HomeРазноеСигматизм носовой: межзубный, боковой и другие виды, коррекция

Сигматизм носовой: межзубный, боковой и другие виды, коррекция

Содержание

межзубный, боковой и другие виды, коррекция

Нарушения в речи встречаются у детей в последние десятилетия все чаще и чаще. Сигматизмы шипящих и свистящих фонем занимают первое место среди часто встречающихся дефектов. По мнению практикующих логопедов, это связано с недостатком внимания со стороны взрослых к качеству речи детей, отсутствием коррекционной работы. Разберемся вместе, что такое сигматизм, каковы его причины и каким образом исправить дефект.

Что это

Сигматизм – это дефект звукопроизношения свистящих [с], [з], [ц] и шипящих [ш], [ж], [ч], [щ] звуков. Это фонетическое нарушение.

Отдельно выделяют парасигматизм – это замена свистящих звуков другими.

Буква С на кубике

Причины

Сигматизмы возникают у детей по разным причинам. Нельзя точно сказать, что послужило толчком к дисфункциям пассивного или активного органа артикуляционного аппарата. Но можно выявить, работа какого органа нарушает фонематическую стройность, правильность речи.

Основными причинами свистящего и шипящего сигматизмов являются:

  • Несформированность артикуляционного праксиса
  • Перцептивные нарушения
  • Нарушения иннервации органов артикуляции
  • Сенсомоторные нарушения
  • Аномалии развития органов речи, челюстного, зубного аппаратов
  • Другие функциональные нарушения
  • Аденоиды
  • Неправильный прикус
  • Выпавшие молочные зубы

Возникновение сигматизмов может быть спровоцировано анатомическими аномалиями:

  1. Нарушениями актов кусания, глотания, жевания
  2. Невритами
  3. Парезами мышц рта
  4. Бульбарным параличом

В этом случае абберация имеет органическую природу. Местом иннервации будут щеки, губы, челюсти, язык, мимическая мускулатура, глотка, гортань, двигательные волокна. Речь идет о патологиях черепно-мозговых нервов. Именно они отвечают за активность органов, их правильную работу. Чтобы определить, какой из них имеет дисфункцию, нужно пройти аудиографию, нистамографию, электромиографию. По результатам исследования строить дальнейшую работу по коррекции речевых нарушений.

Прибегать к обследованиям мозга необходимо только в крайне сложных ситуациях. Как правило, логопед, дефектолог способен зрительно определить параличи, недоразвитие праксисов и устранить нарушения в работе артикуляционного аппарата без сложного медицинского обследования.

Ребенок на обследовании

Симптомы

Детская речь почти никогда не бывает чистой сразу. Нарушения в звукопроизношения устраняются постепенно самопроизвольно за счет артикуляционной практики, совершенствовании движений органов речи с возрастом ребенка. Говорить о болезни можно только после достижения дошкольниками 4- х лет.

Определить дисфункцию можно по следующим фонетическим и физиологическим симптомам:

  • С и З не произносятся четко. Вместо них слышится сходные межзубные фонемы с призвуком Д, Т, мягких Ш, Ж.

Коза – произносится как кодза, коса – котса, собака – табака, живут – дивут и т.д.

  • Пришептывание, некрасивая артикуляция С-З.

Язык просовывается между зубами. Дефект виден взглядом.

  • Носовой призвук при фонации.

Гнусавость артикуляции обусловлена неподвижность органов ротовой полости. Губы не растягиваются, язык двигается вяло, отодвигается вглубь ротовой полости ближе к носоглотке. Воздушная струя не может пройти через рот, выходит сквозь носовое отверстие.

  • Хлюпающие звуки при артикуляции.

Воздушная струя направляется вбок. Язык повернет в сторону или упирается в зубы. Фонема С, шипящие произносятся с лишним шумом.

Виды сигматизма

Классификация сигматизмов основана на физиологии метода произношения звуков, то есть на нарушениях в работе органов артикуляции. В зависимости от типа дисфункций выделяются следующие виды:

  • Межзубный сигматизм

Признаками такого вида нарушений считаются нечеткость артикуляции звука “С”. Он произносится как английский “t”. Во время фонации не образуется желобок посредине языка. Он необходим для свободного прохождения воздушной струи. Язык преграждает путь струе за счет того, что его кончик располагается между челюстями.

Межзубный вариант 1

Межзубный вариант 2

  • Губно-зубной сигматизм

Шипящие и свистящие произносятся с призвуком Ф. Причиной проявления такого вида сигматизма, может стать чрезмерное развитие нижней челюсти, ее выступание вперед.

Нижняя губа поднимается вверх к резцам. Образуется небольшое сужение, а язык готовится произнести звук С. Формируется комбинированная артикуляционная позиция для В-Ф и С-З. Фонация происходит смешанная, неприятная на слух. Например, вместо сирень – фирень, зайка – вфайка.

Губно-зубной

  • Призубный сигматизм

Артикуляция шипящих нарушается позицией кончика языка. Он упирается в резцы, образуя преграду для воздушной струи. Звук идет чрез небольшую щель, приобретая свист. С и З произносятся как Т с призвуком С. Например, самолет проговаривается как тамолет, зонтик – донтик.

Призубный

  • Шипящий сигматизм

С, З произносятся со смягчением. Вместо них мы слышим Ж, Ш. Речь наполнена шумом, свистом, шипением. Например, сумка – щумка, сад – щад, соль – жоль, зима – жяма.

Причиной неправильной фонации становится положение кончика языка. Он вытянут к твердому небу, выгнут и оттянут внутрь ротовой полости. Не занимает позицию для произношения С и З.

Шипящий

  • Боковой сигматизм

Разделяется на односторонний и двусторонний. Язык отклоняется в сторону либо не касается коренных зубов. Образуются щели. Чрез них проходит воздушная струя, образую хлюпающий призвук. Ребенок говорит на месте звука С – хьль, льхь. Суп – хлюп, собака -хьлябака. Сигматизм боковой является самым сложным видом хзаболевания.

  • Носовой сигматизм

Воздушная струя выходит через нос. Таким образом могут произноситься не только свистящие и шипящие звуки, но многие другие. Прохождению воздуха мешает корень языка. Он примыкает к заднему небу. Для воздушной струи не остается прохода в ротовую полость. Свистящие звуки произносятся с призвуком Х, гнусаво.

Носовой

Виды сигматизма могут перекрещиваться друг с другом, образую целый комплекс дефектов речи. Исправить нарушения возможно. Необходимо пройти обследование у логопеда, дефектолога. В особо сложных случаях аппаратное исследование.

Коррекция

При устранении дефектов артикуляции используются гимнастики, дыхательные упражнения, логоритмики. Следует учитывать вид нарушения. На исправление призубного, бокового сигматизма уходит больше времени, чем на нормализацию фонации при межзубном и носовом.

Занятие с логопедом

Артикуляционная гимнастика

Рекомендованы следующие артикуляционные упражнения:

Делаем широкую улыбку, зубы видны. Фиксируем положение губ на несколько секунд. Затем повторяем упражнение 2-3 раза.

Ребенок удерживает губами плоские легкие предметы (полоски бумаги, трубочки, ручку).

  • Надуваем шарики

Участвуют щеки. Ребенок надувает- сдувает щеки попеременно.

  • Прокати карандаш

Малыш дует на карандаш, который лежит на столе.

  • Имитация жевания
  • Пропевание слогов, звуков.

Массаж

Вибрируем пальцами под подбородком, под козелками ушей. Открываем и закрываем рот попеременно во время массажа.

Точечный массаж артикуляционных мышц

  • Массаж мягкого неба

Разминаем неба пальцами до получения глоточного эффекта.

Упражнения

Упражнения на укрепление языка:

Облизывание рта широкими круговыми движениями.

Ритмичные шлепки языком по губам.

  • Покусывания кончика, спинки, боков языка.

Упражнения на распластывание языка:

  • Печем пирожки

Понадобится механическая помощь языку. Двумя пальцами берут язык и складывают в пирожок.

  • Саночки
  • Железная дорога

Постановка звуков

Постановка звуков

В ходе логопедических занятий по постановке звука [С] используется метод подражания, работа с зеркалом, и механический способ.

Автоматизация звуков

  • В прямых открытых слогах

Произносим ша, са, шу, су …

  • В обратных слогах

Уч, ус, уз, цш …

  • Со стечением согласных

Шус, мышь, час..

  • В начале слова

Сова, щука…

Укус, груз..

Колесо, тяжело..

  • В словосочетаниях, фразах, предложениях

Для упражнений можно использовать следующие вспомогательные тексты:

Са, са – вот летит оса.
Су-су – книгу принесу.
Сы, сы – у меня усы.

Ста- сто – сту
Сна – сну -сны

Самокат принесу, сани вынесу.

Десять дней Айболит не есть, не пьет, не спит.

Синие шары, синее небо, синее сосны – это весна!

  • Пересказ текст
  • Самостоятельное составление текстов по картинкам

Работа по устранению дефектов речи должна вестись под строгим контролем логопедов, родителей. Повторение упражнений в домашних условиях приносит несомненную пользу малышу. Родителям стоит внимательно следить за звукопроизношением детей, заставлять их работать над исправлением ошибок. Только таким путем произойдет автоматизация звуков, избавление от сигматизма.

Сигматизм — причины, диагностика и лечение

Сигматизм

Сигматизм (шепелявость) – это искаженное произношение свистящих, а также шипящих звуков. Нарушение характерно для механической и функциональной дислалии, различных форм дизартрии, открытой ринолалии. При сигматизме может иметь место межзубное, призубное, губно-зубное, боковое, носовое произнесение фонем. Дефект звукопроизношения и его форма диагностируется в рамках обследования устной речи. Основные направления коррекционно-логопедического вмешательства включают подготовку артикуляционного аппарата, выработку фонационного дыхания, звукопостановку, автоматизацию навыка правильного звукопроизношения.

Сигматизм – это недостатки произношения шипящих ([Ж], [Ш], [Ч], [Щ]) и свистящих ([С-С′], [З-З′], [Ц]) фонем. Обе группы относятся к звукам позднего онтогенеза, при этом шипящие считаются артикуляторно более сложными, чем свистящие. Среди дефектов звукового оформления речи различные варианты сигматизма встречаются чаще других искажений. У старших дошкольников с дислалией сигматизм свистящих выявляется в 22% случаев, сигматизм шипящих – в 24%, у детей со стертой дизартрией – в 95% и 82% соответственно. Нередко дефектное звукопроизношение сохраняется и у взрослых.

Причины сигматизма

Сигматизм как кратковременное явление может возникать у детей в период физиологической смены зубов. При выпадении молочных зубов кончик языка иногда занимает межзубное положение, что придает речи шепелявый оттенок. Обычно дети быстро находят компенсаторную артикуляцию, способствующую нормативному произношению, и проблема вскоре исчезает. Стойкий патологический сигматизм имеет следующие причины:

  • Зубо-челюстные аномалии. К губно-зубному сигматизму может приводить прогнатия. Причиной интердентального произношения звуков обычно становится передний открытый прикус, узкое и высокое твердое небо, укороченная уздечка языка. Носовое произношение типично для небных расщелин.

  • Нарушение иннервации органов артикуляции. Приводит к изменению тонуса языка, вялости мягкого неба, паретичности или повышенной спастике губ. При иннервационной неполноценности чаще всего возникает межзубный или боковой сигматизм.

  • Заболевания ЛОР-органов. Затруднение носового дыхания, вызванное аденоидами, вазомоторным или аллергическим ринитом, способствует тому, что рот ребенка постоянно остается приоткрытым. Кончик языка при этом оказывается в интердентальном положении – формируется межзубный сигматизм.

  • Неправильные артикуляционные уклады. Органическая патология со стороны артикуляционных органов отсутствует. На первый план выходит несформированность артикуляторного праксиса. Такая ситуация может встречаться у соматически ослабленных детей, при подражании неправильным речевым образцам.

  • Тугоухость. Снижение физического слуха обычно приводит к звуковым заменам – парасигматизму, реже при тугоухости наблюдается искаженное произнесение звуков. Оно обусловлено нечеткой слуховой дифференциацией правильно и дефектно произносимых фонем.

В практической логопедии сигматизм встречается при целом ряде речевых нарушений: различных формах дислалии и дизартрии, алалии, ринолалии, ОНР, ФФН. Шепелявое произношение может отмечаться у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Фонетическая характеристика свистящих и шипящих

Свистящие [С], [З] и шипящие [Ш], [Ж], [Щ] ‒ согласные, ротовые, переднеязычные, щелевые. Из них [З] и [Ж] – звонкие (при фонации голосовые складки вибрируют, издавая голос), остальные глухие. Свистящий [Ц] и шипящий [Ч] отличаются только способом образования ‒ они смычно-щелевые. [Ч] и [Щ] – всегда мягкие, [Ц], [Ш], [Ж] – всегда твердые, [С], [З] – имеют мягкие пары [С′] и [З′]. Важным отличием группы свистящих от шипящих является базовый артикуляционный уклад, включающий:

  • положение губ: при произношении свистящих губы растянуты в улыбке, при произношении шипящих ‒ округлены и слегка вытянуты вперед;

  • положение и форму языка: при артикуляции свистящих язык располагается «горкой» за нижними резцами, при артикуляции шипящих ‒ у альвеол в форме «чашечки»;

  • характеристику воздушной струи: у свистящих она узкая, холодная; у шипящих – широкая и теплая.

Виды сигматизма

Все формы сигматизма делятся на две большие группы: сигматизм шипящих и сигматизм свистящих. От характера искажения звуков зависят приемы исправления дефектного звукопроизношения. Основные виды сигматизма у обоих групп звуков идентичны:

  • Межзубный. Кончик языка принимает позию между верхними и нижними резцами. Фонемы приобретают шепелявое звучание.

  • Призубный. Язык упирается в края резцов, перекрывая проход воздуха сквозь межзубную щель. Производимый звук акустически близок к [Т].

  • Губно-зубной. Нижняя губа сближается с верхними зубами, воздух выходит толчкообразно. Вместо правильного звука слышится искаженный [Ф] или [В].

  • Боковой. Выдыхаемая воздушная струя выходит через одностороннюю щель или по обоим боковым краям языка. Звук получается шумным, хлюпающим.

  • Носовой. При фонации воздух выходит не через рот, а через носовую полость. Из-за этого звук получает храпящий призвук с назальным оттенком.

Кроме этого, шипящие [Ш], [Ж] могут иметь другие виды искажения, характерные только для них:

  • нижнее – язык опущен за нижние резцы, шипящие произносятся смягченно;

  • щечное – воздушная струя уходит в щеки, вызывая их раздувание, вместо звука слышен шум;

  • заднеязычное ‒ воздух проходит между твердым небом и задней частью спинки языка, слышится «хыканье» или «гыканье», напоминающее южно-русский говор.

Диагностика

Чтобы выявить сигматизм, определить его форму и причины проводится логопедическое обследование. Также важно понять, проявлением какого речевого нарушения является звукоискажение. В ходе диагностики логопед изучает медицинский и речевой анамнез, затем переходит к объективному обследованию:

  • Артикуляторных органов. Производится осмотр органов полости рта, оценка тонуса лицевой и артикуляционной мускулатуры, состояния орального праксиса. При выявлении аномалий ЧЛО, нарушений мышечного тонуса устанавливается предварительный речевой диагноз. При необходимости выдается направление на консультацию к ортодонту, неврологу.

  • Речевого слуха. Дифференциация звуков проверяется при их произнесении изолированно, в слогах, словах, фразах. Для этого используется специальный картинный и речевой материал, соответствующий возрасту, интеллекту логопата. Применяются специальные дидактические приемы, позволяющие разграничить различные виды сигматизма и парасигматизма.

  • Состояния звукопроизношения. Осуществляется для выявления всех дефектов звукопроизношения (как фонетических, так и фонематических), количества нарушенных звуков. При дефектах шипящих и свистящих устанавливается тип сигматизма. После этого определяется последовательность коррекционной работы.

Если у ребенка предполагается системное нарушение речи, обязательным является обследование лексической и грамматической сторон речи. При подозрении на тугоухость целесообразно направить обследуемого к отоларингологу для проверки состояния слуховой функции.

Упражнение

Упражнение «Чашечка» — базовое для постановки шипящих звуков

Коррекция

Медицинская помощь

Специальное лечение требуется для устранения предрасполагающих к сигматизму факторов. Исправление прикуса может включать различные виды ортодонтической помощи: ношение брекетов, специальных капп, аппаратов различного действия. При необходимости осуществляется ортогнатическое вмешательство. Выбор в пользу хирургической тактики при укороченной уздечке делается в случае невозможности растянуть связку при помощи логопедических методов.

При нарушениях иннервации артикуляционных мышц вся логопедическая работа ведется на фоне медикаментозного лечения, физиотерапии, назначенных неврологом. Отсутствие свободного носового дыхания, как причина сигматизма, требует соответствующего лечения: удаления аденоидов, проведения противоаллергической терапии.

Логопедическая коррекция

Логопедическая работа по устранению всех форм сигматизма подчинена единому алгоритму. Она включает три периода, во время которых решаются определенные коррекционные задачи:

  • Подготовительный. На этом этапе формируются необходимые артикуляционные уклады: правильное положение губ, языка. Ведется работа над развитием силы и направления воздушной струи. Отрабатываются опорные звуки ([И], [Ф] – для [С], [Т], [С] – для [Ш]. Методы, с помощью которых достигаются поставленные задачи, включают артикуляционную и дыхательную гимнастику, по показаниям – логопедический массаж.

  • Звукопостановка. Осуществляется разными способами: по подражанию («как свистит насос», «как звенит комар», «как шипит змея»), с использованием артикуляционных упражнений или с помощью инструментов (зондозаменителей, зондов). Базовым звуком для постановки всех свистящих служит [С], для получения других шипящих — [Ш].

  • Автоматизация. Добившись правильного произнесения изолированного звука, переходят к его закреплению, последовательно вводя в слоги (прямые, обратные, с сочетанием согласных), слова, фразы и спонтанную речь. После отработки твердых звуков приступают к усвоению их мягких пар. Этап дифференциации для сигматизма и других звуковых искажений не предусмотрен.

Традиционная последовательность постановки звуков определяется сроками их появления в онтогенезе. При нарушении обеих групп сначала осуществляют звукопостановку свистящих, затем шипящих (исключением может служить дизартрия, когда звуки ставят в обратном порядке).

Если сигматизм является частью сложного речевого дефекта, то параллельно проводится работа над другими сторонами речи: слоговой структурой, лексикой, грамматикой, просодикой и пр. Сроки исправления сигматизма могут различаться у разных детей, период логопедической работы занимает до 45-90 дней и больше.

Способы исправления носового сигматизма свистящих звуков.

Носовой сигматизм

Струя воздуха идет в нос, что чаще всего зависит от поднятого корня языка, и звуки заменяются храпом в нос. Соответственные движения губ, челюстей и образование желобка на языке не формируются или оказываются неполными, только намеченными. Очень часто носовой сигматизм распространяется и на шипящие звуки. Причиной искажения звука в данном случае является излишнее напряжение задней части языка.

Коррекция: для устранения полезно применять такой способ: родитель произносит С, З, направляя выдыхаемый через рот воздух на кончики пальцев ребенка, потом ребенок повторяет. Можно использовать и межзубный звук. Длительно произносить Ф , просунув широкий кончик языка между нижней губой и верхними зубами, затем перевести язык в зазубное положение. Можно лительно произносить Ф , просунув широкий кончик языка между нижней губой и верхними зубами, затем перевести язык в зазубное положение (если необходимо, провести дифференциацию Ф и Х).

Способы исправления шипящего сигматизма свистящих звуков

Шипящий сигматизм

Свистящие и шипящие звучат одинаково нечетко, сходны со звучанием смягченных шипящих (Шябака и кошька живут недружьно). Кончик языка в этом случае опущен вниз, но несколько оттянут в глубь рта, спинка языка напряжена, желобка не образует, боковые края языка не смыкаются с коренными зубами, в результате струя воздуха растекается по всей поверхности языка. 

Коррекция: поднимать и опускать среднюю часть спинки языка при опущенном кончике языка. Задувать на язык при опущенной средней части спинки языка. Направлять воздушную струю посередине языка. Работать над образованием глубокого желобка. Удерживать широкий кончик языка за нижними резцами. Чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы. Удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов. Чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке. Сопоставлять и различать на слух свуки С-Щ. Отрабатывать звуки И, Ф. Необходимо провести дифференциацию звука С и звука-заменителя Щ.

После того, как звук поставлен, переходят к автоматизации: последовательно вводят поставленный звук в слоги (открытые, закрытые, со стечением согласных), слова и фразы.

Способы исправления бокового сигматизма свистящих звуков.

Боковой сигматизм. При таком способе произнесения свистящих звуков язык поворачивается во рту ребром, один его край поднимается к внутренней стороне коренных зубов, образуется утечка воздуха по боковому краю языка, поэтому слышится неприятный «хлюпающий» звук. Боковой сигматизм бывает односторонним и двухсторонним.

Выделяется двухсторонний и односторонний сигматизм. 

При двустороннем сигматизме боковые края языка не касаются коренных зубов, поэтому образуются щели, через которые проходит выдыхаемый воздух — слышится хлопающий звук, несколько напоминающий хьль, льхь(хлюп, лубы вместо суп, зубы) 

При одностороннем боковом сигматизме щель образуется с одной стороны, язык отклоняется вправо или влево. 

Предрасполагающим фактором могут служить аномалии зубочелюстной системы (боковой открытый прикус, наличие слишком длинного и узкого языка), паретичность (повышенный тонус мышц языка и лица), вялость мышц правой или левой сторон языка.

Коррекция: случаи бокового сигматизма часто требуют длительной работы. Для исправления ребенок высовывает широко распластанный язык между зубами и в этом положении произносит (с шепелявым оттенком) слоги и слова. Необходимо задувать на широкий язык, боковые края которого касаются верхних коренных зубов. Полезно задувание в пузырек, в отверстие ключа, отрабатывать произношение звуков И , Ф . Постепенно, день за днем язык оттягивается за нижние зубы.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Виды свистящего сигматизма. Парасигматизм свистящих звуков. Коррекция звука С.

С – по наличию преграды -согласный

По работе небной занавески -ротовой

По способу образования –щелевой

По месту образования – язычно-зубной

По степени палатализации –Твердый

По степени участия голоса — глухой

Нома артикуляции (пунктирная линия языка обозначает его положение при произнесении з;.

С — губы в легкой улыбке;

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

 — зубы сближены на расстояние около 1 мм;

 — кончик языка упирается в нижние резцы;

 — спинка языка выгнута, и по середине ее образуется желобок, по которому выдыхаемая струя воздуха(прохладная, долгая, плавная)  направляется к резцам;

 — боковые края языка прилегают к внутренней стороне верхних коренных зубов;

 — нёбная занавеска поднята и прижата к задней стенке глотки, так что образует препятствие для выхода воздуха через нос;

 — голосовые связки разомкнуты.

При произнесении мягкого с спинка языка более выгнута по направлению к твердому нёбу и весь язык напряжен; кончик языка сильнее упирается в резцы.

У звука З голосовые складки сомкнуты и вибрируют.

НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ С, З, Ц (сигматизм)

ГУБНО-ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ

При этом виде сигматизма нижняя губа приближается к верхним резцам, произноситься звук, близкий к звуку Ф. предрасполагающим фактором возникновения губно-зубного сигматизма является прогнатия (выступление верхней челюсти вперед (по сравнению с нижней) в следствии ее чрезмерного развития)

МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ

Такой вид нарушений бывает при просовывании кончика языка между зубами — в большинстве случаев получается нечистое С и З (пришептывание — этот дефект произношения виден глазом при произнесении звуков С и З), реже — звучание нормальное, но некрасивая артикуляция. Предрасполагающим фактором к появлению такого вида сигматизма является: передний открытый прикус, смена зубов, отсутствие резцов в период появления свистящих звуков (от 2- 3,5 лет), вялый кончик языка (пониженный тонус при стертой форме  дизартрии), аденоидные разращения, когда ребенок вынужден дышать ртом

ПРИЗУБНЫЙ ПАРАСИГМАТИЗМ

Такое произношение , когда кончик языка упирается в режущие края верхних и нижних  зубов (резцов), преграждая свободный выход воздуха через межзубную щель; вместо С и З слышится притупленный звук, сходный с межзубным С и З, отчасти с Т и Д с присвистом (котса, кодза, вместо коса и коза).

ШИПЯЩИЙ ПАРАСИГМАТИЗМ.

При этом недостатке кончик языка оттягивается в глубь ротовой полости, спинка языка высоко поднята, взгорблена, желобок по средней линии языка не образовывается. Вместо свиста возникает шипение, звук сходен с мягким Ш и Ж (шанки,  жямок).

БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ

Выделяется двухсторонний и односторонний сигматизм.

При двустороннем сигматизме боковые края языка не касаются коренных зубов, поэтому образуются щели, через которые проходит выдыхаемый воздух — слышится хлопающий звук, несколько напоминающий хьль, льхь(хлюп, лубы вместо суп, зубы)

При одностороннем боковом сигматизме щель образуется с одной стороны, язык отклоняется вправо или влево.

Предрасполагающим фактором могут служить аномалии зубочелюстной системы (боковой открытый прикус, наличие слишком длинного и узкого языка), паретичность (повышенный тонус мышц языка и лица), вялость мышц правой или левой сторон языка.

НОСОВЙ СИГМАТИЗМ

При этом виде сигматизма звук приобретает носовой оттенок (гнусавость), так как воздух проходит через нос, а не через рот.

Носовой сигматизм вызывается неплотным смыканием мягкого нёба с задней стенкой глотки, парезом (Неполный паралич, ослабление функции какой-либо мышцы или группы мышц вследствие поражения нервной системы) мышц мягкого неба и задней стенки глотки, расщелиной твердого и мягкого нёба.

ПАРАСИГМАТИЗМ (СТОЙКИЕ ЗАМЕНЫ СВИСЯТЩИХ ЗВУКОВ)

1. Шипящий (с-ш, с`-щ, з-ж)

2.Внутригрупповые замены и смешения (с-с`, ц-с,з-с)

3.Призубный (с-т, з-д, ц-т)

4. Губно-зубной (с-ф, з-в, ц-в)

ВОПРОС №28

Ц-по наличию преграды -согласный

По работе небной занавески -ротовой

По способу образования смычно–щелевой

По месту образования – язычно-зубной

По степени палатализации –Твердый

По степени участия голоса — глухой

     Нома артикуляции                                             Рис. 20. Профиль артикуляции звука ц.

При произнесении звука ц  имеются два момента, быстро сменяющих друг друга: 1) кончиком язык упирается в нижние резцы, спинка языка круто выгнута и передней своей частью образует смычку у шеек верхних резцов; 2) передняя часть спинки языка после взрыва (произнесения т) отходит, образуя узкий желобок посредине (произнесение с).

                Основные виды сигматизма.

Межзубный сигматизм
Характерный для звука с свист отсутствует. Вместо него слышится более низкий и слабый шум, обусловленный положением языка, просунутого между зубами: круглая щель при этом заменяется плоской. Этот же недостаток распространяется на парный звонкий з и аффрикат ц.

Губно-зубной сигматизм. При нем в образовании щели участвует, кроме языка, нижняя губа, которая сближается с верхними резцами (как при образовании звука ф), поэтому акустический эффект при искажении с близок к звуку ф. Подобный дефект наблюдается при произнесении остальных свистящих.

Боковой сигматизм. Выдыхаемая струя воздуха проходит не по средней линии языка, а через боковую щель, одностороннюю или двустороннюю, так боковые края языка не прилегают к коренным зубам. Кончик языка и передняя часть спинки образуют смычку с резцами и альвеолами. При такой артикуляции вместо с слышится шум. Такой же шум, только озвученный голосом, слышится при произнесении з. С боковой артикуляцией может произноситься и ц. Дефект распространяется и на соответствующие парные мягкие свистящие звуки. Призубный парасигматизм. Язык приобретает переднюю смычную артикуляцию вместо щелевой, слышится звук типа взрывного то или, при звонком, — д. При звуке ц артикуляция его упрощается, и он становится одноэлементным, произносится как с или как то.

Ш-по наличию преграды -согласный

По работе небной занавески -ротовой

По способу образования –щелевой

По месту образования – переднее-небный                   

По степени палатализации –Твердый

По степени участия голоса — глухой

Нома артикуляции

Ш— губы несколько выдвинуты вперед;

 — кончик языка поднят к нёбу (за альвеолы), но не касается его, образуя щель;

    -спинка языка опущена,корень напряжен

 — боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха;

 — нёбная занавеска поднята;

 — голосовые связки разомкнуты.

При произнесении звука ж положение частей артикуляционного аппарата то же, что при ш, только голосовые связки сомкнуты и вибрируют; язык более высоко поднят по направлению к твердому нёбу; выдыхаемая струя воздуха слабее.

ПАРАСИГМАТИЗМЫ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ  проявляются в следующих основных заменах: Ш -С, Т, Ж;  Ж — З,  Д, Ш;  Щ-СЬ, Ш, Т; Ч — Щ, ТЬ, С

                Основные виды нарушений звуков

НАРУШЕНИЯПРОИЗНОШЕНИЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ

 Это сходство и определяет сходность дефектов произношения. Наблюдаются те же виды искажений шипящих звуков

Губно-зубной, Межзубный,  Боковой, Носовой  (см. нарушение произношения свистящих звуков)

ПАРАСИГМАТИЗМЫ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ

Призубный

Губно-зубной

Внутригрупповые замены

Ч- по наличию преграды —Согласный,

По работе небной занавески- ротовой,

По способу образования —смычно-щелевой,

По месту образования переднеязычный,

По степени палатализации мягкий

 По степени участия голоса глухой,

 Нома артикуляции

Губы -выдвинуты вперед рупором,

 зубы сближены на расстояние 1—1,5 мм,

кончик языка преподнят к передней части тверд неба и образуют смычку,

 боковые края прижаты коренным зубам, смычка мгновенно переходит в щель

спинка и корень языка напряжены и подняты к небу

возд стр короткая резкая голосовые складки разомкнуты не вибрируют

При произнесении ч следуют два момента один за другим:

1) кончик языка смыкается с корнями верхних резцов; 2) после взрыва отходит к альвеолам и образует щель.

При произношении щ язык имеет ту же форму, что и при ш, но несколько более напряжен и образует щель у альвеол.

Таким образом, для произнесения шипящих звуков требуется сложное и тонкое движение языка (кончика, боковых краев и спинки) и одновременные движения губ, челюстей, мягкого нёба, а при произнесении звука ж — и голосовых связок; воздушная струя должна быть достаточно сильной, чтобы не рассеяться в глубине рта, а выйти из ротового отверстия. Любое изменение в этом сложном комплексе изменяет звучание шипящих. Варианты сигматизма распадаются на две группы

Звук ч относится к группе аффрикат (смычно-щелевых). Этот звук возникает в результате быстрого соединения смычного звука т’ с последующим щелевым ш‘.

Недостатки произношения звука ч. Среди недостатков произношения звука ч, помимо тех, которые являются общими для всех шипящих, следует отметить замену ч мягкой свистящей аффрикатой ц, не свойственной фонетической системе русского литературного языка, а также т или ш.

Щ-по наличию преграды -согласный

По работе небной занавески -ротовой

По способу образования –щелевой

По месту образования – переднее-небный

По степени палатализации –Твердый

По степени участия голоса — глухой

 Нома артикуляции

— губы выдвинуты вперед;

 — кончик языка поднят, как при ш, но не к передней части твердого нёба, а к альвеолам, образуя в этом месте щель;

 — боковые края языка примыкают к коренных зубов, образуя посередине языка продольный канал, по которому проходит струя выдыхаемого воздуха;

 вся масса языка напряжена, корневая часть приподнята;

 — нёбная занавеска поднята.

— голосовые связки разомкнуты

               

Недостатки произношения звука щ. Среди недостатков произношения звука щ имеется укороченное произношение (длительность такого звука такая же, как при ш), замена мягким свистящим звуком с, а также произнесение щ с аффрикативным элементом в завершающей фазе, как сочетание шч («шчука» вместо щука).

ВОПРОС №32

Недостатки произношения звука j (йот) (йотоцизм).

 Й-по наличию преграды -согласный

По работе небной занавески -сонорный

По способу образования –щелевой

По месту образования –средне-язычный

По степени палатализации –мягкий

По степени участия голоса — звонкий

Нома артикуляции

Губы несколько растянуты,

Расстояние между резцами 1—2 мм.

 Кончик языка уперается в нижних резцов. Спинки языка напряжена сильно поднята к твердому нёбу и образует щель со средней частью твер неба

 Задняя ее часть и корень продвинуты вперед. Края упираются в верхние боковые зубы. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носа. Голосовые складки колеблются и образуют голос

Выдыхаемая струя воздуха слабая.

Звук j (йот) нарушается реже, чем описанные выше звуки.

Отсутствие Зв (остается только гласный)

Парайотоцизм й-ль,хь,рь,и

К-
по наличию преграды —
согласный,

 По работе небной занавески —ротовой,  

 По способу образования -смычной,                                    

 По месту образования заднеязычный,

По степени участия голоса глухой,

По степени палатализации твердый

Нома артикуляции

 губы нейтральны.  Расстояние между верхними и нижними резцами до 5 мм.  Кончик языка отодвинут от нижних зубов, Корень языка приподнят о образует смычку с задней частью неба. Язык в виде горки, Воздушная струя разрывает смычку,  Голосовые складки разомкнуты и не вибрируют , 

При каппацизме

1отсутствие звука

2боковой(только у мягких вариантов)

Паракапоцизм

Замена заднеязычных на переднеязычные К-Т,ТЬ

Внутригрупповые замены К-Г,К-КЬ

Работу по формированию восприятия неправильно произносимых звуков нужно проводить так, чтобы собственное неправильное произношение ребенка не мешало ему. Для этого в момент осуществления операций звукового анализа нужно исключить собственное проговаривание, перенеся всю нагрузку на слуховое восприятие материала. Проговаривания ребенка желательно подключать на последующих занятиях, когда возникает необходимость сравнения его собственного произношения с нормированным. При фонематических дислалиях необходимо сформировать недостающие движения органов артикуляции; внести коррекцию в неправильно сформировавшееся движение. В тех случаях, когда звук искажается за счет нарушений в способе или месте его образования, необходимо сочетание обоих приемов. Формирование артикуляционной базы звуков при функциональной дислалии осуществляется в более короткие сроки, чем при механической дислалии. Прежде чем формировать артикуляционный уклад при механической дислалии, нужно провести работу, которая помогла бы определить такое положение органов артикуляции, при котором звучание окажется ближе всего к акустическому эффекту нормированного звука

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Исправление сигматизма различных видов | Смол Логопед

Сигматизм — это недостатки в произношении свистящих и шипящих звуков (с, съ, з, зъ, ц, ш, ж, ч, щ).

При правильном произношении звуков С, 3, Ц артикуляция следующая:

  • зубы сближены на расстоянии 1 мм;
  • положение губ и расстояние между зубами зависят от последующего гласного звука;
  • язык широко распластан, и его кончик упирается в нижние резцы;
  • спинка языка умеренно выгнута;
  • боковые края языка подняты и изнутри плотно прижаты к верхним коренным зубам;
  • посередине стенки языка образуется желобок, по которому проходит холодная струя выдыхаемого воздуха;
  • нёбная занавеска (мягкое нёбо) поднята и прижата к задней стенке глотки, не пропуская воздушную струю через носовую полость;
  • голосовые складки разомкнуты, звук глухой.

При произнесении мягкого звука СЬ язык напряжен, кончик языка гораздо сильнее упирается в нижние резцы, а спинка языка выгнута и приближена к твердому нёбу.

Артикуляция звонких звуков 3—3′ отличается прежде всего тем, что звуки звонкие, т.к. голосовые складки сомкнуты и вибрируют; спинка языка поднята выше, выдох меньше, чем при звуках С – СЬ.

Звук Ц образуется при слитном и быстром произнесении двух звуков Т—С {ТС — при этом Т произносится не кончиком, а спинкой языка): сначала кончик языка упирается в нижние резцы, как при С, спинка выгнута и касается альвеол, потом кончик языка остается в том же положении, а спинка после взрыва при соприкосновении с альвеолами опускается до положения, занимаемого при произнесении С, а по образовавшемуся желобку проходит холодная струя воздуха.

Звуки Ш и Ж — шипящие, при произнесении которых:

  • губы слегка выдвинуты вперед;
  • передняя часть языка в виде ковшика поднята к верхним альвеолам, но не касается их; образуется щель, через которую проходит теплая струя воздуха;
  • боковые края языка подняты и плотно примыкают к верхним коренным зубам, не пропуская воздушную струю;
  • мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носовую полость;
  • голосовые складки при Ш разомкнуты, а при Ж сомкнуты и ибрируют.

Звук Ш — глухой, а Ж — звонкий.

Звуки Ч и Щ

При правильной артикуляции звук Ч произносится как ТЬШЬ. Сначала кончик языка образует смычку с корнями верхних резцов, а затем, после взрыва, отодвигается назад к альвеолам — образуется сильная воздушная струя. Корень языка приподнят, приближаясь к твердому нёбу. Мягкое нёбо поднято и плотно закрывает проход в носовую полость, голосовые складки разомкнуты.

При произнесении звука Щ (ШЬ) губы выдвинуты вперед, кончик языка поднят к альвеолам; образуется щель, по которой проходит теплая воздушная струя, боковые края смыкаются с верхними зубами. Язык напряжен, корневая часть его приподнята. Нёбная занавеска закрывает проход в носовую полость. Голосовые складки разомкнуты.
Звуки Ч и Щ всегда глухие.

Дефекты в произнесении свистящих и шипящих звуков

Нарушение одного из вышеописанных артикуляционных укладов приводит к неправильному произношению данных звуков. В связи с этим выделяется 6 видов сигматизма: губно-зубной, межзубный, боковой, носовой, призубный, шипяще-свистящий.

Губно-зубной сигматизм проявляется в замене свистящих и шипящих звуков фонемой, близкой к Ф. Это объясняется тем, что при произнесении звука образуется смычка нижней губы с верхними резцами.

Призубный сигматизм проявляется в замене свистящих и шипящих звуками Т – Д.

Сущность данного дефекта состоит в том, что кончик языка упирается в края верхних и нижних резцов, образуя преграду для прохода воздушной струи через зубную щель.
Шипящий сигматизм проявляется в замене свистящих звуками Ш, Ж. При этом кончик языка несколько оттянут в глубь рта и приподнят, спинка резко выгнута — вместо свиста образуется несколько смягченное Ш или Ж.

При свистящем сигматизме шипящие звуки заменяются свистящими.

Замена свистящих и шипящих звуков другими, более простыми по артикуляции называется парасигматизмом.

Межзубный сигматизм проявляется в том, что кончик языка занимает положение между зубами. Этим объясняется появление шепелявого оттенка звука.

Боковой сигматизм характеризуется тем, что кончик языка упирается в верхние альвеолы, в результате не образуется смычка между боковыми краями языка и верхними коренными зубами — там появляется щель, через которую проходит воздушная струя. Результатом такой артикуляции может быть боковой сигматизм (правосторонний, левосторонний), двусторонний.

Носовой сигматизм характеризуется появлением носового (назального) оттенка при произнесении свистящих и шипящих, которые заменяются звуком, похожим на Xс назальным призвуком. Такой дефект вызван тем, что корень языка поднимается и примыкает к мягкому нёбу, в результате чего мягкое нёбо опускается и струя выдыхаемого воздуха проходит через образовавшийся проход в носовую полость.

Исправление сигматизма различных видов

Для исправления сигматизма могут применяться различные методы в зависимости от характера недостатка.

  1. При межзубном сигматизме логопед предлагает логопату сблизить зубы и в этом положении пытаться произнести длительный звук с. Если звук с произносится недостаточно четко, логопед может прибегнуть к механическому способу, т. е. специальным зондом или концом шпателя нажать на кончик языка логопата, несколько опустив его за нижние резцы. Придерживая язык в таком положении, логопед предлагает логопату произносить звук с вначале изолированно, а затем в сочетании с гласными а, о, у, ы в прямых и обратных слогах.
    Если логопат правильно произносит звук с, ему уже нетрудно овладеть и правильным произношением звуков з и ц.
    Для произнесения звука з логопед предлагает логопату во время произнесения звука с включить голос. Для произнесения звука ц он предлагает произносить подряд звуки г и с сначала медленно, а затем постепенно ускоряя темп, добиваясь тем самым слитного перехода от звука т к с (тс).
    Четкое представление о том, что звук ц является составным и при этом единым, спаянным, логопат получит при произнесении обратных слогов ац, оц, уц, где ясно слышится, что звуку с предшествует взрыв (т).
    Многократным сопоставлением слогов ац и ас достигается четкая дифференциация простого с и составного ц.
  2. При устранении губно-зубного сигматизма логопед предлагает логопату произносить звук с при раздвинутых губах и обнаженных краях резцов (показ в зеркале). Если логопат не воспроизводит этого движения сам, логопед, придерживая его нижнюю губу и обнажая таким образом резцы, предлагает произносить звук с в этом положении. Затем, когда изолированно звук с звучит уже правильно, логопед приучает логопата произносить этот звук в сочетании с гласными сначала с механической помощью (придерживая пальцами нижнюю губу), а затем без нее.
  3. При призубном сигматизме логопед может применять два приема:
    • легким нажимом шпателя или кончиком зонда на передний край языка опустить его за нижние резцы, чтобы дать таким образом выход воздуху через зубную щель;
    • предложить логопату держать передний край языка между нижними и верхними резцами, широко распластав его; при таком положении языка логопат, выдыхая воздух и ощущая его струю на кончике языка, воспроизводит звук, похожий на шепелявое (межзубное) с. Затем логопед, слегка нажимая шпателем на распластанный передний край языка, постепенно отодвигает его за нижние резцы. После того как установится правильное произношение звука с и логопат сможет удерживать правильное положение языка без механической помощи (без поддержки зондом или шпателем), поставленный звук с можно включать в слоги, слова и дифференцировать его со звуками з и ц.
  4. Исправление шипящего сигматизма осуществляется с помощью приема, указанного в пункте «б» при описании исправления призубного сигматизма. В данном случае логопата необходимо отучить от привычки напрягать язык и оттягивать его в глубь рта. С этой целью рекомендуется как можно дольше задерживаться на стадии межзубного произношения звука с в слогах, словах и фразах. Когда язык окончательно укрепится в этом положении, можно постепенно переводить кончик языка за нижние резцы, что обычно происходит автоматически.
  5. При исправлении бокового сигматизма вначале рекомендуется приучать логопата дуть с просунутым между губами широко распластанным передним краем языка; это первоначальное упражнение заменяется дутьем при межзубном положении переднего края языка, после чего можно вводить слоговые упражнения, слова и даже фразы, включающие звуке. Постепенно передний край языка по показу логопеда (в зеркале) или при помощи зонда или шпателя переводится за нижние резцы, правильное произношение звука с закрепляется в кинестетическом ощущении логопата и в его слуховом представлении и становится привычным.
  6. При устранении носового сигматизма также необходимо предварительно работать над формированием правильного выдоха воздушной струи через середину ротовой полости. С этой целью требуется проводить такие упражнения, как задувание свечи, спички, поддувание ватки, дутье на бумажку и пр. Упражнения должны проводиться при межгубном, а затем межзубном положении переднего края языка (см. п. 5). Достигнув шепелявого произношения звука с, логопед может дать логопату упражнения на этот звук в слогах, словах и фразах. Таким образом, у логопата будет закрепляться навык произнесения звука с на правильном выдохе — воздушную струю он может ощущать на кончике своего языка, просунутого между зубами.

Когда язык окончательно укрепится в этом положении, можно постепенно переводить его кончик за нижние резцы, и временное шепелявое произношение заменится правильно артикулируемым с.

Применяемый некоторыми логопедами прием — зажим крыльев носа в процессе исправления носового сигматизма — чаще всего не дает необходимого-эффекта.
Так как все перечисленные выше недостатки произношения звука с почти всегда распространяются на произношение звуков з к ц, к исправлению этих звуков следует приступать только после постановки звука с.

Если логопат не озвончает звук з, логопед может использовать прием осязания вибрации гортани, а в дальнейшем, с появлением правильного звучания з, следует больше внимания уделять устным и письменным упражнениям на дифференциацию звонкого з и глухого с.

Жидких Елена Викторовна
учитель-логопед, МБДОУ д\с №31
Кстовский р-он, п. Ждановский

Постановка свистящих звуков [С, СЬ, Ц, З] поэтапно при межзубном сигматизме и дизартрии

Ребенок начинает правильно произносить свистящие звуки примерно к 3-4 годам. Но у некоторых детей возникают проблемы с артикуляцией. Если не принять меры вовремя, речевая дисфункция сохраняется на всю жизнь. Чтобы поставить свистящие звуки, обычно назначают комплекс специальных упражнений. Их выполняют как на занятиях у логопеда, так и в домашних условиях.

Постановка свистящих звуков

Важность постановки свистящего звука

Речевые дефекты, развившиеся в детстве, во взрослой жизни могут привести к сложностям в общении. Поэтому постановку свистящих звуков необходимо осуществлять своевременно. Чем раньше обнаружено отклонение, тем больше шансов на его успешное устранение. Обычно дефекты становятся заметными, когда ребенок переходит в среднюю группу детского сада. Логопеды выделяют две разновидности нарушения:

  • парасигматизм;
  • сигматизм.

При сигматизме у ребенка искажается произношения звука «с» в мягкой и твердой формах. При парасигматизме происходит его замещение. Отклонения в разговорной речи могут оказать негативное воздействие на функционирование нервной системы. В дальнейшем это приводит к пониженной самооценке и коммуникативным расстройствам. На фоне неправильного произношения развиваются:

  1. Дислалия – заболевание, характеризующееся трудностями в произношении определенных звуков.
  2. Дисграфия – отклонение, сопровождающееся заменой и перестановкой букв во время письма.
  3. Дислексия – проблемы с чтением, обусловленные невозможностью соединять буквы в единый текст.

Подготовительные мероприятия


Перед выполнением упражнений, направленных на постановку разговорной речи, проводится дыхательная тренировка. Она обучает выдуванию воздушной струи из легких. Чтобы тренировки были для ребенка более интересными, рекомендуется использовать ватку или мячик небольшого размера.

К наиболее распространенным упражнениям, развивающим дыхание, относят такие задания:

  1. Необходимо подготовить пустой пузырек небольшого размера. Его горлышко следует поднести к нижней губе. В пузырек направляется струя воздуха. Если малыш все делает правильно, появляется характерный звук. Такое упражнение называют «буря».
  2. Ладони требуется разместить на животе. Затем осуществляется глубокий вдох через нос, после чего дыхание на пару секунд задерживается. Выход производится через рот. Цель упражнения – научить ребенка управлять струей воздуха. Задание называют «гармонь».
  3. Упражнение «ветерок» выполняют, вытянув губы трубочкой. Глубокий вдох осуществляется через нос. Затем к губам подставляется ладонь, и воздушная струя выпускается через рот.

Особенности постановки звуков

На занятиях логопеда постановка звука «с» выполняется поэтапно. На каждом шаге ребенок проговаривает его все чище. Произношение корректируется с помощью артикуляционной гимнастики. Она позволяет улучшить подвижность мышц языка и губ. Занятия рекомендуется посещать не реже 2 раз в неделю. Их продолжительность колеблется от 10 до 30 минут, в зависимости от степени запущенности отклонения. В каждом отдельно взятом случае важен индивидуальный подход к обучению.

Постановка свистящих звуков с помощью подражания

Постановка звуков

Наиболее действенным методом постановки для свистящих звуков считается подражание. Легкость применения такого способа на практике обусловлена предрасположенностью детей к копированию. Для реализации задачи нужно расположиться вместе с ребенком перед зеркалом. Затем следует медленно

произносить «с», акцентируя внимание на положении губ и языка в момент произношения. Кроха, как прилежный ученик, должен повторять услышанное и увиденное в зеркало.

Как поставить звук механическим способом

Речевое развитие может осуществляться и механическим путем. В данной ситуации рекомендуется активно использовать специальные простые упражнения:

  1. «Изобразить» на лице широкую улыбку, язык при этом находится в межзубном положении. Важное условие – не касаться им верхнего ряда зубов. Через некоторое время мышцы рта расслабляются, затем упражнение снова повторяется.
  2. Следующим шагом станет дуновение на кончик языка, который должен быть высунутым из ротовой полости. Чтобы почувствовать воздушную струю, следует подставить к губам ладонь.
  3. Пока ребенок будет выдувать воздух, необходимо надавить на язык зубочисткой. Это поможет сформировать желобок, через который направляется струя воздуха.
  4. На следующем этапе челюсти смыкаются, но зубочистка между ними остается. Она помогает зафиксировать язык в нужном положении. Прохождение воздушной струи спровоцирует свист.
  5. Во время воспроизведения свистящего звука необходимо нажимать зубочисткой на разные участки языка, выявляя, в каком положении «с» будет звучать правильно.
  6. После того как ребенку удастся произнести нужный звук, упражнение выполняется без использования зубочистки.

Постановка от других звуков

Постановка свистящих звуковПравильное произношение «с» можно сформировать от других звуков. В данном случае речь пойдет о звуках «ц» и «ш». Первоначально ребенку следует протяжно воспроизвести «ш». Затем язык постепенно перемещается в сторону зубов, не отрываясь от неба. «Ш» будет постепенно трансформироваться в нечеткий свистящий звук. Чтобы получить из него «с», требуется сомкнуть зубы. После этого ребенок должен повторить попытку замены одного звука на другой.

Постановка свистящих согласных звуков от «ц» практикуется реже. Суть метода заключается в протяжном произношении звука «ц». Ребенку не придется менять положение языка. Звук автоматически трансформируется в «с». После этого рекомендуется закрепить результат с помощью скороговорок или стихов.

Какие способы существуют при сигматизме

Постановка звуков «с», «з» и «ц» при сигматизме осуществляется несколькими способами. Они подбираются, исходя из характера отклонения. Сигматизм представляет собой искажение произношения звука «с». Природа происхождения патологии определяется в кабинете логопеда. К возможным причинам сигматизма относят:

  • неврит;
  • перцептивные отклонения;
  • неправильное развитие челюстно-лицевого аппарата;
  • недавно выпавшие молочные зубы;
  • нарушения образного мышления.

Чаще всего звукопроизношение корректируют с помощью упражнений, но в некоторых случаях может потребоваться механический способ воздействия. Комплекс артикуляционных упражнений в каждом отдельно взятом случае будет различаться.

Межзубный сигматизм

Интердентальный (межзубный) сигматизм Отклонение характеризуется неправильным расположением языка между зубами. Он упирается в края верхних или нижних резцов, из-за чего формируется препятствие для прохождения воздушной струи. «С» в этом случае меняется на «т». Главной причиной такого нарушения считают неправильное построение разговорной речи родителей с ребенком. Вероятность появления межзубного звука снижается при необходимом взаимодействии малыша с взрослыми.

Для правильного произношения свистящих звуков прибегают к способу подражания. В этом случае ребенок пытается повторить за взрослым. Если такой метод не дает результата, постановка осуществляется механическим способом.

Боковой сигматизм

Латеральный сигматизм Нарушение речи при боковом сигматизме сопровождается недостаточной активностью мышечной ткани по бокам языка. Кончик органа при попытках звукопроизношения упирается в область альвеол. Речь становится абсолютно нечеткой. Наладить звукопроизношение помогает комплекс специальных упражнений. Среди наиболее эффективных выделяют:

  • попеременное надувание и втягивание щек;
  • максимальное раскрывание и закрывание челюсти, при условии расположения языка на дне рта;
  • продолжительную имитацию жевания с закрытым ртом;
  • вращение языком в предзубной области с приоткрытой ротовой полостью;
  • всасывание воздушной струи через трубочку, сделанную из языка.

Носовой сигматизм

Сигматизм Носовой сигматизм развивается в результате неполного смыкания задней стенки глотки с мягким верхним небом. Такое случается при поражениях нервной системы или при наличии расщелин в небе. С этой формой отклонения помогает справиться упражнение, подразумевающее выдувание звука «ф». Ребенок должен поместить широкую часть языка между нижней губой и верхними резцами. Из такого положения произносится звук «ф». Язык тем временем следует постепенно убирать за зубы.

Призубный парасигматизм

Призубный сигматизмОдна из причин призубного парасигматизма – неправильный прикус зубов. Для постановки речи в этом случае практикуют логопедические упражнения. Упор делается на тактильные ощущения малыша и правильное расположение органов артикуляции. Изначально осуществляется постановка мягкого «сь». Проводится работа над дыханием. В этих целях ребенок подставляет ко рту руку и направляет на неё воздушный поток, предварительно сделав глубокий вдох. Если у него получилось произнести «с», завершать занятия не нужно. Требуется закрепить результат, периодически повторяя упражнения.

Парасигматизмы

Речевое отклонение, при котором ребенок искажает звуки «зь», «сь», «з», «с» и «ц», называют парасигматизмом. Он возникает при нарушении фонематического слуха. Чтобы справиться с отклонением, применяют автоматизацию свистящих звуков в связной речи. В этих целях практикуют упражнения. Выделяют следующие виды парасигматизмов:

  • меняющиеся с мягкого звука на твердый;
  • замены по звонкости и глухости;
  • смягчение звука.

Комплекс артикуляционных упражнений

Дифференциация свистящих основывается на выполнении упражнений, которые логопед подбирает в индивидуальном порядке. Среди наиболее эффективных выделяют такие:

  1. Необходимо широко открыть рот в улыбке, не смыкая зубы. Через несколько секунд можно расслабить мышцы губ. Упражнение повторяется 5-6 раз.
  2. Исходное положение такое же, как в предыдущем упражнении. Требуется провести кончиком языка по деснам, имитируя чистку. Сначала уделяется внимание верхним зубам, затем – нижним.
  3. Рот растягивается в улыбке, после чего следует поочередно коснуться кончиком языка уголков губ. Подбородок в этот момент должен быть неподвижным.
  4. Язык максимально высовывается. Сначала его необходимо тянуть к кончику носа, а затем – к подбородку. После этого следует поочередно коснуться широкой стороной языка губ.
  5. При полностью сомкнутых зубах следует максимально вытянуть губы в трубочку. Упражнение повторяется 5 раз.

Как закреплять результаты занятий

Чтобы достичь необходимого результата, следует заниматься с логопедом на постоянной основе. Настоятельно не рекомендуется бросать занятия при первых улучшениях произношения. Закрепление звука осуществляется путем автоматизации. Этот процесс подразумевает использование отдельных звуков при произношении слогов, фраз и предложений. На занятиях у логопеда даются задания, выполнение которых помогает улучшить навыки разговорной речи. Этап автоматизации считается самым трудным. Задания помогают развить разговорные навыки и внедрить выученные звуки в повседневную речь. Главная задача родителей – облегчить процесс, подсказывая и помогая ребенка.


Самым эффективным способом закрепления результата считают чтение вслух. На начальных этапах можно проговаривать простые скороговорки. В дальнейшем нужно переходить на более объемные тексты. Важно поддерживать с малышом беседу. Это не только тренирует речь, но и развивает слух.

При дизартрии у детей в совокупности с упражнениями используют физиотерапию, медикаментозное лечение и логопедический массаж. Дизартрия развивается в 3-6% случаев. Она сопровождается повышенным тонусом и чрезмерным напряжением мышц артикуляционных органов. Специфической особенностью заболевания является сложность преодоления дефектов. Поэтому на процесс восстановления речи уходит гораздо больше времени.

Родителям на заметку

Постановка звуков «ц», «с», «ш» может производиться и в домашних условиях. В этом случае ответственность за исход тренировок ложится на плечи родителей. Необходимо помнить о следующих принципах:

  1. Нагрузка на речевой аппарат увеличивается постепенно. В противном случае – малыш не сможет усвоить новую информацию.
  2. Во время выполнения упражнений рекомендуется проводить ассоциации с миром животных и насекомых. Звуки «с» и «з» сравнивают с пищанием комара.
  3. Необходимо позволять ребенку самостоятельно находить удобное положение органов артикуляции для воспроизведения изоляционных звуков.
  4. Если малыш выполняет упражнения без энтузиазма, лучше прекратить занятия. Это свидетельствует о том, что он устал.
  5. Занятия должны быть регулярными. Оптимальная периодичность – 2-3 раза в неделю. Длительность зависит от характера отклонения речи малыша.
  6. При механической постановке звукопроизношения следует использовать неопасные для ребенка предметы. Желательно, чтобы это был специальный логопедический зонд.

Заключение

Полноценные первые звуки ребенок сможет воспроизводить уже через месяц регулярных тренировок. В отдельных случаях может потребоваться несколько месяцев. Во время занятий осуществляется постановка сразу нескольких звуков. Чтобы добиться хорошего результата, необходимо заинтересовать кроху занятиями. Для него они должны стать игровой альтернативой.

Астигматизм — Википедия

Астигматизм
Astigmatism text blur.png
Turli masofalardagi astigmatli linzalardan loyqa koʻrish
Belgilari Barcha distantsiyalar, koʻzning shikastlanishi, bosh ogʻriqlarida buzilish yoki loyqa koʻrish
Mutaxassislik Офтальмология
Сабаблари Aniq emas
Tashxis usullari Коз имтихони
Даволаш Koʻzoynaklar, kontakt linzalar, jarrohlik
Takrorlanishi 30 ва 60% катта йошлилар (Европа, Осиё) [1]

Астигматизм — koʻzning retinada teng darajada nurga yoʻnaltirilmasligi bilan bogʻliq boirtsion birat refrara.Бу хар qanday масофадаги distorsiyani йоки loyqalikni келтириб чикаради. Boshqa alomatlar koʻzni zoʻriqish, bosh ogʻrigʻi bilan bogʻliq muammolarni oʻz ichiga olishi mumkin. [2] Agar hayotda erta boshlansa, bu ambliopiyaga olib kelishi mumkin. [3]

Асосий меридиан [тахрир]

  • Мунтазам астигматизм — асосий меридианларга перпендикуляр. (Koʻzning eng zich va tekis meridianlari asosiy meridianlar deb ataladi.)
    • Облик астигматизма — англ. Yuqori egri 120 ва 150 дараджаларда, шунингдек, 30 ва 60 дараджа орасида йотади. [4]
    • Тургъун астигматизм — асосий меридиональный вертикальный эмас.

Тиббиётда астигматизм деганда ко‘знинг тиник мухитлари турли меридианлардан (градусларда белгиланади) келайотган нурларни синдириб, бир нуктада джамлай олмаслиги тушунилади. Коз шох пардаси ва гавхаридан нур о’тганда, одатда, у синиб, фокус нуктаси битта бо’лади. Лекин астигматизмда вертикаль ва ко’ндаланг йо’налишдаги нур синдириш кучи турлича бо’лгани учун нур йиг’иш нуктаси хам турли сатда бо’лади.Бундай беморларга о’зига мос меридианларда (00 дан-1790гача) силиндр шаклидаги контакт линзалар ва козойнаклар такиш тавсия этилади.

Astigmatizmni maxsus linza yoki ko‘zoynaklar orqali bartaraf etish mumkin. Undan batamom xalos bo‘lish esa jarrohlik amaliyotini taqozo etadi. Даво хоралари ичида бирмунча самарали ва хавфсиз хисоблангани «ЛАСИК» деб аталмиш ко’ришни лазер йордамида даволаш усулидир. 15 daqiqacha davom etuvchi lazer jarrohligi asnosida avval maxsus asbob yordamida muguz pardaning ustki qatlami kesib olinadi.So’ng unga lazer yordamida ishlov berilib, sferik holga keltiriladi. Shundan keyin muguz parda joyiga qaytarib qo‘yiladi va o‘zida mavjud kollagen moddasi hisobiga holatini tiklab oladi. Шу сабабли бунда чок ко’йиш талаб гилинмайди. Натия jarrohlik amaliyotidan keyingi 1-2 soat ichida sezila boshlaydi. Ko‘rish qobiliyati 1 hafta davomida to ’la tiklanadi. Ta’kidlash joizki, astigmatizmni davolamaslik g‘ilaylik yoki ko ’rishning keskin yomonlashuviga olib kelishi mumkin.

Ме’йор йоки касаллик [тахрир]

1 йошгача бо’лган болаларда астигматизм касаллигининг учраши ме’йорий хол хисобланади.Годакар кози иуда тик мугуз пардага эга бо’либ, астигматизм 6 диоптриягача йетиши мамкин. Болакайлар мугуз пардаси шакли аста-секин озгариб, 5-6 йошга йетганларнинг 5 фоизидагина 1 диоптриадан ортикрок дараджадаги астигматизм кузатилади. Вакт о’тиши билан физиологик холат ро’й бериши асносида унинг дараджаси 0,5 — 0,75 диоптриягача камаяди ва бошка ошмайди. Agar ota-onalar yoki bobo-buvilarda astigmatizm bo‘lsa, u irsiyat orqali ham o‘tishi mumkin. Коз джарохатланган йоки шикастланган, шунингдек, хасталикка чалинган такдирда эса болакайларда астигматизм дараджаси янада ортиши юз беради.

Болаларда астигматизм касаллиги [тахрир]

Шунингдек, орттирилган астигматизм ветчина борки, у ко‘з джарохати окибатида йоки джаррохликдан кейин ко‘зда чандик хосил бо’лиши натиджасида юзага келиши мумкин. Yaqinni yoki uzoqni yaxshi ko‘ra olmaslik dardiga chalingan insonlarda ma’lum darajada astigmatizm ham mavjudligi ehtimoldan xoli emas. Унинг о’та ог’ир тури бириккан астигматизм бо’либ, киши бунда якин масофадан хам, узокдан хам йакши ко’ра олмайди.

Ba’zi hollarda inson astigmatizm xastaligi bilan og‘riganini payqamay qolishi ham mumkin.Бирок бошда ог’рик пайдо бо’лиши, нарсаларнинг чаплашиб йоки иккита бо’либ ко’риниши, компьютер йохуд китобдан ко’знинг тез толикиши каби бельгилар юз ко’рсаца, дархол мутаксассисга лозимат qilish. Коз шифокори макссус джадвал ва силиндрсимон линзалар ко‘магида ко’риш азосини текшириб, аник ташсис ко‘йиб беради.

Способы настройки звуков | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СЕРИЯ РЕЧЕСТВЕННЫЕ ЗОНДЫ

Воспроизведение звуков с помощью зондов Rau F.A.

Создание свистящего звука

Межзубный сигматизм

Для озвучивания звука [ы] используется зонд № 2 (моторно-кинестетические ощущения включены в работу). Зонд вводится сначала плоско, а затем проталкивает язык в рот к основанию нижних резцов и фиксирует кончик языка у их основания (с помощью петли зонда № 2)

Первичный сигматизм

Основная цель — развитие правильной артикуляции: опускание кончика языка к основанию нижних зубов.Вводим зонд №2 плашмя, опускаем кончик языка с петлей зонда на дно нижних резцов, фиксируя его в этом положении.

Вы также можете использовать:

зонд №4. Вводим зонд и нажимаем на спинку язычка;

зонд № 3. Укладываем поперек языка и нажимаем на спинку, кончик опускаем.

Боковой сигматизм

Основная цель — закрыть ротовую полость с боков и создать бороздку по средней линии языка для воспроизведения правильного сочленения свистов.

Мы используем зонд №1 или зонд №3; ложиться на среднюю линию и тянуть вниз.

При постановке от фонемы [t] используем зонд № 2 (если ребенок не упирается кончиком языка в десну нижних резцов). При постановке из комбинации — зонд №4 или №3, чтобы опустить спинку языка и получить [s] от [s ’].

Носовой сигматизм

Основная цель — выработать правильное направление голосовой дыхательной струи, чтобы она проходила через рот и поднимала мягкое небо так, чтобы она поднималась и давила на заднюю стенку глотки.

После операции для активации мягкого неба требуется массаж твердого неба.

Выполняется пассивная гимнастика мышц зонда мягкого неба №1, кончик которого необходимо обернуть стерильной повязкой: на границе твердого и мягкого неба рисуем черту и быстро удаляем зонд, вызывая рвотный рефлекс).

Обжигающий сигматизм

Основная цель — выработать правильное звучание свистящих звуков, отличить их от шипящих звуков.

Мы используем межзубное произношение звука [s] (язык вставляется между зубами), после фиксации этого сочленения зондом № 2 мы переводим язык в зубчатое положение.

Вместо использования межзубного сочленения вы можете использовать зонд №3, зонд №4 и опустить приподнятую спинку языка.

Шипящие звуки

Звук [ш] звука [ы]

При длительном произношении звука (ов) в полость рта плавно вводим зонд №5 (угол подъема индивидуальный).

Точно так же звук [zh] создается из звука [z].

Производство звука [ж] из звука [r]

Когда произносишь звук; при постепенном уменьшении силы выдоха вводим зонд №5 под кончик языка, после чего просим ребенка свести зубы и округлить их губы.

Производство звука [сч]

При произнесении; Введите плоский зонд № 5, слегка приподнимите язычок и отодвиньте его назад.После этого прижмите уголки рта, чтобы округлить губы. Получаем «аш».

Настройка звука [канал]

Произнося слог, используйте зонд № 5, чтобы приподнять и отодвинуть язык назад, затем округлить губы.

Заявление соноров

Производство звуков [r], [r ’]

Изложение звуков [r], [r ’] предполагает два этапа.

На первом этапе необходимо выработать фрикционный звук (без вибрации кончика языка).За основу взяты звуки [x], [w] (верхняя артикуляция). Эти звуки произносятся медленно, не округляя губ. Кончик языка продвигается к альвеолам.

На втором этапе происходит обработка звука. шариковый зонд для производства колебательных движений под языком с одной стороны на другую, таким образом, мы получаем вибрацию кончика языка. Звук [p ‘] ставится после [p]. В этом случае твердый звук объединяется в слоги с смягчающими его гласными.Шариковый зонд также используется для установки [r ’]. Звук ставится на слоги си, ази.

Уровень звука [л]

Воспроизведение звука [l] путем имитации крайне редко.

Наиболее эффективный способ настройки звука [l] — использовать датчик №3, датчик №4, датчик №5.

Настройка средних и фоновых звуков

Настройка звука [k]

Исходное звучание занимает слог «та». Ребенок повторяет это много раз.В то же время с помощью зонда № 6 и датчика № 5 надавите на кончик языка, слегка проталкивая его обратно в рот.

При воспроизведении этого звука выполняются три этапа:

I этап. Зонд №6 вводится в полость рта. Надавите кончиком языка, слегка проталкивая его внутрь, пока ребенок произносит слог «та», необходимо добиться произнесения «та».

II этап. Язык продвигается еще глубже, при произнесении слога «та» и даже проталкивании языка глубже в рот, вставив две петли зонда №6, мы получаем слог «ча».

III этап. При более глубоком продвижении языка в полость рта, введя три петли зонда № 6, мы получим слог «ка».

Все три этапа постановки невозможно выполнить за одно занятие. Для каждого этапа есть несколько классов.

Ребенка лучше уложить на кушетку, повесив голову (можно сидеть, запрокинув голову), что облегчает процесс механического воздействия на язык (он условно рефлекторно втягивается назад).

rta.На первом этапе получаем «зя», на втором «я», на третьем «Ы».

Производство звука [г].
Когда звук [г] принимается за исходный, берем слог «да», при повторном произношении в ротовой полости вводим зонд №5 или зонд №6, получаем «дья» после «гя» , «Ха».
Настройка звука [h].
Ибо оригинал берет в рот многократно повторяющийся слог «са», введите пробу №5 или пробу №6. На первом этапе мы получаем «сиа», на втором «хиа», на третьем «ха». ».Настройка звука [ггг].
Для оригинала возьмите слог «za» (мы используем зонд №5 и зонд №6). Протолкните язык в рот. На первом этапе получаем zia, на втором ya, на третьем yyy.

Производство звуков зондами Волкова Л.С.

Настройка свиста

Настройка звука [с].

При многократном произнесении слога «та» между альвеолами и кончиком (а также передней частью) языка вводится зонд №2 и слегка опускается вниз.Образуется круглый зазор, через который поток выдыхаемого воздуха издает свистящий шум. Управляя зондом, можно изменить размер щели для получения желаемого акустического эффекта.

Настройка звука [ц].

Звук [ц] задается из звука [t]

Произнося слог «ац» с помощью зонда № 2, логопед удерживает кончик языка у нижних резцов или помещает зонд № 2 между передней частью языка и зубами и просит ребенка сказать « та ».В момент, когда ребенок произносит взрывной элемент слога, логопед слегка надавливает на язык.

Настройка шипящего

Звуковая установка [ш].

При повторении слога «са» логопед вводит зонд № 5 под язык. С его помощью кончик языка перемещается в верхнее положение и регулируется степень подъема до появления звука [ш].

Точно так же звук [zh] создается из звука [z].

Установка звука [ж] из звука [р].

При произнесении звука «р-р» с постепенным уменьшением силы выдоха вводим зонд № 5 под кончик языка, после чего просим ребенка стиснуть зубы и сжать губы.

Настройка звука [ch].

Звук [ch] устанавливается из звука [t]

При произнесении слога «ти» или «ати» с помощью зонда № 5 поднимите и отведите язык назад, затем округлите губы.

Заявление соноров

Изложение звуков [r], [r ’] аналогично методу FA Rau

Уровень звука [л]

Воспроизведение звука [l] путем имитации крайне редко.

Наиболее эффективный способ настройки звука [l] — использовать датчик №4.

Настройка средних и фоновых звуков

Звук [k], [g], [h] воспроизводится аналогично технике Ф.А. Рау.

Мы используем датчик №5, датчик №6, датчик №7.

Звук «у»

За оригинал возьмем слог «za» (используем зонд № 5, зонд № 6, зонд № 7). Вставьте язык в рот. На первом этапе получаем «за», на втором «я», на третьем «у».

Носовой согласный — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Носовой согласный — это тип согласного, производимого с опущенной занавеской во рту, позволяющей воздуху выходить через нос, в то время как воздух не может проходить через рот, потому что что-то (например, язык или губы) мешает ему.Примеры носовых согласных в английском языке — [n] и [m] в таких словах, как нос и рот .

Почти все носовые согласные — это носовые перемычки (или носовые продолговатые звуки ), где воздух выходит через нос, но не через рот, так как он блокируется губами или языком.

Большинство носовых звуков озвучены, и, фактически, носовые звуки [n] и [m] являются одними из самых распространенных звуков, используемых в языках мира. Безголосый нос используется в нескольких языках, таких как бирманский и валлийский.

С точки зрения акустики носовые ограничители являются сонорантами, что означает, что они существенно не останавливают поток воздуха (так как он может выходить из носа). Однако носовые ходы также ограничены в их сочленении, потому что поток воздуха через рот полностью заблокирован. Таким образом, носовые согласные звучат как соноры, так и звуки на звуках.

С точки зрения акустики, носовые упоры имеют энергетические полосы около 200 и 2000 Гц.

Примеры языков, содержащих носовые согласные:

Звонкий ретрофлексный носовой звук [ɳ] — распространенный звук в индийских языках.

Звонкий небный носовой [ɲ] — распространенный звук в европейских языках, таких как: испанский ; или французский и итальянский gn ; или каталонский, венгерский и лугандский ny ; или чешский и словацкий ň ; или польский ń ; или окситанский и португальский nh ; или сербский, хорватский, боснийский и черногорский nj .

Английский, немецкий и кантонский диалекты имеют [m], [n] и [ŋ]. Тамильский язык имеет свои собственные разные буквы для звуков [m], [n̪], [n], [ɳ], [ɲ] и [ŋ] »(ம, ந, ன, ண, ஞ, ங).

Каталонский, окситанский, испанский и итальянский имеют [m], [n], [ɲ] как фонемы и [ɱ] и [ŋ] как аллофоны. (В некоторых американских диалектах испанского языка отсутствует небный носовой, а есть только небный носовой, [nʲ], как в английском языке canyon . В бразильском португальском языке nh часто произносится как nasalized [j], то есть как назальный скольжение. Эта гласная также существует в гуарани.)

Термин «носовая остановка» часто сокращается до «носовой». Тем не менее, есть также носовые щелочные, носовые лоскуты, носовые скольжения и носовые гласные, как во французском, португальском, каталонском (диалектный признак), йоруба, гебе, польском и люблянском словенском.В IPA носовые гласные обозначаются тильдой (~) над гласной. : Французский спел [sɑ̃].

В некоторых языках используются глухие носовые согласные. Некоторые из них — исландцы, бирманцы, халапа масатек, кильдин саами, валлийцы и юпики центрально-аляскинского происхождения.

  • Фергюсон (1963) «Предположения о носовых», в Гринберге (ред.) Универсалии языка , стр. 50–60.
  • Saout, J. le (1973) «Languages ​​sans consonnes nasales», Annales de l Université d’Abidjan , H, 6, 1, 179–205.
  • Уильямсон, Кей (1989) «Обзор Нигера-Конго», в Бендор-Самуэль и Хартелл (ред.). Языки Нигера-Конго , 3–45.

сигматизм — Wiktionnaire

Определение, перевод, произношение, анаграмма и синоним по словарю, свободному виксионеру.

Соммэр

  • 1 Français
    • 1.1 Этимология
    • 1,2 Nom commun
      • 1.2.1 Dérivés
      • 1.2.2 Гипонимы
      • 1.2.3 Открытый словарь по чувствительности
      • 1.2.4 Переводы
    • 1.3 Произношение
      • 1.3.1 Паронимы
    • 1.4 Voir aussi
    • 1.5 Ссылки

Этимология [модификатор викикода]

Étymologie manquante ou uncomplète . Si vous la connaissez, vous pouvez l’ajouter en cliquant ici.

Nom commun [модификатор wikicode]

Singulier Плюриэль
сигматизм сигматизмов
\ siɡ.ма.тизм \

сигматизм \ siɡ.ma.tism \ мужской

  1. Dyslalie caractérisée par la mauvaise articulation des consonnes occlusives or constrictives (= fricatives et affriquées).
    • Les sigmatismes Survenant sur des consonnes occlusives sont fréquents chez l’enfant sourd.
Dérivés [модификатор викикода]
  • аддентальный сигматизм
  • двусторонний сигматизм
  • спинной сигматизм
  • сигматизм фронтальный
  • межзубный сигматизм
  • сигматизм губно-дентальный
  • боковой сигматизм
  • сигматизм лингволабиальный
  • сигматизм носовой
  • окклюзионный сигматизм
  • сигматизм небный
Гипонимы [модификатор wikicode]
  • чуинтмент
  • schlintement
  • zézaiement
  • zozotement
Vocabulaire visibleé par le sens [модификатор wikicode]
  • blésité
  • гаммацизм
  • каппакизм
  • labdacisme
  • номер
  • лямбдацизм
  • йотацизм
  • Ротацизм
Переводы [модификатор wikicode]
  • Аллеманд: Sigmatismus (de) masculin , Lispeln (de) Neutre
  • Английский: сигматизм (en), lisp (en)
  • Espagnol: sigmatismo (es)
  • Итальянский: сигматизм (it) мужской
  • Néerlandais: сигматизм (nl)
  • Portugais: сигматизм (pt)

Произношение [модификатор wikicode]

  • \ siɡ.ма.тизм \
    • Belgique (Брабантский валлон): écouter «sigmatisme [siɡmatizm]»
Паронимы [модификатор wikicode]
  • stigmatisme

Voir aussi [модификатор викикода]

  • сигматизм на энциклопедии Википедии Wikipedia-logo-v2.svg

Ссылки [модификатор викикода]

  • Claire Campolini et al., Dictionnaire de Logopedie , 1998, Peeters.
  • Катрин Тибо, Orthophonie et oralité , 2007, Masson.

Récupérée de «https://fr.wiktionary.org/w/index.php?title=sigmatisme&oldid=28352629»
Категории:

  • français
  • Lemmes en français
  • Noms communs en français
  • Mots en français суффиксы avec -isme

Категии cachées:

  • Wiktionnaire: Étymologies manquantes
  • английских переводов на

  • переводов
  • Переводы en espagnol

  • Traductions en italien
  • Traductions en néerlandais
  • Traductions en portugais
  • Произношения audio en français
  • Pages liées à Wikipédia en français

определение астигматизма в Медицинском словаре

Астигматизм

Определение

Астигматизм — это результат неспособности роговицы правильно сфокусировать изображение на сетчатке.В результате получается размытое изображение.

Описание

Роговица — это самая удаленная часть глаза. Это прозрачный слой, который покрывает цветную часть глаза (радужную оболочку), зрачок и хрусталик. Роговица изгибает свет и помогает фокусировать его на сетчатке, где специализированные клетки (фоторецепторы) обнаруживают свет и передают нервные импульсы через зрительный нерв в мозг, где формируется изображение. Роговица куполообразная. Любая неправильная форма роговицы приводит к неправильной фокусировке света, проходящего через эту часть роговицы.Искривление света называется рефракцией, а проблемы с фокусировкой роговицы — заболеваниями рефракции или нарушениями рефракции. Астигматизм — это искажение изображения, возникающее в результате неправильной формы роговицы. Обычно роговица имеет сферическую форму, как у бейсбольного мяча. Однако при астигматизме роговица имеет эллиптическую форму, больше похожую на футбольный мяч. Есть длинный меридиан и короткий меридиан. Эти два меридиана обычно имеют постоянную кривизну и обычно перпендикулярны друг другу. Astigmatism can be treated by the use of cylindrical lenses. The lenses are shaped to counteract the shape of the sections of the cornea that are causing the difficulty. Астигматизм можно лечить с помощью цилиндрических линз.Форма линз противодействует форме участков роговицы, которые вызывают затруднения.

(Иллюстрация Electronic Illustrators Group)

(обычный астигматизм). Неправильный астигматизм может иметь более двух меридианов фокусировки, и они не могут находиться на расстоянии 908 друг от друга. Следовательно, точка света, проходящая через астигматическую роговицу, будет иметь две точки фокусировки вместо одного красивого четкого изображения на сетчатке. Это приведет к нечеткости зрения. То, как будет выглядеть размытие, будет зависеть от величины и направления астигматизма.Человек с близорукостью (миопия) или дальнозоркостью (дальнозоркость) может видеть точку как размытый круг. Человек с астигматизмом может увидеть ту же точку в виде размытого овала или размытого пятна в форме сосиски.

Некоторые случаи астигматизма вызваны проблемами в хрусталике глаза. Незначительные изменения кривизны линзы могут вызвать незначительный астигматизм (линзовидный астигматизм). У этих пациентов роговица обычно имеет нормальную форму. Младенцы, как группа, имеют наименьшее количество астигматизма.Астигматизм может усиливаться в детстве по мере развития глаза.

Причины и симптомы

Основной симптом астигматизма — размытость. Люди также могут испытывать головные боли и напряжение глаз. Родители могут заметить, что у ребенка может быть астигматизм, когда ребенок видит одну часть рисунка или рисунка более четко, чем другие. Например, пересекающиеся линии могут показаться более четкими, чем линии, идущие вверх и вниз.

Обычный астигматизм может быть вызван тяжестью верхнего века, лежащего на глазном яблоке, создающим искажение, хирургическими разрезами роговицы, травмой или рубцеванием роговицы, наличием опухолей века или фактором развития.Нерегулярный астигматизм может быть вызван рубцеванием или кератоконусом. Кератоконус — это состояние, при котором роговица истончается и приобретает форму конуса. Обычно это происходит в период полового созревания и чаще встречается у женщин. Хотя причины кератоконуса неизвестны, он может быть наследственным или результатом хронического трения глаз, как у людей с аллергией. Центр конуса может не совпадать с центром роговицы. Диабет может играть роль в развитии астигматизма. Высокий уровень сахара в крови может вызвать изменение формы хрусталика глаза.Этот процесс обычно происходит медленно и часто замечается только тогда, когда диабетик начинает лечение для контроля уровня сахара в крови. Возврат к более нормальному уровню сахара в крови позволяет хрусталику вернуться в нормальное состояние, и это изменение иногда воспринимается пациентом как дальнозоркость. Из-за этого диабетикам следует подождать, пока уровень сахара в крови не будет под контролем, по крайней мере, в течение одного месяца, чтобы зрение стабилизировалось, прежде чем измерять их с помощью очков.

Диагноз

Пациенты обращаются за медицинской помощью из-за нечеткости зрения.Для выявления астигматизма во время проверки зрения можно использовать различные тесты. Пациента могут попросить описать астигматический циферблат, серию линий, расходящихся наружу от центра. Люди с астигматизмом видят одни линии более отчетливо, чем другие. Одним из используемых диагностических инструментов является кератометр. Это измеряет кривизну центральной роговицы. Он измеряет величину и направление кривизны. Топограф роговицы может измерить большую площадь роговицы. Он может измерять центральную область и среднюю периферию роговицы.Кератоскоп проецирует серию концентрических световых колец на роговицу. Деформированные области роговицы выявляются по участкам светового рисунка, которые не кажутся концентрическими на роговице. Поскольку эти инструменты измеряют роговицу, также важно иметь рефракцию на случай, если линза также способствует астигматизму. При рефракции измеряется оптический или визуальный статус глаза, и в результате получается рецепт на очки. Рефракция — это когда пациент смотрит на диаграмму зрения, а врач надевает разные линзы перед глазами пациента и спрашивает, какая из них выглядит лучше.

Лечение

Астигматизм можно лечить с помощью цилиндрических линз. Они могут быть в очках или контактных линзах. Единица измерения, описывающая оптическую силу линзы или линзы, называется диоптрией (D). Форма линз противодействует форме участков роговицы, вызывающих затруднения. Поскольку коррекция выполняется в одном направлении, она записывается в терминах оси, на которой находится коррекция. Например, в предписании может быть указано -1,00 × 180 °. Цилиндры корректируют астигматизм, минус-сферы корректируют миопию, а плюсовые сферы корректируют дальнозоркость.

Есть некоторые споры о том, следует ли лечить людей с очень небольшим астигматизмом. Обычно, если острота зрения хорошая и у пациента нет явных симптомов, лечение не требуется. При первом лечении больших степеней астигматизма или астигматизма врач не может полностью исправить астигматизм. Цилиндрическая коррекция в очках может создать впечатление наклона пола, что поначалу усложняет работу пациента. Как правило, врач помещает линзы в пробную оправу, чтобы пациент мог попробовать рецепт на экзамене.Чтобы привыкнуть к очкам, может потребоваться около недели, однако, если у пациента возникла проблема, ему следует обратиться к врачу, который может захотеть перепроверить рецепт.

Ключевые термины

Меридиан — Сечение сферы. Например, долгота или широта на земном шаре. Или, на часах, секция, проходящая через 12: 00-6: 00 или 3: 00-9: 00 и т. Д. Refraction — Поворот или изгиб световых волн, когда свет проходит от одной среды или слоя к другому. . В глазу это означает способность глаза отклонять свет так, чтобы изображение фокусировалось на сетчатке.

Контактные линзы, которые используются для коррекции астигматизма, называются торическими линзами. Когда человек моргает, контактная линза вращается. В торических линзах важно, чтобы линза каждый раз возвращалась в одно и то же положение. У линз есть тонкие зоны, или обрезанные участки (усеченные), или есть другие способы поворота и возврата в правильное положение. Мягкие торические линзы доступны в различных рецептах, материалах и даже оттенках. Пациенты должны спросить своих врачей о возможности использования торических линз.

В 1997 году Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) одобрило лазерное лечение астигматизма. Пациенты, рассматривающие это, должны убедиться, что хирург имеет большой опыт проведения процедуры, и обсудить возможные побочные эффекты или риски с врачом. В случае кератоконуса выполняется пересадка роговицы, если астигматизм нельзя исправить жесткими контактными линзами.

Прогноз

Астигматизм — это состояние, которое может присутствовать при рождении. Это также может быть приобретено, если что-то искажает роговицу.Зрение, как правило, можно исправить с помощью очков или контактных линз. Основные риски хирургического вмешательства (помимо хирургических) — это чрезмерная или недостаточная коррекция астигматизма. От чрезмерной коррекции нет лекарства. Недостаточную коррекцию можно решить, повторив операцию.

Ресурсы

Книги

Берков, Роберт, редактор. Справочник Merck по медицинской информации . Станция Уайтхаус, Нью-Джерси: Исследовательские лаборатории Мерк, 2004.

Медицинская энциклопедия Гейла.Copyright 2008 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

астигматизм

[ah-stig´mah-tizm] ошибка рефракции, при которой луч света не фокусируется резко на сетчатке, а распространяется по более или менее рассеянной области; это происходит из-за различий в кривизне преломляющих поверхностей (роговицы и хрусталика) глаза. прил., прил. астигматический. Его точная причина неизвестна; некоторые распространенные типы астигматизма, по-видимому, передаются в семье и могут передаваться по наследству. Вероятно, у всех есть астигматизм, так как редко можно найти идеально очерченные кривые на роговице и хрусталике, но дефект редко бывает серьезным.Если аномалия рефракции вызывает беспокойство, могут потребоваться корректирующие линзы.

сложный астигматизм тот, при котором оба главных меридиана являются либо гиперметропическими ( сложный гиперметропический астигматизм , лучи попадают в фокус за сетчаткой), либо миопическими ( сложный миопический астигматизм , с лучами, попадающими в фокус перед сетчаткой) .

астигматизм роговицы , который связан с наличием аномальных искривлений на передней или задней поверхности роговицы.

гиперметропический астигматизм то, при котором лучи света фокусируются за сетчаткой.

нерегулярный астигматизм астигматизм, при котором кривизна изменяется в разных частях одного и того же меридиана или в котором рефракция в последовательных меридианах отличается нерегулярно.

линзовидный астигматизм астигматизм из-за дефекта хрусталика.

смешанный астигматизм тот, в котором один главный меридиан является гиперметропическим, а другой — миопическим.

миопический астигматизм то, при котором лучи света фокусируются перед сетчаткой.

регулярный астигматизм то, при котором преломление постепенно изменяется по мощности от одного главного меридиана глаза к другому, причем два меридиана всегда находятся под прямым углом; это состояние дополнительно классифицируется как против правила , когда меридиан наибольшей преломляющей силы стремится к горизонтали, с правилом , когда он стремится к вертикали, и под углом , когда он лежит на 45 градусов от горизонтали и вертикали. .

Энциклопедия и словарь Миллера-Кина по медицине, сестринскому делу и смежному здоровью, седьмое издание. © 2003 Saunders, принадлежность Elsevier, Inc. Все права защищены.

астигматизм

Состояние рефракции, при котором изображение точечного объекта представляет собой не одну точку, а две фокальные линии на разных расстояниях от оптической системы. Две фокальные линии обычно перпендикулярны друг другу. В глазу это нарушение рефракции, которое обычно вызвано одной или несколькими тороидальными формами преломляющих поверхностей или наклонным направлением света, попадающего в глаз, но оно также может развиваться в результате подвывиха хрусталика, диабета. , катаракта, кератоконус или травма ( приобретенный астигматизм, ) (рис.A20). См. меридиональная амблиопия; халазион; астигматическая веерная диаграмма ; круг наименьшего замешательства; глазная головная боль; линза с поперечным цилиндром ; фокусная линия; метод запотевания ; Правило Джаваля ; стигматизм; интервал Штурма; Кросс-цилиндровый тест на астигматизм ; вентилятор и тест блока .
аккомодационный астигматизм Астигматизм, вызванный аккомодацией. Неизвестно, вызвано ли это наклоном хрусталика или неравномерным изменением кривизны хрусталика.
против правила астигматизма Глазной астигматизм, при котором преломляющая сила горизонтального (или почти горизонтального) меридиана является наибольшей (рис. A21). Процент людей с астигматизмом вопреки правилу увеличивается после возраста примерно 45 и становится более распространенным, чем с астигматизмом правила у людей старше 55 лет. Астигматизм роговицы является основной причиной этого сдвига. Syn. косвенный или обратный астигматизм. См. с правилом астигматизма .
сложный астигматизм Астигматизм, при котором два основных меридиана глаза являются либо гиперметропическими ( сложный гиперметропический астигматизм, ), либо миопическими ( сложный миопический астигматизм ) (рис. A22).
прямой астигматизм См. с правилом астигматизма .
непрямой астигматизм См. против правила астигматизма .
индуцированный астигматизм 1. Астигматизм появляется при использовании контактных линз с тороидальными задними оптическими зонами.Этот астигматизм возникает из-за того, что тороидальная задняя оптическая поверхность разделяет две среды с разными показателями преломления (контактную линзу и слезы), и это происходит в основном с жесткими торическими поверхностями. Использование контактных линз с более низким показателем преломления снижает количество индуцированного астигматизма (например, газопроницаемых, а не ПММА). 2. Астигматизм возникает, когда контактная линза скользит по глазу или наклоняется. Это связано с тем, что главный луч отклонен и больше не перпендикулярен передней поверхности линзы.Полученное таким образом количество невелико (около 0,50 D для скольжения 3 мм), но увеличивается, если линза наклоняется, а также скользит. См. остаточный астигматизм .
внутренний астигматизм См. Общий астигматизм .
обратный астигматизм См. против правила астигматизма .
неправильный астигматизм Глазной астигматизм, при котором два главных меридиана не расположены под прямым углом друг к другу. Это состояние часто является результатом травмы или болезни (например,грамм. keratoconus), но может также существовать в глазу с нарушениями преломляющей силы в различных меридианах хрусталика. См. комбинированный объектив ; комбинированная линза.
линзовидный астигматизм Астигматизм хрусталика. Обычно это происходит из-за вариаций кривизны одной или обеих поверхностей и гораздо реже из-за неоднородностей показателя преломления. Лентикулярный астигматизм обычно противоречит правилам.
смешанный астигматизм Глазной астигматизм, при котором один главный меридиан является гиперметропическим, а другой миопическим (рис.A22).
косой астигматизм 1. астигматизм, при котором два главных меридиана не являются ни приблизительно горизонтальными, ни приблизительно вертикальными. 2. Аберрация оптической системы, которая возникает, когда падающие световые лучи образуют угол с оптической осью, превышающий условия гауссовой оптики. Это приводит к разделению фокусов тангенциальной линии и сагиттальной линии вместо одной точки изображения. См. аллометропия; анастигматическая линза; Поверхность Petzval; параксиальный луч ; интервал Штурма.
физиологический астигматизм Астигматизм, не превышающий 0,5-0,75 D в нормальном глазу.
рефракционный астигматизм См. Общий астигматизм .
остаточный астигматизм Астигматизм все еще присутствует после исправления ошибки рефракции. См. индуцированный астигматизм .
простой астигматизм Глазной астигматизм, при котором один главный меридиан глаза является эмметропическим, а другой — миопическим ( простой миопический астигматизм ) или гиперметропическим ( простой гиперметропический астигматизм ) (рис.A22).
полный астигматизм Астигматизм глаза, включающий как передний роговичный, так и внутренний астигматизм (т. Е. линзовидный астигматизм ) и астигматизм задней поверхности роговицы. Syn. рефракционный астигматизм. См. Общее правило .
с правилом астигматизма Астигматизм, при котором сила преломления вертикального (или близкого к вертикальному) меридиана является наибольшей (рис. A21). Syn. прямой астигматизм. См. против правила астигматизма . Fig. A20 Astigmatic beam of light (O, object) enlarge picture

Рис. A20 Астигматический луч света (O, объект)

Fig. A21 Types of astigmatism (A, against the rule; B, with the rule) enlarge picture

Рис. A21 Типы астигматизма (A, против правила; B, с правилом)

Fig. A22 Clinical types of astigmatism (A, compound myopic; B, simple myopic; C, mixed; D, simple hyperopic; E, compound hyperopic) enlarge picture

Рис. A22 Клинические типы астигматизма (A, сложный миопический; B, простой миопический; C, смешанный; D, простая гиперметропия; E, сложная гиперметропия)

Таблица A11 Приблизительное соотношение между нескорректированными астигматизм и острота зрения
Острота зрения по Снеллену
астигматизм (D) (м) (фут)
4.50 6/60 20/200
3,50 6/36 20/120
2,50 6/24 20/80
1,75 6 / 18 20/60
1,25 6/12 20/40
0,75 6/9 20/30
0,25 6/6 20 / 20
0,00 6/5 20/16

Таблица A12 Средняя величина косого астигматизма (в диоптриях) под разными углами к оси зрения
угол (градус) сетчатка носа височная сетчатка
0 0 0
10 0.28 0,29
20 0,55 0,74
30 1,0 1,58
40 1,7
2,45 945

0

2,7 3,6
60 3,9 4,75

Миллодот: Словарь оптометрии и визуальной науки, 7-е издание.© 2009 Butterworth-Heinemann

Определение астигматизма в Медицинском словаре

Астигматизм

Определение

Астигматизм является результатом неспособности роговицы правильно сфокусировать изображение на сетчатке. В результате получается размытое изображение.

Описание

Роговица — это самая удаленная часть глаза. Это прозрачный слой, который покрывает цветную часть глаза (радужную оболочку), зрачок и хрусталик. Роговица изгибает свет и помогает фокусировать его на сетчатке, где специализированные клетки (фоторецепторы) обнаруживают свет и передают нервные импульсы через зрительный нерв в мозг, где формируется изображение.Роговица куполообразная. Любая неправильная форма роговицы приводит к неправильной фокусировке света, проходящего через эту часть роговицы. Искривление света называется рефракцией, а проблемы с фокусировкой роговицы — заболеваниями рефракции или нарушениями рефракции. Астигматизм — это искажение изображения, возникающее в результате неправильной формы роговицы. Обычно роговица имеет сферическую форму, как у бейсбольного мяча. Однако при астигматизме роговица имеет эллиптическую форму, больше похожую на футбольный мяч.Есть длинный меридиан и короткий меридиан. Эти два меридиана обычно имеют постоянную кривизну и обычно перпендикулярны друг другу. Astigmatism can be treated by the use of cylindrical lenses. The lenses are shaped to counteract the shape of the sections of the cornea that are causing the difficulty. Астигматизм можно лечить с помощью цилиндрических линз. Форма линз противодействует форме участков роговицы, которые вызывают затруднения.

(Иллюстрация Electronic Illustrators Group)

(обычный астигматизм). Неправильный астигматизм может иметь более двух меридианов фокусировки, и они не могут находиться на расстоянии 908 друг от друга.Следовательно, точка света, проходящая через астигматическую роговицу, будет иметь две точки фокусировки вместо одного красивого четкого изображения на сетчатке. Это приведет к нечеткости зрения. То, как будет выглядеть размытие, будет зависеть от величины и направления астигматизма. Человек с близорукостью (миопия) или дальнозоркостью (дальнозоркость) может видеть точку как размытый круг. Человек с астигматизмом может увидеть ту же точку в виде размытого овала или размытого пятна в форме сосиски.

Некоторые случаи астигматизма вызваны проблемами в хрусталике глаза.Незначительные изменения кривизны линзы могут вызвать незначительный астигматизм (линзовидный астигматизм). У этих пациентов роговица обычно имеет нормальную форму. Младенцы, как группа, имеют наименьшее количество астигматизма. Астигматизм может усиливаться в детстве по мере развития глаза.

Причины и симптомы

Основной симптом астигматизма — размытость. Люди также могут испытывать головные боли и напряжение глаз. Родители могут заметить, что у ребенка может быть астигматизм, когда ребенок видит одну часть рисунка или рисунка более четко, чем другие.Например, пересекающиеся линии могут показаться более четкими, чем линии, идущие вверх и вниз.

Обычный астигматизм может быть вызван тяжестью верхнего века, лежащего на глазном яблоке, создающим искажение, хирургическими разрезами роговицы, травмой или рубцеванием роговицы, наличием опухолей века или фактором развития. Нерегулярный астигматизм может быть вызван рубцеванием или кератоконусом. Кератоконус — это состояние, при котором роговица истончается и приобретает форму конуса. Обычно это происходит в период полового созревания и чаще встречается у женщин.Хотя причины кератоконуса неизвестны, он может быть наследственным или результатом хронического трения глаз, как у людей с аллергией. Центр конуса может не совпадать с центром роговицы. Диабет может играть роль в развитии астигматизма. Высокий уровень сахара в крови может вызвать изменение формы хрусталика глаза. Этот процесс обычно происходит медленно и часто замечается только тогда, когда диабетик начинает лечение для контроля уровня сахара в крови. Возврат к более нормальному уровню сахара в крови позволяет хрусталику вернуться в нормальное состояние, и это изменение иногда воспринимается пациентом как дальнозоркость.Из-за этого диабетикам следует подождать, пока уровень сахара в крови не будет под контролем, по крайней мере, в течение одного месяца, чтобы зрение стабилизировалось, прежде чем измерять их с помощью очков.

Диагноз

Пациенты обращаются за медицинской помощью из-за нечеткости зрения. Для выявления астигматизма во время проверки зрения можно использовать различные тесты. Пациента могут попросить описать астигматический циферблат, серию линий, расходящихся наружу от центра. Люди с астигматизмом видят одни линии более отчетливо, чем другие.Одним из используемых диагностических инструментов является кератометр. Это измеряет кривизну центральной роговицы. Он измеряет величину и направление кривизны. Топограф роговицы может измерить большую площадь роговицы. Он может измерять центральную область и среднюю периферию роговицы. Кератоскоп проецирует серию концентрических световых колец на роговицу. Деформированные области роговицы выявляются по участкам светового рисунка, которые не кажутся концентрическими на роговице. Поскольку эти инструменты измеряют роговицу, также важно иметь рефракцию на случай, если линза также способствует астигматизму.При рефракции измеряется оптический или визуальный статус глаза, и в результате получается рецепт на очки. Рефракция — это когда пациент смотрит на диаграмму зрения, а врач надевает разные линзы перед глазами пациента и спрашивает, какая из них выглядит лучше.

Лечение

Астигматизм можно лечить с помощью цилиндрических линз. Они могут быть в очках или контактных линзах. Единица измерения, описывающая оптическую силу линзы или линзы, называется диоптрией (D).Форма линз противодействует форме участков роговицы, вызывающих затруднения. Поскольку коррекция выполняется в одном направлении, она записывается в терминах оси, на которой находится коррекция. Например, в предписании может быть указано -1,00 × 180 °. Цилиндры корректируют астигматизм, минус-сферы корректируют миопию, а плюсовые сферы корректируют дальнозоркость.

Есть некоторые споры о том, следует ли лечить людей с очень небольшим астигматизмом. Обычно, если острота зрения хорошая и у пациента нет явных симптомов, лечение не требуется.При первом лечении больших степеней астигматизма или астигматизма врач не может полностью исправить астигматизм. Цилиндрическая коррекция в очках может создать впечатление наклона пола, что поначалу усложняет работу пациента. Как правило, врач помещает линзы в пробную оправу, чтобы пациент мог попробовать рецепт на экзамене. Чтобы привыкнуть к очкам, может потребоваться около недели, однако, если у пациента возникла проблема, ему следует обратиться к врачу, который может захотеть перепроверить рецепт.

Ключевые термины

Меридиан — Сечение сферы. Например, долгота или широта на земном шаре. Или, на часах, секция, проходящая через 12: 00-6: 00 или 3: 00-9: 00 и т. Д. Refraction — Поворот или изгиб световых волн, когда свет проходит от одной среды или слоя к другому. . В глазу это означает способность глаза отклонять свет так, чтобы изображение фокусировалось на сетчатке.

Контактные линзы, которые используются для коррекции астигматизма, называются торическими линзами.Когда человек моргает, контактная линза вращается. В торических линзах важно, чтобы линза каждый раз возвращалась в одно и то же положение. У линз есть тонкие зоны, или обрезанные участки (усеченные), или есть другие способы поворота и возврата в правильное положение. Мягкие торические линзы доступны в различных рецептах, материалах и даже оттенках. Пациенты должны спросить своих врачей о возможности использования торических линз.

В 1997 году Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) одобрило лазерное лечение астигматизма.Пациенты, рассматривающие это, должны убедиться, что хирург имеет большой опыт проведения процедуры, и обсудить возможные побочные эффекты или риски с врачом. В случае кератоконуса выполняется пересадка роговицы, если астигматизм нельзя исправить жесткими контактными линзами.

Прогноз

Астигматизм — это состояние, которое может присутствовать при рождении. Это также может быть приобретено, если что-то искажает роговицу. Зрение, как правило, можно исправить с помощью очков или контактных линз.Основные риски хирургического вмешательства (помимо хирургических) — это чрезмерная или недостаточная коррекция астигматизма. От чрезмерной коррекции нет лекарства. Недостаточную коррекцию можно решить, повторив операцию.

Ресурсы

Книги

Берков, Роберт, редактор. Справочник Merck по медицинской информации . Станция Уайтхаус, Нью-Джерси: Исследовательские лаборатории Мерк, 2004.

Медицинская энциклопедия Гейла. Copyright 2008 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

астигматизм

[ah-stig´mah-tizm] ошибка рефракции, при которой луч света не фокусируется резко на сетчатке, а распространяется по более или менее рассеянной области; это происходит из-за различий в кривизне преломляющих поверхностей (роговицы и хрусталика) глаза.прил., прил. астигматический. Его точная причина неизвестна; некоторые распространенные типы астигматизма, по-видимому, передаются в семье и могут передаваться по наследству. Вероятно, у всех есть астигматизм, так как редко можно найти идеально очерченные кривые на роговице и хрусталике, но дефект редко бывает серьезным. Если аномалия рефракции вызывает беспокойство, могут потребоваться корректирующие линзы.

сложный астигматизм тот, при котором оба главных меридиана являются либо гиперметропическими ( сложный гиперметропический астигматизм , лучи попадают в фокус за сетчаткой), либо миопическими ( сложный миопический астигматизм , с лучами, попадающими в фокус перед сетчаткой) .

астигматизм роговицы , который связан с наличием аномальных искривлений на передней или задней поверхности роговицы.

гиперметропический астигматизм то, при котором лучи света фокусируются за сетчаткой.

нерегулярный астигматизм астигматизм, при котором кривизна изменяется в разных частях одного и того же меридиана или в котором рефракция в последовательных меридианах отличается нерегулярно.

линзовидный астигматизм астигматизм из-за дефекта хрусталика.

смешанный астигматизм тот, в котором один главный меридиан является гиперметропическим, а другой — миопическим.

миопический астигматизм то, при котором лучи света фокусируются перед сетчаткой.

регулярный астигматизм то, при котором преломление постепенно изменяется по мощности от одного главного меридиана глаза к другому, причем два меридиана всегда находятся под прямым углом; это состояние дополнительно классифицируется как против правила , когда меридиан наибольшей преломляющей силы стремится к горизонтали, с правилом , когда он стремится к вертикали, и под углом , когда он лежит на 45 градусов от горизонтали и вертикали. .

Энциклопедия и словарь Миллера-Кина по медицине, сестринскому делу и смежному здоровью, седьмое издание. © 2003 Saunders, принадлежность Elsevier, Inc. Все права защищены.

астигматизм

Состояние рефракции, при котором изображение точечного объекта представляет собой не одну точку, а две фокальные линии на разных расстояниях от оптической системы. Две фокальные линии обычно перпендикулярны друг другу. В глазу это нарушение рефракции, которое обычно вызвано одной или несколькими тороидальными формами преломляющих поверхностей или наклонным направлением света, попадающего в глаз, но оно также может развиваться в результате подвывиха хрусталика, диабета. , катаракта, кератоконус или травма ( приобретенный астигматизм, ) (рис.A20). См. меридиональная амблиопия; халазион; астигматическая веерная диаграмма ; круг наименьшего замешательства; глазная головная боль; линза с поперечным цилиндром ; фокусная линия; метод запотевания ; Правило Джаваля ; стигматизм; интервал Штурма; Кросс-цилиндровый тест на астигматизм ; вентилятор и тест блока .
аккомодационный астигматизм Астигматизм, вызванный аккомодацией. Неизвестно, вызвано ли это наклоном хрусталика или неравномерным изменением кривизны хрусталика.
против правила астигматизма Глазной астигматизм, при котором преломляющая сила горизонтального (или почти горизонтального) меридиана является наибольшей (рис. A21). Процент людей с астигматизмом вопреки правилу увеличивается после возраста примерно 45 и становится более распространенным, чем с астигматизмом правила у людей старше 55 лет. Астигматизм роговицы является основной причиной этого сдвига. Syn. косвенный или обратный астигматизм. См. с правилом астигматизма .
сложный астигматизм Астигматизм, при котором два основных меридиана глаза являются либо гиперметропическими ( сложный гиперметропический астигматизм, ), либо миопическими ( сложный миопический астигматизм ) (рис. A22).
прямой астигматизм См. с правилом астигматизма .
непрямой астигматизм См. против правила астигматизма .
индуцированный астигматизм 1. Астигматизм появляется при использовании контактных линз с тороидальными задними оптическими зонами.Этот астигматизм возникает из-за того, что тороидальная задняя оптическая поверхность разделяет две среды с разными показателями преломления (контактную линзу и слезы), и это происходит в основном с жесткими торическими поверхностями. Использование контактных линз с более низким показателем преломления снижает количество индуцированного астигматизма (например, газопроницаемых, а не ПММА). 2. Астигматизм возникает, когда контактная линза скользит по глазу или наклоняется. Это связано с тем, что главный луч отклонен и больше не перпендикулярен передней поверхности линзы.Полученное таким образом количество невелико (около 0,50 D для скольжения 3 мм), но увеличивается, если линза наклоняется, а также скользит. См. остаточный астигматизм .
внутренний астигматизм См. Общий астигматизм .
обратный астигматизм См. против правила астигматизма .
неправильный астигматизм Глазной астигматизм, при котором два главных меридиана не расположены под прямым углом друг к другу. Это состояние часто является результатом травмы или болезни (например,грамм. keratoconus), но может также существовать в глазу с нарушениями преломляющей силы в различных меридианах хрусталика. См. комбинированный объектив ; комбинированная линза.
линзовидный астигматизм Астигматизм хрусталика. Обычно это происходит из-за вариаций кривизны одной или обеих поверхностей и гораздо реже из-за неоднородностей показателя преломления. Лентикулярный астигматизм обычно противоречит правилам.
смешанный астигматизм Глазной астигматизм, при котором один главный меридиан является гиперметропическим, а другой миопическим (рис.A22).
косой астигматизм 1. астигматизм, при котором два главных меридиана не являются ни приблизительно горизонтальными, ни приблизительно вертикальными. 2. Аберрация оптической системы, которая возникает, когда падающие световые лучи образуют угол с оптической осью, превышающий условия гауссовой оптики. Это приводит к разделению фокусов тангенциальной линии и сагиттальной линии вместо одной точки изображения. См. аллометропия; анастигматическая линза; Поверхность Petzval; параксиальный луч ; интервал Штурма.
физиологический астигматизм Астигматизм, не превышающий 0,5-0,75 D в нормальном глазу.
рефракционный астигматизм См. Общий астигматизм .
остаточный астигматизм Астигматизм все еще присутствует после исправления ошибки рефракции. См. индуцированный астигматизм .
простой астигматизм Глазной астигматизм, при котором один главный меридиан глаза является эмметропическим, а другой — миопическим ( простой миопический астигматизм ) или гиперметропическим ( простой гиперметропический астигматизм ) (рис.A22).
полный астигматизм Астигматизм глаза, включающий как передний роговичный, так и внутренний астигматизм (т. Е. линзовидный астигматизм ) и астигматизм задней поверхности роговицы. Syn. рефракционный астигматизм. См. Общее правило .
с правилом астигматизма Астигматизм, при котором сила преломления вертикального (или близкого к вертикальному) меридиана является наибольшей (рис. A21). Syn. прямой астигматизм. См. против правила астигматизма . Fig. A20 Astigmatic beam of light (O, object) enlarge picture

Рис. A20 Астигматический луч света (O, объект)

Fig. A21 Types of astigmatism (A, against the rule; B, with the rule) enlarge picture

Рис. A21 Типы астигматизма (A, против правила; B, с правилом)

Fig. A22 Clinical types of astigmatism (A, compound myopic; B, simple myopic; C, mixed; D, simple hyperopic; E, compound hyperopic) enlarge picture

Рис. A22 Клинические типы астигматизма (A, сложный миопический; B, простой миопический; C, смешанный; D, простая гиперметропия; E, сложная гиперметропия)

Таблица A11 Приблизительное соотношение между нескорректированными астигматизм и острота зрения
Острота зрения по Снеллену
астигматизм (D) (м) (фут)
4.50 6/60 20/200
3,50 6/36 20/120
2,50 6/24 20/80
1,75 6 / 18 20/60
1,25 6/12 20/40
0,75 6/9 20/30
0,25 6/6 20 / 20
0,00 6/5 20/16

Таблица A12 Средняя величина косого астигматизма (в диоптриях) под разными углами к оси зрения
угол (градус) сетчатка носа височная сетчатка
0 0 0
10 0.28 0,29
20 0,55 0,74
30 1,0 1,58
40 1,7
2,45 945

0

2,7 3,6
60 3,9 4,75

Миллодот: Словарь оптометрии и визуальной науки, 7-е издание.© 2009 Баттерворт-Хайнеманн

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *