книге популярно рассказывается о психологических механизмах жизни семьи. Семейные отношения рассматриваются через призму восприятия окружающего мира ребенком. Автор показывает, что поведение ребенка и его личностные качества определяются не только реальными условиями семейной жизни, но и их восприятием, степенью внутренней активности ребенка.

 

 

22. Экслайн В. «Игровая терапия».

Классический труд одного из основоположников игровой терапии Вирджинии Экслайн представляет собой живое и яркое описание этой психотерапевтической техники. Работа с ребенком через игру — что может быть проще? На самом деле, совсем непросто! Напомнив нам о том, какими бывают эти трудные дети: драчливыми, плаксивыми, замкнутыми, в общем проблемными, автор, опираясь на теоретические положения и иллюстративные примеры из собственной практики, четко и доступно, шаг за шагом описывает все трудности, с которыми может столкнуться игровой терапевт. «Игровая терапия» Вирджинии Экслайн — ценные уроки, которые помогают специалисту овладеть изящной техникой.

23. Эльконин Д.Б. «Психология игры»

Книга является классическим трудом в области психологии детской игры. В ней обобщаются основные материалы по психологии игры. Автор дает подробный анализ зарубежных теорий игры, понимание об игре, сложившееся в отечественной психологии, показывает ее значение для психического развития ребенка.

 

 

 

24. Эльячефф Каролин, Эйниш Натали »Затаенная боль»

Книга поможет вам узнать себя, своих детей, своих близких и окружающих. Она выдержала несколько изданий во Франции, написана столь увлекательно, что будет интересна и специалисту, и более широкому кругу читателей.

10 лучших книг по детской психологии – рейтинг (Топ-10)

Место

Наименование

Характеристика в рейтинге

Хорошие родители – звучит достойно! Но как ими становятся? Безусловно, на инстинктивном уровне мы чувствуем, как лучше поступить, что лучше сказать ребенку, но иногда не хватает мнения профессионала, которое объяснило бы причины склонности малыша, например, к капризам и истерикам, и дало бы понять, как это исправить. Когда дети не слушаются, проявляют агрессию, нервничают и замыкаются в себе, у родителей портятся нервы и опускаются руки, но ни первое – недопустимо!

Детские психологи уверены, что все поправимо до тех пор, пока это еще ребенок. Крики и угрозы иногда хоть и способны исправить ситуацию, однако это временный результат, после чего все повторится. На помощь приходит литература, обучающая методикам воспитания. Мы создали рейтинг лучших книг для родителей по детской психологии, пользующихся популярностью во всем мире. Фабер, Петрановская, Гиппенрейтер, Маховская и другие помогут лучше понять ваше чадо.

ТОП-10 лучших книг по детской психологии

10 Хюгге. Датский детский мир

Самая практичная

Автор: Еспер Юуль

Рейтинг (2020):
4.2

Развитое государство в сфере детского воспитания и психологии – Дания. Именно в этой стране, согласно статистике, живут люди с наивысшим в Европе индексом удовлетворенности жизнью. В чем заключается основной секрет воспитания будущего счастливого поколения, подробно рассказывает Еспер Юуль в своем руководстве. Автор считает, что четырьмя «китами», на которых основывается все развитие детей, являются: искренность, гармония, справедливость и ответственность.

Концепция книги в том, что Еспер Юуль отвечает на реальные вопросы, с которыми сталкиваются родители. Известный психотерапевт доступным языком, иллюстрируя ситуации схемами и таблицами, объясняет взрослым, как важно быть с детьми на равных. Пособие подводит к конечной цели – помочь ребенку в будущем самостоятельно строить свою жизнь и найти в ней себя. В отзывах пишут, что книга практична, в ней можно найти ответы на самые популярные вопросы воспитания.

9 Американские дети играют с удовольствием, французские – по правилам, а русские – до победы

Нестандартный взгляд на систему воспитания

Автор: Маховская Ольга

Рейтинг (2020):
4.3

Множество взрослых людей уверенны, что для суровой российской действительности западные мерки воспитания детей совсем не подходят. Однако психотерапевт и сотрудник Института психологии РАН, Маховская Ольга, опровергает это утверждение. Она не только проводит анализ культуры воспитания трех разных стран, но и сравнивает их, подчеркивая преимущества каждой. Книга, безусловно, для родителей, открытых к новой информации, желающих почерпнуть лучшие методики.

Вся концепция пособия строиться на различиях темпераментов детей. Автор объясняет, что каждый ребенок индивидуален, и то, что хорошо для большинства, не всегда будет полезно для отдельной личности. В книге много примеров, отсылок к истории, экспресс тестов и таблиц, о которых только и пишут в отзывах, отмечая их грамотность составления. Пожалуй, девизом книги могли бы стать слова: «Сравнивай – выбирай лучшее»

8 Братья и сёстры

Направлена на разрешение соперничества детей

Автор: Адель Фабер, Элейн Мазлиш

Рейтинг (2020):
4.4

Если родители решили подарить своему ребенку братишку или сестренку, им необходимо задуматься заранее о том, как их сплотить. Часто старшие дети не готовы делить всю ту заботу и любовь, которую, до недавнего, времени дарили исключительно ему, с новым членом семьи, который как раз таки на первых порах требует большого внимания. Детская вражда, соперничество, ревность – это еще не весь перечень возможных последствий. Важно понять психологию обеих сторон и помочь им сдружиться.

Эта книга для родителей двух и более детей расскажет, как научить чадо выражать свои негативные чувства, находить выход из споров. Авторы убеждены, что равенство между детьми – не всегда хорошо. Равенство, как и сравнение, может быть оскорбительно, именно поэтому Адель Фабер и Элейн Мазлиш помогают найти альтернативу сравнению детей в их конфликтные моменты. Никаких монотонных поучений – все легким языком, с юмором.

7 Эмоциональный интеллект ребёнка

Лучший анализ психического поведения детей

Автор: Джоан Деклер, Джон Готтман

Рейтинг (2020):
4.5

Известно, что важной регулирующей частью взаимоотношений ребенка с социумом является эмоциональная сторона развития личности ребёнка. В книге тандема психологов, Джоана Деклера и Джона Готтмана, собраны советы, которые помогут родителям разобраться в мотивах поступков детей и причинах их резких перепадов настроений. Речь пойдет о пяти этапах развития эмоциональной составляющей личности ребенка. На каждом разбирающемся этапе, отталкиваясь от особенностей, присущих ребенку в конкретный период, рассматриваются методики, помогающие нормализовать нервное состояние малыша.

Главной целью для авторов было научить родителей поддерживать детей в стрессовых ситуациях, уважать их чувства и эмоции, понимать перепады настроения; помочь найти общий язык, понятный обеим сторонам. Психологи часто рекомендуют эту книгу к прочтению не только родителям, но и людям, работающим в сфере преподавательства.

6 Самый счастливый малыш на детской площадке

Лучшая о воспитании детей от 0 до 4 лет

Автор: Харви Карп

Рейтинг (2020):
4.6

В начале жизни ребёнка закладываются основы его характера – это один из сложных периодов воспитания. Родители не понимают поступков малышей, поскольку те лишены основ социализации и своим поведением похожи на людей из каменного века. Кроме того, в этот период у детей очень слабая психика – методы воспитания, которые применяются к более взрослым детям, не подходят. Американский педиатр, Харви Карп, доступно рассказывает об основных принципах начального развития ребенка.

С помощью иллюстраций, схем и таблиц подробно объясняется решение всех возможных конфликтных ситуаций, показывается, как правильно научить своё дитя нормам общения в обществе на доступном ему языке. Эта книга является лучшей работой автора, предназначенной для родителей детей от младенческого возраста и до четырех лет. Вы научитесь воспитать в своих детях доброту, отзывчивость и ответственность.

5 Самая важная книга для родителей

Широкий спектр направленности

Автор: Гиппенрейтер Юлия

Рейтинг (2020):
4.7

Эта книга – собрание лучших пособий для родителей по воспитанию ребенка, авторства профессора психологии – Юлии Гиппенрейтер. В первой книге читатели узнают: почему старая система воспитания в наше время неактуальна. Во второй книге для родителей подробно изложены принципы развития детей и их воспитания. В последней части родители смогут благодаря подробным инструкциям наладить отношение со своими детьми.

Книгу могут читать не только взрослые, но и младшее поколение, поскольку некоторые советы помогут осознать мотивацию поступков старших. Кроме того, автор предлагает обсудить и тему отношений между взрослыми людьми, считая, что от того, как они между собой общаются, зависит формирование положительного психоэмоционального фона у ребенка. Сборник имеет широкий спектр разрешения проблематик внутри семьи, что вывело книгу на лидирующие позиции на литературных ресурсах.

4 Самостоятельный ребёнок, или Как стать «ленивой мамой»

Легко читается

Автор: Быкова Анна

Рейтинг (2020):
4.7

Книга написана высококвалифицированным специалистом в области детской психологии – Быковой Анной. Рассматриваются алгоритмы развития ребёнка и его приобщение к самостоятельному принятию решений в различных ситуациях. Пособие поможет родителям избавиться от гиперопеки и контроля над своими, в последующем взрослыми, детьми. Расскажет о правильной модели взаимоотношений с чадом, помогающей воспитать достойного и самое главное свободного человека.

В руководстве обсуждаются как самые простые повседневные темы (как научить малыша убирать разбросанные игрушки, одеваться), так и моменты мотивации ребенка поверить в себя и свои возможности. Автор предлагает разобрать ситуации, когда можно помогать ребенку в выборе, а когда лучше не лезть в процесс принятия им решения. Именно научив ребенка самостоятельности решений, у родителей появляется возможность разгрузиться. Пособие очень легко и интересно читать.

3 Воспитание детей без криков, угроз и наказаний

Лидер отзывов

Автор: Мусихин Александр

Рейтинг (2020):
4.8

Известно, что правильное воспитание формирует хорошо социализированную личность. Многие взрослые теряются при решении вопросов непослушания и многочисленных истерик по малейшим (с их точки зрения) пустякам. Часто в ход идут старинные методы «кнута и пряника», но правильно ли это? Этот вопрос поднимает в своей книге психотерапевт Александр Мусихин. Он собрал практические методики для родителей, помогающие научиться договариваться с детьми без споров.

Избегая методов морального давления на детей, родители улучшают их коммуникативные навыки. Ребенок учится добиваться своих желаний не методом плача, а словами. Книга поможет избавиться от ситуаций игнорирования родительского авторитета. Автор имеет уверенность заверить, что следуя руководствам из пособия, уже через семь дней количество скандалов снизиться. Книга собрала лучшие рецензии в интернете.

2 Тайная опора

Помогает занять правильную роль в жизни ребенка

Автор: Петрановская Людмила

Рейтинг (2020):
4.9

Именитый педагог и психотерапевт рассматривает взаимодействие взрослых и детей на разных этапах. В пособии обсуждаются причины формирования чувства детской привязанности к родителям. Затрагиваются распространенные и не очень причины конфликтов, возникающих в семьях, вызывающие кардинальные изменения настроения и поведения ребёнка; почему в разном возрасте он реагирует по-разному на воспитательные моменты.

Также в книге можно встретить простые советы решений ситуаций, когда дети пытаются манипулировать путем истерик. В то же время, автор хочет донести до читателей, что не стоит забывать, что ребёнок – личность, со своими желаниями и амбициями, которые следует уважать. Недаром слоганом книги стали слова: «Родители должны научиться слышать своих детей». Пособие будет полезно родителям как еще совсем маленьких детей, так и подростков; в книге 9 глав, посвященных разным периодам взросления ребенка.

1 Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили

Бестселлер

Автор: Элейн Мазлиш, Адель Фабер

Рейтинг (2020):
5.0

Немногие пособия по детской психологии практичны. Это руководство – исключение. Книга написана доступным языком, моментами с юмором. Авторский тандем освятил важные алгоритмы решений всех спорных вопросов, основываясь не только на своем профессиональном, но и жизненном опыте. Затрагивается тема конфликтов, возникающих во взаимоотношениях старшего и младшего поколения из-за недопонимания родителями основ развития их чад.

У родителей, благодаря книге, появляется возможность научиться находить общий язык с детьми, узнать как именно и чем поощрять их самостоятельность, а также, найти действенную альтернативу наказаниям. Иллюстрированные примеры воспитательных моментов облегчат восприятие информации. Хоть пособие изначально было нацелено на зарубежную систему семейных ценностей, но, как отмечается в отзывах, для отечественной среды оно не менее актуально, что и сделало его бестселлером в странах СНГ.

Список литературы

Список литературы

Генератор кроссвордов

Генератор титульных листов

Таблица истинности ONLINE

Прочие ONLINE сервисы

 

Список литературы

1. Артемов, В.А. Детская экспериментальная психология / В.А. Артемов. — М.: Книга по Требованию, 2012. — 256 c.
2. Веракса, Н. Е. Детская психология. Учебник / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М.: Юрайт, 2014. — 446 c.
3. Водят пчелы хоровод. Шведские народные детские песенки. — М.: Детгиз, 2010. — 12 c.
4. Волков, Б. С. Детская психология в вопросах и ответах / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. — М.: Говорящая книга, 2012. — 636 c.
5. Волков, Б. С. Детская психология. Логические схемы / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. — М.: Владос, 2010. — 256 c.
6. Выготский, Л. С. Детская психология. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4 / Л.С. Выготский. — М.: Говорящая книга, 2012. — 202 c.
7. Герасина, Е. В. Детская психология / Е.В. Герасина. — М.: Владос-Пресс, 2010. — 288 c.
8. Гуровец, Г.В. Детская невропотология. Естественно-научные основы специальной дошкольной психологии и педагогики / Г.В. Гуровец. — М.: Книга по Требованию, 2010. — 304 c.
9. Детская практическкая психология в кратком изложении. — М.: Флинта, МПСИ, 2015. — 224 c.
10. Диксон, Уоллес 20 великих открытий в детской психологии / Уоллес Диксон. — М.: Прайм-Еврознак, 2016. — 448 c.
11. Дэвис Детская астрология: Ключ к пониманию психологии ребенка / Дэвис, Саманта. — М.: СПб: Питер Пресс, 2016. — 320 c.
12. Истратова, О. Н. Большая книга детского психолога / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. — М.: Феникс, 2011. — 576 c.
13. Казанская, К. О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций / К.О. Казанская. — М.: А-Приор, 2010. — 160 c.
14. Каменская, В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В.Г. Каменская. — М.: Форум, 2010. — 288 c.
15. Левитов, Н. Д. Детская и педагогическая психология / Н.Д. Левитов. — М.: Просвещение, 2011. — 480 c.
16. Линдстром Детский брендинг / Линдстром, Сейболд Мартин; , Патриция. — М.: СПб: Нева, 2016. — 320 c.
17. Мансурова, А. Детская библия / А. Мансурова, Б. Арапович. — М.: Институт перевода Библии; Издание 6-е, 2010. — 406 c.
18. Мухина, В. С. Детская психология / В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 2015. — 272 c.
19. Николаева, Е. 111 баек для детских психологов / Е. Николаева. — М.: Питер, 2012. — 160 c.
20. Николаева, Елена 111 баек для детских психологов / Елена Николаева. — М.: Питер, 2011. — 160 c.
21. Николаева, Елена 111 баек для детских психологов / Елена Николаева. — М.: Питер, 2013. — 160 c.
22. Петрова, Л. И. Детская психология. Адаптация ребенка в современном мире / Л.И. Петрова. — М.: Феникс, 2012. — 336 c.
23. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е.О. Смирнова. — М.: «КноРус медиа», 2015. — 280 c.
24. Смирнова, Е. О. Детская психология. Учебник для вузов / Е.О. Смирнова. — М.: Книга по Требованию, 2012. — 304 c.
25. Смирнова, Е. О. Детская психология: моногр. / Е.О. Смирнова. — М.: Владос, 2012. — 663 c.
26. Урунтаева, Г. А. Детская практическая психология. Учебник / Г.А. Урунтаева. — М.: Academia, 2015. — 256 c.
27. Урунтаева, Г. А. Детская психология. Учебник / Г.А. Урунтаева. — М.: Академия, 2014. — 336 c.
28. Холл, С. Дети. Любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике / С. Холл. — М.: Либроком, 2013. — 450 c.
29. Шаграева, О. А. Детская психология. Теоретический и практический курс / О.А. Шаграева. — М.: Владос, 2016. — 368 c.
30. Широкова, Г. А. Детская психология. Словарь-справочник / Г.А. Широкова. — М.: Феникс, 2012. — 208 c.


Внимание: данные, отмеченные красным цветом, являются недостоверными!


Книги, использованные при создании данного списка литературы:

Артемов В.А.Детская экспериментальная психология

Веракса Н. Е., Веракса А. Н.Детская психология. Учебник

[автор не указан]Водят пчелы хоровод. Шведские народные детские песенки

Волков Б. С., Волкова Н. В.Детская психология в вопросах и ответах

Волков Борис СтепановичДетская психология. Логические схемы

Выготский Л. С.Детская психология. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4

Герасина Е. В.Детская психология

Гуровец Г.В.Детская невропотология. Естественно-научные основы специальной дошкольной психологии и педагогики

[автор не указан]Детская практическкая психология в кратком изложении

Диксон Уоллес 20 великих открытий в детской психологии

Дэвис, СамантаДетская астрология: Ключ к пониманию психологии ребенка

Истратова О. Н., Широкова Г. А., Эксакусто Т. В.Большая книга детского психолога

Казанская К.О.Детская и возрастная психология. Конспект лекций

Каменская В. Г.Детская психология с элементами психофизиологии

Левитов Н. Д.Детская и педагогическая психология

Линдстром, Мартин; Сейболд, ПатрицияДетский брендинг

Мансурова, А.; Арапович, Б.Детская библия

Мухина В. С.Детская психология

Николаева Е.111 баек для детских психологов

Николаева Елена 111 баек для детских психологов

Петрова Л. И.Детская психология. Адаптация ребенка в современном мире

Смирнова Е. О.Детская психология

Смирнова Е. О.Детская психология. Учебник для вузов

Урунтаева Г. А.Детская практическая психология. Учебник

Холл С.Дети. Любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике

Шаграева О. А.Детская психология. Теоретический и практический курс

Широкова Г.А.Детская психология. Словарь-справочник

В нашем каталоге

Околостуденческое

Это интересно…

Наши контакты

Детская психология. Дошкольная психология. (подборка книг)

«Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб.» Смирнова Е.О. — СПб.: Питер, 2009. — 304 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).

Отрывок

Учебник содержит системное изложение курса детской психологии, в котором представлены основные понятия и теории детского развития, раскрываются закономерности психического развития ребенка от рождения до окончания дошкольного детства. Развитие ребенка рассматривается в контексте его общения со взрослым, особый акцент делается на роли взрослого в каждый возрастной период. Содержащаяся в книге информация поможет читателю в создании базового психологического знания, необходимого для понимания ребенка, педагогической работы и общения с детьми.

Издание предназначено в первую очередь для студентов педагогических и психологических специальностей, но может быть использовано в целях повышения квалификации работников образования специалистами дошкольных учреждений и всеми, кому интересны вопросы психического развития и воспитания детей.

 

Cодержание

Часть I Введение в детскую психологию

Глава 1. Предмет и задачи детской психологии 8

Детская психология — наука о душе ребенка 8

Понятия роста и развития 9

Что дает ребенку природа? 11

Специфика развития человеческого ребенка 13

Детство как социокультурный феномен 14

Место детской психологии в системе смежных наук 16

Глава 2. Методы детской психологии 21

Метод наблюдения 21

Метод эксперимента 24

Вспомогательные методы детской психологии 27

Глава 3. Основные теории детского развития 31

Этологический подход к психическому развитию ребенка 32

Психоаналитическая теория 34

Развитие идей психоанализа. Периодизация Э. Эриксона 37

Теория привязанности 40

Теория когнитивного развития Жана Пиаже 43

Бихевиоризм и теория социального научения 46

Теория конвергенции двух факторов 49

Глава 4. Движущие силы и условия психического развития ребенка 53

Сознание как сущностная характеристика человека 53

Знаковое опосредствование высших психических функций человека 54

Основной закон развития высших психических функций 57

Проблема обучения и развития 59

Понятие ведущей деятельности 61

Концепция генезиса общения ребенка со взрослым 64

Периодизация психического развития в онтогенезе 67

Рекомендуемая литература 75

Часть II Младенчество (первый год жизни)

Глава 1. Общая характеристика младенчества 77

Особенности социальной ситуации развития младенца 77

Влияние общения со взрослым на развитие младенца 80

Микропериоды младенческого возраста 82

Глава 2. Характеристика периода новорожденности 85

Кризис рождения 85

Врожденные рефлексы новорожденного 87

Сенсорные способности и «компетентность» новорожденного 90

Становление потребности в общении со взрослым 92

Глава 3. Первое полугодие жизни 98

«Комплекс оживления» младенца 98

Ситуативно­-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца 101

Особенности познавательной активности в первом полугодии жизни 104

Становление целенаправленных движений младенца 105

Глава 4. Второе полугодие жизни 110

Ситуативно-­деловое общение младенца со взрослым 110

Развитие отношения к взрослому на первом году жизни 111

Предпосылки развития речи 114

Развитие манипулятивных действий младенца 117

Развитие познавательной активности во втором полугодии 119

Становление образа себя 121

Кризис первого года жизни 123

Рекомендуемая литература 128

Часть III Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)

Глава 1. Предметная деятельность ребенка раннего возраста 131

Ситуативно­-деловое общение и предметная деятельность ребенка 131

Овладение орудийными действиями 133

Глава 2. Познавательное развитие в раннем возрасте 139

Развитие восприятия 139

Особенности мышления в раннем возрасте 142

Развитие обобщений в предметных действиях ребенка 144

Глава 3. Развитие речи в раннем возрасте 148

Роль речи в развитии ребенка 148

Различные взгляды на природу речевой способности ребенка 149

Феномен автономной детской речи 152

Возникновение первых активных слов ребенка 155

Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни 158

Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка 161

Соотношение коммуникативной и регулятивной функций речи в раннем возрасте 163

Глава 4. Развитие игры в раннем возрасте 167

Процессуальная игра ребенка второго года жизни 167

Психологическое значение символических игровых замещений ребенка 169

Становление игровых замещений в раннем возрасте 172

Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста 175

Глава 5. Становление потребности в общении со сверстником 179

Отношение детей раннего возраста к сверстнику 179

Специфика общения детей раннего возраста 182

Роль взрослого в становлении общения со сверстником 185

Глава 6. Предпосылки становления личности и кризис трех лет 189

Ситуативность как главная характеристика раннего возраста 189

Основные феномены кризиса трех лет 191

Личностные новообразования в период кризиса трех лет 193

Рекомендуемая литература 198

Часть IV Дошкольный возраст

Глава 1. Сюжетно­ролевая игра дошкольника 200

Новообразования дошкольного возраста и роль игры в их становлении 200

Социальная природа ролевой игры дошкольника 202

Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника 204

Значение игры для развития произвольности 206

Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте 207

Виды игр и другие формы деятельности дошкольника 209

Глава 2. Познавательная сфера дошкольника 214

Особенности представлений дошкольника о мире 214

Феномен эгоцентрической речи 217

Опосредствованность познавательных процессов ребенка 220

Взаимосвязь различных форм мышления ребенка 224

Глава 3. Воображение дошкольника 230

Общая характеристика детского воображения 230

Формы проявления воображения дошкольника 233

Методы формирования воображения и этапы его развития 236

Функции воображения дошкольника 238

Глава 4. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками 243

Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослыми 243

Особенности общения дошкольников со сверстниками 247

Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте 249

Дифференциация детей в детском коллективе 252

Глава 5. Развитие личности в дошкольном возрасте 259

Становление личностных механизмов поведения 259

Развитие воли и произвольности в дошкольном возрасте 263

Становление этических инстанций и социальных чувств 270

Развитие самосознания и самооценки дошкольника 277

Глава 6. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе 284

Основные симптомы кризиса семи лет 284

Психологические новообразования кризиса семи лет 286

Проблема готовности к школьному обучению 290

Рекомендуемая литература 296

 

— «Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология»» Е. О. Смирнова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 366 с. — (Учебник для вузов).

В учебнике раскрываются основные понятия, важные теоретические положения современной детской психологии, рассматриваются закономерности развития познавательных психических процессов ребенка, становление ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе. Дается характеристика проблемы готовности ребенка к школе, которая является своеобразным итогом психического развития дошкольника.

Учебник предназначен для студентов педагогических вузов, училищ и колледжей, будет полезен всем, кого волнуют проблемы развития и воспитания детей.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЧАСТЬ 1 Основные понятия детской психологии и теории психического развития ребенка 3

Глава 1 Предмет и задачи детской психологии 4

Детская психология — наука о психическом развитии ребенка 4

Специфика детского развития 6

Детство как социокультурный феномен 9

Детская психология в системе наук 12

Глава 2 Методы детской психологии 18

Метод наблюдения 19

Метод эксперимента 22

Глава 3 Основные теории, объясняющие детское психическое развитие 29

Этологический подход к психическому развитию ребенка 30

Психоаналитическая теория 33

Теория привязанности 40

Теория когнитивного развития Жана Пиаже 42

Бихевиоризм и теория социального научения 47

Теория конвергенции двух факторов 50

Глава 4 Движущие силы и условия психического развития ребенка 55

Высшие психические функции человека 55

Основной закон развития высших психических функций 59

Проблема обучения и развития 62

Понятие ведущей деятельности 64

Развитие общения ребенка со взрослым 67

Периодизация психического развития в онтогенезе 71

ЧАСТЬ 2 Психологические особенности младенчества (первый год жизни) 81

Глава 1 Общие закономерности развития психики младенца 82

Особенности социальной ситуации развития младенца 82

Влияние общения со взрослым на развитие младенца 85

Микропериоды младенческого возраста 88

Глава 2 Общая характеристика периода новорожденности 91

Кризис рождения 91

Врожденные рефлексы новорожденного 94

Сенсорные способности новорожденного 96

Становление потребности в общении со взрослым 99

Глава 3 Общение младенца со взрослым 105

«Комплекс оживления» младенца 105

Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца 109

Ситуативно-деловое общение младенца со взрослым 112

Развитие отношения к взрослому на первом году жизни 114

Предпосылки развития речи 117

Глава 4 Развитие познавательной активности и манипулятивной деятельности младенца 124

Особенности познавательной активности в первом полугодии жизни 124

Становление целенаправленных движений младенца 125

Развитие манипулятивных действий младенца 130

Развитие познавательной активности во втором полугодии 132

Глава 5 Развитие самосознания и кризис первого года 137

Представление о себе у младенцев второго полугодия 137

Феномены кризиса первого года жизни 139

Новообразования кризиса первого года 141

ЧАСТЬ 3 Психическое развитие в раннем возрасте (от года до трех лет) 145

Глава 1 Развитие предметных и орудийных действий 146

Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка 146

Возникновение специфических действий с предметами 149

Овладение орудийными действиями 151

Глава 2 Развитие познавательной сферы детей 159

Развитие восприятия в раннем возрасте 159

Развитие мышления в раннем возрасте 163

Развитие обобщений в предметных действиях ребенка 165

Роль речи в развитии мышления ребенка 168

Глава 3 Развитие речи в раннем возрасте 171

Различные взгляды на природу речевой способности ребенка 171

Феномен автономной детской речи 175

Возникновение активных слов у ребенка 179

Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни 183

Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка 187

Соотношение коммуникативной и регулятивной функций речи в раннем возрасте 192

Глава 4 Развитие игры в раннем возрасте 197

Процессуальная игра ребенка второго года жизни 197

Психологическое значение символических игровых замещений ребенка 199

Становление игровых замещений в раннем возрасте 203

Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста 207

Глава 5 Становление потребности в общении со сверстником 211

Отношение детей раннего возраста к сверстнику 211

Специфика общения детей раннего возраста 214

Роль взрослого в становлении общения со сверстником 218

Глава 6 Предпосылки становления личности и кризис трех лет 223

Ситуативность как главная характеристика раннего возраста 223

Основные феномены кризиса трех лет 227

Личностные новообразования в период кризиса трех лет 229

ЧАСТЬ 4 Психическое развитие в дошкольном возрасте 235

Глава 1 Сюжетно-ролевая игра и ее роль в развитии дошкольника 236

Новообразования дошкольного возраста и значение игры для развития психики дошкольника 236

Социальная природа ролевой игры дошкольника 240

Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника 242

Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте 247

Виды игр и другие формы деятельности дошкольника 250

Глава 2 Характеристика познавательной сферы дошкольника 257

Особенности представлений о мире в дошкольном возрасте 257

Феномен эгоцентрической речи 262

Преодоление эгоцентризма и развитие децентрации 266

Опосредствованность познавательных процессов ребенка 270

Взаимосвязь различных форм мышления ребенка 274

Глава 3 Особенности воображения в дошкольном возрасте 281

Общая характеристика детского воображения 281

Формы проявления воображения дошкольника 284

Виды и функции воображения дошкольника; этапы его развития 288

Глава 4 Развитие общения со взрослым и со сверстниками 297

Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослым 297

Особенности общения дошкольников со сверстниками 301

Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте 303

Дифференциация детей в детском коллективе 307

Глава 5 Развитие личности в дошкольном возрасте 315

Становление личностных механизмов поведения 315

Развитие воли и произвольности дошкольника 320

Становление этических инстанций и социальных чувств 327

Развитие самосознания и самооценки дошкольника 333

Глава 6 Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе 340

Основные симптомы кризиса семи лет 340

Психологические новообразования кризиса семи лет 343

Проблема готовности к школьному обучению 347

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Два пути детского развития — акселерация и амплификация 355

Литература 359

 

— «Детская психология: Методические указания.» / Автор-составитель Р. П. Ефимкина. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. — 32 c.

Методические указания адресованы слушателям спецфакультета психологии, но могут быть также использованы и при подготовке учителей, воспитателей, социальных работников – словом, тех специалистов, которые работают с детьми. Цель пособия – задать слушателям курса ориентировку в литературе, посвященной развитию и возрастным особенностям ребенка.

Содержание

Теории детского развития 2

Периодизация и закономерности психического развития ребенка Кризис новорожденности 7

Младенческий возраст 8

Кризис одного года 11

Раннее детство 11

Кризис 3-х лет 14

Дошкольное детство 15

Кризис 7 лет 19

Младший школьный возраст 20

Кризис 13 лет 22

Подростковый возраст 24

Кризис юношеского возраста 27

 

— «ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ» Автор-составитель Р. П. Ефимкина Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995 (на http://bookap.info)

Методические указания адресованы слушателям спецфакультета психологии, но могут быть также использованы и при подготовке учителей, воспитателей, социальных работников — словом, тех специалистов, которые работают с детьми. Цель пособия — задать слушателям курса ориентировку в литературе, посвященной развитию и возрастным особенностям ребенка.

Содержание

Аннотация

ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Литература

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ И МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ

Литература

КРИЗИС ОДНОГО ГОДА И РАННЕЕ ДЕТСТВО

Литература

КРИЗИС 3-Х ЛЕТ И ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО

Литература

КРИЗИС 7-МИ ЛЕТ И МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Литература

КРИЗИС 13-ТИ ЛЕТ И ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

Кризис юношеского возраста

Литература

Литература ко всему курсу

 

— «Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 5-е изд., стереотип.» Урунтаева Г.А. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.

Учебное пособие написано на основе базовых методологических и теоретико- психологических положений, принятых в отечественной психологии. Оно дает полное представление о детской психологии как науке и ее практическом применении. Изложение теории сопровождается конкретными примерами. Пособие имеет ярко выраженную практическую направленность: автор показывает, как применять полученные знания в процессе обучения и воспитания ребенка.

Книга может быть полезна также студентам педагогических институтов и воспитателям детских садов.

Оглавление

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ГЛАВА 1. Предмет детской психологии

§ 1. Основные закономерности психического развития

§ 2. Психическое развитие как усвоение общественно-исторического опыта

ГЛАВА 2. Принципы и методы детской психологии

§ 1. Принципы изучения психики ребенка

§ 2. Методы детской психологии

§ 3. Как воспитателю изучать психические особенности ребенка

ГЛАВА 3. Общая характеристика психического развития ребенка от рождения до 7 лет

§ 1. Особенности психического развития в раннем возрасте

§ 2. Психическое развитие ребенка первого года жизни

§ 3. Психическое развитие ребенка от 1 года до 3 лет

§ 4. Психическое развитие ребенка от 3 до 7 лет

РАЗДЕЛ II. РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

ГЛАВА 4. Развитие бытовой деятельности в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие бытовой деятельности в младенчестве

§ 2. Развитие бытовой деятельности в раннем детстве

§ 3. Развитие бытовой деятельности в дошкольном возрасте

ГЛАВА 5. Развитие трудовой деятельности в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие предпосылок трудовой деятельности в раннем детстве

§ 2. Развитие трудовой деятельности в дошкольном возрасте

ГЛАВА 6. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие игры в младенчестве и раннем детстве

§ 2. Характеристика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте

§ 3. Характеристика других видов игровой деятельности дошкольника

§ 4. Роль игрушки в психическом развитии ребенка

ГЛАВА 7. Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте

§ 2. Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте

ГЛАВА 8. Развитие общения дошкольников со взрослыми и сверстниками

§ 1. Развитие общения дошкольников со взрослыми

§ 2. Отношение дошкольников к личности воспитателя

§ 3. Развитие общения дошкольников со сверстниками

РАЗДЕЛ III. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА

ГЛАВА 9. Развитие внимания в дошкольном возрасте

§ 1. Функции и виды внимания

§ 2. Развитие внимания в младенчестве

§ 3. Развитие внимания в раннем детстве

§ 4. Развитие внимания в дошкольном возрасте

§ 5. Руководство развитием внимания

ГЛАВА 10. Развитие речи в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие речи в младенчестве

§ 2. Развитие речи в раннем детстве

§ 3. Развитие речи в дошкольном возрасте

ГЛАВА 11. Сенсорное развитие в дошкольном возрасте

§ 1. Сенсорное развитие в младенчестве

§ 2. Сенсорное развитие в раннем детстве

§ 3. Сенсорное развитие в дошкольном возрасте

ГЛАВА 12. Развитие памяти в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие памяти в младенчестве

§ 2. Развитие памяти в раннем детстве

§ 3. Развитие памяти в дошкольном возрасте

§ 4. Руководство развитием памяти

ГЛАВА 13. Развитие воображения в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие воображения в раннем детстве

§ 2. Развитие воображения в дошкольном возрасте

§ 3. Руководство развитием воображения

ГЛАВА 14. Развитие мышления в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие мышления в младенчестве

§ 2. Развитие мышления в раннем детстве

§ 3. Развитие мышления в дошкольном возрасте

§ 4. Руководство развитием мышления

РАЗДЕЛ IV. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

ГЛАВА 15. Развитие самосознания в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие самосознания в младенчестве

§ 2. Развитие самосознания в раннем детстве

§ 3. Развитие самосознания в дошкольном возрасте

§ 4. Руководство развитием самосознания

ГЛАВА 16. Развитие воли в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие волевого действия в дошкольном возрасте

§ 2. Руководство развитием воли

ГЛАВА 17. «Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте

§ 1. Эмоциональное развитие в младенчестве

§ 2. Эмоциональное развитие в раннем детстве

§ 3. Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте

§ 4. Эмоциональное неблагополучие детей и его причины

ГЛАВА 18. Нравственное развитие в дошкольном возрасте

§ 1. Нравственное развитие в младенчестве

§ 2. Нравственное развитие в раннем детстве

§ 3. Нравственное развитие в дошкольном возрасте

ГЛАВА 19. Развитие темперамента в дошкольном возрасте

§ 1. Особенности свойств темперамента у детей первых семи лет жизни

§ 2. Характеристика детей с разными типами темперамента

§ 3. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками

ГЛАВА 20. Развитие способностей в дошкольном возрасте

§ 1. Развитие способностей дошкольника 

§2. Условия развития способностей в дошкольном возрасте

ГЛАВА 21. Психологическая готовность к обучению в школе

§ 1. Социальная ситуация развития в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту

§ 2. Компоненты психологической готовности к обучению в школе

Приложения.

ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ДОШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧИЛИЩ И КОЛЛЕДЖЕЙ

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Предмет детской психологии

Методы детской психологии

Основные направления психического развития в раннем детстве

РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Бытовая деятельность

Трудовая деятельность

Игровая деятельность

Изобразительная деятельность

Конструктивная деятельность

Общение ребенка со взрослыми

Развитие общения со сверстниками

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКА

Развитие внимания

Развитие речи

Сенсорное развитие

Развитие памяти

Развитие воображения

Развитие мышления

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Развитие самосознания

Развитие воли

Эмоциональное развитие

ПРОГРАММА ПО КУРСУ ДОШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ…

Нравственное развитие

Развитие темперамента

Развитие способностей

Психологическая готовность к обучению в школе

Психологические особенности детей 6- летнего возраста

Психологическая готовность к систематическому обучению

Приложения.

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ

Словарь основных психологических понятий

 

— «Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада» Под ред. Г. А. Урунтаевой Владос, 1995. — 291 с.

Пособие разработано в соответствии с программой по детской психологии, состоит из трех разделов: «Личность», «Деятельность и общение», «Познавательные процессы». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, учение), важнейших сфер личности (самосознание, мотивы поведения, воля, эмоции и чувства), общения ребенка со взрослыми и сверстниками, познавательных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Пособие адресовано студентам педагогических институтов и учащимся педучилищ, будет также полезно воспитателям детских садов, психологам-консультантам.

Оглавление

От авторов 3

Особенности исследования в детской психологии 5

Раздел I. Личность 38

Глава 1. Самосознание и самооценка 36

Глава 2. Мотивы поведения и деятельности 62

Глава 3. Воля 74

Глава 4. Эмоции и чувства 88

Раздел II. Деятельность и общение 104

Глава 5. Игра 104

Глава 6. Конструирование 123

Глава 7. Рисование 132

Глава 8. Трудовая деятельность 147

Глава 9. Учебная деятельность и отношение к школе 163

Глава 10. Общение со взрослыми и сверстниками 182

Раздел III. Познавательные процессы 206

Глава 11. Внимание 206

Глава 12. Речь 215

Глава 13. Ощущение и восприятие 241

Глава 14. Память 255

Глава 15. Воображение 269

Глава 16. Мышление 279

  • < Назад
  • Вперёд >

Список профессиональной литературы для детских психологов (упражнения игры)

Предлагаем Вашему вниманию книги известных специалистов-психологов, которые содержат игры, упражнения, терапевтические сказки для детей разного возраста и направлены на развитие совершенно различных сфер психики дошкольника. Игровой материал психолог или другой педагог детского сада может использовать как в групповой, так и в индивидуальной работе.

Книги можно скачать ниже, в приложении к статье.

Внимание. Все книги предназначены только для ознакомительных целей.

 1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду

В книге представлена методика организации психогимнастики по двум направлениям, даны два комплекса занятий для детей дошкольного возраста. Представленный материал поможет освоить методику проведения психогимнастики как эффективного метода психопрофилактики и психокоррекции.

 

 

 

 

2. Кравцова М.М. «Дети изгои. Психологическая работа с проблемой»

Практически в любом классе, любой детской или подростковой группе встречаются дети, которых не принимают сверстники. Книга посвящена анализу именно этой проблемы. Автор характеризует детей группы риска – тех, кто может в первую очередь попасть в число тех, кого не принимают и тех, кто может стать зачинщиками гонений. В книге изложены рекомендации, приведены меры профилактики и конкретные программы работы с детьми-изгоями а также с классом, где есть такие дети.

 

 

 

3. Кузнецова А. «Лучшие развивающие игры для детей от 1 до 3 лет».

В книге предложено множество увлекательных игр, нацеленных познакомить малыша в возрасте от 1 до 3 лет в занимательной форме с окружающим миром, начать развивать его внимание, память, наблюдательность. Все это впоследствии будет оказывать влияние на правильность речи, словарный запас, смекалку и на способность делать анализ. Помимо занятий для умственного развития автором также предложено множество игр для физического развития малыша.

 

 

 

 

4. Минаева В. М. «Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры»

Данное пособие поможет в изучении и развитии эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Системная работа с использованием игр и занятий будет способствовать изменению взгляда ребенка на мир и отношения к окружающим, осознанию и контролю собственных эмоциональных проявлений.

 

 

 

5. Г.М. Ткач – «Сказкотерапия детских проблем»

Сказкотерапия, корректирующая поведение и настроение ребенка, является одним из наиболее интересных и приятных методов воспитания. Слово фантазии усваивается надолго, так как содержит скрытое внушение. Главное, чтобы сказка имела соответствующий алгоритм, точно направленный на решение конкретной проблемы, учитывающий каналы восприятия ребенка и, конечно, его интересы.

Книга раскрывает секреты психологической помощи детям от 3 до 10 лет. Автор просто и подробно передает заботливым родителям и начинающим психологам знания, примеры и рекомендации для решения многих проблемных ситуаций с помощью терапевтических сказок.

 

class=»eliadunit»>

6. Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-5 лет»

В книге рассмотрены проблемы развития речи детей дошкольного возраста младшей и средней групп. Предлагаются методические рекомендации по организации образовательной деятельности. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 3-5 лет. Материал занятий поможет вызвать у детей интерес к языку, будет способствовать развитию воображения и логики, речевой активности.

 

 

 

 

7. Ушакова О. С. «Придумай слово».

В сборник вошли занимательные игры и упражнения для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Данный игровой материал способствует обогащению словарного запаса, практическому освоению грамматических норм русского языка, развитию связной речи. В работе представлен игровой материал для детей 2-7 лет. Книга состоит из четырех разделов. В первом разделе предлагаются игры и упражнения для детей 2-3 лет, во втором – для 3-4 лет, в третьем – для 4-5 лет и в четвертом – для детей 5-7 лет. В начале каждой главы дается характеристика возрастных особенностей речевого развития ребенка и обосновывается необходимость использования игр и упражнений. Игры, направленные на развитие связной речи, учат ребенка описывать предмет, называя его признаки, качества, действия: составлять сюжетный рассказ об игрушке, по картинке или по серии картинок, рассуждать , объяснять.

8. Клаус Фоппель «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения.

Часть 1, Часть 2, Часть 3, Часть 4.

Это сборник психологических игр и упражнений. Она адресована психологам, педагогам и всем взрослым, которые заботятся о психическом здоровье детей, об их эмоциональном опыте, о необходимом каждому человеку умении строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе. Проведение подобных игр с детьми младшей школы способствует развитию их «эмоционального интеллекта» и помогает педагогу создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем.

 

9. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет

Данная книга – сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы помочь детям 3-9 лет понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах.

В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5-9 лет, то есть воспитанниками старших групп детских садов и учениками 1-2 классов школы. Это – тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических целях. Она включает в себя работу с эмоциями, самосознанием и ролевым поведением детей.

Книга содержит иллюстрации, которые могут быть использованы в работе с детьми. Адресована психологам, педагогам, родителям.

10. Хухлаева О. В. «Лабиринт души. Терапевтические сказки»

В книге представлены терапевтические сказки, предназначенные для психологической помощи детям от 3 до 15 лет. Терапевтические сказочные истории, написанные специально для детей и ориентированные на конкретные проблемы, – это разговор с ребенком о психологических трудностях на его собственном языке, то, что можно объединить под словом сказкотерапия.Такие истории помогают детям находить выход из сложных ситуаций, выдерживать любые удары судьбы; с их помощью взрослый может лучше понять ребенка.

 

 

 

11. А. Кузнецова.  «Лучшие развивающие игры для детей от 3 до 7 лет».

Здесь вы найдете целый арсенал увлекательных, веселых игр и упражнений для детей от 3 до 7 лет с учетом возрастных особенностей. Книга поможет родителям и воспитателям осмысленно и эффективно, в легкой игровой форме развивать логическое мышление, речь, моторику, смекалку и фантазию ребенка-дошкольника, его творческие способности, умение общаться со сверстниками и взрослыми. Особое значение в последних главах уделяется подготовке к школе.

 

 

 

12. М.И. Чистякова. Психогимнастика

В пособии изложена оригинальная методика развития и комплексной коррекции различных сторон психики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Обобщая свой многолетний опыт, автор предлагает читателям курс специальных игровых занятий, направленных на совершенствование у детей внимания, памяти, воображения, эмоций, нравственных представлений; дает методические указания по проведению этих занятий.

Читать онлайн Детская психология — Страница 1. Читать бесплатно на online-knigi.com

Читать книгу О книге


Французским родителям удается вырастить счастливых, вежливых и послушных детей, не жертвуя при этом своей взрослой жизнью. Почему французы, в отличие от нас, не проводят часть ночи в попытках убаюкать своих малышей? Почему они не вмешиваются, когда взрослые общаются, и не устраивают истерик в магазинах игрушек? Почему спокойно ведут себя в ресторанах, едят взрослые блюда и способны без скандала выслушать родительское «нет»? Француженки обожают своих детей, но не позволяют им погубить свою фигуру, карьеру и социальную жизнь. Даже с грудными детьми они выглядят модно и сексуально. Как это им удается?

Американская журналистка Памела Друкерман, живущая в Париже с мужем-англичанином и тремя детьми, исследовала феномен французского воспитания. У нее получилась очень личная, живая, полная юмора и одновременно практичная книга, раскрывающая секреты французов, чьи дети прекрасно спят, хорошо едят и не допекают своих родителей.

Детская психология

Детская психология таит в себе множество тайн. Разгадывание секретов сможет наладить здравое взаимоотношение с ребёнком и правильно его воспитать. К счастью, в наше время психология детей изучена довольно хорошо, поэтому советы специалистов помогут избежать многих проблем. Например, детские психологи рекомендуют:

  1. Наказывать ребёнка следует в меру строго. Он должен хорошо понимать за что несёт наказание.
  2. Не стоит запрещать что-то, обещая компенсацию. Ребёнок в этом случае потеряет ощущение свободы.
  3. Телесное наказание не несёт в себе педагогического эффекта. Это тяжело, но всё же нужно объяснять причины, почему не следует что-то делать.
  4. Не бойтесь проявлять любовь к ребёнку.
  5. Обязанность родителей научить детей всему от навыков гигиены до объяснения половых вопросов.
  6. Пусть ребёнок не боится трудностей. Они неизбежно встанут на пути, советуйте как справляться с ними, а не избегать.
  7. Если вы сами не исполняете того, что требует это послужит плохим примером для детей.

Что изучает и исследует раздел детской психологии?

Детская психология изучает факты и закономерности психологического здоровья детей, она имеет много общего с педагогикой, а также с возрастной физиологией. Дети очень уязвимы, нуждаются в постоянной заботе и защите, поэтому исследования детской психики основаны на гуманизме и оптимизме.

При воспитании детей следует соблюдать осторожность, деликатность и тактичность, не ущемлять ребёнка в правах, но и не чрезмерно баловать. Чтобы знать детскую психологию, нужно обладать проницательностью и понимать его индивидуальность.

Не все родители обладают глубокими знаниями в детской психологии, но многие хотели бы расширить свой кругозор в этом вопросе. Для вас в нашей электронной библиотеке есть книги, которые помогут лучше понять ваших детей:

Автор книги Ирина Млодик — практикующий психолог из России, поэтому её рекомендации адаптированы под наш менталитет. Публикация подойдёт женщинам, которые планируют завести ребёнка, уже имеющим детей и людям, которые связаны с детьми.

Интересно, что детский психолог не даёт чётких указаний, что нужно делать в той или иной ситуации, а рассматривает причины такого поведения. Текст простой, не нагромождён профессиональными терминами. Читать книгу интересно и познавательно.

В первой части рассказывается о чувствах матери, во второй части о чувствах ребёнка, в третьей — истории из личной практики. Ирина Млодик располагает к себе читателей, делится своими чувствами и переживаниями. Она готова помочь, если вы согласны поработать над собой.

Написал книгу доктор медицины и психологии, известный психотерапевт и писатель Владимир Леви. В его публикации можно найти ответы о трудностях в обучении, общении с детьми, о подростковых проблемах и многое другое. Он простыми словами в увлекательной форме выражает глубокие мысли.

Владимир Леви выступает за нестандарный подход в воспитании ребёнка, предлагает вспомнить своё детство, что волновало нас, чтобы не повторять ошибок. В книге множество цитат известных людей о детях и анализ психологических проблем.

Предложения по темам детской психологии для исследовательских работ

В исследовательских работах по детской психологии исследуется когнитивное развитие детей.

Когда дело доходит до умственного роста и развития ребенка, многие современные психологи согласятся, что теория когнитивного развития Жана Пиаже предоставляет один из наиболее всеобъемлющих методов понимания различных фаз развития ребенка. Построенный в процессе наблюдения за развитием собственного ребенка, Пиаже написал свои знаменательные теории с помощью Барбеля Инхелдера в книге «Психология ребенка».Хотя текст был переведен с французского, работе удалось пережить несколько перепечаток, переводов и критического анализа, чтобы стать одним из самых читаемых психологических текстов в этой области.

Что, пожалуй, наиболее уникально в работах Пиаже, так это то, что они детально детализируют каждый этап развития ребенка. Начиная с рождения, или на сенсомоторном уровне, и до тех пор, пока ребенок не завершит подростковый период, наблюдения Пиаже так же точно согласованы, как и развитие самого ребенка.Чтобы проиллюстрировать этот момент, достаточно рассмотреть только сенсомоторную фазу. Хотя эта фаза происходит в возрасте от рождения до двух лет, Пиаже продолжил ее еще больше, разбив ее на шесть отдельных этапов. Это характерно для творчества Пиаже. По сути, Пиаже считал развитие ребенка настолько сложным делом, что даже категории, которые он придумал, требовали дальнейшего уточнения при размещении всей информации в контексте.

В дополнение к тому факту, что работа Пиаже хорошо проработана и объяснена, кропотливые методы, используемые автором для того, чтобы непрофессионал мог понять основную предпосылку его работы, также необычны.Хотя ясно, что автор опирается на опубликованную литературу, чтобы изложить ряд своих соображений, его примеры хорошо иллюстрированы, так что почти любой родитель мог прочитать его текст и воскликнуть: «Я точно знаю, что он имеет в виду». Этот момент хорошо иллюстрирует обсуждение Пиаже постоянства объекта.

Предложения по теме исследования детской психологии

Подростковый возраст — В исследовательских работах по подростковому возрасту исследуется период в жизни, когда молодой человек вступает в половую зрелость и испытывает изменения, связанные с ростом половой зрелости.

Подростковая депрессия — В исследовательском документе по подростковой депрессии обсуждаются психические и физические аффекты.

Злоупотребление психоактивными веществами среди подростков — Курсовые работы по проблемам злоупотребления психоактивными веществами среди подростков по социологическим аспектам лечения и консультирования молодых людей с проблемами злоупотребления психоактивными веществами.

Управление гневом для детей — Курсовая работа по управлению гневом для детей исследует причины гнева у детей и способы их преодоления.

Развитие мозга ребенка — Исследования в области развития мозга ребенка посвящены развитию мозга ребенка во время беременности, в младенчестве и раннем детстве.

Шкалы развития младенцев Бейли — В исследовательских работах по шкалам развития младенцев Бейли рассматриваются стандартные серии измерений, используемые для оценки мелкой и крупной моторики, восприимчивой и экспрессивной речи и когнитивного развития у младенцев и детей ясельного возраста до трехлетнего возраста.

Теория системы Бронфенбреннера — В научных статьях по теории системы Бронфенбреннера обсуждается теория Ури Бронфенбреннера, согласно которой психологическое развитие ребенка напрямую связано со средой, в которой он живет.

Причины задержки умственного развития у младенцев — Причины задержки умственного развития у младенцев В Исследовательской статье рассматриваются когнитивные навыки младенца, а затем предыстория дородового ухода, приобретенного ребенком.

Child Behavior — Обсуждает развитие и поведение детей от 9 месяцев до 4 лет.

Наблюдение за развитием ребенка — Это исследовательский документ, посвященный эссе по наблюдению за развитием ребенка. Автор будет включать данные Жана Пиаже и Эрика Эриксона.

Рост и развитие ребенка — В исследовательских работах по росту и развитию ребенка рассматриваются четыре различных периода развития ребенка: младенчество, дошкольное, среднее детство и юность.

Детская психология — Детская психология — это раздел психологии, который специализируется именно на детях.

Развитие детства — В научных статьях о развитии детства рассматривается процесс детского развития, который включает в себя физический, умственный и эмоциональный рост, который происходит от рождения до конца подросткового возраста.

«Детские страхи» — В исследовательском документе «Детские страхи» обсуждается, чего дети боятся больше всего, когда они маленькие, а также рассматриваются их страхи по мере взросления.

Конкретная операционная стадия — Конкретная операционная стадия В исследовательских работах обсуждается одна из стадий Пиаже, на которой дети начинают использовать логику и рассуждения в своем мыслительном процессе.

Преимущества и недостатки дневного ухода за младенцами для развития — преимущества и недостатки развития детского дневного ухода. Исследовательский документ, в котором содержится предварительный обзор приказа по анализу детского сада и их соотнесению с теориями и концепциями.

«Развитие подросткового возраста — исследование развития подросткового возраста» рассматривает заказ, размещенный на исследовательскую работу по психологии, с конкретными инструкциями по ресурсам.

Маркеры развития у детей — Маркеры развития у детей В исследовательской статье рассматривается пример заказа, размещенного на услуги для выпускников, и хотелось бы, чтобы статья следовала конкретному плану.

«Периоды развития продолжительности жизни» — «Периоды развития продолжительности жизни» В исследовательском документе исследуется образец заказа, размещенного на основных концепциях развития, теориях и результатах исследований.

Этапы развития — исследовательский документ по этапам развития обсуждает пример заказа, размещенного на дипломную работу, и определяет характеристики, которые необходимо изучить в проекте.

Раннее детство — описывает понимание процесса развития детей в раннем детстве.

Emotional Development — Эмоциональное развитие эссе анализирует эмоциональное развитие на разных этапах жизни; от младенчества до подросткового возраста.

Erik Erikson Stages — Курсовые работы Erik Erikson Stages анализируют теорию психосоциального развития Эриксона, восьмиэтапный процесс, через который человек переходит от младенчества к взрослой жизни через успешное разрешение различных кризисов идентичности

Теория Эрика Эриксона — Очерки теории Эрика Эриксона обсуждают создателя восьмиступенчатой ​​системы кризиса идентичности и исследуют исследования, которые повлияли на его теорию.

Отношения отец-дочь — Отношения отец-дочь оценивают важность отношений между ними.

Формальная операционная стадия — Формальная операционная стадия. В научных статьях обсуждается один из этапов теории когнитивного развития Жана Пиаже.

Gross Motor Skills — Gross Motor Skills — Пользовательское письмо об одном из двух типов двигательных навыков, которые люди развивают в раннем детстве.

Младенцы и дети ясельного возраста с нарушениями обучаемости — В исследовательском документе для младенцев и детей ясельного возраста с нарушениями обучаемости рассказывается о различных типах исследований, разработанных для помощи в оценке нарушений обучаемости у маленьких детей.

Интеллектуальный рост — представлены четыре стадии интеллектуального роста.

Проблемы и проблемы оценки в раннем детстве — Проблемы и проблемы в курсовой работе по оценке в раннем детстве рассматривает, насколько далеко зашел скрининг раннего вмешательства на инвалидность, но также рассматривает неточности, которые могут возникнуть при их диагностике в таком молодом возрасте.

Language — Language Research Paper рассматривает различные способы использования языка в обществе.

Развитие речи детей — это исследовательский документ по развитию речи детей. Будет рассмотрен процесс речи.

Развитие речи у детей — при написании исследовательской работы по развитию речи обязательно начинайте в рамках конкретного периода времени или возрастной группы.

Развитие речи у младенцев — Развитие речи у младенцев — очень актуальная тема, и имеющиеся исследования ошеломляют.

Психическое здоровье детей — В исследовательских работах по психическому здоровью детей исследуются маркеры, обнаруженные у детей и подростков, которые могут привести к диагностике психического заболевания или расстройства.

Исследование «Истоки интеллекта у детей — Истоки интеллекта у детей» оценивает работу Жана Пиаже по когнитивному развитию.

Физическое развитие детей — Физическое развитие детей часто происходит на заранее установленных стадиях; например, ребенок учится ходить, прежде чем он научится бегать.

Предоперационная стадия когнитивного развития — Предоперационная стадия когнитивного развития. В научных статьях изучаются теории детской психологии Жана Пиаже.

Language Skills — Language Skills — исследовательские работы исследуют развитие языковых навыков с младенчества и раннего детства, когда человеческие способности к изучению языка огромны.

Качество жизни — Качество жизни — это переменная, которая измеряется и анализируется в различных областях и дисциплинах.

Реактивное расстройство привязанности — В научных статьях о реактивном расстройстве привязанности исследуется тяжелое, но редкое расстройство, которое поражает некоторых детей, когда у них развиваются нарушенные и неподходящие способы взаимодействия с другими.

Sensorimoter Stage — Обзор исследовательских работ Sensorimoter Stage Первый этап развития Пиаже у детей.

Социальное развитие детей — Теория социального развития человека Эрика Эриксона состоит из восьми этапов.

Социально-эмоциональное развитие — Исследования в области социально-эмоционального развития исследуют теорию, согласно которой идентичность развивается на протяжении всей жизни человека и характеризуется серией кризисов, которые человек должен разрешить, чтобы двигаться дальше.

Этапы человеческого развития — Этапы человеческого развития. В научных статьях представлены этапы человеческого развития от зачатия до рождения через 24–31 неделю.

Этапы интеллектуального развития — Психиатры признают, что интеллектуальное развитие — это процесс, который люди проходят на протяжении всей своей жизни.

Storytelling — Storytelling Research Paper исследует, как его использовать для помощи в развитии ребенка и чему он может научить насчет жизни.

Развитие малышей — исследовательские работы по развитию малышей исследуют этапы жизни детей, на которых происходят важные вехи развития.

.

жанров детской литературы | HubPages

Пересказ истории Джен Бретт остается верным версии Джона Хассалла 1904 года, с использованием коротких простых предложений и модернизированного сюжета. Эта книга соответствует критериям жанра, поскольку имеет определенную тему и содержит сказочные морали и мотивы, такие как мотив числа три (например, три поросенка, Златовласка и Три медведя ). Тема рассказа — рассмотреть, как наши действия влияют на других. Сказка пропагандирует такие достоинства, как самосознание, уважение к другим и самоконтроль.

Хотя семья медведей в Златовласка и Три медведя представляют собой стереотипную американскую семью с большим сильным папой, матерью и ребенком, медведи ломают стереотип «цивилизованный человек против дикого животного». Они вежливы до тех пор, пока Златовласка не демонстрирует нецивилизованное поведение, вторгаясь в их дом, и эгоизм, когда она использует их вещи. В этом случае человек выглядит неконтролируемым персонажем, а медведи приручены. Примером этого является случай, когда медведи возвращаются домой, и маленький, маленький медведь обнаруживает, что его стул сломан:

«Кто-то сидел в моем кресле!» — сказала медведица среднего размера своим средним голосом.И вы знаете, что Златовласка сделала с третьим стулом. «Кто-то сидел на моем стуле и сел прямо из него снизу!» — сказал маленький, маленький, крошечный медведь своим маленьким, крошечным голосом (Brett, 1996, p. 18).

Несмотря на то, что Златовласка уничтожает маленькие личные вещи крошечного медведя, когда семья медведей находит Златовласку спящей наверху, они никоим образом не вредят Златовласке за вторжение, а скорее наблюдают, как она убегает через открытое окно, даже не пытаясь поймать ее. так поступила бы обычная стая хищных диких медведей.

Ранние версии сказки « Златовласка и три медведя» состояли из пересказов, которые относятся к 1830-м годам и сохранили историю до наших дней. В 1837 году эту историю пересказал Роберт Саути; за этим последовала версия Джозефа Кундалла, опубликованная в 1850 году . Только в 1904 году имя «Златовласка» впервые использовал Джон Хассалл (McElmeel, 1990). Эти рассказы и пересказы, а также эволюция самого рассказа в соответствии с современными временами, прекрасно характеризуют традиционный литературный жанр. Златовласка и три медведя была одной из моих любимых сказок в детстве; это классическая сказка на ночь, которую родители веками передавали детям.

.

Детская психология | дисциплина | Britannica

Детская психология , также называемая детское развитие , изучение психологических процессов детей и, в частности, того, чем эти процессы отличаются от процессов взрослых, как они развиваются от рождения до конца подросткового возраста и как и почему они отличаются от одного ребенка к другому. Эту тему иногда относят к младенчеству, взрослой жизни и старению в категорию психологии развития.

Как научная дисциплина, имеющая прочную эмпирическую основу, изучение детей возникло сравнительно недавно.Он был начат в 1840 году, когда Чарльз Дарвин начал вести учет роста и развития одного из своих детей, собирая данные так, как если бы он изучал неизвестный вид. В аналогичном, более подробном исследовании, опубликованном немецким психофизиологом Уильямом Прейером, были предложены методы для ряда других. В 1891 году американский педагог-психолог Дж. Стэнли Холл основал Педагогическую семинарию , периодическое издание, посвященное детской психологии и педагогике. В начале 20 века разработка тестов интеллекта и создание клиник по ориентации детей еще больше определили область детской психологии.

Г. Стэнли Холл. Предоставлено Университетом Кларка, Вустер, Массачусетс

Ряд известных психологов 20-го века, в том числе Зигмунд Фрейд, Мелани Кляйн и дочь Фрейда, Анна Фрейд, занимались развитием ребенка в основном с психоаналитической точки зрения. Возможно, наибольшее непосредственное влияние на современную детскую психологию оказал Жан Пиаже из Швейцарии. Посредством непосредственного наблюдения и взаимодействия Пиаже разработал теорию приобретения понимания у детей.Он описал различные этапы обучения в детстве и охарактеризовал восприятие детьми себя и мира на каждом этапе обучения.

Данные по детской психологии собраны из различных источников. Наблюдения родственников, учителей и других взрослых, а также непосредственное наблюдение и беседы психолога с ребенком (или детьми) дают много материала. В некоторых случаях используется одностороннее окно или зеркало, чтобы дети могли свободно взаимодействовать со своим окружением или другими людьми, не зная, что за ними наблюдают.Тесты личности, тесты интеллекта и экспериментальные методы также оказались полезными для понимания развития ребенка.

Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской.
Подпишитесь сегодня

Несмотря на попытки объединить различные теории развития ребенка, эта область остается динамичной, изменяясь по мере развития областей физиологии и психологии.

.

Узнайте больше о своем ребенке с помощью этих советов детской психологии

Понимание своего ребенка — одна из самых важных вещей, которым вы должны научиться как родитель. Это очень помогает стать эффективным в руководстве и воспитании вашего ребенка по мере его роста и взросления. Вы должны помнить, что ваш ребенок обладает уникальными чертами личности, которые остаются неизменными на протяжении всей жизни.

Один из способов понять своего ребенка — это наблюдать за ним, когда он спит, ест или играет.Ищите последовательные черты. Какие занятия им нравятся больше всего? Легко ли им приспосабливаться к изменениям или им нужно время, чтобы познакомиться с этими вещами? Это нормальные характеристики ребенка, и ваш ребенок не может быть исключением.

По возможности старайтесь поговорить со своими детьми, так как это очень важно для получения информации и понимания. В случае с маленькими детьми им требуется меньше словесной речи и больше выражения лица и языка тела, чтобы понимать их мысли и чувства.Задавая им вопросы, они смогут поделиться с вами своими чувствами.

Самоуважение — главный ключ к успеху в жизни. Развитие позитивной самооценки или здоровой самооценки чрезвычайно важно для счастья и успеха детей и подростков. Позитивные отношения между родителями и детьми обеспечивают основу и поддержку для развития у ребенка здорового уважения и уважения к себе и другим. Дети жаждут времени с родителями. Это заставляет их чувствовать себя особенными. Родителям рекомендуется регулярно находить время, чтобы играть со своими детьми.Это должно включать индивидуальное общение с каждым ребенком и групповое общение со всеми взрослыми и детьми в доме. Если вы одинокий родитель или у вас есть единственный ребенок, иногда приглашайте семью или друзей поиграть.

По тем или иным причинам некоторые дети не так легко развивают социальные навыки, как другие. Они могут искренне искать взаимоотношений со сверстниками, а затем, пережив отпоры, если не откровенную жестокость, отступить в безопасности дома, семьи и своей компании. Наверное, для родителя нет ничего более болезненного, чем отказ от своего ребенка.Родители должны смотреть на социальные проблемы со всех сторон и составлять план их решения так же тщательно и вдумчиво, как если бы они рассматривали академические проблемы или проблемы со здоровьем. Существуют рекомендации, которые, если им следовать, помогут этим детям, если родители будут готовы уделить время и проявить инициативу.

Большинство родителей будут сталкиваться с несколькими неровностями дороги, когда их ребенок переходит от младенца к подростку и взрослому. В разделе «Детская психология» представлены рекомендации и направления к надежным ресурсам по таким проблемам, как синдром дефицита внимания и гиперактивности — СДВГ, тревога, аутизм / синдром Аспергера, ночное недержание мочи, депрессия, оппозиционно-вызывающее расстройство — ODD, застенчивость и другие.

Виджеты Amazon.com

Последние сообщения в блоге о детской психологии и психическом здоровье

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *