HomeРазноеРечення про професії: ГДЗ Українська мова Урок 81 — 85 / сторінки 123

Речення про професії: ГДЗ Українська мова Урок 81 — 85 / сторінки 123

ГДЗ Українська мова Урок 81 — 85 / сторінки 123

Інші завдання дивись тут…

Урок 81. Усі професії важливі.

Читай.

Майстер, діло, робота, труд, уміння, праця, працьовитість, допомога. Учитель, вихователь.

Лікар, менеджер, бібліотекар, кухар, шахтар, поштар, токар, модельєр, міліціонер.

Піаніст, журналіст, програміст, артист, хокеїст, економіст, фінансист.

Вивчи прислів’я. 

Тяжко тому жити, хто не хоче робити.

  ГОЛОВНА ПРОФЕСІЯ.

Спитай у тата і у мами, 

Які професії у них, 

Професій різних є чимало, 

Сповна їх вистачить на всіх! 

Та є одна поміж професій, 

Якої вчитимешся й ти! 

Учитель, лікар чи геолог, 

Письменник, слюсар чи кресляр – 

Всі називають головною 

Одну професію — школяр! 

Бо всім відомо, що без школи,

Без знань, що мусиш там набуть, 

Не станеш у житті ніколи 

Тим, ким в дитинстві мрієш буть!                  (Анатолій Костецький)

Назви професії, перелічені у вірші. 

Учитель, лікар, геолог, письменник, слюсар, кресляр. 

Чому професія школяра найголовніша? 

Школа відкриває двері у країну знань. Професія школяра дає необхідні знання для кожного, щоб потім стати майстром свого діла.

Склади речення за зразком. ЗРАЗОК: Я хотів би стати вчителем чи журналістом.

Я хотів би стати бібліотекарем чи лікаром.

Я хотів би стати програмістом чи економістом.

Чому праця пахне, а безділля — ні? Пригадай літературних героїв, яких можна було б назвати працелюбами, а яких — неробами.

Чим пахне праця твоїх батьків?

042

Склади кілька нових слів зі слова. Листоноша.

Ноша, лист.

Пиши. 

Майстром зветься той, у кого 

Руки дуже вмілі. 

Є у нас майстри чудові 

У кожному ділі.                    (Павло Глазовий)

Запам’ятай! 





Російською мовою

Українською мовою

чудесно             

чудово

лентяй

лінюх

стекольщик

скляр

 

Урок 82. Наші помічники.

Розкажи, хто як допомагає людині. Собака…, кінь…, корова…, слон…, верблюд…, кіт…, віслюк… .

Собака стереже дім,

кінь допомагає орати, возить вантаж, дає добриво, 

корова дає молоко і м’ясо, 

слон перевозить вантаж, 

верблюд перевозить вантаж, дає молоко і м’ясо, 

кіт ловить мишей, 

віслюк перевозить вантаж.

Розкажи, які професії опанували собаки.

Перша собака поводир немічної людини, друга собака – циркач, третя собака – пастух.

                              ПРОФЕСІЯ РЯТІВНИК.

     Собаки сенбернари прославилися тим, що врятували багатьох людей від замерзання. Назва породи походить від назви монастиря СенБернар, який було збудовано на одному з перевалів Альпійських гір. Ченці цього монастиря розводили собак і навчали їх рятувати замерзлих подорожніх. Якщо сенбернар знаходив заметеного снігом мандрівника, то стрімголов мчав у монастир і приводив із собою монахів.

   Один собака за кличкою Барі навіть увійшов в історію. Йому поставили пам’ятник. За дванадцять років служби в монастирі він урятував сорок чоловік.

    Якось Барі знайшов змерзлу дитину. Він відчув, що вже пізно бігти до монахів. Собака почав лизати дитину гарячим язиком і зігрів настільки, що дитина очуняла. Ласкою цей величезний пес переконав дитинча сісти йому на спину й притьмом помчав до монастиря. За цей випадок і поставили пам’ятник відважному собаці (За Олексієм Губком).

Яку професію людей опанували собаки? 

Собаки сенбернари опанували професію рятівник. 

Як Барі врятував дитину?

Собака Барі почав лизати дитину гарячим язиком і зігрів настільки, що дитина очуняла, потім ласкою переконав дитинча сісти йому на спину й примчав до монастиря. 

Як люди вшанували пам’ять про Барі?

За цей випадок і поставили пам’ятник відважному собаці в 1989 році в  Парижі (столиці Франції).

Пиши. У світі бракує на всіх доброти, бо є безпритульні собаки й коти.

Запам’ятай!  








Російською мовою

Українською мовою

замерзшая

замерзла

очень быстро

притьмом

спасать

рятувати

пришел в себя

очуняв

убедил

переконав

монахи

ченці

 

 

Урок 83. Праця годує, а лінь марнує.

Назви протилежні слова. Поразка, сміливий, швидкий, перемога, ганьба, слава, боязкий, повільний.

Поразка – перемога, сміливий — боязкий, швидкий — повільний, ганьба — слава.

Поміркуй! Чому так говорять: «Праця годує, а лінь марнує»?

043

Додай слово. 

Щоб город перекопати,

треба взяти нам лопати. 

Щоб забить кудись гвіздок, 

треба мати молоток. 

Щоби дрова нарубати, 

треба нам сокиру мати. 

А без чого жодне діло 

не кипіло, не горіло? 

Без кмітливих і робочих, 

до усяких справ охочих, 

здібних до усіх наук 

двох твоїх умілих рук.                  (За Галиною Малик)

            ДЕ СІМ ГОСПОДИНЬ, ТАМ ХАТА НЕМЕТЕНА.

       У нас у хаті небагато дівчаток. Тільки Оксана, та Юля, та Марина, та Христя, та Катря, та Оля, та Ліна. Порахуйте, скільки їх?

Мама каже:

— Оксанко, замети хату!

— Добре, — озивається Оксана, та тільки мама за двері — кричить меншій Христі. А та — на Юльку перекладає, щоб вона цю роботу виконала. А Юля і не думає працювати, пригадує, як місяць тому підмітала. На Катрусю меншу киває. Та й Катруся не поспішає мамі допомагати. Про семирічну Олю згадала, мовляв, якщо та ніколи за віник не береться, то їй, старшій, і зовсім негоже працювати. Оля на старших сестер дивиться, та й собі від віника відвертається, на п’ятирічну Ліну поглядає: «То й що, що маленька. Нехай привчається, а то виросте за сестриними спинами та не буде знати, як мамі допомагати!». А Ліна не стала відмовлятися, віник взяла та як почала підмітати! Кушпелу таку збила, що і в хаті нічого не видно. 

    Зайшла мама. Схопилася за серце: 

— Лишенько моє, лишенько! Правду кажуть люди: де сім господинь, там хата неметена! (За Іваном Сенченком).

Скільки дочок у мами? Пригадай їхні імена. 

У мами сім дочок. Їх звати Оксана, Юля, Марина, Христя, Катря, Оля, Ліна. 

Як ставилися доньки до хатньої роботи?

Доньки не хотіли працювати, спихали роботу одна на одну. 

Що найбільше не сподобалося тобі в поведінці дівчат? 

Мені найбільше не сподобалось те, що дівчата були ліниві та не слухали маму.

«Кушпелу збити» — як сказати по-іншому? Що сказала мама? 

«Кушпелу збити» по-іншому «підняти пилюку». Мама сказала словами одного прислів’я «Де сім господинь, там хата неметена».

Як ти розумієш ці слова «Де сім господинь, там хата неметена»?

044

Запам’ятай!  





Російською мовою

Українською мовою

сообразительный

кмітливий

отворачивается

відвертається

пыль поднять

кушпелу збити

 

 

Урок 84. Дружимо з математикою.

Вимовляй правильно. 

Одинадцять, дванадцять, тринадцять, п’ятнадцять. 

Одна гривня, дві гривні, десять гривень.

    Якось Малюк з Гавчиком вийшли на вулицю. — Ой-ой-ой, скільки машин! — вигукнув Гавчик. — Автобус — один, — почав він лічити. — А тролейбус — то вже багато.

— Ні, — заперечив Малюк. — Тролейбус — то тільки два.

— Тролейбус — то два, — погодився Гавчик, — а трамвай — то вже багато.

— Ні, трамвай — це тільки три.

— Автобус — то один, — сказав Гавчик. — Тролейбус — то два, трамвай — то три. А метро — багато.

— Метро — це лише чотири, — сказав Малюк.

І Гавчик заходився лічити спочатку.

— Автобус — один, тролейбус — два, трамвай — три, метро — чотири, а мотоцикл.

— П’ять, — випередив його Малюк.

— Ура! Я навчився лічити, — застрибав Гавчик.

— Ану, полічи стільці в кімнаті, — сказав Малюк, коли вони повернулися додому.

— Стілець біля стола — це автобус, — махнув хвостиком Гавчик. — Стілець біля ліжка — це тролейбус. Стільці біля стіни — це трамвай і метро. А цей стілець — мотоцикл.

— О! — схопився за голову Малюк. — Ти все переплутав!.. (Георгій Почепцов).

Чи навчився Гавчик лічити?

Гавчик не навчився лічити. 

Для чого людині вміти лічити?

Людині треба вміти лічити, щоб рахувати людей, предмети, гроші. Без лічби вона не зможе розв’язати задачу.

Що можна порахувати у твоєму класі?

У моєму класі можна порахувати учнів, парти, стільці, картини, вазони, люстри, вікна. 

Дай назву оповіданню.

Оповідання можна назвати так «Гавчик і математика», «Гавчик вчиться лічити», «Гавчик і лічба», «Дружіть з математикою».

Вивчи напам’ять.

Раз, два, три, чотири, п’ять! – 

П’ятеро пташат летять! – 

Перше, друге, третє. п’яте. 

Йду четвертого шукати.

Запам’ятай!

У слові одинадцять наголос падає на третій склад.

 

Урок 85. Я серед інших. Правила шляхетної поведінки.

    ЦОКОТУХИ.

Що за гомін, що за цокіт чути в нашому дворі? 

Може, раптом дві сороки посварились угорі? 

Може, десь зустрівши кішку, величезну і страшну,

Дві синички невеличкі розкричались на тину? 

Чи в горобчиків на ґанку бійка сталась голосна? 

Ні, це Галя і Оксанка розмовляють край вікна!        (Марійка Пригара)

Із чим автор порівнює голосну розмову дівчаток?

Голосну розмову дівчаток автор порівнює із гомоном, цокотом, криком синичок, бійкою горобчиків. 

Чому голосну розмову вважають невихованістю?

Голосна розмова може заважати іншим, привертає їхню увагу до чужої  розмови. 

Якою має бути сила голосу, коли людина розмовляє, а навколо є інші люди?

Коли навколо є інші люди розмовляти треба не голосно, щоб не заважати другим.

      ВЕЛИКИЙ І МАЛИЙ.

Жили собі сусіди на вулиці одній. 

Два хлопці-непосіди — великий і малий. 

В усім були несхожі сусіди-хлопчаки. 

Один поводивсь гоже, а другий — навпаки. 

Малий свої уроки виконує весь час, 

Великий по два роки даремно ходить в клас. 

Малий, узявши книжку, дідусеві чита. 

Великий тягне кішку із тину за хвоста.

Малий дає дорогу малятам з дитсадка, 

Великий із-за рогу їм тиче кулака. 

Тож, певно, по заслузі дісталось хлопчакам: 

В малого — всюди друзі, великий ходить сам.          (Валентин Бичко)

Чому в малого є друзі, а великий ходить сам?

В малого хлопця є друзі тому, що поводився чемно, гарно вчився, не ображає інших, допомагає. 

Які дії свідчать, що великий хлопець невихований? 

Великий хлопець невихований, про що свідчать його дії: погано вчився, ображає тварин та менших від себе дітей.  

Як слід поводитися, щоб з тобою хотіли дружити?

045

Продовж речення і запиши.

Я вважаю свого друга чемним тому, що він ввічливий, нікого не ображає, не кричить, гарно вчиться, допомагає іншим. 

Я використовую такі слова ввічливості: «Дякую», «Прошу», «Будь ласка», «Добрий день!», «Вибачте», «До побачення!».

Запам’ятай! 








Російською мовою

Українською мовою

наоборот

навпаки

зря

даремно

забор

паркан, тин

поругаться

посваритися

вежливый

чемний

угол дома

ріг будинку

 

Інші завдання дивись тут…

Скласти по 2 речення про професії:художник,модельєр, дизайнер та двірник

Будь-яка сім’я має свої власні традиції, які шануються і дотримуються з покоління в покоління. Моя сім’я також має цілий ряд звичаїв, які дуже душевні, красиві і цікаві.
У числі таких традицій – щовечірнє чаювання. На жаль, темпи сьогоднішнього життя не дозволяють нашій родині збиратися всім разом на вечерю, і кожен, хто повертається з роботи або навчання, може поїсти в своєму власному режимі. Але яким би пізнім ні був час для загального збору сімейства, чаювання ніколи не скасовується.
Ми збираємося на кухні, зручно розташувавшись на м’якому куточку. А на столі, м’яко освітленому лампою під квітчастим абажуром, розставляються звичний чайний сервіз. Поширюється аромат усіма нами улюбленого гарячого чаю, у вазочках розкладаються спокусливі солодощі. По неділях на кухонному столі царює здобний пиріг.

 Неспішно попиваючи чай, ми ділимося своїми враженнями про минулий день, слухаємо поради старших, насолоджуємося смаком і тишею умиротворення. Я дуже люблю такі вечори. Цей плавний світло, теплота і затишок немов убезпечують від складнощів нинішнього життя.
Ще однією улюбленою моєю традицією є походи на природу в день Восьмого березня. Складно сказати, з яких пір в нашій сім’ї існує такий звичай. Але день цей обраний не випадково. Початок березня – період найкапризнішої погоди, і цей день завжди непередбачуваний. Щороку дуже весело і хвилююче чекати, чи піде в цей день мокрий сніжок, прогляне Чи крізь голі гілки дерев несміливе сонечко, або природа пригрозить нам поривчастим і пронизливим вітром.
Проте, це зовсім не перешкода для прогулянки на свіжому повітрі, і після ситного і смачного сніданку, привітання жінок і вручення красивих і приємних подарунків ми незмінно вирушаємо за місто, щоб насолодитися пробуджується від зимового сну природою, побачити перші весняні прояви.
У лісі ми намагаємося більше рухатися, щоб не замерзнути. Якщо ще лежить сніг, катаємося на бігових лижах, якщо земля вже суха, граємо в м’яч або інші рухливі ігри. Потім ми п’ємо чай або каву з великого термоса і підкріплюємося захопленими з дому бутербродами.
Це прекрасна традиція, яку наша сім’я дотримується неухильно. Приємно, що у нас ніколи не виникає питання, як провести Міжнародний Жіночий свято, і всі ми в цей день нескінченно щасливі.

Конспект заняття на старшу групу «Світ професій.»

Тема. Різноманітний світ професій.

Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про працю людей різних професій; вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова і словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини;  збагачувати зміст ігор  по темі: «Кухар», «Лікарня», «Перукарня», «Літак», «Магазин»; навчати урізноманітнювати зміст ігор, творчо використовувати набуті знання; навчати самостійно розподіляти ролі, спонукати до само оцінювання вчинків; розвивати уміння дотримуватись правил рольових взаємовідносин; виховувати повагу до людей праці, бажання працювати.

Спрямованість змісту: ознайомлення з довкіллям + розвиток мовлення.

Матеріал: загадки за темою, картинки із зображенням людей  різних професій, знаряддя праці, інструменти, предмети.

Хід заняття

Сьогодні,  коли я ішла до дитячого садочку, то зустріла поштаря, який передав нам на групу бандероль, але сказав, що відкрити її можна тільки тоді, коли відгадаємо загадки.

Хто це смачно варить борщ
І компот готує?
Каші з жару дістає,
І дітей частує? (Кухар)

Що у кого заболить,
Зразу кажуть: «Ай, болить!»
Їм спішить на допомогу добрий лікар… (Айболить)

Модну зачіску він зробить
І волосся підстриже. (Перукар)

Бесіда з дітьми.

  • Як назвати всі ці слова одним словом? (Професії)

  • Що таке професія?( Професія це робота, яку людина для себе обрала; улюблена справа)

Ось і відкрилась  наша бандероль. Але всі речі в ній переплуталися. Давайте їх розкладемо відповідно до професій.

Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» На картинках зображенні люди різних  професій та набір різних інструментів, предметів для кожної професії. Дібрати тільки ті предмети, які потрібні їм  для роботи.

  • Лікар.( Білий халат, ліки, шприц)

  • Перукар.( Ножиці, гребінець, дзеркало)

  • Кухар.( Каструля, ніж, м’ясорубка)

Дидактична гра « Поділи на склади»

(назви професій-Кухар, Поштар, Перукар, Лікар, Швачка, Пілот)

Дидактична гра «Хто що робить» Вихователь називає представника професії, а діти називають дії, які він виконує.

  • Кухар.( Варить борщ, ріже овочі, робить салат…)

  • Лікар.( Слухає хворого, дивиться горло, виписує ліки…)

  • Перукар.( Стриже, робить зачіски, фарбує волосся…)

  • Швачка.( Шиє одяг, пришиває ґудзики…)

  • Пілот. (Керує штурвалом, перевозить пасажирів…)

Вихователь. Діти, а ким працюють ваші батьки? (Розповіді дітей.)

Фізкультхвилинка

Кроком  руш на місці, діти,

Руки вгору підніміть,

Потім – в сторони і вниз,

А тепер назад прогнись.

А тепер присіли, встали,

І як зайці пострибали.

Вихователь. Багато професій ми з вами згадали. А яка ж із них найважливіша? Чому?

Діти роблять висновки, що всі професії важливі.

Вихователь. У нашій групі є такі куточки, де діти можуть перетворюватися на лікарів, кухарів, перукарів, пожежників. Давайте разом  з вами їх відвідаємо. Сідаємо  в літак і полетіли.

-Але у нас немає квитків!

-Треба вирішити математичні завдання і за це ми отримаємо в подарунок квитки на літак.

Д/г «Назви сусідів»

— Молодці! Ви правильно виконали завдання, за це отримуєте квитки. Займайте свої місця відповідно до номеру.

-Луди яких професій ми побачимо в літаку? (пілот, стюардеса), які обов’язки в цих людей?

-Нас чекають пригоди! Ой, що це? Лист? Напевне поштар загубив, та ні не загубив, тут вказана наша адреса: ………………… Старша група 2. Що ж там в середині?

Все у ньому ми купуємо:

І цукерки й шоколад,

Молоко і хліб духмяний,

Печиво і мармелад.(Магазин)

Розглядання зони сюжетної гри «Магазин»(Обговорення з дітьми правила поводження в магазині)

-Підказка: «Шукайте наступного листа під великим «деревом»!»

— Хто ж знає де це «дерево»?

Ось! Тут ще одна загадка.

Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує –
Призначає процедури
І таблетки, і мікстури?( ЛІКАР)

Обігрування ситуації «На прийомі у лікаря» ( Діти називають людей, які працюють у лікарні, обладнання ігрового куточку. Правила поводження у лікарні)

-Підказка: «Шукай наступну підказку в кімнаті помічника вихователя.»

-Знайшли!

Золоті у нього руки:
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує. (ПЕРУКАР)

Розгляд картини « У перукарні» (Діти розповідають про правила поводження у перукарні; називають інструменти, якими користується перукар та згадують правила поводження з ними.)

Здається нам потрібно повертатися, займаємо наші місця.

Дидактична вправа « Де я був» (Вихователь називає речення дітям потрібно його продовжити.)

  • Я бачив печиво, цукерки – де я був ? (Я був…)

  • Я бачив ножиці, гребінець, фен …

  • Я бачив білий халат, ліки…

-Діти, а які ви знаєте приказки про працю?

  • Бджола мала, а й та працює.

  • Щоб рибу їсти, треба в воду лізти.

  • Губами говори, а руками роби!

  • Хто не працює, той не їсть.

Підсумок.

  • Чи сподобалося вам сьогодні на занятті? Що найбільше?

  • Як ви гадаєте, яка ж саме професія найважливіша? Чому?

  • Ким ви хочете бути у майбутньому?

  • Що ще вам сьогодні запам’яталося?

  • Які ігри сподобалися найбільше?

Текст про будь-яку професію 10 речень

У кожної людини є своя співуча пір”їнка.Є таке прислів”я :У кого є щаслива пір”їнка тот щасливий,а у кого немає-ні.У деяких людей є талант,а якщо у тебе його немає,то ти ще не визначив його.Ти не повинен сумувати що у тебе немає таланту,це співуча пір”їнка нам дає талант,а талант є у кожної людини.Пробуди у себе ту мить,у якій ти знайдеш свою пір”їнку.

„ТВАРИНИ, ЩО РОЗМОВЛЯЮТЬ»
ТВАРИНИ, ЩО РОЗМОВЛЯЮТЬ    Діапазон звуків, що їх можна почути від тварин, є надзвичайно широким — від приємного мелодійного співу птахів до застрашливого вовчого виття, свистів дельфінів або вдоволеного муркотіння кішки.    Інколи здається, що такі звуки — це своєрідна форма „мови», за допомогою якої представники одного виду спілкуються між собою.    Одначе „переклад» звуків, що їх ми чуємо від тварин, та їхнє впорядкування у певну систему, яку можна було б назвати мовою, виявилися неможливими.

[ в ‘ і д ‘ е м н и к ]

У саду ми посадили агрус.
Улюблена іграшка мого братика-дзига.
Зранку батько вийшов на ганок.
    Тільки не забудьте, що всі ці слова пишуться через українське Г. просто його нема на клавіатурі.

Ми звикли називати себе й суспільство,до якого належимо,українською нацією. А що ж означає таке популярне сьогодні слово «нація”? Учені стверджують,що це — певний колектив людей,які мають спільне походження,спільну культуру. Однак найголовнішою ознакою,що дає право називатися нацією,є мова – найбільша духовна цінність українського народу.Не раз бувало,проходячи повз незначної кількості людей,до нас линуть такі вислови,які просто неприємно слухати. На жаль,сьогодні я все рідше і рідше зустрічаю людей,які володіють і вміють розмовляти рідною мовою.Мене,досить часто,цікавлять питання: чи вміємо ми спілкуватися?,чи ставимо собі за мету досягти успіху в певній справі за допомогою доречно сказаного,вміло використаного ввічливого слова?, чи завжди усвідомлюємо силу свого слова?, чи остерігаємось завдати необережним словом душевної рани співрозмовникові? Спостереження показують: не всі і не завжди.Живучи в постійному дефіциті добра,милосердя ми непомітно для себе спростили,збідніли етикет спілкування,засмітивши його нецензурною лексикою. Ця лексика вже так влилася в наше спілкування, що і у світі,напевно,не залишилося жодної людини,яка б нею не користувалася. Тема використання нецензурної лексики у мовленні дуже актуальна серед підлітків. Між ними побутує така думка,що вживання подібних слів допоможе здобути визнання і у своїх однолітків, бо виявляється,що користуватися такими висловами стало модно. Та чи приємно нам слухати таку мову,де раз у раз проскакує «гостре слівце”? Думаю,що ні. І якщо навіть у підліткових компаніях це,можливо,допоможе стати «своїм”, але аж ніяк не стане у пригоді,коли доведеться здобувати потрібну освіту чи зайняти гідне місце в конструкції суспільства. Вживання нецензурної лексики може призвести до того,що зможеш втратити найближчих друзів. Недарма давньогрецький філософ Піфагор говорив: «Бесіду варто вести так,щоб співрозмовників з ворогів робити друзями,а не друзів – ворогами”.Ми не повинні псувати свою мову нецензурною лексикою,адже це отруює спілкування і сприяє деградації суспільства,що неможливо для держави,яка прагне   самовдосконалення.

О профессии — Хьюстонский университет

Введение | Профессиональные организации | Полномочия

Введение: О профессии

Патология речи и языка включает изучение нормального и нарушенного коммуникативного развития, а также оценку и лечение речевых и языковых расстройств. Аудиология включает в себя оценку, лечение и изучение нормальных и нарушенных механизмов слуха и восприятия.

Патологоанатомы речи лечат детей и взрослых с расстройствами языка и речи, включая такие расстройства, как заикание, голос и афазия.Расстройства могут возникать в результате задержки развития, нарушений слуха, умственной отсталости, анатомических и / или физиологических ограничений, травмы головного мозга, эмоционального расстройства или множества других причин. Расстройства общения и нарушения слуха возникают в любом возрасте, от раннего младенчества до пожилого возраста. Аудиологи оценивают слуховые способности людей любого возраста в школе, медицине и бизнесе. Программа бакалавриата в области коммуникативных наук и расстройств предусматривает подготовку к профессиональному обучению в области аудиологии, а также патологии речи.

Логопеды и аудиологи имеют широкий спектр возможностей трудоустройства в школах, больницах, клиниках, программах реабилитации, университетах и ​​частной практике. Возрастает потребность в патологах речи и аудиологах.

К началу

Профессиональные организации

Американская ассоциация слушателей речи и языка (ASHA)

Американская ассоциация речевого слуха (ASHA) — это профессиональная организация для речевых патологов и аудиологов (Американская академия аудиологии также обслуживает аудиологов).Одна из функций ASHA — предложить программу аккредитации академическим и клиническим учреждениям. Агентство академической аккредитации называется Совет по академической аккредитации. Он проверяет академические программы и определяет их право на аккредитацию. Этот Совет аккредитует Программу коммуникативных расстройств Хьюстонского университета. Программа по коммуникативным расстройствам Университета Хьюстона аккредитована этим Советом. Это означает, что программа должна придерживаться руководящих принципов в администрировании академических и клинических программ.Если вы хотите связаться с Советом по академической аккредитации, вы можете написать им в Национальный офис ASHA, 2200 Research Boulevard, # 310, Rockville, MD 20850-3289. Телефон 301-296-5700. Студенты должны выполнять определенные академические требования, а также обязательные клинические требования. У ASHA также есть публичный этический кодекс. Каждый студент и каждый профессионал обязаны соблюдать этический кодекс. Этот код представлен в Приложении к справочнику ASHA.Это будет обсуждаться на нескольких ваших занятиях. Пожалуйста, прочтите это.

Посетить веб-сайт »

Национальная ассоциация слушателей речи и языка (NSSLHA)

Национальная ассоциация слушателей речи и языка студентов (NSSLHA) является аффилированным лицом ASHA. Филиалы НССХЛА есть во многих вузах. В Университете Хьюстона есть местное отделение, которое очень активно. Это отличный способ узнать о профессиональных проблемах и повеселиться. Студентам предлагается участвовать в этой ассоциации.Мероприятия, спонсируемые NSSHLA, включают: предоставление возможностей для посещения профессиональных рабочих мест, чтение лекций профессионалов из сообщества, сбор средств на тесты для нашей клиники и стипендии для клиентов клиники и наших студентов. Одним из преимуществ членства является снижение платы за сертификацию ASHA.

Посетить веб-сайт »

Техасская ассоциация речи, языка и слуха (TSHA)

Техасская ассоциация речи, языка и слуха (TSHA) — профессиональная организация штата.Студентам предлагается присоединиться по сниженной ставке. TSHA предлагает отличные образовательные и профессиональные возможности для студентов на своем ежегодном съезде. Съезды проводятся в Хьюстоне, Далласе, Корпус-Кристи и Остине на ротационной основе. TSHA предлагает студентам финансовую поддержку для исследований и обучения.

Посетить веб-сайт »

Хьюстонская ассоциация коммуникативных расстройств (HACD)

Хьюстонская ассоциация коммуникативных расстройств (HACD) — это местная профессиональная организация.HACD в настоящее время насчитывает почти 500 членов и является активной организацией. Основная миссия — обеспечить непрерывное образование для своих членов. Он поддерживает внимание студентов посредством программ наставничества и стипендий для студентов, изучающих коммуникативные науки и расстройства. HACD — это полезная сеть для студентов, способ познакомиться и узнать местных специалистов.

Посетить веб-сайт »

к началу

Учетные данные

Лицензия штата Техас

Экзаменационная комиссия по патологии речи и аудиологии штата Техас лицензирует сертифицированных речевых патологов и аудиологов, а также интернов (лиц, прошедших год клинической стажировки) и речевых ассистентов (LSPA).Речевые ассистенты имеют степень бакалавра коммуникативных расстройств и обращаются в лицензионный совет. Лицензия на патологию речи и / или аудиологию выдается соискателям, получившим степень магистра в аккредитованной школе и сдавшим национальный экзамен по патологии речи или аудиологии. Для практики в Техасе физическое лицо должно иметь одну из лицензий.

Посетить веб-сайт »

наверх

.

Моя будущая профессия и карьера

Кем вы хотите быть, когда вырастете? Этот вопрос мы слышали много раз в школьные годы. Возможно, раньше нам было сложно дать однозначный ответ. Но теперь мы понимаем, что пришло время выбирать будущую профессию. Окончание школы — начало самостоятельной жизни миллионов выпускников. Перед нами открыты многие дороги: техникумы, колледжи и университеты. Столетия назад было всего несколько рабочих мест: люди были фермерами, пекарями, мясниками или плотниками.Сегодня существуют тысячи разных профессий, и постоянно появляются новые. Неудивительно, что сделать правильный выбор непросто.

При выборе будущей карьеры мы должны учитывать разные факторы. На мой взгляд, деньги — один из важнейших факторов при выборе. Есть высокооплачиваемая работа и низкооплачиваемая. Например, бизнесмен, президент или кинозвезда — высокооплачиваемая работа. Рабочий, врач или инженер — низкооплачиваемая работа. Я думаю, что каждый хочет заработать как можно больше.Также следует принимать во внимание обучение, перспективы продвижения и условия.

С другой стороны, хорошо, когда ты получаешь удовлетворение от своей работы. Очень важно выбрать профессию, которая соответствует вашим интересам. На мой взгляд, работа должна быть интересной и социально значимой. Некоторые рабочие места считаются более подходящими для мужчин, а другие — для женщин. Например, профессии секретаря или медсестры больше подходят женщинам. Спасатель или пилот — это, скорее, работа для мужчин.Вы также должны решить, хотите ли вы работать в помещении или на улице.

Чтобы сделать правильный выбор, следует учитывать свои особенности характера. Само собой разумеется, что чтобы стать хорошим врачом, нужно проявить терпение, заботу и доброту. Работа учителя требует любви к детям, глубокого знания предметов и умения объяснять. Секретарша должна быть работоспособной и осторожной, чтобы выполнять свою работу быстро и точно. Продавцы должны быть дружелюбными и убедительными, чтобы люди покупали их товары.

Есть так много людей, которые влияют на нас при выборе профессии. Родители и друзья играют очень важную роль в нашем выборе.

Мой отец работает управляющим директором в международной компании. Это высокооплачиваемая работа, предлагающая множество возможностей. Вы можете путешествовать за границу и знакомиться с разными людьми. Мой отец — дружелюбный человек, с ним легко разговаривать. Он считает, что я должен выбрать будущую профессию по своему вкусу и предпочтениям. Я уважаю его и тоже хочу стать бизнесменом.

Меня всегда интересовала экономика, и я хорошо разбираюсь в математике. У меня есть склонность к работе с людьми, я думаю, что я достаточно коммуникативен и имею хорошие социальные навыки. У меня хорошие аналитические способности, и я умею решать проблемы. Кроме того, я хорошо говорю по-английски. Английский стал стандартным языком для всех видов международного делового общения. Знать английский сегодня абсолютно необходимо каждому бизнесмену.

Чтобы стать успешным бизнесменом, нужно много знать.Поэтому после окончания школы я хочу поступить в университет и изучать маркетинг или менеджмент. Менеджмент имеет дело в основном с людьми. Менеджер — это человек, который непосредственно руководит людьми в организации. Менеджеры тратят много времени на общение, координацию и принятие решений, влияющих на повседневную деятельность их организации. Практически все, что делает менеджер, включает в себя решения, и в процессе принятия решений всегда присутствует неопределенность и риск. Так что менеджмент — очень интересная, но трудная работа.

Маркетинг занимается исследованием рынка и коммерческой деятельностью в целом. Он включает в себя анализ бизнес-ситуаций, оценку рыночных возможностей, разработку рыночных стратегий и контроль их реализации. Для специалиста по маркетингу важно быть гибким и быть готовым вносить коррективы в случае необходимости, поскольку маловероятно, что какой-либо маркетинговый план будет успешным в точности, как запланировано.

Еще не решил, что изучать. Но у меня еще есть время подумать и выбрать.

.

Профессия Логопед

  • Shutterstock.com

Логопеды оценивают и лечат людей с нарушениями речи, языка, голоса и беглости речи. Может выбрать альтернативные системы коммуникации и научить их пользоваться.

Хотите знать, какая профессия и профессия вам больше всего подходят? Пройдите наш бесплатный тест на карьерный код Голландии и узнайте.

Тип личности

  • Социальные сети
    / Следственный
  • Следственный
    / Социальные

Задачи логопеда

  • Анализировать и диагностировать характер и степень нарушения речи, языка, беглости, голоса и глотания путем оценки результатов тестов и медицинской или справочной информации.
  • Разработайте план ухода за клиентом.
  • Научите клиентов общаться, например обучая их издавать звуки, улучшать голос или улучшать свои устные или письменные языковые навыки.
  • Обучайте клиентов, как укрепить мышцы языка, челюсти, лица и дыхательные механизмы или как использовать компенсирующие стратегии.
  • Консультировать членов семьи клиентов о том, как справляться с коммуникативными расстройствами (например, о методах улучшения общения, как распознать и изменить поведение и т. Д.)).
  • Следите за прогрессом клиентов и соответствующим образом корректируйте лечение.
  • Вести записи о первоначальной оценке, прогрессе и выписке клиентов.
  • Общайтесь с другими профессионалами, например образовательные, медицинские, стоматологические и другие медицинские работники.
  • Проведение исследований, связанных с проблемами речи и языка.
  • Разрабатывать и разрабатывать методы или оборудование для диагностики и лечения проблем с речью.

Терапевт смежных профессий

  • Креативный терапевт
  • Массажист
  • Массажист, массажистка
  • Трудотерапевт
  • Физиотерапевт
  • Ассистент физиотерапевта
  • Ортопед
  • Психолог
  • 0003000 терапевт-терапевт
  • 000 Психотерапевт
  • Психотерапевт
  • Психотерапевт
  • Терапевт или медицинский работник, все прочие

.

MS в области патологии речи | Институт медицинских профессий MGH

Перейти к основному содержанию

Home

Переключить навигацию

  • Академики
    • Школы и департаменты
      • Школа здравоохранения и реабилитации
        • Коммуникационные науки и расстройства
          • Около
          • MS в области патологии речи и языка
            • План учебной программы на 2018-2019 гг. — SLP MS — Концентрация нейрогенных коммуникативных расстройств у взрослых
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация расстройств аутистического спектра
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация раннего вмешательства
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация грамотности
            • План учебной программы

            • 2018-2019 — SLP MS — Грамотность с подготовкой к магистратуре.Элем. и второй. Концентрация лицензии специалиста по чтению в области образования
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация медицинской патологии речи
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация нарушений голоса
          • CAS по грамотности и языку
          • Стипендия факультета
          • Список преподавателей / сотрудников
          • Центр речи, языка и грамотности
          • Центр Афазии
          • Свяжитесь с нами
        • Генетическое консультирование
        • Трудотерапия
        • Физиотерапия
        • Ассистент врача
        • Кандидат реабилитационных наук
      • Центр межпрофессиональных исследований и инноваций
      • Школа медсестер
    • Межпрофессиональное образование
    • Дипломные программы
    • Результаты учащихся
    • Дополнительное образование
    • Предварительные онлайн-курсы
    • Курсы без диплома
    • Академические календари
    • Регистратор
    • Каталог
  • Исследования
  • Клинический опыт
  • Кампус и общественная жизнь
  • Прием
  • О нас
  • Главная

      • Академики
        • Школы и департаменты
          • Школа здравоохранения и реабилитации
            • Коммуникационные науки и расстройства
            • Генетическое консультирование
            • Трудотерапия
            • Физиотерапия
            • Ассистент врача
            • Кандидат реабилитационных наук
          • Центр межпрофессиональных исследований и инноваций
            • Медицинское образование
            • Предварительные требования в сети для получения профессии в области здравоохранения
            • Список преподавателей / сотрудников
            • Непрерывное и профессиональное развитие
            • Практика ВОЗДЕЙСТВИЯ
            • Межпрофессиональные раунды
            • Шварц Раунды
            • Связаться с CIPSI
          • Школа медсестер
            • Accelerated BSN
            • DEN-Masters / Практикующая медсестра
            • DNP / Постпрофессиональная степень
            • Медицинский центр на территории кампуса
            • Центр изменения климата
            • Познакомьтесь с нашим факультетом
            • Около
            • Свяжитесь с нами
        • Межпрофессиональное образование
          • ВОЗДЕЙСТВИЕ Последовательность из трех курсов
            • Медицинские наставники
            • Межпрофессиональные командные симуляции
          • Межпрофессиональная деятельность
            • The Ann W.Лекция президента Колдуэлла: межпрофессиональные раунды
            • Обучающие туры Центра Шварца
            • Crimson Care Collaborative
            • Рекомендуемые межпрофессиональные конференции
            • Практика ВОЗДЕЙСТВИЯ Общая литература
          • Межпрофессиональные специализированные учебные заведения
          • Статьи, гранты и презентации по межпрофессиональному образованию
          • Награда за выдающиеся достижения
            • Премия в области межпрофессиональной деятельности для предыдущих получателей
        • Дипломные программы
          • Сестринское дело
            • ABSN
            • MS-DEN
            • МС-РН
            • DNP для медсестер повышенной практики
            • DNP для руководителей медсестер
            • CAS по уходу
          • Коммуникационные науки и расстройства
            • MS-SLP
            • CAS по грамотности и языку
          • Генетическое консультирование
            • MS-GC
          • Трудотерапия
            • Врач по трудотерапии начального уровня
            • Постпрофессиональный врач по трудотерапии
          • Физиотерапия
            • DPT
            • Клиническая ординатура: Орто
          • Ассистент врача
            • MPAS
          • Кандидат реабилитационных наук
          • Медицинское образование
            • Магистр медицинских наук
            • Кандидат медицинских наук
        • Результаты учащихся
          • Программа ABSN
          • Программа медсестер MS
          • Программа MS-SLP
          • Программа обучения грамоте и языку CAS
          • Программа OTD
          • Программа DPT
          • Программа MPAS
          • Профессиональная лицензия
        • Непрерывное образование
          • Непрерывное и профессиональное развитие
            • Блог
            • Запросить информацию
            • Записаться на курсы
            • Свяжитесь с нами
          • Подъемная практика в Орто PT
            • График курса подъемной практики
            • Подъемник ортопедической физиотерапии Описание и цели курса
          • Сертификат преподавания и обучения HPEd
            • Финансирование учащихся медицинских специальностей
            • Свидетельство о медицинском образовании, факультет
        • Предварительные онлайн-курсы
          • Предварительные онлайн-курсы для медицинских специальностей
            • Предварительные онлайн-курсы Персонал программы
            • Предварительные требования в сети: о наших лабораториях
            • Предварительные требования онлайн: преподавательское руководство
        • Курсы без диплома
          • Регистрационная информация
          • Критерии регистрации
          • Информация о расходах и оплате
        • Академические календари
        • Регистратор
          • Заявление о миссии и видении
          • Запрос расшифровки
          • Регистрация
          • Степень проверки
          • Важные формы
          • Информация FERPA
          • График итоговых экзаменов
          • Пособия ветеранам
          • Прочие ресурсы
          • Подготовка документов для получения лицензии
          • Подтверждение электронного диплома
        • Каталог
          • Текущий онлайн-каталог
          • Архивные каталоги
      • Research
        • Research Labs
          • BEAM Lab
            • Lab Team
            • Исследования
            • Публикации
            • Как принять участие
            • Свяжитесь с нами
          • Лаборатория восстановления мозга
            • Текущие исследования
            • Команда лаборатории
            • Последние публикации и презентации
            • Инструменты исследования
            • Присоединяйтесь к команде
            • Свяжитесь с нами
          • Группа когнитивной неврологии
            • Группа лабораторий
            • Исследования
            • Публикации
            • Как принять участие
            • Связаться с CNG
          • Лаборатория расстройств речи и питания
            • Исследования
            • Команда лаборатории
            • Как принять участие
            • Свяжитесь с нами
          • Лаборатория по изучению речи и языка (SAiL)
            • Около
            • Исследования
            • Как принять участие
            • Команда лаборатории
            • Подкаст SeeHearSpeak
            • Подписывайтесь на нас в Facebook
            • Последние публикации лаборатории грамотности SAiL
            • Свяжитесь с нами
            • Отправить в поддержку SAiL
          • Письменный экспрессивный язык и совместная работа с грамотностью
            • Наши программы
            • Познакомьтесь с командой WELL
          • Поддержите наши исследования
          • База данных по рекрутингу
        • Исследовательские гранты, награды и награды
          • Финансируемые гранты
            • Финансируемые гранты предыдущего года
          • Научные стипендии факультетов
            • Тезисы научных работ факультетов
            • Политика и процедуры предоставления исследовательских стипендий факультета
          • Премия за выдающиеся достижения в области исследований
            • Предыдущие лауреаты премии факультета за выдающиеся достижения в области исследований
          • Награда за нового исследователя
            • Премию за новичка в прошлом исследователя
        • Стипендия факультета
        • Ресурсы для исследований
          • Проведение исследований на людях
          • Заявки на грант для внешних источников финансирования
          • Политика и процедуры исследования студентов
          • Использование членов сообщества МГП в качестве субъектов исследования
          • Консультации по SoTL
          • Консультации по статистике
            • Консультации по статистике: краткосрочный / разовый запрос
            • Статистический консалтинг: текущие консультации или сотрудничество
      • Клинический опыт
        • Практический центр IMPACT
          • Центр афазии
          • Центр медсестер Рут Слипер для клинического образования и благополучия
          • Центр семейной трудовой терапии Табора / Коннора
          • Марджори К.Ionta PT Центр клинического образования и укрепления здоровья
          • Центр речи, языка и грамотности
        • Программа имитационного участника
          • Что такое имитируемый участник
          • Обучение с имитацией пациентов
          • Подготовка к SP
          • Часто задаваемые вопросы по программе SP
          • Свяжитесь с нами
        • Клиническая принадлежность
        • Клиническое образование
          • Трупы, голосовые аппараты, легкие коровы
          • Роль клинических преподавателей в здравоохранении
          • Практические занятия на кампусе
          • Имитация опыта пациента
        • Мировой опыт студентов в области здравоохранения
      • Кампус и общественная жизнь
        • Экскурсия по кампусу
          • Объекты, центры и лаборатории кампуса
          • Центр поддержки профессиональных боно на территории кампуса
          • Янис П.Библиотека Беллака и учебное заведение
          • Исследовательские лаборатории
        • Карты и варианты транспорта
          • Карта кампуса
          • Маршруты, информация о парковке и способы передвижения
            • Указания к зданию Shouse
            • Как добраться до пристани 2 Конституции
            • Указания в исследовательские лаборатории
          • Шаттл-репортер
          • Пешком / на велосипеде от / до Северного вокзала Карта
          • Программа Zipcar
          • В пути
        • В Бостоне и окрестностях
          • Ресурсы для жизни в Бостоне
            • Откройте для себя Бостон
            • Охота за новым домом
            • Планирование переезда
            • Знание своих обязанностей и прав при аренде
            • Здоровье и безопасность: жизнь в Большом Бостоне
          • Путеводитель по студенческой жизни
          • Вариант размещения
        • Справедливость, равноправие, разнообразие и вовлечение
          • Приверженность разнообразию и культурной компетенции
          • Модель Inclusive Excellence
          • Совет по вопросам правосудия, равноправия, разнообразия и интеграции
          • Ресурсы разнообразия
          • E.Лоррейн Боу, приглашенные стипендиаты факультета
          • Власть, привилегии и положение
        • Служение обществу
          • Обучение обслуживанию
          • Чарлстаунская стипендия в области здравоохранения
          • Стипендия Альберта Швейцера
          • День сообщества
          • Волонтерство
          • Фонд общественных проектов
          • Сбор средств
          • Начальная школа Гарвард-Кент
        • Здоровье и благополучие
          • IHP Remembers
        • Охрана и безопасность кампуса
          • Часы работы
          • Контакт для экстренной помощи
          • Готовность к чрезвычайным ситуациям
          • Правила и процедуры противопожарных учений
          • Шаттл-репортер
          • Раздел IX
        • Студенческие клубы и правительство
          • Форма запроса на финансирование SGA
        • Ресурсы кампуса
          • Информационные технологии
            • Технологии кампуса
            • Компьютеры и мобильные устройства
            • Подключение
            • Руководства и видео
            • Служба поддержки
            • Учебные инструменты
          • Библиотека
          • Школьный магазин
          • Детский квартал ИГП
          • Устойчивое развитие
          • Финансовая помощь
          • Академическая поддержка
          • Праздники / памятные даты
          • Услуги кампуса
          • Иммунизация и сертификация
      • Прием
        • Подать заявку
          • Условия приема
          • Информация о списке ожидания
        • Запросить информацию
        • Информационные сессии
          • Сестринское дело
            • Программа ускоренного бакалавриата по сестринскому делу
            • Магистр медсестринского дела с прямым поступлением
            • Врач сестринской практики
            • Магистр медсестер (Post BSN)
          • Доктор трудовой терапии
            • Вебинары: Постпрофессиональный доктор трудовой терапии
          • Доктор физиотерапии
          • Медицинское образование
          • Магистр генетического консультирования
          • Магистр ассистента
          • MS в области патологии речи
          • Сертификат об углубленном изучении грамотности и языка
          • Кандидат реабилитационных наук
        • Стоимость обучения и сборы
          • Сборы
          • Политика возврата
          • Погашение ваучера
        • Финансовая помощь
          • Политика финансовой помощи
          • Виды помощи
            • Варианты студенческой ссуды
            • Варианты стипендии
            • Ассистентские программы для выпускников
            • Варианты финансовой помощи для иностранных студентов
            • U.S. Варианты финансовой помощи военной службе
          • Стоимость посещения
          • Ресурсы финансового благополучия
          • Онлайн-чат с финансовой помощью
          • Формы финансовой помощи
            • Форма аннулирования / корректировки ссуды
        • Онлайн-чат с допуском
      • О нас
        • Обзор института MGH
          • Миссия, видение и основные ценности
          • Стратегический план на 2018-2022 годы
            • Стратегические приоритеты на 2018-2022 годы
          • История
            • Президенты Института MGH
          • Институциональное членство
          • Аккредитация
          • Политики и комитеты
          • Информационный бюллетень
          • Финансовый обзор
        • Руководство
          • Попечители
          • Президент
            • Инаугурационная речь
            • Инаугурация Dr.Паула Милоне-Нуццо
            • Перспектива президента
            • Ввод института
          • Provost
            • Отчет об академической честности 2018-2019
            • Блог Провоста
          • Советы
            • Ученый совет
            • Академический руководящий совет
            • Совет по вопросам разнообразия, справедливости и интеграции
            • Исполнительный совет
            • Сенат факультета
            • Совет персонала
            • Ассоциация студенческого самоуправления
          • Emeriti
        • Отдел новостей
          • Социальные сети
            • Блог
            • Руководство по социальным сетям
          • Билетная система стратегических коммуникаций
          • Новости
          • IHP Daily News
            • Стандарты и рекомендации IHP Daily News
          • Календарь событий
          • Публикации
          • Видео галерея
          • Свяжитесь с нами
        • Дарить
          • Сделать подарок
          • Что подарить
            • Программа стипендий Kay Bander Matching Gift
            • Команда IHP
          • Влияние вашей поддержки
          • Свяжитесь с нами
        • Работа в Институте
          • Новые сотрудники
            • Приветствие президента Милоне-Нуццо
            • Обзор ориентации
            • Ключевые действия
            • Информация об организации и политика института
            • Информация о льготах и ​​заработной плате
            • Лидерские компетенции IHP
            • Часто задаваемые вопросы
          • Курс преподавателя
          • Карьерные возможности
            • Поиск открытых вакансий
            • Ассистентские программы для выпускников
          • Выплаты работникам
          • Пенсионные планы
          • Соответствие разделу IX
          • Калькулятор общей компенсации
        • Офисы и услуги
        • Список преподавателей / сотрудников
        • Политика конфиденциальности в Интернете
        • Свяжитесь с нами

поиск

Поиск

Применять

Дайте

  • Информация для

      • Абитуриенты
        • Подать заявку
        • Наши программы
        • Стоимость обучения и сборы
        • Финансовая помощь
        • иностранных студентов
        • Ресурсы по специальным возможностям для учащихся
        • Экскурсия
      • Текущие студенты
        • Ресурсы для студентов
        • Ресурсы для специальных возможностей
        • Развитие карьеры
        • Регистратор
        • Бурсар
        • Школьный магазин
        • Библиотека
        • Начало работы
      • Выпускники
        • Информация об академической успеваемости
        • Отправить классную записку
        • Обновите свою контактную информацию
        • Награды и награды выпускников
        • Ресурсы библиотеки: выпускники
        • Развитие карьеры
        • Продолжение и проф.Dev.
      • Доноры / Сторонники
        • Сделайте подарок
        • Что подарить
        • Влияние вашей поддержки
        • Группа поддержки IHP
        • Подарок класса
        • Свяжитесь с нами
      • Посетители и клиенты центров
        • Центры обслуживания Pro-Bono
        • Моделируемых участников
        • Маршрут и парковка
        • Карта кампуса
        • Тур по кампусу
        • Начало работы
      • Преподаватели и сотрудники
        • Компас факультета
        • Курс преподавателя Ориентация
        • Стипендии и исследовательские ресурсы
        • Клинические преподаватели
        • Работа в институте
        • Справочник факультета
        • Список преподавателей / сотрудников
  • Главная

      • Служба поддержки
      • D2L
      • Ионлайн
      • E * Значение
      • Мое приложение
      • Электронная почта
      • Календарь событий
      • Интранет
      • Бронирование номеров EMS
      • Оценка факультета
      • Система заказов на работу
      • Коммуникационные билеты
      • Офисы и услуги
      • Библиотека

      Карьера

      Каталог

      Оказать поддержку

Переключить навигацию

Home

Форма поиска

Поиск

×

  • Навигация
    • Назад
    • Академики
      • Назад
      • Школы и департаменты
        • Назад
        • Школа здравоохранения и реабилитации
          • Назад
          • Коммуникационные науки и расстройства
            • Связь Назад
            • Около

              3

            • Награды программы «Наука и болезни»
            • Повторная аккредитация магистерской программы по патологии речи
          • MS по патологии речи и языка
            • Назад
            • План учебной программы на 2018-2019 гг. — SLP MS — Концентрация нейрогенных коммуникативных расстройств у взрослых
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация расстройств аутистического спектра
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация раннего вмешательства
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация грамотности
            • План учебной программы

            • 2018-2019 — SLP MS — Грамотность с подготовкой к магистратуре.Элем. и второй. Концентрация лицензии специалиста по чтению в области образования
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация медицинской патологии речи
            • План учебной программы на 2018-2019 годы — SLP MS — Концентрация нарушений голоса
          • CAS по грамотности и языку
          • Стипендия факультета
          • Список преподавателей / сотрудников
            • Назад
            • Коммуникационные науки и расстройства: дополнительные преподаватели и преподаватели
          • Центр речи, языка и грамотности
          • Центр афазии
            • Назад
            • Центр афазии института MGH
              • Назад
              • Новости центра афазии
              • Ресурсы Афазии
          • Свяжитесь с нами
        • Генетическое консультирование
          • Назад
          • Стипендия факультета
          • Список сотрудников / факультетов генетического консультирования
        • Трудотерапия
          • Назад
          • Около
          • Врач трудотерапии начального уровня
          • Постпрофессиональный врач по трудотерапии
          • Лаборатория функциональной жизни
          • Факультет
          • Свяжитесь с нами
          • Стипендия факультета
        • Физиотерапия
          • Назад
          • Около
            • Назад
            • Ежегодник Марджори К.Ionta Symposium
              • Назад
              • Ionta Symposia Предыдущие годы
          • Доктор физиотерапии
            • Назад
            • DPT Результаты студентов
          • Клиническая ординатура: Орто
          • Подъемник Орто PT
          • Стипендия факультета
          • Центр физиотерапии
          • Преподаватели / сотрудники
            • Назад
            • Физиотерапия: адъюнкт-преподаватели и преподаватели
            • PT Обзор факультета
            • Профессиональные комитеты и руководящая деятельность
          • Свяжитесь с нами
        • Ассистент врача
          • Назад
          • Приветствие директора
          • О профессии
          • О магистратуре
          • Факультет
          • Рабочие характеристики
          • Свяжитесь с нами
          • Стипендия факультета
        • Кандидат реабилитационных наук
      • Центр межпрофессиональных исследований и инноваций
        • Назад
        • Медицинское образование
          • Назад
          • Магистр образования в области здравоохранения
          • Кандидат медицинских наук
          • Сертификаты
          • Научных проектов
          • Применить
          • Факультет
          • Информационные вебинары
          • Консультативный совет программы медицинского образования
        • Предварительные условия для работы в области здравоохранения
          • Назад
          • Директор по предварительным условиям для программы медицинских профессий
          • MGH Institute Science Prerequisites video
          • Онлайн-преимущества активного обучения
          • Предварительные требования в сети: обеспечение высокого качества в наших лабораториях
          • Предварительные условия онлайн: предложения курсов
            • Назад
            • Предварительные требования онлайн: Примеры здравоохранения
            • Обзор учебной программы HPHYSIC-450-DL Physics I with Lab
            • Обзор учебной программы по HA и P1-456-DL-DL Анатомия и физиология I
            • Обзор учебной программы для HA и P1-457-DL Анатомия и физиология 1 Лаборатория
            • Обзор учебной программы для HA и P2-458-DL Анатомия и физиология II
            • Обзор учебной программы для HA и P2-459-DL Лаборатория анатомии и физиологии II
            • Обзор учебной программы HBIO-450-DL Введение в биологию 1
            • Обзор учебной программы HBIO-451-DL Введение в биологию I Лаборатория
            • Обзор учебной программы HBIO-452-DL Введение в биологию 2
            • Обзор учебной программы по биохимии HBIO-454-DL с лабораторией
            • Обзор учебной программы для HCD-550-DL Введение в коммуникационные науки и расстройства
            • Обзор учебной программы фонетической транскрипции HCD-551-DL и введение в акустическую фонетику
            • Обзор учебной программы HCD-552-DL Анатомия и физиология речи, языка и слухового аппарата
            • Обзор учебной программы для HCD-553-DL освоение речи и языка
            • Обзор учебной программы для HCD-554-DL Введение в аудиологию
            • Обзор учебной программы для HCHEM-452-DL Введение в химию для медицинских работников
            • Обзор учебной программы по HCHEM-453-DL Общая химия I с лабораторией
            • Обзор учебной программы по HCHEM-454-DL Общая химия II
            • Обзор учебной программы по физиологии упражнений HEXPH 455-DL
            • Обзор учебной программы по микробиологии HMBIO-454-DL
            • Обзор учебной программы для микробиологической лаборатории HMBIO-455-DL
            • Обзор учебной программы для HNUTR 453-DL Nutrition
            • Обзор учебной программы HPHYSIC-452-DL Physics 2
            • Обзор учебной программы по психологии развития HPSYCH-450-DL
            • Обзор учебной программы HPSYCH-452-DL Аномальная психология
            • Обзор учебной программы для HSTATS-451-DL Вводная статистика
          • Предварительные условия онлайн: информация о регистрации на курс
            • Назад
            • Предварительные требования к онлайн-курсам: осень 2018 г.
            • Предложения предварительных онлайн-курсов: лето 2018 г.
          • Предварительные требования в сети: ответы на часто задаваемые вопросы
          • Предварительные требования онлайн: поддержка учащихся
            • Назад
            • Предварительные требования онлайн Профиль преподавателя: Оксана Березовская
            • Онлайн-пререквизиты Факультет: Антонио Валенсия
          • Предварительные требования в сети: QuickGuides
          • Предварительные требования в сети: воссоздание лабораторного обучения для учащегося онлайн
          • Предварительные требования онлайн: регистрационная форма
          • Предварительные условия онлайн: профили студентов
            • Назад
            • Онлайн-курсы, подходящие для фельдшера
            • Предварительные требования в Интернете Помогите студенту стать медсестрой
            • Предварительные условия онлайн Профиль учащегося: Кристин Хови
            • Предварительные требования онлайн Профиль студента: Джонатан Гербоде-Грант
            • Предварительные требования онлайн Профиль студента: Кирстен Росс
            • Предварительные требования онлайн Профиль студента: Скотт Макинтайр
          • Предварительные условия онлайн: обучение и сборы
          • Предварительные требования онлайн: расписание веб-семинаров
          • Prereqs Справочник факультетов
          • Технические требования для онлайн-курсов
        • Список преподавателей / сотрудников
        • Непрерывное и профессиональное развитие
        • Практика ВОЗДЕЙСТВИЯ
        • Межпрофессиональные раунды
        • Шварц Раунды
        • Связаться с CIPSI
      • Школа медсестер
        • Назад
        • Accelerated BSN
          • Назад
          • План учебной программы на 2018-2019 годы — DEN — Первичная геронтология для взрослых NP
        • DEN-Masters / практикующая медсестра
          • Назад
          • Учебный план на 2018-2019 гг. — DEN — Неотложная помощь в геронтологии для взрослых NP
          • План учебной программы на 2018-2019 годы — DEN — Двойная геронтология взрослых — Женское здоровье NP
          • Учебный план 2018-2019 — DEN — Семейная специальность NP
          • Учебный план 2018-2019 — DEN — Педиатрическая специальность NP
          • План учебной программы на 2018-2019 гг. — DEN — Psych Mental Health Lifespan NP
          • Учебный план 2018-2019 — DEN — Женское здоровье NP
        • DNP / Постпрофессиональная степень
        • Медицинский центр на территории кампуса
        • Центр изменения климата
          • Назад
          • Миссия, видение и ценности
            • Назад
            • Изменение климата и климатическая справедливость
          • Руководящий комитет
          • Роль специалиста в области здравоохранения
            • Назад
            • Основные компетенции специалистов здравоохранения в области климата и здоровья
          • Стипендия факультета
          • Статистика изменения климата
          • Ресурсы для образования и пропаганды
            • Назад
            • Проблемы общественного здравоохранения нашего времени
          • Центр изменения климата в новостях
        • Познакомьтесь с нашим факультетом
          • Назад
          • Стипендия школы медсестер
            • Назад
            • Стипендия школы медсестер
              • Назад
              • Стипендия открытий
              • Стипендия преподавания и обучения
              • Стипендия приложения
              • Свяжитесь с нами
          • Школа медсестер: дополнительный факультет
        • Около
          • Назад
          • Услуги
          • Руководства по политике школы медсестер
          • Общество чести медсестер
          • Доктор.Дайан Махони обсуждает свою работу с DRESS Project
          • Школа медсестер Глобальная карта
          • Награды на церемонии вручения капюшонов Школы медсестер
            • Назад
            • Получатели церемонии вручения капюшонов прошедших курс обучения
          • Школа медсестер Миссия и основные ценности
            • Назад
            • Школа медсестер Результаты обучения
        • Свяжитесь с нами
    • Межпрофессиональное образование
      • Назад
      • ВОЗДЕЙСТВИЕ Последовательность из трех курсов
        • Назад
        • Наставники здравоохранения
        • Межпрофессиональные командные симуляции
      • Межпрофессиональная деятельность
        • Назад
        • The Ann W.Лекция президента Колдуэлла: межпрофессиональные раунды
        • Обучающие туры Центра Шварца
        • Crimson Care Collaborative
        • Рекомендуемые межпрофессиональные конференции
        • Практика ВОЗДЕЙСТВИЯ Общая литература
      • Межпрофессиональные специализированные учебные заведения
      • Статьи, гранты и презентации по межпрофессиональному образованию
      • Награда за выдающиеся достижения
        • Назад
        • Премию для предыдущих получателей награды
    • Программы на получение степени
      • Назад
      • Сестринское дело
        • Назад
        • ABSN
          • Назад
          • Учебный план на 2018-2019 годы — ускоренный BSN
          • Порядок приема в АБСН и требования
          • Карьерные возможности для дипломированных медсестер
          • Клиническая практика для студентов BSN
          • Финансирование студентов АБСН
          • Программа Института для получения степени бакалавра медицинских наук
        • MS-DEN
          • Назад
          • Сестринское дело
            • Назад
            • Сестринское дело
              • Назад
              • Взрослые — геронтология Первичная медико-санитарная помощь Специальность NP
              • Требования к заявлению на программы сестринского дела
              • Подать заявку на участие в программах НП
              • Женская медсестра, специальность
              • Медсестра с повышенным уровнем практики, семейная медсестра, специальность
              • Сестринское дело, специальность «Практикующий педиатр»
              • Медсестринский уход, психиатрия / психическое здоровье по специальности «Практикующая медсестра»
            • Клинические приемы для наставников
            • Определение роли практикующей медсестры
          • Обзор учебной программы DEN
          • DEN FAQ
          • MS прямого входа в сестринское дело
          • Магистр наук с прямым зачислением
          • Магистр наук с прямым поступлением в учебную программу по сестринскому делу
          • Финансирование студентов DEN
          • Лицензирование и карьера
        • MS-RN
          • Задний
          • MSN (Post RN)
          • Магистр медсестер Карьера после BSN
          • Учебные планы RN и RN-MS
        • DNP для медсестер продвинутой практики
          • Назад
          • DNP для требований APNs
          • DNP: процесс подачи заявки и требования
        • DNP для руководителей медсестер
          • Назад
          • DNP для руководителей медицинских сестер Требования к заявлению
          • Первые выпускники DNP института MGH
        • CAS Сестринское дело
          • Назад
          • План учебного плана на 2018-2019 гг. — Post MSN и Post NP — Первичная геронтология для взрослых NP
          • План учебной программы на 2018-2019 гг. — Сертификат MSN и Post NP — Неотложная помощь взрослым геронтологии NP
          • Финансирование медсестер-студентов CAS
          • Медсестра CAS
          • Сертификат MSN и Post NP о планах учебной программы повышения квалификации
      • Коммуникационные науки и расстройства
        • Назад
        • MS-SLP
          • Назад
          • План учебной программы на 2018-2019 гг. — SLP MS — Без концентрации
          • Коммуникационные науки и расстройства Миссия и цели
          • Финансирование студентов MS-SLP
          • Требования к приложению MS с патологией речи
          • Магистр наук в области патологии речи: планы учебных программ
          • Магистр наук в области патологии речи: результаты
          • Магистр наук в области патологии речи: часто задаваемые вопросы
          • Видео для магистра наук в области патологии речи
        • CAS по грамотности и языку
          • Назад
          • Грамотность и язык Процесс и требования к CAS
          • Учебный план 2018-2019 — Язык и грамотность CAS — Вариант лицензии на 20 кредитов
          • Свидетельство о повышении квалификации по программе обучения грамоте и языку
          • Финансирование обучения грамоте и языку студентов CAS
          • Лицензия специалиста по чтению
      • Генетическое консультирование
        • Назад
        • MS-GC
          • Назад
          • План учебного плана — магистр наук в области генетического консультирования
          • Магистр в области генетического консультирования на местах
          • Магистр наук в области генетического консультирования Стоимость обучения и плата
          • Статус аккредитации магистра генетического консультирования
          • Программа Миссия и цели
      • Трудотерапия
        • Назад
        • Врач по трудотерапии начального уровня
          • Назад
          • План учебной программы на 2018-2019 годы — Врач по трудотерапии (ОТД)
          • Структура учебного плана активного обучения для программы OTD
          • Доктор философии программы профессиональной терапии
          • OTD начального уровня
          • Выездные работы
            • Назад
            • Врач трудотерапии Форма для выездных работ
            • Работа на местах для участков и руководителей
            • Учебные заведения для студентов
            • Цели обучения для повышения квалификации докторантуры
            • Цели обучения для полевых работ уровня I
            • Цели обучения для полевых работ уровня II
            • Онлайн-анкеты для отделения трудовой терапии
          • Финансирование студентов OTD
          • Лицензирование и карьера: OTD
          • OTD ’17 Студент с повышенным уровнем докторантуры
          • OTD ’18 Студент с повышенным уровнем докторантуры
          • OTD Карьера
          • Учебная программа OTD
          • Статистика занятости терапевтов
          • Стандартизированные пациенты и профессиональная терапия
          • Зачем нужен OTD
        • Постпрофессиональный врач по трудотерапии
      • Физиотерапия
        • Назад
        • DPT
          • Назад
          • План учебной программы на 2018-2019 годы — DPT
          • Аккредитация CAPTE
          • Клинический опыт
            • Назад
            • Клиническая принадлежность
          • Разработка учебной программы DPT
            • Назад
            • Учебные темы
            • Ваш первый день в классе
          • Часто задаваемые вопросы по DPT
          • Процесс и требования к доктору физиотерапии
          • Доктор физиотерапии Программа философии и целей
          • Финансирование студентов DPT
          • Лицензирование и информация о карьере для будущих студентов доктора физиотерапии начального уровня
            • Назад
            • Статистика занятости в физиотерапии
          • Оплачиваемая практика по физиотерапии
          • Признание за инновации и превосходство
          • Стандартизированные пациенты и физиотерапия
        • Клиническая ординатура: Орто
          • Спина
          • Клиническая ординатура по компонентам физиотерапии
          • Клиническая ординатура по программе Ortho PT Стоимость и компенсация
          • Курс ортопедической физиотерапии среднего уровня, факультет
          • Приложение Ortho PT и процесс согласования с клиническими партнерами
      • Ассистент врача
        • Назад
        • MPAS
          • Назад
          • Учебный план на 2018-2019 гг. — Магистр обучения для помощника врача (MPAS)
          • Средняя статистика приема
          • Техническое обслуживание
            • Заднее
            • Техническое обслуживание сайтов и руководителей
            • Оценка возможностей для делопроизводства PA Форма
            • Форма онлайн-делопроизводства
          • Финансирование студентов MPAS
          • Обзор учебной программы MPAS
          • MPAS: миссия и цели
          • PA Исследования
          • Рабочие характеристики
          • Карьера помощника врача
          • Аккредитация программы обучения ассистентов врача
          • Технические стандарты
      • Кандидат реабилитационных наук
      • Медицинское образование
        • Назад
        • Магистр в области медицинского образования
        • Кандидат медицинских наук
    • Результаты учащихся
      • Назад
      • Программа ABSN
      • Программа медсестер MS
      • Программа MS-SLP
      • Программа обучения грамоте и языку CAS
      • Программа OTD
      • Программа DPT
      • Программа MPAS
      • Профессиональная лицензия
    • Непрерывное образование
      • Назад
      • Непрерывное и профессиональное развитие
        • Назад
        • Блог
        • Запросить информацию
        • Записаться на курсы
        • Свяжитесь с нами
      • Подъемная практика в Орто PT
        • Назад
        • График курса подъемной практики
        • Подъемник ортопедической физиотерапии Описание и цели курса
      • Сертификат преподавания и обучения HPEd
        • Назад
        • Финансирование учащихся медицинских специальностей
        • Свидетельство о медицинском образовании, факультет
    • Предварительные онлайн-курсы
      • Назад
      • Предварительные онлайн-курсы для медицинских профессий
        • Назад
        • Предварительные онлайн-курсы Персонал программы
        • Предварительные требования в сети: о наших лабораториях
        • Предварительные требования онлайн: преподавательское руководство

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *