HomeРазноеОзнайомлення з жанром есе 3 клас: Конспект уроку у 3 класі на тему «Твій друг

Ознайомлення з жанром есе 3 клас: Конспект уроку у 3 класі на тему «Твій друг

Содержание

Конспект уроку у 3 класі на тему «Твій друг

Інтегрований урок позакласного читання та розвитку зв’язного мовлення

ТЕМА: Твій друг — книга!

МЕТА:

навчальна: формувати вміння складати есе; вчити зв’язно викладати свої

думки; добирати переконливі докази, аналізувати, робити

власні висновки;

дати учням загальні відомості про книгу як історичну

пам’ятку людства, як коштовний скарб, в якому сховане

джерело мудрості, накопиченої віками;

розвивальна: розвивати кругозір, логічне мислення та усне мовлення;

виховна: виховувати любов і дбайливе ставлення до книги, показати її

значення в житті людини.

Компетентність: комунікативна, інформаційна.

Хід уроку

I.ПОЧАТОК УРОКУ

І.Організація класу.

1. Привітання

Любі, діти, у наш клас Продзвенів уже дзвінок –

Завітали люди щирі, Починається урок.

Привітайте в добрий час Тож і ми часу не гаймо,

Гостей усмішкою й миром. І урок розпочинаймо!

— Сьогодні у нас не зовсім звичний урок. Ми проведемо урок розвитку мови інтегрований з уроком позакласного читання.

2. Мотивація навчальної діяльності.

— Діти, кожного дня ми прагнемо досягти успіху. Сьогоднішній урок не виключення. Тож, для початку, посміхніться один одному і висловіть свої побажання.

— А тепер подумайте і скажіть, яким має бути наш урок?

(учні висловлюють свої думки)

— А зараз ми складемо квітку успіху. У вас на парті є пелюсточка, на якій вам треба написати відповідь на таке питання:

— Щоб досягти успіху на уроці, якими ви повинні бути?

(На дошці створюється квітка, центром якої є слово «Успіх».) (

Практичне ознайомлення з відмінками іменника — урок. Українська мова, 3 клас.

Іменник — це частина мови, яка означає назву предмета і відповідає на питання хто? або що?

Приклад:

ручка
лисиця

Для зв’язку іменника з іншими словами у словосполученні або реченні у іменника змінюється закінчення.

Приклад:

візьму ручкУ
утік від лисицІ

Зміна закінчень іменника називається відмінюванням, або змінюванням за відмінками.

В українській мові є сім відмінків. Кожен відмінок має свою назву та пару питань за якими змінюються іменники. 

Називний — (хто? що?)
Родовий — (кого? чого?)
Давальний — (кому? чому?)
Знахідний — (кого? що?)
Орудний — (ким? чим?)
Місцевий — (на кому? на чому?)
Кличний — форма звертання — не відповідає на питання.  

Перше питання у парі ставиться до іменників, що означають назви істот:  хто? кого? кому? ким? на кому?
До всіх інших іменників ставимо питання: що? чого? чому? чим? на чому?

Провідміняти слово — означає змінити його за питаннями кожного відмінка.

Зверни увагу!

При відмінюванні ми отримуємо різні форми одного слова, адже значення відмінюваного слова не змінюється.

Особливості відмінювання залежать від таких граматичних категорій: рід, число іменника.

Зверни увагу!

У таблиці вказано також скорочене позначення кожного відмінка.

Зв’язок іменників з іншими словами здійснюється не тільки шляхом зміни закінчення, а також і за допомогою прийменників.

Прийменники вживаються не в усіх відмінках.

Зверни увагу!

Обов’язково з прийменником вживаються іменники у місцевому відмінку.

Іменники у називному відмінку, які відповідають на питання хто? або що? та  вказують, про кого або про що говориться у реченні — це підмети.   

Іменники у інших відмінках, які відповідають на усі інші питання — це другорядні члени речення.

Учимся писать сочинения: как правильно писать сочинение по русскому языку

Отличия сочинения от эссе и изложения

Давайте разбираться!

Сочинение — это письменная творческая работа по заданной теме. Выполняется в виде описания, повествования, рассуждения или анализа чего-либо — от художественного текста и литературных образов до общечеловеческих концепций.

Важно не путать сочинение с эссе, оно отличается от сочинений тем, что подразумевает аргументированное рассуждение, содержащее субъективную авторскую позицию — как правило, по социально значимым и философским вопросам. Эссе пишется по другим шаблонам и оценивается иначе, нежели сочинение.

А изложение — письменный пересказ текста, сжатая и сокращённая интерпретация услышанного или прочитанного. 

Зачем писать сочинения

В школе сочинения пишут с начальных классов. Сначала это описания картины или вида из окна. В средней школе начинаются рассуждения на вечные темы: дружба, любовь, жизнь и смерть, выбор профессии. Школьники пишут сочинения не только по литературе, но и по истории, обществознанию, иностранным языкам. Так что умение писать сочинение незаменимо в учёбе. 

Вот несколько плюсов написания сочинений:

  • Сочинения учат размышлять. Для написания текста приходится много анализировать, искать информацию в книгах и интернете, обобщать свой или чужой жизненный опыт. 
  • Сочинения учат находить нужные факты, проверять и сопоставлять их.
  • Сочинения развивают логическое мышление. Тексты имеют структуру: вступление, основная часть, заключение. Все части текста должны быть связаны главной мыслью. Отслеживание логики повествования — важный навык, который пригодится потом и в студенчестве, и в работе. 
  • Сочинения пробуждают творческое начало. Писать по шаблону — скучно и вредно. Чтобы написать что-то по-настоящему интересное, придётся проявить фантазию. Любители сочинений в школе в будущем нередко становятся писателями. 

Писать сочинения придётся ещё и на государственных итоговых аттестациях (ОГЭ и ЕГЭ). На ОГЭ школьников ждут небольшие сочинения-рассуждения. Одиннадцатиклассникам же предстоит написать итоговое сочинение. Также сочинения включены в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию и истории. 

В школе часто не поощряют уникально

конспект уроку з української мови 3 клас.

Українська мова

3 клас

Розділ Іменник

Автор: Богдан Оксана Олексіївна

КЗШ № 78

Тема: Власні та загальні іменники. Написання власних іменників із великої букви

Мета: формувати в учнів вміння розрізняти назви істот, назви неістот; ознайомити з повними термінами “власні іменники», «загальні іменники»; удосконалювати орфографічні навички; уточнювати та збагачувати словник учнів; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: орфографічні словники, презентація до уроку .
Тип уроку: комбінований урок

Хід уроку

І. Організаційна частина.


Дзвоник вже сигнал нам дав.

           Працювати час настав.

           Тож і ти часу не гай,

           Працювати починай!

Слайд 2.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Конкурс на найцікавішу казку.

Учні зачитують свої казки, а слухачі висловлюють ставлення до почутого.

111. Актуалізація опорних знань.


2.1. Орфографічна хвилинка. Відгадування загадок.

На городі молода

Пишні коси розпліта.

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. ( Кукурудза) Слайд 3.

Маю жовтий вусок,

Золотий колосок.

Буде з мене мука

Й паляниця м»яка. (Пшениця) Слайд 4.

Улітку наїдається,

Узимку відсипається. (Ведмідь)Слайд 5.

Хто на зиму роздягається,

А на літо одягається? (Дерево) Слайд 6.

Горбатий міст на чотирьох ногах стоїть. (Верблюд) Слайд 7.

По полю бродить, зерно молотить,

Жне, косить – хліба не просить. (Комбайн) Слайд 8.

Звірятко маленьке, узимку біленьку,

Улітку сіреньке, по полю стриб – стриб. (Заєць) Слайд 9.

Стоїть дід над водою, трясе бородою. (Очерет) Слайд 10.

— До якої частини мови належать слова – відгадки?

( До іменників)

— На яке питання відповідають?

( Хто? Що?)

— Які із цих слів відповідають на питання Що? Хто?

— Перевірте написання цих іменників за орфографічним словником. Виправте помилки.

Учні працюють з орфографічними словниками.

2.2 Учні відповідають на запитання і записують лише слова – відповіді.

  1. Де ми живемо? Слайд 11(а-б).

( В Україні)

2. Яке місто є столицею України? Слайд 12 (а-б).

(Місто Київ)

3. Яка найбільша річка в Україні? Слайд 13 (а-б).

(Річка Дніпро)

4. В яке море впадає річка Дніпро? Слайд 14 (а-б).

(Чорне море)

5. Де народився Т. Г. Шевченко? Слайд 15 (а-б).

( Село Моринці)

6. Хто написав «Кобзар»? Слайд 16 (а-б).

( Т. Г. Шевченко)

— Що означають ці слова?

— На яке питання відповідають?

— До якої частини мови належать?

— Як ви написали ці іменники?

Перевірка написаного. Слайд 17.

ІІІ. Повідомлення теми, завдань уроку.

Сьогодні ми поглибимо знання про написання слів з великої букви. Ознайомимось з новими термінами.

Слайд 18.

( Один учень читає тему уроку)


ІV. Вивчення нового матеріалу.

4.1.Ознайомлення з новими термінами (с 15).

— Прочитайте правило. Які іменники називаються власними?

( Прізвища, імена, по батькові людей, клички тварин, назви країн, міст, сіл, вулиць, річок, гір, морів – це власні іменники)

— Як вони пишуться?

( Вони пишуться з великої букви).

Слайд 19.

— Наведіть приклади власних іменників.

— Як пишуться загальні іменники?

( Загальні іменники пишуться з малої букви).

Наведіть приклади.

Слайд 20.

4.2 Робота з текстом. Виділення з тексту власних іменників. ( Впр. 27)

— Прочитайте текст.

4.3. Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали

4.4. Вибір загальної назви до власних іменників. (Впр. 28)

— Записати текст, добираючи з довідки загальну назву для кожної групи власних назв.

— З якої букви пишуться власні іменники? З якої загальні?

Розподіліть слова на 2 групи, дайте їм загальну назву.

Донецьк, Лопань, Київ, Харків, Дунай, Дон, Ізюм, Житомир, Дніпро, Десна.

( Донецьк, Київ, Харків, Ізюм, Житомир – міста, Лопань, Дунай, Дон, Дніпро, Десна – річки).

V. Систематизація і узагальнення знань.

Поясніть значення слова театр.

Театр – вид мистецтва,що відображає життя в сценічній дії, яку виконують актори перед глядачами.

Слайд 22, 23

Театр – приміщення, будинок, в якому відбуваються вистави, спектаклі.

VІ. Підсумок уроку.

6.1. Гра «Хто більше знає» з використанням технології «1, 2, 4…»

Місто –

Річка –

Письменник –

Країна –

Слайди 26 — 29.

6.2.

– Чого навчилися на уроці?

— Що було найцікавішим?

6. 3. Оцінювання
6.4. Повідомлення д/з

Вправа 30 с. 16, правило с 15

Слайд 30.

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьниковГруппа авторов, 2013

Сочинения-описания

Описание предмета

Мой Вася

План

1. Новая игрушка.

2. Описание пупса.

3. Неразлучные друзья.

На день рождения, когда мне исполнилось пять лет, родители подарили мне замечательную игрушку — резинового пупса. Всей семьёй решили назвать его Васей.

Вася очень забавный. У него большие голубые глаза, курносый нос, улыбающийся рот. Когда я смотрю на него, он кажется мне живым.

Два года я с ним играла, водила его гулять, кормила, купала. Я относилась к нему как к настоящему ребёнку. Сейчас я выросла и учусь в школе. Теперь, к сожалению, у меня нет времени играть с Васей, но я по-прежнему люблю его и не расстаюсь с ним.

Львёнок Кузя

План

1. Описание игрушки.

2. Львёнок Кузя — настоящий друг.

Моя любимая игрушка — львёнок Кузя. У него очень пушистая рыжая грива, чёрный нос и белая кисточка на кончике хвоста. Его огромные белые лапы обнимают меня во время сна. С ним я не боюсь спать одна в тёмной комнате.

Львёнок всегда со мной. Даже когда мы с родителями уезжаем летом в деревню, я беру его с собой. Мама говорит, что Кузя чем-то похож на меня. Львёнок — не только моя самая любимая игрушка, это мой настоящий друг. Именно ему я доверяю свои сокровенные мысли.

Мой мишка

План

1. Мишка.

2. Описание мишки.

3. Моё отношение к игрушке.

У меня много любимых игрушек, но самая-самая любимая — это мохнатый плюшевый мишка. Его подарила бабушка на Новый год. Мне тогда исполнился один год. С тех пор мы с мишкой не расстаёмся.

Мой мишка бежевого цвета. У него красивые чёрные глазки, чёрный носик и розовый ротик. Ушки маленькие и лохматые. Лапы и туловище тоже лохматые, поэтому мне приходится его расчёсывать.

Когда мне подарили мишку, мы с ним были одинакового роста. Сейчас я намного выше его. Время идёт, но я не забываю свою любимую игрушку. Мы неразлучны с мишкой уже девять лет!

О чём рассказал портфель

План

1. Размер портфеля.

2. Внешний вид портфеля.

3. Что лежит в портфеле.

4. Отношение портфеля к своему хозяину.

Если бы портфель умел говорить, он рассказал бы много интересного о своём хозяине. Его рассказ мог бы быть таким.

Я средних размеров. Во мне два отделения для учебников и одно отделение для тетрадей. На мне вышит знак футбольной команды «Зенит», на сине-бело-голубом фоне.

Обычно во мне лежит четыре учебника. Любимый учебник моего хозяина — учебник по русскому языку, в котором много интересных картинок и упражнений.

Я люблю своего хозяина, потому что он относится ко мне очень бережно.

Мой любимый цветок

План

1. Мой любимый цветок.

2. Где я нашла цветок.

3. Описание цветка.

4. Разные названия цветка.

5. Кусочек лета.

Мой любимый цветок не грациозная роза, не гордый гладиолус, а скромный крошечный лесной цветочек — кошачья лапка.

Однажды я увидела его недалеко от дороги, когда отдыхала летом у бабушки на даче под Лугой. Я собирала на освещённом солнцем пригорке сладкую душистую землянику.

Вдруг остановилась от удивления — передо мной раскинулась пушистая полянка.

Крошечные розовые цветки напоминали мохнатые лапки кошки. Сам цветок — серый пушистый шарик, а в середине как будто розовая капелька. Растёт кустиком, поэтому и кажется пушистым.

Я собрала маленький букетик и принесла его домой. Бабушка сказала, что этот цветок называется кошачьей лапкой, в народе — бессмертником, а в нашей деревне — богатиком.

Букетик простоял до самого моего отъезда в город и не завял, лепесточки не осыпались. Жалко мне было расставаться с цветами, и я взяла их с собой. Они простояли в маленькой вазочке всю зиму, напоминая мне о лете. С тех пор я каждый год привожу из деревни в город букетик этих цветов.

Шкатулка

План

1. Шкатулка — подарок.

2. Описание шкатулки.

3. Что хранится в шкатулке.

Однажды бабушке подарили шкатулку.

Шкатулка украшена хохломской росписью. Общий фон шкатулки чёрный. На этом фоне красные ободки и причудливый узор: сверху вниз и снизу вверх то поднимается, то опускается, плавно изгибаясь, золотой стебель. От него отходят тонкие золотые, похожие на перо Жар-птицы листья. Венчают стебель крупные цветы с шестью лепестками и красной сердцевиной. Среди элементов орнамента есть также алые гроздья рябины и совсем маленькие жёлтые цветы с красной точкой в середине. Все элементы узора довольно простые, но сочетание их необычайно красиво.

Бабушка очень бережно обращается со шкатулкой, в которой хранит старые фотографии. Она дорожит этой вещью и называет её волшебным ларцом. Иногда бабушка открывает шкатулку и просматривает фотографии. В такие минуты её лицо удивительно преображается и молодеет.

Описание животного

Бурый медведь

План

1. Внешность бурого медведя.

2. Повадки бурого медведя.

3. Характер животного.

Бурый медведь — огромный сильный зверь. У него лохматая коричневая шерсть, чёрные глаза и нос. Мощные лапы, длинные когти. Зубы крепкие и большие. Питается бурый медведь мёдом, ягодами и мелкими грызунами.

Медведь — хитрое и осторожное животное. У него слабое зрение, но обоняние и слух очень хорошо развиты. Они помогают ему в охоте.

Зиму медведь обычно проводит в берлоге. Однако если за лето и осень у него не накопилось достаточно жира, то он бродит по лесу в поисках пищи. Такой медведь нападает на животных и людей.

Медведь красивый, но опасный зверь.

О коте

План

1. Почему кота зовут Жук.

2. Повадки кота.

3. Весёлая история из жизни кота.

У меня есть кот. Его зовут Жук, потому что он очень чёрный, только усы у него длинные и белые. Шерсть у кота шелковистая, лапки бархатные, ушки торчат, коготки острые.

Наш кот умный и хитрый. Я научил его прыгать в кольцо. Он приносит мне карандаш, который, бывает, случайно упадёт с моего стола.

А ещё он умеет хорошо прятаться. Однажды Жук разлил молоко и, чтобы его не наказали, спрятался. Мы искали кота целый вечер, но его нигде не было. Мы даже стали тревожиться: а вдруг он совсем пропал? Но потом я открыл дверцу кухонного стола и увидел там нашего Жука. Надо же так спрятаться: влез в стол и закрыл за собой дверцу!

Наш туман

План

1. Первая встреча.

2. Внешний вид овчарки.

3. На реке.

4. Любимая игра овчарки.

5. Моё отношение к Туману.

Первый раз я увидел Тумана, когда приехал к бабушке и дедушке на летние каникулы. Собака лежала у конуры и грелась на солнышке. Завидев меня, она радостно залаяла. Так мы познакомились.

Это был Туман, рослая и сильная овчарка. Голова у собаки большая, морда вытянутая. Шерсть такая густая, что даже глаз на видно. Как и все овчарки, Туман — умный пёс. Он знает много команд: «лежать!», «стоять!», «сидеть!», «апорт!» и другие.

Туман очень любил купаться. Когда мы ходили к реке, он бежал впереди меня, прыгал в воду и переплывал на другой берег. Во время рыбалки пёс внимательно смотрел на поплавок, сидел рядом и не покидал меня ни на минуту. Первые несколько рыб всегда доставались ему. Туман радовался, прыгал вокруг меня, потом обнюхивал добычу и уносил её в сторону.

Туман — молодой пёс, поэтому он очень игривый. Особенно ему нравилось подползать к ноге и хватать зубами мой ботинок.

Сейчас Туман живёт с нами в городе. Я делаю всё, чтобы он не скучал по деревне: играю с ним, много гуляю, угощаю лакомствами. Я никогда его не обижаю и отношусь к нему, как к другу.

Наша любимица

План

1. Порода кошки.

2. Внешний вид кошки.

3. Проказы Мони.

Нашу любимицу кошку зовут Моня. Она принадлежит к породе бирманских кошек. Ей ещё и года не исполнилось, а она уже превратилась в большую красивую кошку.

Шерсть у Мони тёмная, длинная, с густым воротником, около ушей и на животике слегка вьётся. У нашей любимицы симпатичная мордочка, на которой ярко выделяются белые брови и усы.

Тело у Мони длинное, а лапы короткие. Передние лапы белые, а на задних — белая отметина. У кошки большие ярко-голубые круглые глаза, и в темноте они светятся.

Когда Моня бывает сыта и хорошо выспется, она любит поиграть. Тут уж её проказам нет конца: то она ложится на спину и забавляется со своими игрушками, то из-за угла бросается неожиданно прямо под ноги. К вечеру она устаёт, и тогда в квартире наступает тишина.

Описание внешности

Мой папа

План

1. Должность папы.

2. Папина внешность.

3. Когда папа рядом.

4. Папа — мой лучший друг.

Мой папа занимает ответственную должность. Она требует от него обязательности, умения принимать правильные и верные решения. Папа очень требователен не только к себе, но и к другим, за что его уважают коллеги и мы с мамой.

Папа — человек не только умный (об этом говорит его крутой лоб с глубокими морщинами), но и красивый. У него выразительные глаза, тонкий нос, прямые короткие волосы. Он аккуратен и опрятен в одежде.

С папой я провожу, конечно, меньше времени, чем с мамой, потому что он много работает. Но когда есть свободное время, он предпочитает активный отдых и путешествия. Путешествуем мы всегда вместе. Папа научил меня ловить рыбу. И теперь я могу самостоятельно рыбачить летом и зимой. Во время прогулок по лесу папа объяснил мне, как отличить съедобные грибы от ядовитых. А во время туристических походов он научил меня собирать байдарку, ставить палатку и разжигать костёр.

Я всегда стараюсь помогать папе, если он меня об этом просит. Ведь друзья должны выручать друг друга. Если папа в чём-то разбирается хуже, чем я, то я ему с удовольствием объясняю. Но чаще бывает наоборот. Я очень дорожу дружбой с папой.

Мой любимый учитель

План

1. Что меня привлекло в учителе.

2. Интересный человек.

3. Важное событие в жизни учителя.

Мою любимую учительницу зовут Елена Алексеевна. Она преподаёт у нас с первого класса. Когда я впервые увидел её на линейке первого сентября, она мне сразу понравилась. Её лучистые добрые глаза, доброжелательность, милая улыбка располагают к себе.

Елена Алексеевна оказалась интересным, глубоким человеком, неравнодушным учителем. Мне нравится в ней то, что она прививает нам любовь к чтению. Елена Алексеевна очень много читает, посещает музеи и театры, а своими впечатлениями делится с нами. Кроме того, она всегда советует, какие книги стоит прочитать.

У Елены Алексеевны было много учеников. Встреча с ними — очень важное событие в её жизни. Ученики и выпускники любят её, уважают за то, что она учит верить в себя.

Моя подруга

План

1. Одноклассницы.

2. Внешность Гали.

3. Почему Галя вызывает уважение.

Мою школьную подругу зовут Галя. Мы с ней учимся в одном классе и сидим за одной партой.

Галя небольшого роста, темноволосая, с приятным добрым лицом. Она никогда не унывает. Даже когда с ней происходит что-то неприятное, она никогда этого не показывает. Галя умеет от души смеяться, её смех звонкий и заразительный. Галя приветливая и общительная девочка, этим она располагает к себе окружающих. Иногда, правда, моя подруга ведёт себя как зазнайка, любит похвастаться. Но даже это она делает мило и безобидно, поэтому никто не ставит ей это в вину. Я очень хорошо знаю мою подругу и могу сказать, что она умный и интересный человек. Она много читает и увлекательно рассказывает то, о чём прочитала. Галя хорошо учится и помогает другим в учёбе. Особенно увлечённо она занимается математикой и, наверное, поэтому пользуется большим авторитетом у мальчиков.

Мне легко дружить с Галей. С ней я делюсь самым сокровенным, она никогда не подводит меня. Как здорово, что у меня есть такая подруга!

Описание действий

Как я делала гербарий

План

1. Задание на лето.

2. Сбор цветов.

3. Гербарий понравился всем.

Летом по заданию учителя мы должны были собрать и засушить растения для гербария.

Мне хотелось собрать самые красивые луговые растения. Рано утром я пошла на луг, прихватив с собой небольшую лопатку. Я выбрала место, где было много разных цветов, и принялась за работу. Копать было нелегко, но я старалась быть аккуратной, чтобы не поломать растения. И вот, наконец, у меня в руках колокольчики, зверобой, ромашки, клевер. Я стряхнула с корней землю, осторожно расправила цветки. Дома я засушила растения, потом прикрепила их к листу бумаги и подписала названия.

На первый урок природоведения ребята принесли гербарии в школу. Мой гербарий понравился всем, и учительница меня похвалила.

Я шью одежду

План

1. Моё любимое занятие.

2. Как я занимаюсь шитьём.

3. Буду модельером.

Моё любимое занятие — шить одежду. В школе на уроках труда мы учились шить фартук. Я сшила себе розовый фартук. Маме он очень понравился. Теперь я шью одежду куклам. Каждой нужно сшить нарядное платье.

Вечером я усаживаюсь за стол и открываю коробку для шитья. Там лежат лоскутки, нитки, иголки, ножницы, пуговицы. Принимаюсь за любимое занятие. Сегодня я шью платье кукле Алине. Беру голубой лоскуток, аккуратно выкраиваю платье. И вот платье готово. В нём Алина очень красивая.

Мне очень нравится кроить, шить и придумывать модели одежды для кукол. Когда я вырасту, я стану модельером.

Как мы играем в футбол

План

1. Любимая игра.

2. Как мы играли.

3. Наша команда победила.

Наш класс любит играть в футбол, это наша любимая игра. У нас есть замечательное футбольное поле около школы. Вчера мы играли с командой параллельного класса. Судил нас учитель физкультуры.

Вначале обе команды выстроились в ряд напротив друг друга и обменялись приветствиями. Раздался свисток, и матч начался. Нам забили гол в первую же минуту. Но и мы не зевали. Противник еле успевал выравнивать счёт. Играли мы увлечённо. Прозвучал финальный свисток. Игра закончилась со счётом четыре: три в нашу пользу.

Как я помогаю маме

План

1. Утренние обязанности.

2. Вечером.

3. Моё отношение к обязанностям.

Просыпаюсь я в половине восьмого. Мама давно уже встала. Утром у неё много дел. Я помогаю маме. Сначала убираю свою кровать, потом кроватку брата. Затем я одеваю братишку, накрываю на стол. После завтрака я мою посуду и поливаю комнатные растения. Наконец, мы вместе с мамой ведём братика в детский сад. Проводив братишку, я иду в школу.

Вечером мы снова вместе. Пока мама готовит ужин, я читаю братику книжки, играю с ним в разные игры, учу его рисовать.

Свои обязанности я выполняю с радостью. Мне нравится помогать маме.

Как мы убирали класс

План

1. Дежурные.

2. Уборка кабинета.

3. В классе чисто.

Вчера я и мой друг дежурили в классе. В обязанности дежурного по классу входит уборка кабинета. Для этого мы подготовили всё необходимое: ведро, швабры, средства для мытья полов, губки, а также специальные салфетки, чтобы вытереть пыль с мебели.

Началась уборка. Сначала я помыл подоконник и почистил парты. Мой друг вытер пыль на полках. Затем мы стали мыть пол. Работали дружно, не отвлекая друг друга. Мы старались убрать класс тщательно, чтобы он выглядел красиво. Потом к нам заглянули девочки и предложили помочь полить цветы.

И вот работа выполнена. Наш класс сиял. Чистые парты и пол блестели на солнце. Мы справились с работой на славу. Приятно учиться в таком классе!

Как я рисовала кота

План

1. Что я люблю рисовать.

2. Что я нарисовала вчера.

3. Как я рисовала.

4. Как выглядит на рисунке кот Рыжик.

Я люблю рисовать животных.

Вчера на уроке рисования нас попросили изобразить любое животное. Я нарисовала кота и раскрасила его цветными карандашами.

Оранжевым цветом я раскрасила у кота голову, спинку, хвост и лапы. Затем я взяла чёрный карандаш и сделала полоски на хвосте и спинке. Потом дорисовала зелёные глаза и чёрные усы. Я закончила рисунок и подписала: «Кот Рыжик».

Дома я показала рисунок маме. Она меня похвалила и повесила рисунок на стене над моим письменным столом. Я изобразила Рыжика с хитрыми глазами, длинными усами, с большим пушистым хвостом. Вот какой красивый получился котик!

Описание интерьера

Актовый зал царскосельского лицея

План

1. Экскурсия в Лицей.

2. Актовый зал Лицея.

3. Описание интерьера.

4. Впечатление от зала.

Осенью мы ездили всем классом на экскурсию в Царское Село и посетили Лицей, в котором учился А. С. Пушкин, ставший теперь музеем.

Больше всего мне понравился актовый зал Лицея. Именно здесь на выпускном экзамене А. С. Пушкин прочитал своё первое стихотворение. Меня поразила необычайно торжественная обстановка этого помещения.

Я сразу обратил внимание на длинный стол в центре зала, покрытый ярко-красной скатертью с золотой бахромой. Стулья обиты бордовой тканью в тон скатерти, а деревянные части мебели выкрашены в золотистый цвет. На столе два красивых подсвечника с множеством свечей. Напротив стола три больших окна с малиновыми портьерами, ниспадающими волнами. Между окон — огромные зеркала. Стены выкрашены в нежно-розовый цвет и украшены росписью. На белом потолке роскошная лепнина. Освещается зал большими красивыми люстрами. Люстры держатся на цепях, внутри них — фигура, похожая на якорь. Паркет в зале дубовый, его узор копирует рисунок шахматной доски. В углах зала расположены ребристые колонны. Именно они играют особую роль в интерьере — придают подчёркнутую торжественность.

Мне очень понравился актовый зал Лицея, и мне хотелось бы побывать там ещё раз.

Мой любимый уголок в квартире

План

1. Мой любимый уголок в квартире.

2. Обстановка комнаты.

3. Почему мне нравится моя комната.

Мой любимый уголок в квартире — это моя комната. Её я и хочу описать.

Комната хоть и небольшая, но очень уютная. Мебели немного — только самое необходимое. Небольшая кровать расположена в углу, современный книжный шкаф стоит у противоположной стены, письменный стол — у окна. Окно выходит на юго-восточную сторону, поэтому в комнате светло. Над столом висит полка с моими детскими игрушками и моделями самолётов, которые я собираю своими руками. После того как я сделаю все уроки, я люблю читать книги, сидя на кровати.

Мне нравится моя комната. Я провожу в ней много времени: делаю, уроки, отдыхаю, играю и общаюсь с друзьями, занимаюсь своим любимым делом — собираю модели самолётов. В комнате у меня всегда порядок, здесь всё просто, удобно и комфортно.

Описание местности

В Михайловском

План

1. Незабываемое событие.

2. Дом А. С. Пушкина в Михайловском.

3. Хозяйственные постройки.

4. Фруктовый сад и «Остров уединения».

5. «Приют трудов и вдохновенья».

Экскурсия в Пушкинские Горы стала незабываемым событием в моей школьной жизни. Мы посетили красивейшую усадьбу, родовое имение поэта А. С. Пушкина, Михайловское. Усадьба расположена на высоком холме. С него открывается прекрасный вид на реку Сороть, на луга, сосновый лес и мельницу. В центре усадьбы стоит господский дом, где жил Пушкин. Его крыльцо обращено к парку. Перед входом расположена кольцевая дорога, по которой кареты подъезжали к дому. По окружности растут липы, а в центре круга — огромный вяз.

По обе стороны от господского дома расположены хозяйственные постройки и флигель, где жили сами хозяева, когда приезжали гости. В этом флигеле жила и няня поэта, Арина Родионовна, поэтому теперь он называется домиком няни.

За флигелем начинается большой фруктовый сад. Дорога от него ведёт к «Острову уединения». Это небольшой островок посреди живописного круглого пруда. Через пруд перекинут замечательный мостик. По преданию, Пушкин любил бывать в этом укромном уголке парка.

Скромная усадьба Пушкина мне очень понравилась. Здесь всё постарались сохранить так, как было при жизни поэта. Побывав в Михайловском, я понял, почему поэт так любил это место, почему считал его «приютом трудов и вдохновенья». Полюбил Михайловское и я.

Царскосельский парк

План

1. Поездка в Царское Село.

2. Екатерининский дворец и Камеронова галерея.

3. Описание парка.

4. Посетители парка.

Одни из летних выходных мои родители решили провести за городом. Мы отправились в Царское Село, в котором я ни разу не был.

Царское Село оказалось по-царски красиво. Великолепный парадный парк поднимается к вершине холма, где расположен Екатерининский дворец. Лазурного цвета здание украшено колоннами, статуями, вазами, пышной лепниной, позолотой.

Слева от дворца — примечательная Камеронова галерея, названная так по имени её создателя Чарлза Камерона. Конструкция галереи легка, прозрачна, украшена мраморными статуями — героями древнегреческой и древнеримской мифологии.

В тенистых аллеях парка среди изумрудной зелени прячутся беседки и павильоны. В центре парка находится озеро, посреди которого возвышается Чесменская колонна — символ военной мощи России, памятник русской морской славы.

Каждый день в Царское Село приезжает огромное количество людей, чтобы насладиться красотой и величием Екатерининского дворца и парка. Такая красота никого не оставляет равнодушным.

Деревня Славянка

План

1. Местоположение деревеньки.

2. Описание деревни.

3. Вокруг деревни.

Летние каникулы я провожу в деревне Славянка. Это тихая деревенька, расположенная среди лесов и полей.

Если взобраться на развесистую иву у перекрёстка двух дорог, с неё открывается полная панорама местности, можно увидеть всю деревню. Справа убегает вдаль лента небольшой реки, за ней — леса, тянущиеся до самого горизонта.

Деревня маленькая — всего одна улица, хотя и улицей её назвать сложно — широкая дорога между домами. Вдоль дороги растут ивы, и вся деревня утопает в их зелени. При каждом домике — сад. Все тропинки к речке поросли кипреем.

За деревней начинаются поля, на которых выращивают лён. Чуть дальше — пруд с карасями, а за ним, вниз по реке, — запруда, где живут трудолюбивые бобры. Вокруг деревни стоят непроницаемой стеной леса: берёзовый, смешанный, еловый. В июле там обычно много земляники, черники, а в августе — грибов, брусники и клюквы.

Описание картины

И. И. Шишкин «Корабельная роща»

План

1. Солнечная опушка.

2. Прозрачный ручеёк.

3. Отношение художника к природе.

На картине И. И. Шишкина «Корабельная роща» мы видим солнечную опушку леса с величавыми стройными соснами. В безмолвной тишине застыли величественные деревья, потянулись своими пышными изумрудными вершинами в бездонное небо. Стволы сосен у корней серые, а ближе к кроне, освещённые ярким солнцем, они кажутся янтарными.

Прозрачный ручеёк лениво течёт вдоль лесной опушки, прячется за деревьями, точно зовёт нас за собой в эту таинственную лесную даль, где можно укрыться от палящего солнца.

Картина наполнена ярким солнечным светом, это создаёт ощущение гармонии и счастья. Художник воссоздал реалистичную картину рощи. Видно, что Шишкин, всегда очень точно передававший русский пейзаж, восхищён природой. Мне нравится эта картина, потому что в ней чувствуется глубокое понимание красоты окружающего мира, любовь художника к Родине.

Сочинение-сравнение (И. И. Левитан «Март» и «Весна. Большая вода»)

План

1. Две картины И. И. Левитана.

2. Композиция картины «Март».

3. Композиция картины «Весна. Большая вода».

Перед нами две картины И. И. Левитана: «Март» и «Весна. Большая вода». Если на первом полотне мы видим зарождение весны, пробуждение природы после зимних холодов, то на втором — весна изображена в самом разгаре.

На картине «Март» мы видим ранние признаки весны, робко вступающей в свои права. Уже ярко светит солнце, воздух чист и прозрачен. Над лесом — голубое небо. Вдали снег ещё сверкает белизной, а на дороге, которая изображена на переднем плане, он уже осел, потемнел. Зашумели первые ручейки. Около дома снежный покров стал серым. На нём образовалась корка, которую пробивает звонкая капель.

В картине «Весна. Большая вода» другая композиция. На переднем плане — талая вода, затопившая низину берёзовой рощи. Нигде не видно снега. Изображение светло-голубого неба занимает почти половину полотна. В водной глади, как в зеркале, отражаются молоденькие берёзки с нежной листвой. Тени колеблются на воде, и кажется, что вода движется. В глубине картины краски тусклые, всё будто окутано серебристой дымкой.

В «Большой воде» художник использует более тёмные тона, но общий её колорит мягче, чем в картине «Март».

В обоих произведениях художнику удалось показать незримое присутствие человека. На полотне «Март» дверь дома открыта, крыльцо очищено от снега, у порога стоит запряжённая лошадь. В «Большой воде» мы видим у песчаного берега небольшую лодочку, а вдали — немногочисленные деревенские постройки.

На обоих полотнах Левитан изобразил одно время года — весну, — но по-разному. Обе картины поэтично передают как начало весны, так и её разгар — половодье.

А. А. Пластов «Летом»

План

1. Красота родной земли в картине А. А. Пластова.

2. Кто изображён на переднем плане.

3. Описание поляны.

4. Впечатление от картины.

Передо мной репродукция картины известного живописца Аркадия Александровича Пластова «Летом», на которой с большой любовью и мастерством раскрыта тема красоты родной земли.

На переднем плане картины художник изобразил деревенских жителей. Утомлённые сбором грибов, они расположились на светлой тихой поляне, чтобы отдохнуть.

Женщина прилегла на мягкую траву и задремала на свежем воздухе. Рядом с ней девочка в ярком красном платочке. Разнеженная солнцем, она неторопливо обрывает с веточки спелые ягоды.

Возле девочки спит уставшая собака. Невдалеке стоят корзины, доверху наполненные грибами. На заднем плане картины художник изобразил густой лес. Грибники выбрали для отдыха эту светлую поляну неслучайно. Большие ветвистые берёзы закрывают их от прямых солнечных лучей. Хорошо отдыхается под сенью деревьев после утомительных поисков грибов. Зной летнего дня прекрасно передан художником. Ему удалось создать такую живую реалистичную картину, благодаря игре света и тени.

Всё произведение пронизано теплом и светом. Красив и богат русский лес, темнеющий в глубине картины.

Полотно передаёт ощущение знойного дня и усталость деревенских жителей удивительно правдоподобно. Я долго смотрел на эту удивительную картину. На мгновение мне даже показалось, что я почувствовал тепло и запах летнего леса.

Эта работа А. А. Пластова произвела на меня большое впечатление и запомнится надолго.

Сочинение-повествование

Снежинки

План

1. «Вот и снежок пошёл!»

2. Описание снежинок.

3. Хорошее настроение.

Я убирала в комнате, когда пришла мама и сказала: «Вот и снежок пошёл!»

Я подбежала к окну. В воздухе кружились снежинки. Быстро одеваюсь и выскакиваю на улицу. Снежинки ложатся на землю, крыши домов, деревья, на мою шапочку. Я подставила ладонь — они и на ладонь упали. Присмотрелась: у одной снежинки лучики зубчатые и широкие, а у другой — прямые и острые, как стрелы. Сыпятся с неба снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю — одна красивее другой! Вот как будто цветок с лепестками, а вот звёздочка с маленькими лучиками.

А снег всё шёл и шёл. Вдруг выглянуло солнышко. Снег заблестел, загорелся искорками. На душе стало так весело, словно праздник наступил.

Заботливые вороны

План

1. Воронёнок в саду.

2. Умные птицы.

В один из весенних дней я увидела на дачном участке сидящего на земле воронёнка. Я подошла поближе. Вдруг ко мне со всех сторон подлетели вороны. Мне пришлось отойти от птенца.

Потом мы с мамой узнали, что воронёнок не умел летать. Вороны кормили его и охраняли целыми сутками, сидя на ветках. Они ухаживали за малышом до тех пор, пока он не смог улететь с ними. Вот так я убедилась, что вороны очень умные птицы и заботливые родители.

Сад в снегу

План

1. Сад в снегу.

2. Следы в саду.

3. Не страшно.

Каждый вечер я выхожу в сад. Сейчас он весь в снегу. Когда в доме зажигают свет, снег блестит, как будто наш сад посыпан серебром.

На дорожках видны большие следы — это прошли люди. А вот следы, похожие на цветочки, — это следы нашей кошки.

Деревья все в инее, кустики у забора засыпало снегом. Свет туда не доходит, и кажется, что там, в темноте, в кустах, кто-то прячется. Но мне совсем не страшно в нашем саду. Наоборот, я очень люблю гулять там зимой, потому что сад кажется таинственным и загадочным.

Листопад

План

1. Где я наблюдал листопад.

2. Как падали листья.

3. Что я сделал с листьями.

Вчера я шёл из школы домой через парк. Светило солнце. Ветра совсем не было. В парке было тихо-тихо. Я видел, как листья отрывались от деревьев и медленно опускались на землю. Они были лёгкими и пёстрыми. Их уже много под каждым деревом.

Я шёл, а листья, шелестя, разлетались у меня под ногами. Я решил сделать маме подарок, собрал самые красивые листья клёна и сделал из них осенний букет. Маме букет очень понравился.

Как я учился ходить на лыжах

План

1. Мне купили лыжи.

2. Что случилось на горке.

3. Я терпеливо тренировался.

Зимой мне купили лыжи. Они были лёгкие и красивые.

В выходной день я решил попробовать прокатиться на них. На виду у всех поднялся на горку, отдохнул немного и смело направил лыжи вниз. Но не тут-то было. Лыжи разъехались в разные стороны. Я упал.

Ребята посоветовали мне сначала походить на лыжах по ровной поверхности. Я тренировался каждый день. Теперь я хожу на лыжах легко и быстро.

Это было летом

План

1. В лес за грибами.

2. У большого дерева.

3. Белочка.

Это было летом. Мы с папой встали на рассвете и пошли собирать грибы в рощу.

У большой раскидистой берёзы я увидела гриб, подошла и наклонилась, чтобы его срезать. Это был подберёзовик. Вдруг что-то ударило меня по голове. Посмотрела и удивилась — белый гриб. Откуда он взялся? Упал сверху? Неужели грибной дождь? Поднимаю голову и вижу: на ветке сидит белочка. Вот оно что! Это она уронила гриб. Белочка совсем маленькая, рыженькая, а хвост у неё большой и пушистый.

Я вернула белочке её гриб — наколола его на сучок дерева.

Грачи в городе

План

1. Грачи в парке.

2. После уроков.

3. Вестники весны.

Увидел грачей я ранним утром. Посмотрел в окно и удивился: в парке важно расхаживали большие чёрные птицы. Носы у них были белые. К окну подошла мама. «Грачи прилетели!» — радостно сказала она.

После уроков мы с друзьями побежали в парк смотреть на грачей. Птицы спокойно сидели на деревьях.

Грачей называют вестниками весны, потому что они прилетают первыми. Эти птицы несут на крыльях весну.

Пикник

План

1. Чудесный день.

2. Как мы провели день.

3. Окончание пикника.

Нетерпеливо ждали мы весеннего праздничного дня, чтобы выехать с классом в окрестности города. День выдался чудесный. Сияло солнышко, было по-весеннему тепло, безветренно.

Радостно билось сердце, когда мы садились в автобус. Ехали по знакомой местности, но в этот весенний день нам всё казалось новым и удивительным. Место для пикника мы выбрали очень живописное: рядом река и лес.

Интересные игры, забавы, песни заполнили весь день. Девочки на берегу реки играли в волейбол, мальчики на опушке леса — в футбол. Перед отъездом многие участвовали в конкурсе на лучший рисунок, посвящённый поездке.

Мы возвращались домой поздним вечером весёлые и довольные. Потом наши рисунки ещё долго напоминали всем об этом замечательном весеннем дне. Вот бы такие поездки были чаще!

Как Егор ловил рыбу

План

1. На реку за окунями.

2. Накануне рыбалки.

3. На рассвете.

4. Не повезло Егору!

Рыбалка — удивительное занятие! Некоторые хитрости в ловле рыбы Егору были уже известны. В конце лета мальчик решил сам отправиться на реку за окунями или ёршиками.

Вечером Егор накопал в ближайшем лесочке десяток жирных червей. Он положил их в банку, присыпал сверху землёй и накрыл крышкой с дырочками, чтобы черви могли дышать.

Самый лучший клёв на рассвете. Егор закинул удочку в реку, устроился в зарослях и стал терпеливо ждать, когда клюнет рыба. По воде стелился лёгкий туман, а мелкая рябь мешала сосредоточиться. От напряжения у мальчика даже глаза стали болеть.

Прошло ещё немного времени, и поплавок наконец дёрнулся. Рыбак потянул удочку на себя. Он с радостью начал вытаскивать рыбу из воды, но она оказалась большой и, сверкнув над поверхностью воды серебристым бочком, сорвалась с крючка и уплыла. Не повезло Егору!

Как зимует белка

План

1. Белка — хлопотливый зверёк.

2. Как белка зимует.

3. Умная белочка!

Белка — самый проворный и хлопотливый зверёк в наших лесах. Она хорошо готовится к зиме. Поздней осенью белка сменяет свою рыжую шубку на более тёплую и неприметную, серебристо-серую. В вершинах густых ёлок белка устраивает себе гнездо, устилает его мягким мхом. Таких гнёзд у неё может быть несколько.

На зиму зверёк припасает жёлуди, орехи, грибы. Одна белка может запасти до двух тысяч грибов. Свои припасы она держит в разных местах. У неё хороший нюх — учует шишку даже под метровым сугробом. И вот в лютый мороз сидит белка в своём гнезде, заткнув вход мхом. Сытно и тепло. А если появится опасность, то в гнезде есть запасной выход в сторону ствола. Вот какая умная и предусмотрительная белочка!

Прогулка по зимнему лесу

План

1. За окном зима.

2. В лесу на прогулке.

3. Метель.

4. Угощения от белочки.

За окном зима. Ветки деревьев в пушистом снегу. Кругом снег. Стоит хороший зимний день. Небо ясное и голубое. Яркий снег слепит глаза. Я сижу у окна и вспоминаю о вчерашней прогулке.

Утром я со старшим братом отправился в лес на прогулку. Тих и спокоен сосновый лес. В глубокий сон погрузились деревья. Бодрит чистый зимний воздух. В такую морозную погоду легко дышится. Вот на стволе ветвистой сосны пёстрый дятел ловко долбит шишки. Синички и воробьи подбирают семена. Вот снегири превратили невысокий куст в яблоньку с наливными яблочками. Хорошо в лесу!

До вечера было ещё далеко. Вдруг потемнело. Налетел ветер. Деревья закачались, стряхивая с себя белые шапки снега. Началась метель. Лесные жители спрятались от непогоды. Спрятались и мы под старым дубом. В нём было дупло. С осени запасла заботливая белочка еду в дупле старого дерева: жёлуди, семечки, орешки.

Вскоре метель закончилась, и мы отправились домой, в душе благодаря лесную хозяюшку за её угощения. Надолго мне запомнится эта прогулка!

Экскурсия на Невский пятачок

План

1. Невский пятачок.

2. Ожесточённые бои.

3. Следы сражения.

4. Помним о подвиге.

В сентябре весь наш класс ездил на экскурсию на Невский пятачок. Невский пятачок — это маленький участок земли, где во время Великой Отечественной войны солдаты героически защищали наш город.

Во время экскурсии мы узнали о том, что основные бои здесь шли зимой тысяча девятьсот сорок второго — тысяча девятьсот сорок третьего года. Во время ожесточённых боёв погибло очень много солдат, так много, что вода в реке Неве была красной от крови погибших. Солдаты гибли, но не отступали, так как понимали, что если фашисты прорвутся в Ленинград, его жители погибнут. Они защищали своих матерей, жён и детей. Солдаты сражались до последней капли крови и победили — немцы были остановлены.

Прошло семьдесят лет с тех памятных событий, но до сих пор в земле Невского пятачка и на дне Невы следопыты находят снаряды, гранаты, части танков, останки погибших. Мы с ребятами тоже нашли у реки гильзы и даже каску. Всё это мы привезли в школу и отдали в музей.

Мы будем помнить о подвиге, чтить память солдат, доблестно защищавших нашу страну. Будем тщательно изучать отечественную историю.

Такая страшная война не должна повториться!

Как мы играли в хоккей

План

1. Хоккей — любимый вид спорта.

2. Игра началась.

3. Правила игры.

4. Наши болельщики.

В хоккей играют люди во многих странах. В нашей стране тоже любят эту игру. Для меня и моих друзей — это любимый вид спорта. В хоккей мы играем по воскресеньям. Обычно встречаемся утром на маленьком катке во дворе, расчищаем лёд от снега, на противоположных сторонах катка сооружаем ворота. Затем мы выбираем судью — самого справедливого из ребят — Серёжу Иванова. Он делит нас на две команды. Во время этого матча мы разделились на команду «Жёлтых» и «Красных». Вратарём «Жёлтых» стал Коля Сидоров, а «Красных» — Вася Веснушкин. Мы надели шлемы, взяли клюшки.

Судья засвистел в свисток, и игра началась. Шайбу перехватил соперник. Он умело вёл шайбу по льду, затем передал её своему партнёру. Все подкатили к воротам «Жёлтых». Ситуация напряжённая. Удар! Вратарь нашей команды падает на колени и ловит шайбу. Молодец вратарь! Раздаётся свисток. Это закончился первый период игры, всего их три. В хоккее есть свои правила: нельзя толкаться и сильно размахивать клюшкой, нельзя слишком высоко поднимать клюшку и по воздуху перебрасывать шайбу. Если мы играем в команде, то должны думать о других, чтобы все игроки получали удовольствие.

Судья засвистел, и начался второй период игры.

А за катком — болельщики: мамы, папы, братики и сестрёнки. Они радуются за тех, кто забил шайбу соперникам. Но и проигравшая команда не расстроена, ведь хоккей — интересная, увлекательная игра, все ребята хорошо провели время, укрепили здоровье, ещё больше сдружились.

А вы какие спортивные игры любите?

Туристический слёт

План

1. В Лемболово!

2. Спортивная игра.

3. На отдыхе.

По традиции в конце сентября все ученики школы отправились в Лемболово на туристический слёт. Приехав в лес, мы разбили лагерь недалеко от родника. Мальчики собрали хворост и разожгли костёр. Девочки стали готовить обед, чтобы подкрепиться перед соревнованиями, которые ждали нас впереди.

Через час началась спортивная игра. Она состояла из прохождения различных этапов. Сначала нужно было перебраться по брёвнышкам через «болото». Ребята помогали друг другу, чтобы никто не упал. Следующее задание выполняли только мальчики: они пилили бревно на время. Победили самые сильные и ловкие. Затем было самое интересное задание: надо было пройти по «обезьяньему мосту» — качающемуся бревну и верёвочному лабиринту. Все с огромным удовольствием преодолевали препятствия, радовались успехам одноклассников.

После соревнований был конкурс походной песни. Так здорово было петь у костра!

До отъезда ещё оставалось время, и мы воспользовались этим, чтобы погулять по лесу. Мы поели лесных ягод, собрали немного грибов. Учительница показала нам как выглядят некоторые лекарственные растения. Этот слёт всем очень понравился.

Сочинения, сочетающие разные типы речи

Повествование с элементами рассуждения

Повесть-сказка Л. И. Лагина «Старик Хоттабыч»

План

1. Сюжет произведения.

2. Дружба джинна и Вольки.

3. Чем понравилась повесть.

Повесть-сказка «Старик Хоттабыч» — это весёлая история о необычных приключениях джинна, который попал из старинной волшебной сказки в обстановку современного города. Из тысячелетнего заточения — освободил джинна обыкновенный русский мальчик Волька Костыльков. Джинн, которого прозвали Хоттабычем, был заточён в глиняном кувшине. Этот кувшин Волька нашёл на дне реки.

Джинн и Волька подружились. Здесь и начинаются настоящие приключения. Могущественный Хоттабыч мог всё. Чудеса, которые он делал, рождали разные смешные ситуации, создавали комические положения. Хоттабыч старался угодить Вольке с помощью своего волшебства, но никак не мог, потому что его представления о жизни и счастье разительно отличались от взглядов современных людей. Знакомство мальчика с джинном пошло обоим на пользу, Волька многое осознал рядом с наивным, простодушным и по-детски беспомощным волшебником.

Мне очень понравилась эта повесть-сказка, это было очень увлекательное и весёлое чтение. Позже я посмотрел экранизацию этой книги.

Люк Бессон. «Артур и минипуты»

План

1. Чем понравился главный герой.

2. События, происходившие в книге.

3. Артур — пример для меня.

Летом я прочитал повесть Люка Бессона «Артур и минипуты». Теперь мой любимый литературный герой — Артур. Мне понравился этот мальчик своей смелостью, добротой и умом. Он не побоялся пойти в неизвестную Страну минипутов, чтобы спасти своего деда, который там пропал. В этой стране Артур выдержал много сложных испытаний, которые подстраивал Урдалак. Этот злодей хотел завладеть Страной минипутов, а потом и всем миром.

Артур объявил Урдалаку войну и вместе со своими друзьями вызволил любимого дедушку из плена. Он много раз рисковал своей жизнью и готов был отдать её за свободу дедушки и принцессы Селении. Мальчик помог минипутам победить осматов — стражей Урдалака. За благородство и смелость минипуты предложили Артуру стать их королём, а принцесса Селения полюбила его за доброе сердце.

Я тоже хотел бы оказаться в Стране минипутов и выдержать все испытания, пережитые храбрым Артуром. Эта книга понравилась не только мне, но и моим друзьям. Я советую её прочитать, это увлекательное и познавательное времяпрепровождение.

«Что посеешь, то и пожнёшь»

План

1. История пословицы.

2. Значение пословицы в наши дни.

3. Значение пословицы для школьников.

Пословица «Что посеешь, то и пожнёшь» пришла к нам из глубокой древности, когда наши предки вспахивали весной землю и бросали в неё семена. Люди знали, что от урожая зависит их жизнь. Они просили помощи у богов, но постепенно начали понимать, что урожай зависит от их умения и желания работать.

В наше время эта пословица имеет и другое значение. Человек может совершать разные поступки, как хорошие, так и плохие. Но время всё расставляет по своим местам. Добро и зло, сделанное вами, обязательно к вам возвращается.

Школьники связывают значение пословицы с учебным процессом. Сейчас мы должны хорошо учиться, не лениться, преодолевать трудности, закалять волю, воспитывать в себе характер. Тогда и в жизни сможем добиться того, о чём мечтаем. Интересная работа, возможность путешествовать, уважение людей и самоуважение — это и будет плодом нашего сегодняшнего труда.

Любознательные учатся лучше (заметка)

План

1. На занятиях кружка.

2. Любознательные учатся лучше.

Многие ребята нашего класса — члены математического кружка. Занятия ведёт учитель старших классов Юлия Петровна. Мы с интересом решаем занимательные задачи, учимся приёмам быстрого счёта, выполняем олимпиадные задания. С увлечением делали и стенгазету, и писали сочинение на тему «Математика в жизни человека». Юлия Петровна при подготовке к сочинению предложила разные задания. Одни подбирали высказывания великих людей о математике, другие нашли факты о роли математики в разных сферах человеческой деятельности.

На ежедневных уроках математики члены кружка учатся лучше всех. Дополнительные занятия помогли не только понять те темы, которые были пропущены или плохо усвоены во время школьных занятий, они привили подлинный интерес к предмету. А тот, кому в жизни многое интересно, всегда учится хорошо и с удовольствием.

Повествование с элементами описания

Экскурсия в Русский музей

План

1. Русский музей на площади Искусств.

2. Залы с картинами русских живописцев.

3. Экспозиции музея.

4. Как хорошо, что есть такой музей.

В Санкт-Петербурге много замечательных мест, много достопримечательностей. Например, Русский музей. Находится он на одной из самых красивых площадей города — площади Искусств.

В Русском музее представлены произведения живописи, скульптуры, предметы старорусского быта, иконы.

Во время экскурсии по музею больше всего мне запомнились залы с картинами русских живописцев: И. Шишкина, И. Левитана, А. Куинджи, М. Нестерова. Особенно меня впечатлила картина И. Айвазовского «Девятый вал». На ней художник изобразил спасающихся от грозной бури людей, чей корабль утонул в морской пучине. Также мне понравилась скульптура Екатерины Великой, отлитая из металла. Императрица изображена в пышном платье. В руке у неё скипетр — символ власти. На выставке народного творчества я узнала много интересного о быте наших предков. В залах древнерусского искусства познакомилась с известными старинными иконами.

Как хорошо, что в нашем городе есть такой музей, посетив который, узнаёшь так много познавательного не только об искусстве и культуре, но и об истории своей страны.

Сегодня у меня такое настроение…

План

1. Такое настроение.

2. Парк прекрасен зимой.

3. Скорее домой!

Сегодня у меня такое настроение, что не хочется никуда спешить, хочется побыть одному. Я иду из школы через парк не спеша.

Красив наш парк в любое время года, но особенно прекрасен он зимой, когда выпадет пушистый белый снег. Прохожие уже протоптали тропинки, а кое-где проложена неприметная лыжня. Деревья согнулись под тяжестью снега. Берёзки, как снегурочки, надели белые пушистые шубки. Ели тоже принарядились: на зелёные пальтишки примерили белоснежные воротнички. Снег набился в трещины старых деревьев, и от этого они кажутся полосатыми.

Одинокие птицы перелетают с ветки на ветку, и деревья, качаясь, осыпают снег на тротуар и дорожки. А вот в большом старом дереве беличье дупло. Его хозяйка хорошо подготовилась к зиме: утеплила свой домик, собрала припасы. Ей нипочём холода — у неё в дупле тепло, сытно и уютно.

…Я уже немного продрог, и хочется, как белке, в тепло и уют. Скорее домой!

Рассуждение с элементами описания

Мой любимый герой

План

1. Характеристика главного героя.

2. Поступки Тимура.

3. Нравственные качества Тимура.

Мне очень нравится повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», а самый любимый герой в этом произведении — Тимур. Это справедливый и честный человек, поэтому к нему тянутся ребята, признают его лидером, стараются быть на него похожими, дорожат дружбой с ним.

Увлечённые игрой, тимуровцы в то же время помогают семьям фронтовиков. Вот, например, случай с маленькой девочкой, которая всё время плакала. Маме девочки было трудно. Её муж погиб на границе. И Тимур взял заботу о девочке на себя.

Тимур неравнодушен к чужому горю. Он преданный друг. Не раздумывая, Тимур помог девочке Жене встретиться с её отцом, который приехал в город только на три часа.

Я хочу быть такой же честной, справедливой, чуткой к людям, как Тимур.

Метро

План

1. Метро — средство передвижения.

2. Метро под водой.

3. Эскалатор — «лесенка-чудесенка».

4. Знакомое чудо.

Наверное, каждый житель Санкт-Петербурга хотя бы раз в своей жизни спускался в метро. Многие пользуются этим средством передвижения ежедневно. В метро не бывает пробок, а интервал движения поездов — несколько минут.

Но не только этим уникально петербургское метро. Вот висит карта метрополитена. Пять линий пересекает извилистая синяя полоса — это река Нева, расходящаяся в русле на пять рукавов. Метро проходит не только под землёй, но и под водой! Проезжая, к примеру, от станции «Чернышевская» до станции «Площадь Ленина», я всегда вспоминаю, что надо мной водная толща и что на бетонные перекрытия давят кубометры воды.

Конец ознакомительного фрагмента.

Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів — УКРАЇНСЬКА МОВА 3 клас — Конспекти уроків до підручника М.С. Вашуленка

Урок 30. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів. (Вправи 126-128)

Мета. Ознайомити учнів з окремими фразеологізмами; розвивати вміння добирати синоніми; збагачувати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення; виховувати зацікавленість до рідної мови.

Обладнання. Фразеологічний словник, записи на дошці, картки зі словами.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

— Які зайві слова ви вилучили в кожному рядку? (Сміх, дорожній, пташиний, дзвін.) Чому?

— Доберіть до цих слів синоніми.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Словниковий диктант-жарт.

• Яким ключем не відімкнеш двері?

• 3 яких лисичок не звариш суп?

• 3 яких голок не можна пошити плаття?

• Якою косою сіно но скосиш?

• Яка гусениця не зоре поле?

• На якому балі не потанцюєш?

— Як назвати всі ці слова? (Багатозначні слова.)

— Чому у мові з’явилися багатозначні слова?

— Чим вони відрізняються від слів-синонімів?

— Що таке синоніми?

2. Завдання «Мій вибір».

Виберіть з рядку слів синоніми і доведіть свою точку зору.

Водити, водний, водій, шофер, кажеш, дорога, говориш, шлях, розповідаєш, траса, стежка.

Починайте свою відповідь так: Мій вибір такий: водій, шофер — слова — синоніми, бо це слова різні зі за звучанням, але однакові за значенням. Вони означають людину за кермом автотранспорту.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні ми продовжуємо ознайомлення зі словами-синонімами. Будемо вчитися добирати їх до окремих слів та словосполучень, вдосконалювати свої вміння працювати зі словником.

V. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Списування за зразком (вправа 126).

— До виділених слів доберіть синоніми.

Запишіть за зразком.

Спочатку спробуйте це зробити самостійно. Потім звірте за поданим довідничком.

Чисте джерело — прозоре джерело.

2. Хвилинка спілкування.

— Продовжіть діалог.

3. Спостереження за роллю фразеологізмів.

• Зустріч за круглим столом.

— Ви часто чуєте, то відбуваються зустрічі за круглим столом. А що це означає?

Коріння цього фразеологізму сягає в глибину історії на півтори тисячі років. За легендою, батько британського короля Артура створив лицарський орден Круглого Стола, до якого належали дванадцять най шляхетніших і найхоробріших лицарів. На радах і бенкетах вони сиділи за круглим столом, причому на кожній зустрічі лицарі пересувалися па одне місце за годинниковою стрілкою, щоб не склалося думки, ніби комусь король виявляє більше або менше шани. Кругла форма стола означала рівноправність, незалежність тих, хто за ним сидів.

Отже, «зустріч за круглим столом» це зустріч на рівних правах, умова для обговорення чогось, переговори з приводу чогось.

Пропоную зараз провести таку зустріч і на рівних правах обговорити значення виразів.

Учні по черзі витягують зі скриньки картки з фразеологізмами, пробують пояснити значення, а тоді звіряють з довідкою, що надрукована па зворотній стороні.

• Курям на сміх.

Курка, за народним уявленням, належить до малошанованих птахів. На відміну від інших свійських птахів, вона не вміє ні плавати, ні літати. Усі курячі інтереси обмежуються їжею, що й відображено у прислів’ї: «Кому що, а курці просо».

Про недобре збудовану хатину кажуть, що вона стоїть на курячих ніжках. А коли людина зробить щось таке, шо з неї й «кури сміються», то це вже буде неперевершена дурниця.

• Товкти воду в ступі.

Походження вислову пов’язане з покаранням. У давнину в монастирях ченцям, які в чомусь завинили, забороняли виходити з келії і примушували їх з ранку’ до вечора товкти воду в ступі. Така монотонна робота виховувала смирення, витримку, терпіння, проте не давала жодного практичного результату.

Товкти воду в ступі — означає займатися непотрібною працею, марно гаяти час або безрезультатно говорити одне й те саме.

• Берегти як зіницю ока.

Таке порівняння неодноразово трапляється в Біблії, наприклад у Книзі притч Соломона: «Збережи заповіді мої — і будеш живий; і вчення моє — як зіницю очей твоїх». Воно пов’язане з особливою цінністю органу зору, адже ушкодження зіниці призводить до невиліковної сліпоти.

Фразеологізм означає пильно оберігати, старанно доглядати, охороняти що-небудь або кого-небудь.

• Березова каша.

Ще за часів Київської Русі дітей навчав грамоти дяк. Важливою подією в житті учнів і їхніх батьків було закінчення визначеного періоду навчання, яке урочисто святкували: варили великий горщик смачної каші й відносили учням. Після уроків починався веселий бенкет. Цей звичай протягом історії зазнав чималих змін, породивши в сучасній мові слово «однокашник», що означає «товариш по навчанню».

Однак не всі діти навчалися успішно. Щотижня у визначений день дяк бив березовими різками ледарів, бешкетників і неслухняних всипав їм «березової каші».

Нині жартівливий фразеологізм «березова каша» означає покарання за провину.

• Бути на сьомому небі.

У міфах і легендах багатьох народів світу відображено уявлення про сім кришталевих сфер (небозводів), до яких прикріплені зірки та планети. Найвища, найголовніша сфера була вершиною блаженства сьомим небом. Письмово цей вислів уперше зафіксував давньогрецький філософ Арістотель.

Фразеологізм «бути на сьомому небі» вживають, коли говорять про безмежне щастя.

• Ведмежа послуга.

Своїм поширенням цей фразеологізм завдячує російському байкареві Івану Крилову. У творі «Пустельник і Ведмідь» він розповів про самітника і його косолапого друга-нерозлийводу. Якось пустельник приліг відпочити і заснув, а ведмідь старанно відганяв мух, щоб не заважали спати. Він зігнав набридливу муху з його щоки, потім із носа, але вона сіла на лоб. Це розлютило ведмедя і він, схопивши важкий камінь, щосили вбив муху. Однак і друг його. Пустельник, «надовго там лежать лишився».

Отже, ведмежа послуга це безглузда послуга; попри добрі наміри, замість допомоги, вона завдає великої шкоди, неприємностей.

• Зарубати на носі.

У давнину неписьменні люди носили із собою дощечки, на яких зарубками робили різні позначки, тобто примічали, що потрібно запам’ятати: вели облік боргів, роботи, різного товару тощо. Ці дощечки називали носами, бо їх носили.

«Зарубати на носі» означає запам’ятати, добре засвоїти раз і назавжди.

— Як ви думаєте, з якою метою використовують фразеологізми в українській мові?

а) Попрацюймо разом (за вправою 127).

— Замініть вислови одним словом-синонімом. За потреби звертайтеся до довідки.

— Складіть речення з одним висловом, а потім зі словом-синонімом.

— Порівняйте, що виразніше висловлює думку.

Висновок. Вживання фразеологізмів у мовленні увиразнює висловлення наших думок, робить наше мовлення барвистим і цікавішим.

Фізкультхвилинка.

б) Гра «Влучно в ціль».

— Прочитайте словосполучення.

— Як по-іншому можна сказати одним словом?

Лізти в очі, пустити ману в очі, водити за ніс, вище ніс, водити за ніс, комар носа не підточить, на злодієві танка горить, взяв ноги на плечі, з ним каші не звариш.

в) Робота з фразеологічним словником.

VI. Осмислення, узагальнення і систематизація знань.

1. Вправи для самостійної роботи. (Робочий зошит з укр. мови. 3 клас, с. 23.)

1) Поясніть вислови.

Правити теревені —_______________ .

Засукати рукави —________________ .

Дивитися крізь пальці — _______________.

2) Прочитайте, добираючи з дужок потрібні за змістом слова. Підкресліть їх.

Вранці все навкруги (заслала, вкрила, зодягла) біла ковдра. Повільно (кружляли, надали, летіли, опускались) зірчасті сніжинки. Сріблястий сніг (виблискував, переливався, спалахував) всіма барвами веселки.

2. Робота з картками для поточного та тематичного контролю знань. (С. 23. завдання 4.)

3. Поточний бліц-контроль знань. (Картка 25.)

VII. Підсумок уроку.

1. Вправа «Карусель».

— Складіть речення, використовуючи подані фразеологізми.

• Як рак свисне.

• Піймати на гарячому.

• Без задніх ніг.

• Давати березової каші.

• Своїм вухам не повірити.

• Подивитися крізь пальці.

• Гострий на язик.

• Пустити гроші на вітер.

• Допекти до живого.

2. Вправа «Зарубай на носі».

— Що цікавого вам запам’яталося на сьогоднішньому уроці?

VIII. Повідомлення домашнього завдання з попереднім інструктажем.

С. 61, вправа 128 — творча робота (за поданим початком скласти невеличку розповідь, використовуючи синоніми з довідки).

* Учням можна запропонувати взяти участь у проекті.

НАВЧАЛЬНИЙ МІНІ-ПРОЕКТ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ «КРИЛАТІ ВИСЛОВИ»

Учасники проекту: учні, вчитель.

Клас: 3 клас.

Тема навчального проекту: Навчальний міні-проект з української мови «Крилаті вислови».

Мета і завдання проекту: ввести учнів у світ крилатих висловів, дізнатися про фразеологізми української мови та їх значення. Вчити працювати з фразеологічними словниками, формувати навички самостійної пошукової інформації.

Проблемне питання проекту: Шо таке фразеологізми?

Провідна діяльність учасників проекту: дослідницька, пошукова, творча, рольова. Характер координації: безпосередній.

Форма представлення результатів проекту: доповіді представників учнів, проведення уроку розвитку мовлення «Крилаті вислови».

Джерела інформації: Інтернет, бібліотека, журнали, словники.

Характеристика проекту:

за характером діяльності — інформаційно-дослідницький,

за змістом — міжпредметний,

за кількістю учасників — колективний,

за тривалістю — міні-проект,

за ступенем самостійності — частково-пошуковий.

План роботи над проектом

1. Обговорення з учасниками теми, мети, завдань проекту, визначення форми представлення проекту.

2. Об’єднання в творчі групи, визначення завдань, порядку дій.

3. Ознайомлення з джерелами інформації.

4. Пошукова діяльність учнів.

5. Захист робіт учнів. Урок розвитку мовлення. Гра «Крилаті вислови».

Завдання для робочих груп

група 1 «Таємниці фразеологізмів»

Завдання: дізнатися значення фразеологізмів.

група 2 «Фразеологізми у професії»

Завдання: дібрати фразеологізми, пов’язані з професією.

група 3 «Фразеологізми у математиці»

Завдання: дібрати фразеологізми, пов’язані з числами.

група 4 «Фразеологізми у зоопарку»

Завдання: пригадати назви тварин і птахів, які є у фразеологізмах.

група 5 «Фразеологізми у казках»

Завдання: знайти фразеологізми, взяті з казок.

История Европейского Союза

Перейти к основному содержанию

  • О сайте
  • Языковая политика
  • Политика конфиденциальности
  • Правовая информация
  • Заявление об отказе от ответственности в отношении содержания Brexit
  • Файлы cookie
    • Текущий язык: en
    • Болгарский
    • Испанский
    • Чешский
    • Датский
    • Немецкий
    • Эстонский
    • Греческий
    • Французский
    • Ирландский
    • Хорватский
    • Итальянский
    • Латышский
    • Литовский
    • Венгерский
    • Мальтийский
    • Голландский
    • Польский
    • Португальский, международный
    • Румынский
    • Словацкий
    • словенский
    • Финский
    • Шведский

Текст запроса

Европейский Союз

Европа> О ЕС> История Европейского Союза

Дом
Меню

Поиск

  • Дом

  • О ЕС

    • Основная информация

      • Коротко о ЕС

      • Приоритеты Европейского Союза на 2019-2024 годы

      • Что ЕС делает для своих граждан

      • Гражданство ЕС

      • Страны

      • Языки ЕС

      • Символы ЕС

      • Евро

      • Бюджет ЕС

      • ЕС в цифрах

      • Европейские годы

      • История

      • Президенты ЕС

    • Учреждения, органы и агентства

Страны | Европейский Союз

Перейти к основному содержанию

  • О сайте
  • Языковая политика
  • Политика конфиденциальности
  • Правовая информация
  • Заявление об отказе от ответственности в отношении содержания Brexit
  • Файлы cookie
    • Текущий язык: en
    • Болгарский
    • Испанский
    • Чешский
    • Датский
    • Немецкий
    • Эстонский
    • Греческий
    • Французский
    • Ирландский
    • Хорватский
    • Итальянский
    • Латышский
    • Литовский
    • Венгерский
    • Мальтийский
    • Голландский
    • Польский
    • Португальский, международный
    • Румынский
    • Словацкий
    • словенский
    • Финский
    • Шведский

Текст запроса

Европейский Союз

Европа> О ЕС> Страны

Дом
Меню

Поиск

  • Дом

  • О ЕС

    • Основная информация

      • Коротко о ЕС

      • Приоритеты Европейского Союза на 2019-2024 годы

      • Что ЕС делает для своих граждан

      • Гражданство ЕС

      • Страны

      • Языки ЕС

      • Символы ЕС

      • Евро

      • Бюджет ЕС

      • ЕС в цифрах

      • Европейские годы

      • История

      • Президенты ЕС

    • Учреждения, органы и агентства

      • Учреждения и органы

      • Агентства и другие органы ЕС

    • Работа для ЕС и с ЕС

      • Работа для ЕС

      • Финансирование ЕС

      • Учреждения ЕС — Государственные контракты

  • ЕС по теме

    • сельское хозяйство

    • Бизнес и промышленность

    • Конкуренция

    • Культура

    • Таможня

    • Развитие и сотрудничество

    • Образование, обучение и молодежь

    • Работа и социальные вопросы

    • Энергия

    • Окружающая среда

    • Безопасности пищевых продуктов

    • Внешняя политика и политика безопасности

    • Здоровье

    • Гуманитарная помощь и гражданская защита

    • Права человека и демократия

    • Правосудие и основные права

    • Региональная политика

    • Исследования и инновации

    • Единый рынок

    • Налогообложение

    • Сделка

    • Транспорт

  • Закон ЕС

    • Принятие решений

      • Как принимаются решения ЕС

      • Договоры ЕС

      • Положения, директивы и другие акты

      • Применение законодательства ЕС

    • Законодательство и прецедентное право

      • Найти законодательство

      • Найти прецедентное право

    • Сказать свое слово

      • Участвуйте в формировании европейской политики

  • Жизнь и бизнес в ЕС

    • Жить, работать, путешествовать по ЕС

      • Работа и пенсия

      • Образование и молодежь

      • Здравоохранение

Какие европейские страны не являются членами Европейского Союза?

Карта Европы с изображением европейских стран, не входящих в Европейский Союз

ЕС или Европейский Союз был создан в 1993 году Европейским экономическим сообществом (ЕЭС) и является уникальным политическим и экономическим союзом.ЕЭС была образована Римским договором в 1957 году и вступила в силу в 1958 году. Членами-учредителями ЕЭС были Бельгия, Франция, Италия, Люксембург, Нидерланды и Западная Германия, а также Сообщество, нацеленное на экономическую интеграцию и общий рынок. С Маастрихтским договором в 1993 году ЕЭС стал ЕС, показывая, что он будет охватывать гораздо более широкую сферу, чем просто экономическая интеграция.

С годами ЕС как вырос, так и сократился, включив в него следующие 27 стран-членов из Европы:

Австрия Италия
Бельгия Латвия
Болгария Литва
Хорватия Люксембург
Кипр Мальта
Чехия Нидерланды
Дания Польша
Эстония Португалия
Финляндия Румыния
Франция Испания
Германия Словакия
Греция Словения
Венгрия Швеция
Ирландия

В Европе все еще есть страны, не входящие в ЕС.Это:

  1. Соединенное Королевство
  2. Исландия
  3. Норвегия
  4. Россия
  5. Лихтенштейн
  6. Швейцария
  7. Андорра
  8. Монако
  9. Сан-Марино
  10. Ватикан
  11. Босния и Герцеговина
  12. Сербия
  13. Черногория
  14. Косово
  15. Албания
  16. Северная Македония
  17. Турция
  18. Беларусь
  19. Украина
  20. Молдова

Сильный удар по ЕС был нанесен 23 июня 2016 года, когда граждане Великобритании на референдуме проголосовали за выход из Союза 52% против 48% голосов.29 марта 2017 года Великобритания официально уведомила Европейский совет о своем намерении покинуть ЕС, провоцируя статью 50 Лиссабонского договора, которая приведет к внесению поправок в два договора, составляющих основу ЕС. Согласно ему, премьер-министр Великобритании Тереза ​​Мэй начала двухлетний процесс «Брексита» (выхода Великобритании). В последующие годы процесс вывода был отложен. В конце концов, после серии политических беспорядков в Великобритании, процесс вывода был окончательно решен.А 30 января 2020 года в 23:00. (GMT) Великобритания покинула ЕС.

Причиной создания ЕС в сценарии после Второй мировой войны была вера в то, что экономическое сотрудничество и взаимозависимость между странами уменьшат вероятность конфликта. Таким образом, когда ЕЭС была создана между 6 странами; Бельгия, Германия, Франция, Италия, Люксембург и Нидерланды, был создан огромный единый рынок, который до сих пор продолжал расти и развиваться.Этот экономический союз со временем расширился и включил в себя и области политики, и в 1993 году ЕЭС стал ЕС. ЕС основан на верховенстве закона и регулируется принципом представительной демократии.

Получение членства в ЕС — сложная процедура. Страна, желающая стать участником, должна выполнить определенные условия, известные как Копенгагенские критерии. К ним относятся свободная рыночная экономика, стабильная демократия и верховенство закона, а также принятие всего законодательства ЕС, включая евро.Страна, желающая стать членом ЕС, должна подать заявку в Совет. Совет просит Комиссию проверить, соответствует ли страна условиям, указанным в Копенгагенских критериях. Если мнение Комиссии положительное, то мандат согласовывается Советом, на выполнение которого уходит много времени.

Это некоторые из стран-кандидатов, которые соответствуют Копенгагенским критериям и находятся в процессе интеграции законодательства ЕС в национальное законодательство:
  • Албания
  • Черногория
  • Сербия
  • Северная Македония
  • Турция
Есть также несколько потенциальных стран-кандидатов, которые еще не выполняют все требования членства в ЕС.К ним относятся:
  • Босния и Герцеговина
  • Косово

Евро (€) — официальная валюта 19 из 27 стран-членов ЕС. Вместе эти страны известны как Еврозона.

Самым большим достижением ЕС как образования считается Шенгенская зона. Он подразумевает территорию без каких-либо внутренних границ между странами, где граждане, граждане стран, не входящих в ЕС, предприятия и туристы могут свободно перемещаться, не подвергаясь паспортным проверкам и другим видам пограничного контроля за перемещением людей, товаров, услуг и капитала.

В настоящее время 26 стран-участниц Шенгенской зоны.

Австрия Лихтенштейн
Бельгия Литва
Чешская Республика Люксембург
Дания Мальта
Эстония Нидерланды
Финляндия Норвегия
Франция Польша
Германия Португалия
Греция Словакия
Венгрия Словения
Исландия Испания
Италия Швеция
Латвия Швейцария

Следует отметить, что из этих стран три — Исландия, Норвегия и Швейцария — не являются членами ЕС, но являются ассоциированными членами Шенгенской зоны.

Ссылки по теме:

Связанная карта:

Карта Европы

Европейский Союз | Определение, цель, история и члены

Европейский Союз; Бетховен, Людвиг фон

«Ода радости» из симфонии № 9 Людвига фон Бетховена — это гимн Европейского Союза.

Европейский Союз (ЕС) , международная организация, состоящая из 27 европейских стран и определяющая общую экономическую, социальную политику и политику безопасности.Первоначально ограниченный Западной Европой, ЕС предпринял мощную экспансию в Центральную и Восточную Европу в начале 21 века. Членами ЕС являются Австрия, Бельгия, Болгария, Хорватия, Кипр, Чехия, Дания, Эстония, Финляндия, Франция, Германия, Греция, Венгрия, Ирландия, Италия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Польша, Португалия. , Румыния, Словакия, Словения, Испания и Швеция. Соединенное Королевство, которое было одним из основателей ЕС, покинуло организацию в 2020 году.ЕС был создан на основании Маастрихтского договора, который вступил в силу 1 ноября 1993 года. Этот договор был разработан для усиления европейской политической и экономической интеграции путем создания единой валюты (евро), единой внешней политики и политики безопасности, а также общего гражданства. прав и развития сотрудничества в области иммиграции, убежища и судебных дел. В 2012 году ЕС был награжден Нобелевской премией мира в знак признания усилий организации по продвижению мира и демократии в Европе.

Британская викторина

Создатели истории: факт или вымысел?

Был ли Никита Хрущев царем России? В этой викторине создателей истории отсортируйте факты от вымысла.

Происхождение

ЕС представляет собой одну из попыток интеграции Европы со времен Второй мировой войны.В конце войны несколько западноевропейских стран стремились к более тесным экономическим, социальным и политическим связям для достижения экономического роста и военной безопасности, а также для содействия прочному примирению между Францией и Германией. С этой целью в 1951 году лидеры шести стран — Бельгии, Франции, Италии, Люксембурга, Нидерландов и Западной Германии — подписали Парижский договор, тем самым, когда он вступил в силу в 1952 году, основали Европейское сообщество угля и стали ( ЕОУС). (Соединенное Королевство было приглашено присоединиться к ЕОУС и в 1955 году направило представителя для наблюдения за обсуждениями его продолжающегося развития, но лейбористское правительство Клемента Эттли отказалось от членства, возможно, из-за ряда факторов, включая болезнь ключевых министров, желание сохранить экономическую независимость и неспособность понять надвигающееся значение сообщества.ЕОУС создал зону свободной торговли для нескольких ключевых экономических и военных ресурсов: угля, кокса, стали, лома и железной руды. Для управления ЕОУС договор учредил несколько наднациональных институтов: Высший орган управления, Совет министров для принятия законов, Общее собрание для разработки политики и Суд для толкования договора и разрешения связанных споров. Ряд дальнейших международных договоров и пересмотров договоров, основанных в основном на этой модели, в конечном итоге привел к созданию ЕС.

Краткое вступление Джона Маккормика

  • Домой
  • Мои книги
  • Просмотр ▾
    • Рекомендации
    • Награды Choice Awards
    • Жанры
    • Подарки
    • Новинки
    • Списки
    • Изучить
    • Gen News & Interviews
    • Gen News & Interviews
    • Бизнес
    • Детский
    • Кристиан
    • Классика
    • Комиксы
    • Поваренные книги
    • Электронные книги
    • Фэнтези
    • Художественная литература
    • Графические романы
    • 2 Исторические романы
    • 2 Историческая музыка
    • Тайна
    • Документальная литература
    • Поэзия
    • Психология
    • Романтика
    • Наука
    • Научная фантастика
    • Самопомощь
    • Спорт
    • Триллер
    • Путешествия Молодежь
    • 015

    • Сообщество ▾
      • Группы
      • Обсуждения
      • Цитаты
      • Задать вопрос автору
    • Войти
    • Присоединиться

    Зарегистрироваться

    • Профиль
    • Профиль
    • Друзья
    • Группы
    • Обсуждения
    • Комментарии
    • Задание по чтению
    • Kindle Заметки и основные моменты
    • Цитаты
    • Любимые жанры
    • Рекомендации друзей
    • Настройки учетной записи
    • Выйти
    • Мои книги
    • Обзор ▾
      • Рекомендации
      • Награды Choice Awards
      • Жанры
      • Подарки
      • Новые выпуски
      • Списки
      • Изучить
      • Новости и интервью
        • Бизнес
        • Искусство 04
        • Детский
        • Кристиан
        • Классика
        • Комиксы
        • Поваренные книги
        • Электронные книги
        • Фэнтези
        • Художественная литература
        • Графические романы
        • Историческая фантастика
        • Историческая литература
        • Ужасы

          Английская Википедия, бесплатная энциклопедия

          903 2017

          [d]

          Административный центр Брюссель
          Крупнейший город Париж
          Официальные языки
          • Болгарский, хорватский, чешский, датский, голландский, английский, эстонский, финский, французский, немецкий, греческий, венгерский, ирландский, итальянский, латышский, литовский, мальтийский, польский, португальский, румынский, словацкий, словенский, испанский, шведский
          Официальные сценарии [2]
          Религия

          (2015)

          Демон (ы) Европейский [4]

          1

          Европейский [4]

          1

          экономический союз

          Государства-участники
          Правительство Наднациональное и межправительственное
          Урсула фон дер Лейен
          3
          Формация [5]
          1 января 1958 г.
          1 июля 1987 г.
          1 ноября 1993 г.
          1 июля 2013 года
          31 января 2020 года
          Площадь

          • Всего

          4 233 262 км 2 (1 634 472 квадратных миль) (7-е место)

          • Вода (%)

          3.08
          Население

          • Оценка на 2020 год

          447,206,135 [6]

          • Плотность

          106 / км 2 (274,5 / кв. (ППС) оценка на 2020 год

          • Всего

          20,366 трлн долларов [7]

          • На душу населения

          45,541 долларов США
          ВВП на 2020 год

          • Итого

          $ 16.033 трлн [8]

          • На душу населения

          35 851 долл. США
          Джини (2018) 30,9 [9]
          средний
          HDI ( b]
          очень высокий
          Валюта евро (EUR; €; в еврозоне) и
          Часовой пояс UTC до UTC + 2 (WET, CET, EET)
          UTC + 1 до UTC + 3 (WEST, CEST, EEST)
          (летнее время в Европе)
          Примечание: за исключением Канарских островов и Мадейры, в самых отдаленных регионах используются разные часовые пояса, которые не показаны. [c]
          Формат даты дд.мм.гггг (CE)
          гггг-мм-дд
          Дата и время в Европе
          Интернет-домен .eu

          Европейский Союз (аббревиатура: EU ) — это конфедерация 27 европейских стран-членов, учрежденная Маастрихтским договором в 1992-1993 годах. ЕС вырос из Европейского экономического сообщества (ЕЭС), которое было создано Римским договором в 1957 году.Он создал единое экономическое пространство с общеевропейскими законами, позволяющее гражданам стран ЕС перемещаться и торговать в других странах ЕС почти так же, как и в своих собственных. Девятнадцать из этих стран также используют один и тот же тип денег: евро.

          Лиссабонский договор — это самый последний договор, в котором говорится, как работает Союз. Каждое государство-член подписалось, чтобы сказать, что все они согласны с тем, что в нем говорится. Самое главное, в нем говорится, какую работу («полномочия») Союз должен выполнять для своих членов, а какую работу они должны выполнять сами.Члены решают, как Союз должен действовать, голосуя за или против предложений.

          Цель ЕС — сблизить государства-члены в вопросах уважения прав человека и демократии. Для этого используется общий стиль паспорта, общие правила честной торговли друг с другом, общие соглашения о правоохранительных органах и другие соглашения. Большинство членов используют общую валюту (евро), и большинство позволяют людям путешествовать из одной страны в другую без необходимости предъявлять паспорт.

          Набережная Орсе (Париж). Роберт Шуман произнес речь, положившую начало плану создания Европейского сообщества угля и стали в 1950 году.

          После Второй мировой войны страны Европы захотели мирно жить вместе и помогать экономике друг друга. Вместо того чтобы бороться друг с другом за уголь и сталь, первые страны-члены (Западная) Германия, Франция, Италия, Бельгия, Нидерланды и Люксембург создали в 1952 году одно Европейское сообщество угля и стали.

          В 1957 году в итальянском городе Риме страны-участницы подписали еще один договор и сделали Европейское экономическое сообщество .Теперь это было сообщество угля, стали и торговли. Позже он изменил название на European Community .

          В 1993 году с Маастрихтским договором он изменил свое название на Европейский Союз. Теперь страны-члены работают вместе не только в политике и экономике (уголь, сталь и торговля), но также в вопросах денег, правосудия (законы) и иностранных дел. Благодаря Шенгенскому соглашению 22 страны-члена ЕС открыли свои границы друг для друга, поэтому теперь люди могут путешествовать из одной страны в другую без паспорта или удостоверения личности.Сейчас уже 16 стран-членов заменили свои национальные валюты на евро. 10 новых стран стали членами ЕС в 2004 году, еще 2 стали членами в 2007 году и еще 1 в 2013 году. Сегодня в общей сложности 27 стран-членов.

          Лицо, являющееся гражданином Европейского Союза, может жить и работать в любом из 27 стран-членов без разрешения на работу или визы. Например, француз может переехать в Грецию, чтобы работать там или просто жить там, и ему или ей не требуется разрешение от властей Греции.

          Таким же образом товары, произведенные в одной стране-участнице, могут продаваться в любой другой стране-участнице без каких-либо специальных разрешений или дополнительных налогов. По этой причине участники согласовывают правила безопасности продукции — они хотят знать, что продукт, произведенный в другой стране, будет таким же безопасным, как если бы он был произведен в их собственной стране.

          Совет Европейского Союза [изменить | изменить источник]

          Политическая система Европейского Союза. В союзе семь органов (отмечены синим цветом).

          Совет Европейского Союза — основная группа, принимающая решения.Министры кабинетов стран-членов встречаются (министры иностранных дел, сельского хозяйства, юстиции и т. Д.) И обсуждают важные для них вопросы.

          До Лиссабонского договора (написанного в 2007 г., вступившего в силу в 2008 г.) каждое государство-член по очереди становилось президентом Совета на шесть месяцев. Например, с января 2007 года по июль 2007 года Германия была президентом. За шесть месяцев до этого Финляндия председательствовала. Теперь президент Евросоюза председательствует на саммитах совета.Президент Совета является организатором и руководителем и избирается на должность сроком на два с половиной года. Он или она не имеет полномочий принимать решения относительно Европейского Союза, как президент Соединенных Штатов в отношении этой страны.

          Страны-члены с большой численностью населения (Германия, Франция, Великобритания и т. Д.) Имеют больше голосов, чем страны с небольшой численностью населения (Люксембург, Мальта и т. Д.), Но решение не может быть принято, если против него проголосовало достаточное количество стран.

          Дважды в год главы правительств (премьер-министры) и / или главы государств (президенты) встречаются, чтобы обсудить основные вопросы и принять решения по различным вопросам. Эта встреча другая и не такая формальная. Он известен как Европейский совет.

          Примечание: это не то же самое, что Совета Европы , который не является частью Европейского Союза.

          Европейская комиссия [изменить | изменить источник]

          Европейская комиссия управляет повседневной деятельностью ЕС и пишет законы, как правительство.Законы, написанные Комиссией, обсуждаются и изменяются Европейским парламентом и Советом Европейского Союза.

          Комиссия состоит из одного президента и 27 членов Комиссии, выбранных Европейским советом. Президент Комиссии назначается Европейским советом с одобрения Европейского парламента. [14]

          Комиссия действует как кабинет правительства. На каждое государство-член приходится один комиссар, хотя члены комиссии обязаны представлять интересы ЕС в целом, а не своего государства.

          Европейский парламент [изменить | изменить источник]

          Парламент — единственный орган, избираемый прямым голосованием.

          См. Также: Бюджет Европейского Союза

          Всего Парламент состоит из 785 членов (называемых членами Европейского парламента или MEP). Они избираются в своих странах каждые пять лет гражданами стран-членов Европейского Союза. Парламент может одобрять, отклонять или изменять предложенные законы. Это также может уволить Еврокомиссию.В этом случае вся комиссия будет вынуждена отказаться от работы.

          В ЕС много дискуссий о том, как он должен развиваться и меняться в будущем.

          Основные причины объединения европейских стран являются политическими и экономическими:

          В 1951 году шесть стран создали Европейское сообщество угля и стали , базовую версию того, чем сейчас является ЕС. Затем эти шесть компаний пошли дальше и в 1957 году образовали Европейское экономическое сообщество и Европейское сообщество угля и стали.Великобритания и другие страны решили не присоединяться, а затем, когда Великобритания передумала, ей запретил присоединяться президент Франции Шарль де Голль. Когда он больше не был президентом, Великобритания и другие начали присоединяться. Сегодня насчитывается 27 членов, но не все считают, что к ним следует присоединиться больше.

          Страны-члены Европейского Союза выделены светло-коричневым цветом.
          .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *