HomeРазноеПроекты 5 класс про животных: Презентация к уроку биологии (5 класс) по теме «Животные»

Проекты 5 класс про животных: Презентация к уроку биологии (5 класс) по теме «Животные»

Содержание

» Животные» ФГОС (5 класс)

Инфоурок

Биология
›Презентации›Презентация по биологии на тему: » Животные» ФГОС (5 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Животные Биология 5 класс

2 слайд

Описание слайда:

Характеристика царства животных (1,5 млн. видов) Активный образ жизни. Ограниченный рост. Не способны к фотосинтезу. Питаются готовыми органическими веществами. Развитие органов чувств Имеют сложные отношения между собой и окружающей средой

3 слайд

Описание слайда:

Одноклеточные животные – простейшие амёба инфузория радиолярия фораминиферы

4 слайд

Описание слайда:

Многоклеточные животные Беспозвоночные Позвоночные

5 слайд

Описание слайда:

6 слайд

Описание слайда:

Водная среда — рыбы

7 слайд

Описание слайда:

Почвенная среда — крот

8 слайд

Описание слайда:

Наземно-воздушная среда

9 слайд

Описание слайда:

Паразит человека — вошь Вошь на волосах человека Заболевание — педикулёз

10 слайд

Описание слайда:

Самое медленное животное 48 м в час — такую скорость развивает улитка, за что и получает звание самого медленного животного

11 слайд

Описание слайда:

Самая высоко летающая птица Как ни странно, но это звание досталось горному гусю. Есть свидетельства того, что эти птицы могут летать на высоте 10,175 метров и выше

12 слайд

Описание слайда:

Самое маленькое насекомое Самые маленькие насекомые, чей размер составляет примерно 0,46 мм — это осы-крошки, мимариды

13 слайд

Описание слайда:

Самое быстрое животное Птица сапсан развивает скорость до 321 км в час. Она и является самым быстрым животным

14 слайд

Описание слайда:

Самые длинные животные Самые длинные животные — это черви-немертины, вида Lineus longissimus. Длина самого большого достигает 55м

15 слайд

Описание слайда:

Самое быстрое млекопитающее Белокрылая морская свинья — это самое быстрое водное млекопитающее. Она развивает скорость до 58 км в час

16 слайд

Описание слайда:

Самое старое животное Галапагосские гигантские черепахи могут прожить больше 175 лет. Это самые древние пресмыкающиеся планеты

17 слайд

Описание слайда:

Самое ядовитое животное Одна кубомедуза с 60 щупальцами может убить 60 взрослых человек

18 слайд

Описание слайда:

Самое смертоносное животное Это звание досталось самке малярийного комара. Ежегодно, от комаров, переносящих малярию, погибает более миллиона людей во всем мире

19 слайд

Описание слайда:

Самое быстрое животное Скорость гепарда – самая высокая среди животных, 110-115 км в час

20 слайд

Описание слайда:

Самое храброе животное Самое храброе животное — барсук медоед, обитающий в Африки, Индии. Он вступает в битву с животным любого размера

21 слайд

Описание слайда:

Самый лучший скалолаз Лучший скалолаз — снежная коза живущая в горах Северной Америки. Снежные козы передвигаются по совершенно отвесным скалам

22 слайд

Описание слайда:

Самое умное животное Это звание принадлежит шимпанзе. За ним следует дельфин

23 слайд

Описание слайда:

Домашние животные Приручение диких животных началось 10000 – 15000 лет назад. Первое одомашненное животное – собака. Животноводство –отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением животных для использования человеком.

24 слайд

Описание слайда:

Происхождение домашних животных Дикие предки Породы собак Волк Шакал Долматин Бульдог Такса Пудель

25 слайд

Описание слайда:

Происхождение домашних животных Дикие предки Породы овец Архар Муфлон Меринос Романовские Курдючные

26 слайд

Описание слайда:

Происхождение домашних животных Дикий предок Породы кур Дикая кура Брама Леггорн Шёлковая Московская

27 слайд

Описание слайда:

Значение животноводства

28 слайд

Описание слайда:

Домашняя работа 1. Параграф 12 2. Творческая работа- наблюдение за передвижением животных

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии и химии

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДВ-429181

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Проект по биологии на тему «Мой домашний питомец» (5 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

Проект:

«Мой домашний питомец – кошка Масяня»

Работу выполнила:

Галушина Валерия,

ученица 5 «В» класса

Руководитель проекта:

Титова Татьяна Владимировна,

учитель биологии.

город Новочеркасск,

2015-2016 учебный год

Вступление

Обсуждая со своими друзьями вопрос «Какое домашнее животное есть в Вашем доме?», мы пришли к выводу, что у большинства ребят — это кошка. И я не исключение. Между нами звучали и такие вопросы: «Кошка в доме польза или вред?», «Какую пользу они могут принести нам и нашим родителям?».

Эти вопросы и стали решающими для проведения мною собственного исследования. 

Актуальность моего исследования в том, что мне интересно показать связь между животными и их хозяевами и как эта связь влияет на состояние человека.

Целью данной работы является проведение исследования поведенческих особенностей домашних животных.

Задачи: 

  • расширить знания о домашних животных – кошках;

  • провести наблюдение за своей домашней питомицей;

  • сделать выводы об особенностях её поведения.

Объект исследования: кошка Масяня.

Гипотеза: Я предположила, что домашние питомцы, в частности кошки, повышают настроение, а значит здоровье, учат нас быть внимательными и прививают к ним любовь.

Методы исследования:

1. Изучение литературы о животных.

2. Работа с Интернет — ресурсами.

3. Практическая работа.

4. Анализ проделанной работы.

Место проведения исследования: домашние условия.

«Обыкновенных кошек не существует.

Каждая кошка — это   тайна за семью печатями»

Колетт.

 Знакомьтесь, у нас дома есть

любимая кошка- Масяня. Красотка

невская маскарадная живет в нашей

семье с весны 2009 года.

Кошка в нашем доме — это, конечно, огромное удовольствие. Пушистая мягкая шерстка, быстрые энергичные движения. Животное ласковое, нежное, несущее положительную энергию.

Откуда же пришли к нам кошки?

  

Первые кошки начали бродить по Земле около 12 млн. лет назад. В лесах Северной Америки жили ягуары, а в Китае поселились громадные тигры. В Центральной Европе и Северной Италии водились огромные гепарды, рыси и тосканские львы. Несмотря на многовековую историю взаимоотношений кошки с человеком, изменилась она, в отличие от других животных, мало. По внешнему виду домашняя кошка удивительно похожа на своих древних предков.

Кошки пришли к людям 3-5 тысяч лет назад в древнем Египте из Африки, из древнейшего государства – Нубия.

Приручение кошки человеком.

В древнем Египте очень хорошо относились к кошкам. Несомненная польза, приносимая кошками, охранявшими закрома древних египтян от мышей, вызывала любовь и уважение. Со временем эти чувства переросли в культ кошек. Кошки обожествлялись в массовом порядке. Богиня Бастет имела кошачью голову, и египтяне строили храмы покровительнице кошек. В случае пожара в Древнем Египте, прежде всего спасали кошек. После смерти кота, живущие с ним люди, справляли траур, брили брови. Тело кота бальзамировали и с почестями хоронили в деревянных, золотых и прочих гробах – в зависимости от достатка.

Приручению домашних кошек по всему миру посодействовали моряки. Они брали кошек на корабли все с той же целью – защитить от крыс запасы продовольствия.

В Европе кошки появились на рубеже нашей эры. Поначалу к ним относились благосклонно, отдавая должное их способностям в ловле грызунов. Однако, во времена охоты на ведьм отношение к кошкам резко изменилось. С подачи служителей церкви их стали считать сатанинскими животными, сжигали на кострах вместе с ведьмами, замуровывали живьем в фундамент.

В итоге в городах расплодились полчища крыс, которые не только уничтожали запасы, но и переносили страшное заболевание – бубонную чуму. После эпидемии чумы церковь была вынуждена сменить свое отношение к кошкам и прекратить их травлю.

На Востоке и в Азии кошки, так же, как и в Европе, наделялись сверхъестественным способностями, однако, всегда были почитаемы и любимы. Например, в Китае считалось, что они отгоняют злых духов, поэтому статуэтка, изображавшая кошку, была в каждом доме. В России приручение кошки началось примерно в XI веке нашей эры. В нашей стране кошки всегда пользовались всеобщей любовью и уважением. С кошками связано множество примет; считалось, что они могут общаться с миром духов и защищают хозяев от нечистой силы.

Похожи ли кошки на людей? (Повадки, способности)

Сердце кошки бьётся вдвое быстрее до140 ударов в минуту. У кошек на 40 костей больше, чем у человека. Кошачье ухо поворачивается на 180 градусов. В каждом ухе 32 мускула. Кошки чувствуют запах в 14 раз сильнее, чем люди. Домашние кошки живут около15 лет, дикие от 3 до 5 лет. Кошки спят 16 часов в сутки. Одну треть остального времени они ухаживаю за собой. При слове «кошка» обычно представляют себе мягкую шерстку и ласковое мурлыканье. Специалист, вероятно, вспомнит о зубах, которых у кошек не более 30 — меньше, чем у других хищников. К характерным чертам кошек можно отнести тонкий слух, большие глаза, длинные усы и втягивающиеся во время бега когти. 
Скелет кошки состоит из 230 костей, это на 24 кости больше, чем у человека. 
У кошек отсутствуют нормальные ключицы. Благодаря этому недостатку кошки способны протискивать свое тело сквозь самые маленькие отверстия, куда проходит кошачья голова.
Средний взрослый кот может пролезть через дыру, например, в заборе, шириной всего 10 см. 
Кошка — это великий акробат. Ее передние лапы могут вращаться почти в любом направлении и обе половины ее тела могут двигаться в противоположных направлениях! 
У кошек по пять пальцев на передних лапах, однако на задних — только по четыре. 
Слух у кошки намного более чувствителен, чем у человека или собаки. 
На голове и передних лапах кошки расположены осязательные волоски — они помогают кошке не терять ориентировку в пространстве.

Глаза у кошки больше, чем у любого млекопитающего (по отношению к размерам тела).  Они располагаются так, что оба смотрят в одном направлении, так же, как у нас (в отличие, например, от собак) — для нас это более привычный тип лица, может, поэтому мы считаем кошек такими симпатичными животными?
Кошка не может видеть в абсолютной темноте, но ее «ночное видение» вне конкуренции.
Кошка не видит ничего прямо у себя под носом. Вот почему она не сразу находит на полу лакомый кусочек, который вы ей дали. 

У кошки приблизительно от 60 до 80 миллионов обонятельных клеток, у человека — от 5 до 20 миллионов. 
По сравнению с людьми кошки, безусловно, обладают высокоразвитым восприятием запаха. 
Нормальный пульс кошки 110-170 ударов в минуту, дыхание — 20-40 вдохов в минуту. Нормальная температура тела кошки —  38 по Цельсию.  Кошка может прыгнуть в высоту, в 5 раз превышающую ее рост. Отпечаток носа каждой кошки уникален, нет двух одинаковых отпечатков.

Кошка на службе человека.

Собаки и кошки давно живут рядом с человеком. Мы знаем, какую помощь приносят собаки в нашу жизнь. Они охраняют стада, разыскивают преступников, обнаруживают наркотики, помогают охотникам выслеживать дичь, стерегут государственную границу, водят по улицам потерявших зрение людей, играют с детьми – всего не перечислишь. Про кошек такое не скажешь. Однако несправедливо считать, что кошки исключительно декоративные животные. Ведь помощь от кошек в жизни человека огромная, просто о ней говорят меньше.

Кошка-мышелов

Основной кошачьей деятельностью считается ловля мышей. Недооценивать этот труд нельзя. Ученые выяснили, что кошки, охотясь на мышей, спасают в год до 10 тонн зерна. В Англии кошек используют для охраны зернохранилищ и прочих пищевых складов, их официально ставят на довольствие. Кошки также охраняют от мышей книги и другие реликвии Британского музея. А в Австрии кошке, прослужившей на охране складов несколько лет, положена пожизненная пенсия, выдаваемая молоком, мясом и бульоном. Среди многих рядовых котов-мышеловов есть и те, кому удалось выделиться на этом поприще, достичь в своем деле небывалых высот и стать знаменитостью.

По данным книги рекордов Гиннесса самым лучшим ловцом мышей признана кошка по кличке Таузер из Шотландии. Подсчитано, что за всю свою жизнь (с 1963 по 1987 год) она поймала 28899 мышей: в среднем три мыши в день, и это не считая крыс и других мелких существ. Таузер «работала» на ликероводочном заводе, на территории которого ей установлен памятник.

Кошка-моряк

Общеизвестно, что кошки боятся воды, однако, несмотря на это, между кошками и кораблями издавна существует связь. Издревле считалось, что присутствие кошки на борту (а особенно черного окраса) принесет удачу в плавании. Так, например, на корабле Колумба открывал Америку вместе с людьми черный кот. А самым знаменитым котом- моряком считается кот Саймон. В марте 1948 года Джордж Хикинботтом, младший матрос британского корабля «Аметист», подобрал черно-белого кота в верфях Гонконга и принес с собой на судно. Так будущий прославленный моряк попал на флот, где и получил прозвище Саймон. Саймон служил верой и правдой: регулярно приносил убитых им крыс, выловленных на нижних палубах, и демонстративно раскладывал их на видных местах. В конце 1948 года при обстреле корабля капитан судна погиб, а кот Саймон был тяжело ранен.

Несмотря на тяжелое ранение и пессимистические прогнозы моряков, кот выжил и вскорости вернулся к своим обязанностям и продолжал ловить крыс, а еще – навещал раненых в лазарете. Матросы же, видя бодрого кота, понимали, что ранение – это вовсе не повод отчаиваться и опускать руки. Этот случай серьезно поднял моральный дух на судне.

После того как корабль прибыл в Британию, история Саймона благодаря прессе разлетелась по всей стране, а затем и за ее пределы. Кота наградили медалью Марии Дикин, медалью Синего креста и медалью за поход «Аметиста». Вдобавок Саймон получил необычное звание «Кот – отличник морской службы».

Это далеко не все кошачьи профессии. Кошки показали свои способности в актерском мастерстве. И космос покоряют – в 1963 году французская кошка Фелисетт была отправлена в космический полет. Ракета с кошкой поднялась на высоту 200 км, после чего капсула с пассажиркой отделилась и благополучно вернулась на землю на парашюте.

Кошка- «целитель», кошка- «врачеватель»

Кошка – удивительный врачеватель как физических, так и душевных болезней. Учеными доказано, что люди, у которых дома живет кошка, обращаются к врачам за помощью в пять раз реже, чем те, у кого пушистого питомца в доме нет. Есть даже специальное направление в медицине фелинотерапия – лечение с помощью кошек. В целом механизм целительного воздействия кошек до конца не изучен, однако каждый владелец кошки мог заметить, что после того как кошка полежит рядом с больным местом, боль существенно утихает.

По словам американских ученых, те люди, в чьём доме живёт кошка, намного реже страдают от сердечных приступов и прочих заболеваний сердечно-сосудистой системы. Объясняется этот факт скорее всего тем, что, как считают ученые, присутствие кошки в доме создаёт необычайно комфортную обстановку, помогает легче справляться с различными стрессовыми ситуациями, помогает расслабиться и забыть о проблемах. Когда мы пристально вглядываемся в бездонные кошачьи глаза, слушаем их ласковое мурлыканье, перебираем шелковистую шерсть – все проблемы и невзгоды куда-то уходят, остаёмся только мы с кошкой, больше никого и ничего.
Американские ученые из штата Вирджиния не остановились на результатах исследований своих коллег и пошли дальше, пытаясь доказать благоприятное воздействие кошек на здоровье их хозяев. Весьма чётко они заявили: если в вашем доме живёт кошка, этот факт может препятствовать развитию детской астмы. Единственным исключением является явная аллергия на шерсть и пыль. 
Итак, домашняя кошечка способствует тому, что у ребёнка вырабатывается иммунная реакция, которая препятствует развитию астмы и заболеваний лёгких у детей. Это объясняется тем, что в его организме начинают вырабатываться антитела, которые спасают не только от астмы, но и ещё от так называемых «кошачьих» аллергенов, шерсти и пыли.

Наша Масяня тоже проявляет свои врачебные способности. У моей мамы часто болит голова или желудок. Когда мама приходит домой и садится на диван, Мася тут как тут и ложится на маму. Так она лежит столько сколько сидит мама.   

Отдельно нужно сказать и о мурлыкании котов — это ничто иное как вибротерапия – лечение звуковыми колебаниями. Установлено, что оно способствует повышению защитных сил организма, ускоряет заживление ран и сращивание переломов. Поэтому, если кот или кошка, умостившись на вашем болезненном участке тела, начинают мурлыкать, а при этом еще и перебирают лапами, словно массажируя вас, будьте уверенные: скоро вы почувствуете облегчение. Лечение при помощи животных называется фелинотерапия. Те люди, у которых на протяжении всей жизни была кошка, живут в среднем на 10,3 года дольше, чем “бескошатники”.

Но самая главная кошачья профессия – это кошка- талисман, который неизменно приносит мир и благополучие в дом, дарит нам уют и тепло.

Отношение домашних животных к людям.

Когда вся наша семья собирается по вечерам дома, Маська себя ведёт как член нашей семьи: сидит возле нас, ходит за нами. Нам, всем это нравится. Присутствие Маськи в доме поднимает всем настроение и вызывает улыбки на наших лицах.

Да, животные любят нас, принимают нас такими, какие мы есть, со всеми ошибками и недостатками. Помимо этого, они будят в людях чувство ответственности и обладают уникальной способностью выводить человека из замкнутого внутреннего пространства, т.е. пробуждают желание общаться с людьми, познавать окружающий мир, радоваться жизни, любить жизнь и людей.

Самые выразительные средства использует кошка, приветствуя человека. Поднятый хвост, изогнутая спина, толчки головой в гладящую руку, трение о ноги хозяина, мурлыканье, утробные звуки — так выказывает себя кошка при этой церемонии. Даже сильный голод отходит здесь на второй план. Он будет утолен, лишь когда утихнет радость общения, которое продолжится после первых же съеденных кусков.
    Единственным чувством, полностью отсутствующим у кошки, является чувство вины. Свой самый гадкий поступок кошка никогда не связывает с последующим наказанием. Наказание связывается ею либо с человеком, либо с предметом, причиняющим ей боль.

 Кошка не понимает слово «нельзя». Все запреты она воспринимает, как посягательство на ее право устанавливать свой порядок на принадлежащей ей территории, а человека, наказывающего ее, — исключительно как врага. Окриками и побоями вы сможете только добиться того, что кошка начнет бояться вас или, наоборот, проявлять агрессию по отношению к вам. Кошки не любят семей, где жизнь протекает в ссорах и конфликтах.

   Мы с мамой решили проверить, как наша Масяня реагирует на грубость.  Когда она стала мешать маме работать с документами, и то и дело укладывалась на бумаги, то мама, повысив голос, прогнала её и с легка подтолкнула. Мася обиделась, села к маме спиной, гордо подняла голову, насупила брови и не отзывалась на мамины слова. А к нам с папой бежала.

Когда кошка хочет показать нам своё расположение, она трётся головой о ноги или запрыгивает на руки.

Когда я сижу в кресле, Маська ложится мне на колени. Маму она уважает, считает своей мамой, везде за ней ходит, куда бы та ни пошла и даже спит с ней в кровати, как малыш. Видимо понимает, что мама в доме главная.

Мася знает, когда каждый из нас возвращается домой со школы или работы. Услышав звук домофона, встречает нас у порога дверей.   

Надо сказать, что кошки очень сдержаны в проявлении своих чувств, но, тем не менее, в удивительном постоянстве их привязанностей к хозяину, к дому можно не сомневаться. И мы любим их за доброе к нам отношение, несмотря на все их шалости, капризы и проказы, за те минуты радости, которые они нам доставляют.   

Все кошки — замечательные охотники. И наша Маська –не исключение. Как ловко она ловит бумажку на верёвочке! Затаивается, подкрадывается, мгновенно прыгает — и игрушка в когтях.

А когти у кошек втяжные: подкрадываясь, они убирают их в мягкие подушечки, но уж если запустят в добычу — не вырвется. Играя, Маська редко пускает в ход когти — отбивается мягкими, «бархатными» лапками, но если её разозлить —выпускает когти, вцепляется в руку, а потом быстро убегает.

Вот такая у нас живет всеобщая любимица Масяня.

Вывод:

На основании данного исследования я много узнала о жизни кошек, их привычках и повадках. О том, где и как давно приручили кошек и они стали нашими домашними питомцами и любимцами. И теперь моя кошка для меня совсем не незнакомый, а очень знакомый питомец. Я поняла, что кошка интересное животное, но ещё малоизученное существо, которое сумел приручить человек. Мне кажется, что все-таки можно сказать, что наши домашние Маськи, Мурки и Васьки пользуются всеобщей любовью.

Наблюдая за Масей, я учусь понимать ее желания и потребности. Ведь правильное общение с кошкой – залог хороших отношений с ней. Сейчас же узнав о том, что конкретно означает то или иное ее движение, действие, поступок или воспроизводимые ею звуки, я могу добиться взаимопонимания со своим любимцем.

Конечно, встречаются люди и равнодушные и безразличные, а есть и такие, которые вообще не любят животных, в том числе и кошек, и относятся к ним неприязненно. Но таких, безусловно, явное меньшинство!

Ученые говорят, что нет даже двух одинаковых людей. Каждый человек неповторим, индивидуален. Вероятно, так же и кошки. У каждой свой характер, свои особенности поведения, свои привычки, свои вкусы и свое отношение к хозяину, которое в большой степени зависит от него самого, от того, как он сам относится к своей воспитаннице.

Список использованной литературы.

1.Е.Никашина «500 практических советов владельцам кошек».

2. Справочник для детей «Хочу всё знать», Москва: Ридерз Дайджест, 2001 г.

3.Альбом – энциклопедия «Кошка –ваш домашний любимец», «Эксмо»,

Москва, 2006г.

4.Энциклопедия «Вопросы и ответы», Санкт — Петербург: «Белфаст», 2000.

5.Интернет сайты

Презентация по природоведению для 5 класса на тему «Домашние животные»

Инфоурок

Биология
›Презентации›Презентация по природоведению для 5 класса на тему «Домашние животные»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 КЛАСС

2 слайд

Описание слайда:

ЦЕЛЬ: показать разнообразие домашних животных и значение их для человека; разъяснить суть одомашнивания животных.

3 слайд

Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Повторить § 36 – 41; приготовить доклады, сообщения, презентации на темы: «Декоративные растения», «Уход за комнатными растениями».

4 слайд

Описание слайда:

РАЗГАДАЙТЕ АНАГРАММУ — ЦЕИЕКСЯЛ Какая наука помогла человечеству вывести такое множество домашних животных?

5 слайд

Описание слайда:

Все домашние животные произошли от своих диких предков, от которых отличаются строением, внешними формами, поведением и продуктивностью.

6 слайд

Описание слайда:

Первым спутником человека стал волк, «прибившись» к нему в каменном веке (10-15 тысяч лет назад). Генетики установили, что впервые волки были одомашнены человеком в Южной Азии. Так от прирученных волков и, возможно, шакалов произошла домашняя собака.

7 слайд

Описание слайда:

ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ПРИРУЧЕНИЕ И ОДОМАШНИВАНИЕ? ОДНО ЦЕЛЫЙ ЖИВОТНОЕ ВИД

8 слайд

Описание слайда:

УГАДАЙ ЖИВОТНОЕ! ФИЗМИНУТКА – «НЕМОЕ КИНО»

9 слайд

Описание слайда:

10 слайд

Описание слайда:

11 слайд

Описание слайда:

12 слайд

Описание слайда:

Как называется наука, подарившая человеку столько домашних животных?

13 слайд

Описание слайда:

СЕ-

14 слайд

Описание слайда:

ЛЕК-

15 слайд

Описание слайда:

ЦИЯ

16 слайд

Описание слайда:

СЕЛЕКЦИЯ НА СТАВРОПОЛЬЕ

17 слайд

Описание слайда:

СЕЛЕКЦИЯ – НАУКА О ВЫВЕДЕНИИ НОВЫХ И УЛУЧШЕНИИ УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ СОРТОВ РАСТЕНИЙ, ПОРОД ЖИВОТНЫХ И ШТАММОВ МИКРООРГАНИЗМОВ.

18 слайд

Описание слайда:

РАБОТА СТАВРОПОЛЬСКИХ СЕЛЕКЦИОНЕРОВ Дмитриевская Джалгинский меринос порода коров

19 слайд

Описание слайда:

ВЫВОД: ВСЕ ПОРОДЫ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ ВЫВЕДЕНЫ ЧЕЛОВЕКОМ ИЗ ДИКИХ ВИДОВ, БЛАГОДАРЯ СЕЛЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ (ОТБОРУ ЖИВОТНЫХ С НУЖНЫМИ ЧЕЛОВЕКУ КАЧЕСТВАМИ).

20 слайд

Описание слайда:

Что нового вы узнали?

21 слайд

Описание слайда:

ИЗМЕНЯТ ЛИ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ? СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ ПОЛЕЗНОЙ ПОЛУЧЕННУЮ ИНФОРМАЦИЮ?

22 слайд

Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

23 слайд

Описание слайда:

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ: http://www.go2life.net/home-animals/ http://zveridikie.ru/selhozzhivotnye.html http://www.fotozveri.ru/verblud.html http://www.stavropolye.tv/economy/view/8679 http://www.stav.kp.ru/daily/26315/3193630/ http://fedpress.ru/ http://agroinfo.com/ http://fermer.ru/ http://fedpress.ru/news/econom/agricult/1386763760-stavropolskie-selektsionery-vyveli-porodu-ovets-dzhalginskii-merinos Википедия.

24 слайд

Описание слайда:

Презентация создана учителем биологии высшей категории МБОУ СОШ № 1 г. Невинномысска Балмаковой Л.В. 2015 год.

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии

Курс профессиональной переподготовки

Учитель биологии и химии

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДA-012269

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Проект по русскому языку «Самые-самые животные и птицы». 5 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Проект по русскому языку «Самые — САМЫЕ ЖИВОТНЫЕ и птицы» Выполнила ученица 5 класса МОУ Песоченская СОШ, РМР 2015

2 слайд

Описание слайда:

Почему я выбрала эту тему? Я очень люблю животных, наблюдать за ними, узнавать о них что-то новое, необычное. 2. Рассматривая книги о животных, я увидела много необычных для меня животных . Я многих никогда не видела и ничего о них не слышала. 3. Мне стало это очень интересно и я решила найти ещё необычных для меня животных и узнать о них побольше в книгах, в Интернете и рассказать о них своим друзьям.

3 слайд

Описание слайда:

Цель работы: Узнать и рассказать о самых необычных животных планеты

4 слайд

Описание слайда:

Гипотеза: Я думаю, что на планете есть очень много животных, необычных для нас. Мне кажется, что в основном они живут не в нашей местности

5 слайд

Описание слайда:

Задачи : Найти информацию о необычных животных планеты. Выбрать 20 необычных для меня животных. Узнать, где они обитают. Рассказать, чем эти животные необычны для меня. Создать альбом об этих животных.

6 слайд

Описание слайда:

Немного о необычных животных Мир животных очень разнообразен и богат. Природа никогда не повторяет свои творения, она создаёт все новые и новые виды животных. Некоторые животные не устают поражать человека своей необычностью, которая помогает им приспосабливаться к жизни на земле, под землей, в воде или в воздухе. Иногда остается только удивляться, насколько необычные создания существуют на нашей планете. Предлагаю 20 животных, которые поразили меня.

7 слайд

Описание слайда:

Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в Книге рекордов Гиннеса. Кто-то признается самым сильным, кто-то — самым быстрым. А кто-то может похвастаться лишь своим весом или количеством зубов. О некоторых таких чемпионах животного мира вы сейчас узнаете.

8 слайд

Описание слайда:

Самое громкое животное Синие киты издают самые громкие звуки в мире, используя низкочастотные импульсы, чей шум имеет интенсивность до 188 децибел. Крики синих китов можно услышать на расстоянии 800 км. Синие киты также являются самыми крупными животными.

9 слайд

Описание слайда:

Самое смертоносное животное Самка малярийного комара является самым смертоносным существом в мире. Эти комары, переносящие малярию, каждый год убивают больше миллиона людей во всем мире.

10 слайд

Описание слайда:

Самое ядовитое животное Одна кубомедуза с 60 щупальцами, при том, что длина каждого из них составляет 4,5 метра, обладает достаточным количеством яда, чтобы убить 60 взрослых людей.

11 слайд

Описание слайда:

Самое старое животное Самой старой рептилией является галапагосская гигантская черепаха, которая может прожить больше 175 лет. Однако среди самых старых животных есть такие представители, как океанический венус моллюск, который дожил до 405 лет.

12 слайд

Описание слайда:

Самое умное животное Самым умным животным, исключая человека, является шимпанзе, за которым следует дельфин.

13 слайд

Описание слайда:

Самое крупное наземное млекопитающее — африканский слон, масса которого может доходить до 7 тонн, а рост — до 4 метров.

14 слайд

Описание слайда:

Самый крупный наземный хищник — белый медведь, который может достигать длины 3,5 метра и массы 1 тонна (что втрое больше массы самого крупного льва или тигра).

15 слайд

Описание слайда:

Самая большая рептилия — гребнистый крокодил, длина которого доходит до 7 метров, а масса — до полутора тонн.

16 слайд

Описание слайда:

Приматы – карликкарликовые игрунки проживают в Южной Америке и достигают «гигантских размеров» — от 10 до 15 см. Вес его не превышает 150 грамм. Хвост игрунка длиннее тела – 20-22 см. Из-за густой шерсти, он кажется больше, чем есть на самом деле. На Мадагаскаре был обнаружен карликовый мышиный лемур, чей рост составляет 20 см. Из них половина приходится на хвост. Вес достигает 300 грамм. Ведет, в основном, ночной образ жизни.овые игрунки и лемуры

17 слайд

Описание слайда:

Самая маленькая лошадка Высота в холке такой лошадки – от 40 см, а вес – около 30 кг. В США эти малыши становятся популярными домашними питомцами.  В США признали их лучшими поводырями для незрячих людей.

18 слайд

Описание слайда:

Самая маленькая птица — колибри-пчелка Она весит всего 1,6-2 г при длине тела в 5-7 см. Сердце колибри-пчелки совершает 300-500 ударов в минуту . эта птица питается нектаром.

19 слайд

Описание слайда:

Самая высоко летающая птица Горные гуси это самые высоко летающие птицы. Есть свидетельства того, что они могут летать на высоте 10,175 метров и выше.

20 слайд

Описание слайда:

Самое медленное животное Садовая улитка самое медленное животное, которое проходит 48 метров в час.

21 слайд

Описание слайда:

Самое высокое и длинное наземное животное Самым длинным и высоким наземным животным является жираф. Он может вырастать до 6 метров в высоту, что примерно приравнивается к двухэтажному зданию.

22 слайд

Описание слайда:

Самое быстрое животное Самым быстрым из животных является хищная птица сапсан. Она может развить скорость до 321 км в час.

23 слайд

Описание слайда:

Самая быстрая рыба — парусник, который может развить скорость 109 км/ч.

24 слайд

Описание слайда:

Самое быстрое морское млекопитающее — косатка. Она может плыть со скоростью 55,5 км/ч.

25 слайд

Описание слайда:

Самое маленькое насекомое Осы-крошки, мимариды это самые маленькие насекомые, чей размер составляет примерно 0,46 мм.

26 слайд

Описание слайда:

Самое удивительное животное — это як. Он имеет голову коровы, хвост лошади, скелет бизона, шерсть козла, рога быка и плюс ко всему еще хрюкает, как свинья.

27 слайд

Описание слайда:

Самое маленькое сердце изо всех хищников имеет… лев.

28 слайд

Описание слайда:

Выводы: В своей работе я предложила несколько видов животных и птиц , необычных для меня. Нужно отметить, что многие из этих животных редкие или исчезающие, их нужно охранять. Убедилась в том, что «необычные» животные и птицы обитают далеко от Ярославского края. В результате работы моя гипотеза подтвердилась. Теперь я буду искать необычных животных в нашей местности, наблюдать за ними, рассказывать о них своим друзьям.

29 слайд

Описание слайда:

Заключение Результатом моей работы является альбом     для учащихся 5 класса « Самые-самые животные». В него включен  занимательный материал о необычных животных и птицах нашей планеты. Его можно использовать на уроках и для самостоятельных занятий:  —  при изучении  темы «Животные и птицы в нашей жизни»;       — для  чтения с поиском информации; -для игр на уроках.  Я делала работу с большим интересом: — работала с Интернет — ресурсами, что позволило расширить мои знания о животных и птицах; — разыскивала  сведения  о рекордах животных, которые  представила в работе; — училась работать  на компьютере, делать презентацию, печатать и работать в Интернете. — узнала, где и как разыскивать информацию. Я хочу продолжить исследовательскую работу по данной теме.

30 слайд

Описание слайда:

Информационные ресурсы Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок http://nature.ok.ru/ Мир животных http://zoo-eco.zooclub.ru/index.html- «Животные — удивительное рядом» — Удивительные факты из жизни животных. http://e-l-k.narod.ru/ Энциклопедия животных, автор Мороз Вероника Вячеславовна, 2006 г. Энциклопедия животных, автор Торчинская М.О.,Золоева Л.В., 2004г., издательство: АСТ Астрель.

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель русского языка и литературы

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-922870

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Презентация — проект «Удивительные животные»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Проект на тему: «Удивительные животные мира». Выполнила Демина Наталия 7 «А» класс МБОУ СОШ №2 п. Добринка Руководитель Фатеева Е.М. учитель географии

2 слайд

Описание слайда:

Цель: — познакомиться с необычными представителями органического мира материков Земли. Методы работы: Поиск информации в специальной литературе и сети Интернет; Анализ и отбор материала; Систематизация текстового и иллюстративного материала Представление работы.

3 слайд

Описание слайда:

План работы: 1. Актуализация темы. 2.Удивительные млекопитающие. 3. Удивительные птицы. 4. Водные обитатели. 5. Заключение.

4 слайд

Описание слайда:

Актуализация темы: Многообразие животных форм включает в себя наша планета. На нашей Земле лишь 10% биологической массы составляют животные, их почти миллион видов. Особое внимание уделяют  красивым животным, их любят дети, показывают по телевизору, их можно встретить в  зоопарке, или прочитать в книге. Но на земле есть  животные,  которых встретить очень сложно. От глаз человека скрыты эти  редкие виды животных. Кто же они, самые редкие животные? На уроках географии мы познакомились лишь с типичными представителями животного мира материков, а я хочу рассказать Вам о самых удивительных обитателях нашей планеты, которые встречаются только в отдельных её частях и в небольшом количестве.  

5 слайд

Описание слайда:

Удивительные млекопитающие.

6 слайд

Описание слайда:

Речной дельфин Байджи Обитает это млекопитающее только   на реке Янцзы, за что их так и прозвали. Многие  путают его с китайским белим дельфином, но они совсем разные. Байджи считают официально умершим.  Исследователи в 2006 году пытались найти в реке хотя бы одного, но не удалось. Но, спустя год некий фотограф смог запечатлеть этих речных животных. Сколько их осталось, не известно.  Но даже если они не вымерли, то их осталось очень немного.

7 слайд

Описание слайда:

 Носорог Джаван На сегодня осталось всего 5 видов носорогов. Своей редкостью среди них выделяется Джаван.  Он близкий родственник индийского носорога, но размерами гораздо  меньше. Обитали когда то эти виды в Юго — восточной Азии. Но охота человека на этих животных, поставило этот вид под угрозу вымирания. На сегодня их осталось менее 60 особей.

8 слайд

Описание слайда:

Окапи Кем на самом дели является окапи? Зеброй? Жирафой? На самом деле это единственный вид в своем роде. Телосложениям она похожа на лошадей, а конечности окрашены как у зебры в полоску. Шерсть у них, коричневого цвета, с красноватыми оттенками. Но при этом шея и ноги длинные, но не насколько как у жирафы. Окапи встречаются  в Демократической республике Конго.  Проживают они в тропических густых лесах. Посчитать количество окапи  не возможно, так как они боязливые и оберегаются человека. Но при вырубке лесов вид стал на гране вымирания.

9 слайд

Описание слайда:

Долгопяты На островах Юго-Восточной Азии можно найти Долгопятов. Обитают они в Камбодже, Таиланде, Филиппинах. Но эти приматы и там встречаются не в больших количествах. Рост долгопятов от 9 до16 см. При этом ноги у них длиннее вдвое туловища. У них очень интересные глаза, которые размером с их же мозг. Зверки эти очень прыгучи. Они набрасываются на жертву и прокусывают череп своими острыми зубами.  Размножения долгопятов находится в плачевном состоянии. Даже человек не может повлиять, так как долгопяты в неволи не размножаются.

10 слайд

Описание слайда:

Золотой тигр   Среди тигров это самый редкий вид представителей альбиносов. Окрас у тигров вызван рецессивным геном. Золотого тигра можно встретить исключительно в неволи. Тигры эти родом из Бенгалии. Они являются родственниками амурской разновидности. Золотой  тигр, как и белый, генетически загрязнены  генами амурского белого тигра Тони. На сегодняшний  день в зоопарках, в неволи, перебывает около 30 животных с такой окраской.

11 слайд

Описание слайда:

Северный вомбат с волосатым носом  Вомбат это крупное млекопитающее, которому грозит вымирание. Его длина  около одного метра. Нос у него покрытый шерстью. Мех имеет белый или коричневый цвет, на ощупь очень мягкий. Нос напоминает свиной пятачок. Мех у северных вомбатов шелковистый и тонкий. Эти качества стали причиной охоты человека на этих животных.  Северный вомбат с волосатым носом  проживают в колониях на севере США.  Их осталось около 130 особей.

12 слайд

Описание слайда:

Плащеносный броненосец Это удивительное животное обитает на сухих равнинах центральной Аргентины, поросших колючими кустарниками и кактусами.

13 слайд

Описание слайда:

Руконожка Это млекопитающее отряда полуобезьян семейства руконожковых можно встретить на острове Мадагаскар.

14 слайд

Описание слайда:

Гривистый волк Ногам этого волка позавидует любая манекенщица. Благодаря таким длинным конечностям рост в холке этого волка может достигать 90 сантиметров. Обитает это животное в степях Южной Америки, а длинные ноги помогают волку обозревать поверх травы окружающие ландшафты.

15 слайд

Описание слайда:

Патагонская мара Этот «кролепёс» является патагонским зайцем и четвёртым по величине грызуном в мире (после капибары, бобра и дикобраза).

16 слайд

Описание слайда:

Геренук Эта африканская антилопа имеет исключительно длинную шею и ноги.

17 слайд

Описание слайда:

Бабирусса Необычной особенностью этого животного семейства свиней являются клыки. У самцов верхние клыки прорастают сквозь кожу верхней челюсти, загибаясь вверх и назад. У старых секачей они даже врастают кончиками в кожу лба.

18 слайд

Описание слайда:

Звездонос Североамериканский крот с двадцатью двумя кожными наростами на мордочке, похожими на звезду.

19 слайд

Описание слайда:

Малайский шерстокрыл Млекопитающее отряда шерстокрылов, способное перелетать с дерева на дерево на расстояние около 100 метров.

20 слайд

Описание слайда:

Фосса Фосса является крупнейшим млекопитающих хищником на острове Мадагаскар. Размером она с пуму. Она имеет полу-выдвижные когти и гибкие лодыжки, которые позволяют ей лазить вверх и вниз по деревьям головой вверх.

21 слайд

Описание слайда:

Голый землекоп Это существо имеет много характеристик, которые делают его очень важным для человека. С одной стороны он устойчив к раку. И живут они до 28 лет, что является неслыханным у млекопитающих его размера. При этом на вид голый землекоп абсолютно не стареет за эти 28 лет. Его постоянно исследуют и пытаются с его помощью найти лекарство от рака и средство, чтобы остановить старение.

22 слайд

Описание слайда:

Ринопитек Курносые обезьяны живут в различных частях Азии и получили свое название от коротко носа и круглого лица. Курносые обезьяны населяют горные леса, а зимой спускаются вниз. Они проводят большую часть своей жизни на деревьях и живут стаями до 600 особей. У них большой вокальный репертуар, и они любят исполнять соло.

23 слайд

Описание слайда:

Индийский мунтжак Найден он в Южной Азии. Он всеяден. Питает он травой, фруктами, побегами, семенами, яйцами птиц, а также мелкими животными и падалью. Если он видит хищника он лает как собака. Самцы по поведению очень похожи на собак. Они кусаются, как собаки и дерутся за территорию и самок.

24 слайд

Описание слайда:

Хохлатый олень Хохлатый олень имеет черный пучок шерсти на лбу и явно выраженные клыки. Это близкий родственник мунтжака, но живет он немного севернее, в основном на территории Китая. Это робкое, одинокое животное.

25 слайд

Описание слайда:

Зебровый дукер Зебровые дукеры — небольшие антилопы из Кот-д’Ивуара. У них золотая или красно-коричневая шерсть с характерными для зебры полосами. Отсюда и название. Они живут в тропических лесах и питаются листьями и фруктами.

26 слайд

Описание слайда:

Удивительные птицы.

27 слайд

Описание слайда:

Амазонская королевская мухоловка Амазонская королевская мухоловка, как вы догадываетесь, обитает только на Амазонке. Они очень небольшие, и питаются летающими насекомыми. Для своего размера они строят очень большие гнезда, до двух метров в диаметре. Гнездо висит над водой, и поэтому оно труднодоступно для хищников.

28 слайд

Описание слайда:

Гренадский голубь На сегодняшний день существования этого виду находится в опасности. На острове Гренада находится два района проживания, один находится на юго-западе острова, а второй на западном побережье. За последнее время гренадских голубей сократилось на 50%. После урагана Иван, который задел Гренаду, популяция голубей резко снизилась.

29 слайд

Описание слайда:

Голубой ара Самый редкий вид попугаев. Его вес 400 гр. а в длину 57 см. Обитают ары в Бразилии. Они селятся в пальмовых рощах, на равнинах с высокими деревьями или в колючих кустарниках. К сожалению, этот вид считают исчезнувшим. Их не возможно, увидеть в дикой природе.  Последнего самца видели в 2000 году.

30 слайд

Описание слайда:

Чудная райская птица Птица семейства воробьиных, которая имеет фантастически нереальное оперение.

31 слайд

Описание слайда:

Удивительные водные обитатели.

32 слайд

Описание слайда:

Краб Йети Также известен как Кивайдае. Но как правило, их называют «крабы йети», потому что они полностью белые и кажутся очень пушистыми.

33 слайд

Описание слайда:

  Японский краб-паук Этот краб обитает на глубинах до 800 метров над уровнем моря. Масса краба около 20 кг, а длинна тела вместе с ногами достигает 4 метров.

34 слайд

Описание слайда:

Иравадийский дельфин Этот необычный дельфин без клюва и с гибкой шеей обитает в Индийском океане.

35 слайд

Описание слайда:

Psychrolutes marcidus Глубоководная рыба Psychrolutes marcidus, обитающая у побережья Австралии и Тасмании, является самой причудливой рыбой планеты.

36 слайд

Описание слайда:

Минога Древнейшая группа низших позвоночных класса круглоротых, большинство представителей которых является наружными паразитами рыб. Минога представляют собой тип бесчелюстной рыбы, который живет в основном в прибрежных и пресных водах. Взрослые особи характеризуются зубчатым ртом-воронкой. Они прикрепляются к рыбе и сосут их кровь. Минога появилась на Земле более 300 миллионов лет назад.

37 слайд

Описание слайда:

Дюгонь Это водное млекопитающее является единственным представителем семейства дюгоневых отряда сирен.

38 слайд

Описание слайда:

Удивительные обитатели Липецкой области.

39 слайд

Описание слайда:

Медведица- госпожа Статус и категория редкости: 4 категория из 5. Размах крыльев 45-55 мм. Передние крылья черные с синим или зеленым оттенком, имеющие ближе к основанию три желтых пятна и 8-9 белых пятен различного размера в средней части и у вершины.

40 слайд

Описание слайда:

Клинтух Признаки: очень похож на городского сизого голубя, но немного мельче. Окраска оперения светло- сизая. На верхней стороне крыльев по две неполные темные поперечные полосы. Клюв желтый, ноги красно- желтые. Вид находится в Красной книге Липецкой области. Статус III(R) — редкий вид, имещийся в области низкую численность и встречающийся на ограниченной территории.

41 слайд

Описание слайда:

Заключение. Наш дом — это удивительный мир, и каждый открывает его по-своему. Кто не могут себе позволить путешествовать по миру, узнают его из книг, справочников, делают это в виртуальном пространстве — в интернете, также узнавая много нового, удивительного и интересного о нашей планете. Работа над этим проектом, позволила мне узнать много нового и интересного о его обитателях, хотя я и смогла познакомиться лишь с их малой частью.

42 слайд

Описание слайда:

Источники: http://www.theanimalworld.ru/birds/facts/ http://tana.ucoz.ru/load/116 http://www.billionnews.ru/flower/ Спасибо за внимание!

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель географии

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-139495

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Проект на тему: «Животные в нашей жизни»

Автор проекта

Ведута Яна Александровна

Предмет

биология

2015-2016 уч. год

Краткая аннотация проекта

Проект «Животные в нашей жизни» направлен на расширение знаний детей об особенностях животных, их роли в жизни человека. Он помогает установить взаимосвязь между людьми и животными. Помогает ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают животные? Что мы можем дать домашним животным? Какова связь животных и человека? Какие приметы есть о животных? И на многие другие вопросы.

Данный проект позволяет развить у учащихся логическое мышления, а именно: умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.

Поэтому я считаю важным уделить внимание вопросу воспитания бережного и заботливого отношения к животным у учащихся .

Ученые считают, что « Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

Цель проекта: Создать условия для реализации проектной деятельности познавательно-информационного типа о животных.

Задачи:

  • Расширять представления о домашних животных.

  • Раскрыть ценность животных для человека.

  • Оказывать содействие формированию у учеников потребности к познанию мира, усвоение эмпирических и обобщенных представлений и понятий, которые отображают основные свойства и закономерности реального мира.

  • Подвести учащихся к пониманию тесной взаимосвязи человека и животного.

  • Воспитывать гуманное отношение к животным, и желание ухаживать за ними.

Вступление.

Животный мир всегда имел огромную и важную роль для человека. Наши далекие предки, которые жили тысячи лет назад, и во многом их жизнь зависела от охоты и рыболовства. Мясо которое было добыто являлось одним из основных источников питания, из шкур делали себе одежу, кости шли на обработку, следующем служило оружием которым и охотились и добывали рыбу. Из сухожилия готовили тетиву для лука, использовали её как нитки в качестве бытовой жизни. Результат охоты зависел не от ловкости и силы которой обладали охотники, но и умения выследить зверя, но и выбрать нужный момент что бы напасть. Они использовали много способов и методов ловли дикого зверя, всячески делая ловушки, ставив сет, и даже племенем загоняли в ловушку, которой могла послужить замаскированная яма. Человеку приходилось спасаться от хищного зверя. Изучив некую психологию диких зверей, древний человек сумел приручить некоторых из них. Самым первым животным домашним стала собака, которую потом использовали при охоте, она была главным помощником. Чуть позже появился домашний скот.

Со временем образ животных в повседневной жизни человека резко изменился. Снизился источник дикой пищи, ведь уже появились домашние животные. Млекопитающие используются для получения мяса и молока, ценного меха (нутрия, песец), как рабочий скот, средство передвижения. Собака может охранять дом, быть помощником на охоте, верным другом, на севере собачьи упряжки незаменимы как транспортное средство. Птицеводство служит источником яйца, мяса, пуха. Пчеловодство дает ряд ценных продуктов: мед, воск, прополис, пыльцу, – и способствует опылению сельхозкультур (экономический эффект от опыления превышает стоимость продуктов пчеловодства!).

Мир состоящий из животных – это одна составляющая всей природной среды. Позаботившись о нем, он послужит основой его использования.

Этапы работы над проектом

  1. Подготовительный этап.

  1. Определение цели и задач проекта.

  2. Выделение подтем в теме проекта

  3. Формирование творческих групп.

  1. Планирование. С_________по_______________

Предлагаются источники и способы сбора информации.

  1. Работа над проектом. (Поиск, накопление и обработка информации.) с_________по_______________

  2. Оформление результатов ( подготовка докладов и презентаций, выставок.)

  3. Отчет о работе ( открытое мероприятие)___________

  4. Подведение итогов и награждение.

Работы учащихся оцениваются по следующим критериям

  1. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом.

  2. Степень включенности в групповую работу.

  3. Количество новой информации, использованной для выполнения проекта.

  4. Оригинальность идеи.

  5. Осмысление проблемы проекта.

  6. Уровень организации отчетного мероприятия (презентации).

  7. Творческий подход к подготовке презентации.

План

открытого мероприятия

  1. Оформление фото выставки «Животные в жизни человека»

  2. Вступительное слово преподавателя биологии.

  3. Выступления учащихся с докладами:

  1. Как появились домашние животные, дикие предки домашних животных.

  2. Животные синоптики.

  3. Корова –кормилица семьи.

  4. Коза в домашнем хозяйстве.

  5. Чем хороши свиньи?

  6. Овцы в жизни человека.

  7. Комфортно ли жить кошке среди людей?

  8. Собака –друг или враг человека?

  9. Кошки- целители.

  10. Породы собак и их предназначение.

  11. Лошади в мире людей.

  12. Крысы- соседи и враги.

  13. Домашняя птица.

  14. Домашние насекомые- пчелы.

  1. Заключение

5. Оценка и награждение работ учащихся.

Участники проекта

Ф.И.

класс

Тема

1

Как появились домашние животные, дикие предки домашних животных.

2

Животные синоптики.

3

Корова –кормилица семьи.

4

Коза в домашнем хозяйстве.

5

Чем хороши свиньи?

6

Овцы в жизни человека.

7

Комфортно ли жить кошке среди людей?

8

Собака –друг или враг человека?

9

Кошки- целители.

10

Породы собак и их предназначение.

11

Лошади в мире людей.

12

Крысы- соседи и враги.

13

Домашняя птица.

14

Домашние насекомые- пчелы

Заключение

Вся наша проектная работа, так или иначе, была направлена на поиск ответов на интересующие нас вопросы и являющиеся в настоящее время актуальными для многих людей «Какова роль животных в жизни человека?» В ходе работы мы выяснили, что животные являются неотъемлемой частью жизни человека.

Проект » Домашние животные » (5 класс )

Руководитель 
проекта:
Авторы и участники 
проекта:
Населенный пункт:
Название учебного
заведения:
Тема проекта:
Тип проекта:
Тема исследования
группы:
Предмет:
Классы:
Приблизительная
продолжительность
проекта:
Образовательные
стандарты:
Цель исследования:
Задачи исследования:
Куценко Ирина Владимировна, учитель
английского языка
Емельяненко Ольга, Гуляева Дарья
учащиеся 5 «а» класса
Город Хабаровск
МБОУ «Политехнический лицей»
«Наши любимые домашние животные»
Исследовательский, практико-
ориентированный, внутриклассный
Домашние животные в нашей жизни
Английский язык
5 – 6 классы
2-3месяца
Реализация индивидуального подхода в
работе с одаренными детьми.
Тема по примерным образовательным
программам: «Страна изучаемого языка и
ее люди».
Выяснить, почему детям так
необходимо общение с домашними
животными ,что оно им дает для
личностного развития ?
Выявить наиболее популярных
животных в школе ; составить
диаграмму по результатам опроса
;описать их особенности с научной
точки зрения
Интернета о самых популярных
домашних животных
Найти с помощью Интернета и
литературы пословицы ,поговорки и
загадки об этих животных ;
Подобрать материал с помощью
1 Гипотеза 
исследования: 
Методы 
исследования
До работы над
проектом
Выявление
начальных знаний
по теме, уровня
заинтересованность
ю темой,
определение темы
проекта,
мозговой штурм.
составить кроссворд
Смогут ли заменить детям электронные
игры ,компьютеры ,телевизор и Интернет
живое общение с домашними животными
?
Описательный и сопоставительный
,анлизы и метод сплошной выборки.
После завершения
работы над проектом
выполнению проекта.
рефлексия.
Отчеты по
Самооценка и
Презентация.
График оценивания
Ученики
работают над
проектом и
выполняют задания
Контрольный
перечень прогресса
работы.
Отчеты по
выполнению
проекта.
поиска
информации по
теме.
Таблица данных
Описание методов оценивания
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление
отношения обучающегося к данной теме..Задаются
провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего
проекта, активизирующие мыслительные действия
обучающегося.
        В ходе работы проводится промежуточный контроль
результатов исследовательской деятельности обучающегося
(предоставляются промежуточные результаты по созданию
проекта).
После завершения работы над проектом проходит
представление результата исследования в виде презентации на
уроке, а затем на школьной научно – практической конференции.
2 Одаренный
ученик
Выполнение индивидуального
Открытые темы исследований в рамках
исследовательского проекта.
проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать на компьютере;
Навыки работы с учебной литературой;
Уметь систематизировать и классифицировать
Простейшие навыки поиска информации в Интернет.
найденный материал;
Вводная беседа, практическая работа, опрос, конференция.
Учебные мероприятия
Материалы для дифференцированного обучения
Материалы и ресурсы необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер с подключением к сети Интернет, цифровая камера,
проекционная система (интерактивная доска или мультимедиа
проектор).
Технологии – программное обеспечение
Веб-браузер, программы обработки изображений, текстовые
редакторы, программы создания презентаций, электронные
учебники и справочники.
Материалы на 
печатной основе
Интернет­ресурсы
Другие ресурсы
http:// drug-nach.ru http://
www.extremiyfanny/co http
://en.wikipedia.org.I Love Litty Pussy
Жизненный опыт учеников и их знания,
умения и навыки, полученные на уроках
английского языка и внеурочной работе.
3 Результаты исследования:
Этап 1.Выявление самых популярных домашних животных в школе.
G: What pets are the most popular in your school?
 Учащийся делает сообщение у доски  по результатам проведенного опроса в школе на 
основе заранее подготовленной диаграммы.
We shall speak about the most popular pets in our school.
I asked 100 pupils of our school. The first question was: «Have you got a pet?» 
79 per cent of pupils answered that they had pets and 21 per cent of pupils said they didn’t 
not have pets. The second question was: «What pet have you got?» 36 per cent said that they 
had cats. 32 per cent said that they had dogs. 11 per cent said that they had fish. 10 percent 
said that they had parrots. 6 per cent said that they had tortoises. 5 per cent said that they had
hamsters.
4 As you can see, the most popular pet is a cat. The second popular pet is a dog. And today we 
shall speak about them.
Этап 2. Защита проекта на тему: «Мы любим наших кошек».
G: And what is the name of the project about cats?
Ch: The name of this project is “We love our cats”. (Приклеивает лист с названием 
проекта к чистому листу на доске) 
G: And what do you know about cats?
 Рассказ о кошках на основе научно­популярных данных
Cats are very popular in Russia. They are the most popular pets in our school too. 
Cats descended from African wild cat and became domestic animals thousands years ago. 
They have got 4 legs, 2 small or large ears, a short nose, blue, green or  grey eyes. They can 
be long­haired or short­haired. Cats can mew. They are very clever. Cats  are very 
independent and can defend themselves. They love their homes, but not their owners. During
a day cats like to sleep, but they like to hunt at night. Cats like to eat fish, cream and to drink 
milk and water. There are many breeds of cats: long­haired cats (Persian cat), short­haired 
cats (British cat), Turkish Angora, etc.
Such cat as Sphinx has no hair at all. I think the most unusual breed of cats is Turkish 
Angora. It is an ancient breed. They came from central Turkey. They have white, medium­
long hair. Their eyes can be blue, green or amber, or one eye blue and one amber.
G: I know that many pupils in your class have got cats. Who can tell us about his cat?
Учащийся рассказывает о своей кошке, показывает фото.
My name is Polly. And I have got a pet. It’s a cat. Her name is Kusia. She is two. She’s got 
big orange eyes, black ears, a long tail and a short neck. She’s grey, orange, white, brown and
black. My cat is very beautiful and clever. When she was a little kitten she jumped very high,
but she didn ‘t run fast. She was nice, and fluffy, and funny kitten. She loved playing with 
my toys and me. Now she’s a big cat. Every summer we take our cat to the country. There 
she hunts mice, birds and lizards. All the nights she spends outdoors. My cat is not very kind,
5 but everybody is fond of her beauty and intellect. Kusia likes to sit at the window­sill and 
look for аt the flying pigeons and other birds. I love Kusia very much.
G: I know that in Britain people like to write short poems. They call them limericks. Can you
tell us about them?
Учащийся делает сообщение о лимериках.
  A limerick is a short funny poem. It has 5 lines. A limerick is not just a short poem. The 
form of a limerick is always the same. The first line rhymes with the second one. The third 
rhymes with the fourth one. The third rhymes with the fourth one. The first and the second 
lines rhymes with the fifth line. Lines three and four are shorter than the other lines. A 
limerick usually begins with “There was a…” Edward Lear was a famous English poet. He 
made limericks popular in the 19­th century. People in Britain like to read limericks and they
often write limericks themselves. Now listen to a limerick about cats:
There once was a cat named Pat,
Who didn’t know where he was at,
He looked up and down,
And then turned around,
Ran into a wall and went splat!!![1]
G:  And can you write your own limericks?
Учащиеся читают лимерики, которые они сочинили, и их переводы на русский язык.
There is a cat.
He is very nice and fat.
He is very good
He likes some food,
У меня  есть котик
Очень острый ротик,
Любит играть
И любит кусать,
My cat is very clever and red.
Даже есть, потому толстый животик!
6 G: I know there are a lot of proverbs and riddles about cats. Do you know them? 
Учащийся читает пословицы, остальные подбирают их эквиваленты на русском языке, 
отгадывают загадки
Proverbs:
1.”When the cat is away the mice will play”( “Без кота мышам раздолье”)
2. “All cats are grey in the night”( “Все кошки ночью серые”)
3. “А cat may look at a king”. (“Смотреть ни на кого не возбраняeтся”)
Riddles:
1. Why does a cat wag its tail? ( because it wants to do it) 
2. What is it that looks like a cat, eats like a cat, walks like a cat, but still it is not a cat.(a 
kitten)
G:  And did you prepare any interesting tasks about cats?
Ch: Yes, I made a crossword. 
Учащиеся делятся на 2 групп, каждой из которых выдается задание с кроссвордом. 
Do the crossword:
Down                                                           Across
1. A young cat (kitten).                               1. Cats like to eat it (fish)
2. Cats like to do it at night (hunt).             2. Cats like their … (homes).
3. Cats like to drink it (milk)                       3.Cats are … animals (domestic).
4.A domestic animal  (cat)                          4. Cats like to do it during a day (sleep).
7 Физкультминутка (Поют песню “I love little Pussy”).
I love little pussy,
Her coat is so warm,
And if I don’t hurt her,
She’ll do me no harm.
So I’ll not pull her tail,
Nor drive her away,
But pussy and I,
Very gently will play.
I’ll sit by the fire
and give her some food
and Pussy will love me
Because I am good.[2]
Этап 3. Защита проекта на тему: «Собаки наши лучшие друзья»
G: Now let’s speak about dogs. What is the name of your project about dogs?
Ch: It’s name is “ Dogs are our best friends”. (Приклеивает название).
G: I think you know a lot of interesting things about dogs too.
 Доклад о собаках на основе научно­популярных статей.
Dogs are the most popular pets in Britain. And they are the second popular in our school.
8 Dogs are domestic mammals. They are spread all over the world. There are more than 400 
breeds of dogs. The main breeds of dogs are: German Sheferd, Foxterrier, Buulldog, 
Dacshand and others. They are different in size, fur, colour and behaviour.
Dogs have got 42 teeth. The biggest of them are fangs. Dogs have got good ear and good 
eye. They can jump, run and swim very well. Dogs like to eat meat, porridge, bread, 
vegetables. They like to drink water. Dogs can bark when they are angry. Dogs can live 
about 15 years. But some dogs live more than 20 and even 34 years. The normal temperature
for a dog is 38,6 degrees.  
G: I know a lot of pupils in your class have got dogs. Tell us, please, about your dogs.
Рассказ о своей собаке
I have got a pet! His name is Korsik. He is a dog. He has not got a family He is little. He is 
brown. He has got two ears and two eyes. He has got a short tail. His
body is short too. Korsik is short­haired. He likes to eat meatballs, fish and potatoes. Korsik 
likes to drink juice and water. My dog can jump and run. My dog likes to watch TV with my 
family in the evening.
I love my dog!!! 
G: And do you know any poems about dogs?
Учащиеся декламируют стихи, а также их переводы на русский язык, которые они  
сделали в стихотворной форме.
                         My dog 
Моя собака
I’ve got a dog,
His name is Jack.
His head is white,
His nose is black.
I take him out
Every day.
Such fun we have!
(перевод, сделанный учащимся)
У меня есть собака
По имени Джек
С пушистой шерсткой,
Как белый снег.
Любит гулять она
И играть,
9 We run and play
Such clever tricks
My dog can do.
I love my dog.
He loves me too.[3]
Умные трюки
Умеет она выполнять.
Я так люблю
Собаку мою!
Она меня тоже ­
Хозяйку свою!
                                                     
G:   And what proverbs and riddles do you know about dogs?
Учащийся приводят примеры пословиц о собаках, остальные учащиеся находят их 
русские эквиваленты, отгадывают загадки)
Proverbs:
«Good dog deserves a good bone».  «По заслугам и чес

План урока: 5 класс, Блок 2: Живые существа, Тема: Животные. »Қазақстан ұстаздарына арналған

Цели обучения, достижению которых способствует данный урок (ссылка на предметную программу)

5. R2 понимает с небольшой поддержкой конкретную информацию и детали в коротких простых текстах по ограниченному кругу общих и учебных тем.

5. W3 напишите с поддержкой фактических описаний на уровне текста, которые описывают людей, места и объекты

5.UE9 использует простые настоящие и простые прошедшие регулярные и нерегулярные формы для описания распорядка, привычек и состояний по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем.

C4 оценивать и конструктивно реагировать на отзывы других.

Цели урока

● Все учащиеся смогут:

Обозначение деталей в отрывке для чтения с небольшой поддержкой

· Используйте информацию для написания предложений, описывающих людей, места и предметы

· Обоснование простого настоящего и простого прошлого. Обычные и неправильные формы для описания распорядка, привычек и состояний.

· Анализировать полученные отзывы и давать конструктивные ответы на них

· Большинство учащихся смогут:

· Найдите подробности в отрывке для чтения с небольшой поддержкой

· Заполните информацию, чтобы написать предложения, описывающие людей, места и предметы.

· Объяснять простое настоящее и простое прошлое обычное

и нестандартные формы для описания распорядка, привычек и состояний

· Анализируйте полученные отзывы и дайте на них убедительные ответы.

. Некоторые учащиеся смогут: Выбирать детали в отрывке для чтения с небольшой поддержкой.

· Сравните информацию, чтобы написать предложения, которые

Описывать людям места и предметы.

· Используйте простое настоящее и простое прошедшее, обычное и неправильное

Формы для описания рутин, привычек и состояний

· Обоснуйте данную обратную связь и дайте ограничительные ответы

к нему.

Языковые цели

Тощая банка:

Определите домашних и диких животных.

Тематический словарь и терминология:

Коза, лошадь, овца, корова, волк, слон, тигр и т. Д.

Полезные наборы фраз для диалогов и написания :

Настоящее простое время.

Начало

Классная организация.Приветствие.

(W ) Хорошая атмосфера (D)

Учащиеся должны пожелать друг другу свои пожелания цветком.

(P ) Возвращение к предыдущему уроку. Совместите растение с животным, которое его ест.

После сопоставления спросите учащихся

— Что еще, кроме растений, вы там видите?

Учащиеся открывают для себя тему.

(Вт) Работа над новым словарным запасом.

(W) Дайте изображения животных и попросите разделить их на две группы:

Группа компаний: Домашние животные.

Вторая группа: Дикие животные.

яндекс.kz картинки животных и растений.

Средний

Корм, разделенный, козы, защитные, индейки, мыши, собаки.

Домашние животные могут быть разделены на две группы: сельскохозяйственные животные и домашние животные. Фермеры обычно выращивают таких животных, как коровы, овцы, лошади, свиньи, кролики. Но в некоторых восточных странах люди держат на своих фермах ослов, верблюдов, яков и даже слонов. Некоторые домашние животные работают на людей. Некоторые из них дают людям _____. Свиньи дают мясо. Коровы и ____ дают молоко. Куры, утки, гуси, ______ дают мясо и яйца. Многие люди держат животных дома для удовольствия. Их называют домашние питомцы.Обычно люди предпочитают мелких животных, например кроликов, морских свинок, белых мышей, хомяков, а иногда и птиц. Но самые популярные домашние животные — ____ и кошки. Некоторые собаки охраняют и ____ дома своих хозяев. Кошки не так лояльны, как собаки, но они могут помочь. люди тоже. Они ловят ___ и крыс.

Виды, убитые, охраняемые, человек — дикие животные, весы, лисы, слоны.

Дикие животные

Дикие животные обитают в лесах, джунглях, пустынях, горах и т. Д.Некоторые из моих любимых диких животных — медведи, тигры и слоны. Современное общество плохо с ними обращается. Люди считают, что дикие животные бесполезны, и они просто опустошают нашу планету. Дикие животные должны быть ____ и сохранены, как и любая другая жизнь на нашей планете. К сожалению, на них часто влияют преднамеренные действия или пренебрежение. Охота за ценными частями этих животных является наиболее распространенной проблемой. Например, многие ____ убиты из-за их бивни, ____ убиты из-за их меха, волков убивают за их клыки, акулы ___ из-за их печеночного жира.Только подумать, люди могут быть настолько жестокими по отношению к природе. В результате нарастающий _____ конфликт приводит к нежелательным проблемам. Становится очевидным, что дикие животные являются частью нашей экосистемы. Каждое _____ очень важно для сохранения ___ жизни на Земле. .

Дескрипторы:

заполните пропуски.

-понимаю текст.

-обсуждение в группе.

-отвечаем на вопросы.

-дайте отзывы.

(Вт) Energizer

(Г) Проектные работы.Учащиеся выступят с презентацией на тему «Как спасти животных? »

Дескрипторы:

обсудить в группе

-представляем плакат

-проверьте идею группы

www.youtube.com

(13) If You Happy and You Know it Clap Your Hands Song with Lyrics — YouTube.

Наибольшая поддержка дается в начале урока, когда они сопоставляют картинки. Потом это тоже дают, когда пишут о животных и представляют. Как нам спасать животных?

Дополнительная поддержка предоставляется, когда они заполняют пробелы и отвечают на вопросы.

Минимальная поддержка предоставляется в графическом органайзере, потому что они будут делать это без посторонней помощи.

Оцениваю учеников по улыбкам,

жестами, сверстник — оценка и

групповая оценка.

Правила безопасности согласованы и рассказаны.

Энергия.

ИКТ.

Отражение

Были ли цели урока / задачи обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли целей / задач урока? Если нет, то почему?

Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация?

Я придерживался тайминга?

Какие изменения я внес в свой план и почему?

Цели урока и задачи обучения были конкретными и реалистичными, потому что мои инструкции были понятны моим ученикам.

Некоторые учащиеся не достигли уровня L.O., потому что иногда были пассивными. Но они пытались показать свое понимание, что я должен уделять больше внимания пассивным ученикам и давать им другие задания.

Я точно спланировал свой урок, и ученики сделали все вовремя. Так что времени у меня не оставалось.

Я буду проводить больше групповой работы со своими учениками.

.

100 Amazing Zoo Animal Crafts

Приготовьтесь к весне и лету с более чем 100 супер CUTE Zoo Animal Crafts для детей от дошкольного, дошкольного, дошкольного, детского сада, 1, 2 и более классов! Есть так много творческих поделок в зоопарке , в том числе , включая множество простых поделок животных, упорядоченных по средам обитания.

Get ready for spring and summer with over 100 super CUTE Zoo Animal Crafts for kids from toddler, preschool, pre k, kindergarten, grade 1, grade 2 and more!  There are so many creative zoo crafts, including lots of easy zoo animal crafts, arranged by habitat.

Get ready for spring and summer with over 100 super CUTE Zoo Animal Crafts for kids from toddler, preschool, pre k, kindergarten, grade 1, grade 2 and more!  There are so many creative zoo crafts, including lots of easy zoo animal crafts, arranged by habitat.

Поделки с животными в зоопарке

Дети будут веселиться, создавая тонны уникальных поделок с животными в зоопарке со всеми этими забавными, творческими и красочными поделками из зоопарка с использованием простых материалов для рукоделия, таких как строительная бумага, клей, ножницы , бумажные тарелки, палочки для поделок и многое другое.Эти идеи поделок с животными в зоопарке помогают малышам, дошкольникам, детсадовцам, учащимся 1, 2 и 2 классов открывать для себя животных как продолжение темы зоопарка, темы животных, художественного проекта животных зоопарка и многого другого. Мы включили более 100 животных в зоопарки для малышей для животных океана, арктических животных, лесных животных, животных джунглей и животных саванны.

Поделки из зоопарка

Эти простые поделки из зоопарка и поделки из зоопарка для детей дошкольного возраста идеально подходят для буквы недели или поделок для дошкольников тоже.Самое сложное — выбрать, какое глупое животное попробовать в первую очередь!

Super cute arctic animals for kids crafts including polar bear, whale, owl, arctic fox, penguin, and more! Super cute arctic animals for kids crafts including polar bear, whale, owl, arctic fox, penguin, and more!

Поделки арктических животных

Дети будут веселиться, создавая свои собственные арктические животные для детских поделок, когда они узнают об этих удивительных животных. Ниже приведены лучшие полярные медведи, киты, тюлени, пингвины, моржи и другие поделки для детей. Дети!

Over 100 Amazing Animal Craft Ideas for kids of all ages from toddler, preschool, kindergarten and more!! #craftsforkids #zootheme #animals

Over 100 Amazing Animal Craft Ideas for kids of all ages from toddler, preschool, kindergarten and more!! #craftsforkids #zootheme #animals

Zoo Animal Craft Ideas

Детям будет очень весело воссоздавать некоторых из самых удивительных животных со всего мира! Есть более 100 идей поделок животных для малышей, дошкольников, детских садов и многих других! Они делают такую ​​забавную поделку для детей, чтобы исследовать тему зоопарка!

Поделки животных из джунглей

Выразите свою дикую сторону с помощью этих красочных поделок из джунглей.Каждая из этих поделок из обезьян, крокодилов, тигров, попугаев и змей была выбрана вручную, потому что это самые удивительные поделки для детей, которые ищут поделки из животных!

Австралийские поделки с животными

Пришло время познакомиться с этими уникальными поделками из коал, эму, какаду, кенгуру, ящерицы и утконоса, которые вы можете себе представить! Каждый из этих австралийских поделок ДОЛЖЕН ПОПРОБОВАТЬ!

Получайте удовольствие, узнавая о животных зоопарка с этими двумя умными, бесплатными печатными обучающими заданиями для детей.Во-первых, есть БЕСПЛАТНАЯ читалка для животных в зоопарке, которая позволяет детям учиться считать от 1 до 10 и читать простые предложения. Кроме того, есть это бесплатное занятие по месту обитания глупых животных, в котором вы собираете головоломки, чтобы создать глупых животных или подходящих животных, и сортировать их по среде обитания.

Поделки с животными

Поделки с лесными животными

Дети будут веселиться, создавая эти очаровательные поделки с лесными животными, которые помогут им исследовать животных, которых они видели во время их последнего похода по лесу.А если вы не видите всех этих животных на своей шее в лесу, обязательно отправляйтесь в местный зоопарк, чтобы увидеть более экзотических лесных животных, таких как панды, медведи, дикобразы и лисы.

So many really cute and adorable zoo crafts fro preschoolers

So many really cute and adorable zoo crafts fro preschoolers

Поделки животных саванны

Дети естественным образом увлекаются животными саванны! Этих больших и уникальных животных так весело воссоздавать. Но не волнуйтесь, мы не делаем вашу обычную буровую установку…. это такие красивые поделки для детей, которые хотят воссоздать слонов, жирафов, львов, зебр, страуса, фламинго и других! Самое сложное — решить, какой из них попробовать в первую очередь!

So many cute, clever, and unique under the sea crafts for kids So many cute, clever, and unique under the sea crafts for kids

Поделки с животными из океана

Приготовьтесь отправиться в подводное плавание с этими супер милыми и умными подводными лодками.Есть так много умных идей для поделок акул, осьминогов, рыб и черепах. Вам понравятся эти занятия в зоопарке.

7 adorable animal masks perfect for celebrating zoo day 7 adorable animal masks perfect for celebrating zoo day

Aoo Animal Craft

Здесь собраны все различные поделки в зоопарках, не относящиеся к какой-либо определенной среде обитания. Эти поделки из зоопарка включают печенье в зоопарке, поделки для биноклей, игры с животными lego duplo и многое другое!

А после того, как вы повеселились со всеми этими многочисленными поделками в зоопарке для дошкольников, вы можете отправиться в зоопарк, чтобы лично увидеть животных.Если да, не пропустите БЕСПЛАТНЫЕ «Охоты за сокровищами» в зоопарке (до 6-го класса) и БЕСПЛАТНЫЕ формы отчетов о животных (множество вариантов), чтобы сделать зоопарк веселым, интересным и образовательным! .

Адаптации животных Веб-квест для 3-5 классов

Презентация на тему: «Адаптация животных — веб-квест для 3-5 классов» — стенограмма презентации:

1

Адаптации животных Веб-квест для 3-5 классов
Введение Слайды 1-6 Слайды с заданиями 7 Слайд процесса 8 Слайд оценки 9 Слайд заключения 10 Кто, по вашему мнению, выиграет эту битву?

2

Почему вы не видите это очень часто?

3

Безопасно ли сунуть голову в пасть аллигатора?
Вот факт, который стоит «пережевывать»… Аллигатор захлопывает пасть с 3000 фунтов.давления на квадратный дюйм силы. Это займет всего 12 фунтов. давления, чтобы сломать кость.

4

Вы бы погладили это животное?
Большинство людей знают, что не следует трогать дикого тарантула, но, вероятно, тоже не стоит приближаться к ним слишком близко. Когда Тарантул чувствует угрозу, он использует ноги, чтобы схватить волосы со спины, а затем бросает их в своего противника. Они зазубрены, как рыболовные крючки, поэтому от них трудно избавиться.Они действительно жалят, когда попадают в глаза нападающему.

5

Вот некоторые основные факты о животных
Все животные живут в своей среде обитания…

6

Но подумайте об этих средах обитания…
Среды обитания обеспечивают пищу, воду и убежище, необходимые животным для выживания, но выживание — это нечто большее, чем просто среда обитания.Жить в такой среде может быть сложно. Животные также зависят от своих физических характеристик, которые помогают им добывать пищу, обеспечивать безопасность, строить дома, противостоять погодным условиям и привлекать партнеров. Эти физические особенности называются физической адаптацией.

7

Задание Посмотрите это вводное видео об адаптации животных: исследуйте различные среды обитания (используя указанные ниже веб-сайты). Сосредоточьтесь на том, как животные используют различные приспособления для выживания.Животные пустыни: Животные Арктики: Биомы мира: Удивительные животные: Биоразнообразие в городе:

8

Продолжение задачи… Выберите животное, которое, по вашему мнению, обладает наиболее уникальной способностью к адаптации, и выдвиньте его в качестве кандидата на конкурс плакатов «Лучшая адаптация животного». Включите следующее: Убедительное описание абзаца, объясняющее детали его уникальной функции адаптации. 5 кратких фактов о животном. Карта, на которой показано, где можно найти животное в мире. приспособление.

9

Оценка нуждается в улучшении 1 балл Удовлетворительно 2 балла Хорошо
Образцовый 4 балла Описание адаптации животных В параграфе было немного или несколько деталей. Содержит информацию, не относящуюся к теме. Параграф включает несколько дополнительных деталей, относящихся к теме. В параграфе были включены соответствующие вспомогательные детали, относящиеся к теме. В абзаце было много вспомогательных деталей, усиливающих тему.Хорошо написано и объяснено. Отсутствие творческих способностей. Развитие новых навыков. Завершение отчета. Отсутствуют многие компоненты. Отсутствует несколько компонентов. Удовлетворяет практически всем требованиям. Полностью соответствует всем требованиям.

10

Заключение Признать и / или вручить студентам сертификаты за лучшие плакаты по адаптации животных. Просмотрите основные способы и особенности адаптации всех животных к окружающей среде. Камуфляж Защитная окраска, помогающая животному выжить в окружающей среде.Спячка. Чтобы избежать суровой зимы, спрячьтесь в безопасном и теплом месте, а затем спите, пока снова не станет тепло. Миграция Перемещение животных для достижения лучших условий температуры, пищи и укрытия. Мимикрия Более слабое животное копирует характеристики более сильного животного, чтобы предупредить хищников.

.

План урока Виды животных

План урока

Школа: 189

Дата:

Имя учителя: Тулегенова Айсулу

КЛАСС: 3 класс

Отсутствует

004

Название урока

Типы животных

Цели обучения, достижению которых способствует этот урок (ссылка на предметную программу)

3.L5 различает фонематически разные слова

3.S1 делает базовые утверждения, которые предоставляют личную информацию по ограниченному кругу общих тем

3.UE 5 используют вопросительные местоимения, включая: что, что, где, чей,… в ограниченном диапазоне знакомая тема

Цели урока

К концу урока ученики смогут :

  • указать и назвать животных и угадать, что это за животное

  • использовать словарь цветов, частей тела для описания своих любимых животных

  • Составить вопросы, используя вопросительные местоимения, в том числе: что, что, где, чей и ответить

Критерии оценки

  • Используйте который, что, где, чей ……. в контексте знакомых тем

Ссылки на ценности

Ls будут работать вместе, как группа, проявляющая уважение и вежливость друг к другу.

Межклассные ссылки

Мировоззрение, искусство

Навыки ИКТ

Использование интерактивных досок для поддержки активных подходов к обучению

Предыдущее обучение

Имена некоторых домашних животных и действия животных

План

Запланированное время

Запланированные мероприятия (замените примечания ниже на свои запланированные мероприятия)

Ресурсы

Начало

8 мин

Учитель приветствует студентов и задает им вопросы.

-Доброе утро!

-Доброе утро!

-Приятно познакомиться!

-Приятно снова встретиться с вами!

-Как дела?

-У нас все хорошо, спасибо!

Разминка

Сегодня мы выучим новые слова, означающие дикие животные

А теперь, ученики, посмотрите на доску!

| Учитель может привлечь внимание учеников, нарисовав рисунок на доске. Это может быть изображение животного. Затем учитель объясняет, что они будут изучать на уроке.Также учитель может задавать им вопросы?

  • Что это за ? Это ……..? Да, это лев. Это мой лев

  • Что может ……….. делать?

  • Какой это цвет ?

  • Чей . ……. это?

  • Где …….. живет?

  • Это кошка или собака на картинке?

  • Какой лев ?

  • О чем будет наш урок?

Ученики: ………………….О животных

После того, как ученики угадали картинки, я объявляю им цели урока.

[Учащиеся вводятся в Лос].

Инструкция для учителя :

Сегодня в конце урока вы:

  • Назовите диких животных;

  • Укажите животных;

  • угадайте, что это за животное;

  • описать животных;

  • Составьте вопросы, используя вопросительные местоимения: что, что, где, чей и ответьте.

Учитель спросит у каждого ученика :

Что мы узнаем в конце урока?

Доска

Изображение

Среднее

5 мин

3 мин

5 мин

7 мин

7 мин

Pr e Отправка

Инструкция для учителя :

  • Все вы смотрите на доску

  • Сегодня мы учим новую лексику

  • Слушаем лексику

  • Повторяйте за мной

    0105 словарный запас 967 900 Закройте глаза и закройте глаза рукой

Учитель уберет одну карточку с доски и спрячет

  • Откройте глаза

  • Что не хватает? Так далее….

Ls представлены новые слова с помощью карточек:

« Чего не хватает? »

Ph. Training

Задание 1. Разминка

Учителя инструкция :

  • слушайте песню

  • выполняйте действия

[W] Учащиеся слушают песню, выполняют действия

Практика

Действие 2

Сопоставьте животных с его именем

[I] Ls послушайте звуки и посмотрите картинки и сопоставьте животных с его именем.

Инструкция учителя :

Когда ученик закончил работу, он рисует квадрат на странице. Если они не понимают работу, они окрашивают ее в красный цвет, если так себе, то в желтый, а если A-OK — в зеленый.

Мероприятие 3 Опишите животное.

Учитель раскладывает игрушечных животных или их изображения по комнате и задает вопросы о них. Затем один из участников группы делает одну картинку или игрушку, затем все ученики составляют вопросы, используя вопросительные местоимения, и описывают животное.

Ученики отвечают на вопросы о среде обитания животных

Инструкция учителя :

Вы все смотрите по классу. Что ты видишь?

  • сделайте один снимок или игрушку группе

  • каждый ученик составляет один вопрос, используя вопросительные местоимения

  • следующий ученик отвечает на вопрос, а

  • составляет и задает следующий вопрос группе следующий ученик и так далее…..

  • Сделайте диалог

  • Ученики, что мы делаем? (будут повторять инструкцию)

Пример :

Что это? Да. Это медведь. Это мой медведь.

Где медведь ?

Какого цвета?

Чт здесь медведь живет?

Какой корм медведь ? Мясо или пицца?

Чей это медведь ? так далее….

Описание:

Ls can

Я проверю понимание класса, попросив их показать свои большие пальцы.

Большой палец вверх = я понимаю

Большой палец вверх = вроде как

Большой палец вниз = не понимаю

Задание 4

Ответьте на вопросы о животных: какие. Что, где, чей

Инструкция учителя :

1._____ живут ли панды?

2 ._______ имя вашего попугая?

3. _____ животное тебе нравится? Кошка или собака?

4. _______ панда это?

Дескриптор:

  • Завершает вопрос, используя вопросительное местоимение which

  • Завершает вопрос, используя вопросительное местоимение what

  • Завершает вопрос, используя вопросительное местоимение

    5

  • где 967 900 Завершает вопрос, используя вопросительное местоимение , чье

Формирующая оценка по дескриптору

Оценка коллег

Карточки

000 [изображения]

000 [изображения]

https: // www.youtube.com/watch?v=wCfWmlnJl-A

интерактивная доска

Изображения животных и их названия

« Квадраты »

игрушечные животные и изображения животных

« Палец »

Рабочий лист

Конец

5 мин

В конце урока ученики размышляют над :` `Минута paper«

Учащиеся определяют наиболее важную (полезную, значимую, маловероятную) вещь, которую они узнали во время урока

Дополнительная информация

Дифференциация — как вы планируете оказывать больше поддержки ? Как вы планируете бросить вызов более способным ученикам?

Оценка — как вы планируете проверять обучение учащихся?

Проверка здоровья и безопасности

Дифференциация стратегия Предварительные знания

В начале урока, чтобы привлечь внимание учеников с помощью рисунка, я задаю несколько вопросов.Здесь я извлекаю и использую предыдущие знания студентов. Это помогает им связать урок с тем, что они уже знают. Помогает ученикам чувствовать себя комфортно на уроке с самого начала, помогает ученикам контекстуализировать новую информацию.

С первым заданием ученики будут работать индивидуально. Если какой-либо ученик не понимает слов и не соответствует картинке, я использую Дифференциацию Парную работу

Во втором задании я использую Дифференциацию Индивидуальный опрос.

Следует принять во внимание то, что эти студенты знают, где они находятся и каков мой опыт общения с ними.

В третьем задании Дифференциация даст заданиями . Если некоторые ученики не могут закончить предложение, используя вопросительные местоимения, я дам им « зашифрованные предложения » или Дифференциация « Обучение учеников »

Я планирую проверить обучение учеников t hrough :

с использованием карточек:

«Чего не хватает?«

Формирующее оценивание: « Квадраты »

Формирующее оценивание: « Пальцы» Формирующее оценивание по дескриптору

В конце урока Учащиеся определяют самое важное (полезное, значимое, маловероятное), чему они научились в ходе урока

« Минутная бумага »

Здоровьесберегающие технологии.

Использование физических упражнений и занятий.

Чтобы обращать внимание на безопасность учащихся во время выполнения упражнений, будьте осторожны при перемещении по местам, при разделении на группы

Отражение

Были ли цели урока / задачи обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли целей / задач урока? Если нет, то почему?

Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация?

Я придерживался тайминга?

Какие изменения я внес в свой план и почему?

Используйте место ниже, чтобы поразмыслить над своим уроком.Ответьте на самые важные вопросы из поля слева о вашем уроке.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (учитывайте как преподавание, так и обучение)?

1:

2:

Какие две вещи улучшили бы урок (учитывайте как преподавание, так и обучение)?

1:

2:

Что я узнал из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут информировать мой следующий урок?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *