HomeРазноеЧому птахи відлітають у теплі краї: Чому птахи відлітають у теплі краї? » Допомога учням

Чому птахи відлітають у теплі краї: Чому птахи відлітають у теплі краї? » Допомога учням

Содержание

Як відлітають птахи у вирій? — Перелітні птахи восени

загрузка…

Текст-міркування про перелітніх птахів

Як відлітають птахи?

Прийшла осінь. Птахи виросли, навчилися літати та розшукувати собі їжу. Тепер вони линяють: втрачають старе пір’я, а на їхньому місці відростає нове. Утворюються пташині зграї.

Коли починають зникати комахи, перелітні птахи вирушають у далеку подорож. Вони відлітають у вирій — туди, де багато корму.

Першими відлітають від нас швидкокрилі стрижі. За ними поспішають ластівки та зозулі. Останніми на зимівлю відлітають журавлі, качки, гуси та лебеді.

«Лебідь несе на носі сніг», – кажуть у народі.

Деякі птахи летять вдень, інші — вночі. Вони знаходять шлях за сонцем. Також орієнтуються по зірках і примітних місцях на землі.

Полярні крячки роблять найдальші перельоти. Щороку вони летять через весь світ з Арктики до Антарктиди. А з настанням весни здійснюють зворотний переліт.

Отже, восени всі перелітні птахи відлітають зимувати у вирій, а навесні повертаються додому.

Птахи восени: як вони готуються до зими

З приходом осені деякі птахи, що залишаються на зимівлю на батьківщині, починають активно готуватися до холодів. Далеко не всі пернаті піклуються про те, як вони проживуть зиму. Але такі пташки, як сойка, кедрівка та повзик запаси все ж роблять.

Сойка збирає на зиму жолуді та зариває їх в опалій хвої. Вона твердо знає, що в хвойних лісах зазвичай взимку менше снігу. Крім жолудів, її цікавлять горішки ліщини та ягоди. Що цікаво, сойка далеко не завжди пам’ятає, де саме зробила запаси, а тому може скористатися і чужими.

Повзик збирає насіння, горішки та жолуді. Їх він ховає під кору дерев. Побачить тріщину в корі — ось і комора готова. Повзик не ставиться до своїх запасів так безтурботно, як сойка. Тож взимку нестачі в їжі у нього немає.

Отже, більшість лісових птахів досить завбачлива, адже ще восени дбає про запаси їжі на зиму.

Як птахи відлітають у теплі краї?

Підготовка до відльоту

З настанням осінніх холодів природа починає пристосовуватися до зими. Дерева скидають листя, лісові звірятка готують їстівні припаси. Птахи, які нездатні пережити морозну пору, відправляються на зимівлю в теплі краї.

Качки, гуси та лебеді збиваються в зграї, готуючись до тривалого й небезпечного перельоту. А сигналом вирушати в подорож слугує зменшення тривалості дня. Тисячі птахів окупують водойми, щоб одного дня, розправивши могутні крила, злетіти в небеса. Вони полетять до далеких спекотних континентів, де на них чекає тепла вода та велика кількість їжі. Один за одним піднімуться в небо косяки, ведені досвідченими ватажками. А поки нескінченний пташиний гомін наповнює навколишні болота. Це справжнісінький прощальний бал пернатих. Лебеді, лелеки та качки збираються на одній території. А разом з ними метушаться на водоймах і дрібні перелітні птахи — чирки, кулики, ібіси.

Прощальне курликання журавлів

Настає час, і ватажки дають команду до відльоту. Порожніє гладь водойм. Незабаром вода вкриється кригою і замре на довгі три місяці. Летять зграї птахів над полями й лісами, містами та селами. Потужні крила зі свистом розсікають повітря. Зачувши курликання журавлів, дітлахи піднімають голови та весело махають руками, проводжаючи крилатих мандрівників у далекі країни. Але крики птахів сумні. Здається, ніби журавлям шкода розлучатися з рідними місцями, хоча попереду на них чекає тропічний рай. Із землі можна побачити сувору лінію пташиного клину. Люди дивуються, як пернатим вдається так рівно витримувати чіткість ладу.

Відліт птахів на зимівлю є дивовижним видовищем. На світло-сірому осінньому небі, як ніби гігантським грифелем, накреслена дивна геометрична фігура. Поступово вона пропадає з виду на тлі сонячного диска. Це природа виступила в ролі художника, малюючи на небесному полотні осінні картини. Журавлиний клин в небі нагадує людям, що скінчилося літо. Попереду на всіх чекає холодна зима.

А через кілька місяців потягнуться косяки качок і журавлів назад на північ. Тому що ваблять пернатих дорогі їм ліси та озера. Розсядуться птахи по своїх гніздах, доки через півроку не буде знову оголошено загальний збір для підготовки до польоту в теплі краї.

Подібні твори:

Твір-розповідь на тему «Птахи взимку»

Птахи — наші друзі. Твори про птахів

Твір на тему «Птахи прилетіли»

Куди відлітають птахи на зиму і як повертаються додому?

Куди зникають птахи на зиму? Кумедні міфи з минулого


Всього якихось
200 років тому люди навіть уявити собі не могли, що
пернаті долають тисячі кілометрів, аби перезимувати в
теплі й комфорті. Яких тільки вигадок не знала орнітологія (наука про птахів)!


Сам Аристотель вважав, що багато птахів, як от ластівки та шуліки, на зиму
впадають у
сплячку
, а деякі й взагалі трансформуються в інший вид. Так, за
уявленням філософа, горихвістка, яку він спостерігав тільки влітку, восени
перетворюється на вільшанку, яку вчений бачив лише взимку.



До фантастичних
версій Аристотеля, який жив ще до нашої ери, прислухалося багато вчених. Навіть
кілька століть тому вони були впевнені, що ластівки та серпокрильці зимують на
дні озер, занурившись у мул. Були й такі, що вважали птахів занадто тендітними
для перетину морів і океанів, тому «відправляли» їх
зимувати на Місяць!
Європейці та жителі Північної Америки вірили, що менші пташки подорожують на
спинах більших.


Сенсаційне відкриття!


Однак 21 травня
1822 року сталася сенсація! Неподалік німецького Мекленбурга в тілі вбитого
лелеки знайшли
80-сантиметрову стрілу, що наскрізь пронизувала шию
птаха. Стріла була нетутешня і належала одному
з африканських племен.
Пернатий відчайдух зі стрілою в горлі зумів подолати весь міграційний маршрут,
повернувшись із екваторіальних місць зимівлі додому.


Ця історія
пролила світло на таємниче зникнення птахів узимку. Опудало славнозвісного
лелеки-стріли і нині можна побачити в зоологічній колекції Університету міста
Росток.



Неодноразові
повідомлення
про білих лелек з африканськими стрілами в тілі допомогли зробити
відкриття: європейські птахи зимують в екваторіальній Африці. Проте точно
визначити місця, куди відлітають пернаті на зиму, дозволило
кільцювання.
Його природознавці почали виконувати з 90-х років ХІХ століття.

Куди відлітають птахи на зиму?


Вважають, що
кільцювання започаткував датський учитель природознавства
Ханс Мортенсен.
Чоловік почепив алюмінієві кільця на ластівок, що водилися біля школи. Минув
рік — і птахи повернулися! Це була перша спроба зробити помітки на птахах.



Вивчаючи міграцію
ластівок за допомогою кільцювання, вчені визначили, що ці маленькі сміливці
долітають аж до ПАР.
Закарпатські ластівки, приміром, долають
Сахару і проводять зиму в Центральній Африці. Її ж облюбували й українські
солов’ї.
Це — повні мігранти.


Однак є і
часткові, які мігрують зовсім недалеко.
Шпаки, які мешкають у
Великобританії, залишаються в країні протягом усієї зими. Сюди ж зимувати
прилітають і шпаки Скандинавії, поділяючи територію з птахами-резидентами.


Журавлі зимують в Ірані, Індії, Іраку або Африці.
Жайворонки відлітають до Індії або на північ Африки. Зозулі
проводять зимові місяці на півдні Азії або в Африці.


Чемпіоном
дальніх перельотів є полярний крячок
, мешканець Арктики. Щороку птах
летить на інший кінець Землі, мігруючи з Північного полюсу на Південний. Зимує
в Антарктиді та Австралії. Цікаво, що летить він не навпростець, долаючи 30–40
тисяч кілометрів на рік.


На якій висоті мігрують птахи?


Більша частина
співочих птахів мігрує на висоті 500–2000 метрів. А це висота 2–4 Ейфелевих
веж. Деякі крилаті піднімаються майже на 7 кілометрів над землею. На
8-кілометровій відстані від землі були зареєстровані лебеді, а
гірські гуси
— на висоті 9 кілометрів над землею.


Дрібні пернаті
можуть летіти безперервно протягом 70–90 годин, пролітаючи чотири тисячі
кілометрів. Швидкість їх польоту — 30 км/год. Великі птахи мігрують зі
швидкістю 80 км/год.


Як птахи знаходять дорогу при перельотах?


Однозначної
відповіді на це питання у вчених досі немає. Науковці вважають, що поведінкою
птахів керує, зокрема,
інстинкт. Аби перевірити цю гіпотезу, голландський
вчений А. Пердек провів експеримент зі шпаками.


Окільцювавши
кілька тисяч пташок, він перевіз їх із Нідерландів до Швейцарії і випустив на
волю. Молоді пташки, що мігрували перший раз у житті, вирушили на південний
захід. Завдяки інстинкту шпакам вдалося обрати правильний напрямок. Але в
підсумку вони відхилилися від курсу і опинилися значно південніше місця
зимівлі. Молодим пташкам нічого не лишалося, як перезимувати в Іспанії та на
півдні Франції. А дорослі шпаки, які мали досвід сезонних перельотів, показали,
що володіють снайперською навігацією і чудово орієнтуються в просторі. Птахи
одразу ж проклали новий маршрут на захід та північний захід і легко досягли
звичного місця зимівлі — Великобританії.



Вдень для птахів ключовим
орієнтиром при виборі напрямку польоту є
розташування Сонця. Оскільки
пернаті бачать поляризоване світло, вони запросто знайдуть дорогу і під час
негоди.


Орієнтування
птахів за Сонцем прагнув перевірити Густав Крамер, який у 1950-х роках
спостерігав за шпаками у неволі. З настанням весни птахи прагнули летіти на
північний схід. Навіть коли їхні клітки повертали у різні боки, напрямок не
змінювався. Тоді вчений змінив розташування системи дзеркал так, аби сонячні
промені падали з протилежного боку. І — диво! — шпаки змінили напрям перельоту
на протилежний.


Однак нові
експерименти Крамера, коли штучне світило не переміщувалося, показали, що
восени птахи всеодно прагнуть у напрямок звичних місць зимівлі. Це довело
наявність у пернатих
внутрішнього годинника, за яким вони визначають час
доби та пору року.



Звісно, мігруючи,
птахи керуються і
наземними орієнтирами — розташуванням гір, долин,
річкових русел. Так вони знаходять звичні місця для відпочинку та харчування.


Вночі птахи
шукають дорогу
за зорями. Вперше
цю гіпотезу перевірили Франц та Елеонора Зауер. Коли вчені привезли птахів до
планетарію та увімкнули зоряну карту осіннього неба, птахи полетіли на
південний захід. А коли змінили карту зірок на весняну, птахи стрімко повернули
на північний схід. Карту зоряного неба птахи вчать ще у гнізді!



А що, коли вночі
небо вкрите хмарами? Ще один орієнтир для крилатих мандрівників —
магнітні
поля
. Земля — це гігантський магніт, в якому лінії магнітного поля
тягнуться між Південним та Північним полюсами. Мозок птаха містить спеціальний
орган, який здатен ці поля реєструвати. Частики заліза, що є у дзьобі, теж
допомагають птахові визначити своє розташування відносно магнітного поля Землі.


Велика кількість птахів,
як от гуси та лебеді, вчать маршрути сезонних перельотів, подорожуючи з
дорослими особинами. А зозулям
доводиться шукати дорогу самотужки, завдяки вродженим інстинктам.


Чому птахи мігрують?


Причина не лише в
морозах та відсутності корму. З настанням холодів багато птахів невиправдано
летить далі на південь, аніж потрібно для комфортної зимівлі. Але навіщо? Вчені
схиляються до думки, що це пережиток минулого, генетична пам’ять, яка штовхає птахів на південь, як і в
далекі часи Льодовикового періоду.


Чому ж птахи не
залишаються у теплих краях назавжди? На чужині їх чекає багато небезпек:
хижаки, сезони дощів, посухи та браконьєри. Якби європейські птахи залишилися в
Африці, почалася б жорстока боротьба за будь-що: воду, корм, території
проживання. Перелітним птахам було б важко витримати конкуренцію з
птахами-резидентами. На півночі ж сприятливий клімат для гніздування, більше
корму і менше небезпечних хижаків.



Кожен рік
приносить нові відкриття, що пояснюють багато загадок пташиних міграцій. Часто
результати досліджень геть відкидають попередні теорії. Вирішення старих
загадок призводить до появи нових, і здається, що число їх не зменшиться, поки
злітають в повітря крикливі пташині каравани…


Читай також:

Помітили орфографічну помилку? Виділіть її мишкою та натисніть Ctrl+Enter

Птахи восени. Перелітні й осілі птахи

Природознавство 2 клас Дата:

2. Тема. Птахи восени. Перелітні й осілі птахи.

Мета.  Ознайомити учнів із життям птахів восени, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; показати зв’язок змін у житті птахів зі змінами в природі; вчити називати групи птахів (за переміщенням відповідно до пір року), наводити приклади перелітних й осілих птахів своєї місцевості, пояснювати причини відльоту птахів у вирій. Розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, допитливість, спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки. Виховувати любов до природи та її мешканців.

Обладнання: презентація, ілюстративні матеріали із зображенням перелітних і осілих птахів, картки,зображення дерев , лист, Осінь.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

ПЕРЕБІГ УРОКУ

  1. Організаційний момент

1.Нас покликав на урок

Голосний дзвінок.

Тож давай часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

Девіз уроку.

— Ми починаємо урок, а на уроці ми….

Учні(по черзі)

— Уважні!

— Розумні!

— Організовані!

— Кмітливі!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Вправа «Погода» Синоптик.
    — Яка зараз пора року?
    — Який місяць?
    — Яке число?
    — Тепло чи холодно надворі?
    — Який стан неба?
    — Яка температура повітря?
    — Чи були сьогодні протягом дня опади?

— Які зміни відбуваються в природі з настанням осені?

-Діти , у нас сьогодні незвичайний урок, до нас завітала гостя . Відгадайте , хто вона?

У садках, гаях блукає,

Жовті шати одягає

Золотисто стелить постіль,

А зоветься вона…. (ОСІНЬ)

— Красуня Осінь приготувала вам запитання, і завдання які ми повинні виконати впродовж уроку.

1 Завдання від Осені

Ґронування ( «Асоціатиний кущ»)

— Що спадає вам на думку, коли ви почули слово «осінь»?

  1. Запитання для повторення
    — Красуня Осінь приготувала вам запитання, спробуймо відповісти на них.
    — Назвіть групу тварин, які зображені на малюнках. ( комахи)

— По чому ви здогадались, що це комахи? (Три пари ніг)

— Куди з никають комахи восени?

IV. Повідомлення теми і мети уроку
— Осінь принесла нам і листа. Він не підписаний. Зараз дізнаємося, від кого він.

2 Завдання від Осені

Лист

Ми частинка живої природи. Тіло вкрите пір’ям, яке захищає від холоду і тримає при польоті. Міцний дзьоб допомагає добувати і подрібнювати їжу. Живемо і в лісі ,і в полі ,і на водоймах . Ми дуже корисні . Оберігайте нас!

— Діти, ви здогадались від кого цей лист?

3 Завдання від Осені

ГРА «МОРСЬКИЙ БІЙ».

Щоб про це дізнатися, ми пограємо в гру «Морський бій». Я буду називати координати букв, а ви – відгадувати букви і складете з них слово.

1

2

3

4

5

6

А

е

ш

і

у

х

ю

Б

т

п

ч

р

в

ф

В

в

а

т

ц

ц

и

Г

ш

о

к

т

ь

ї

Д

ь

з

а

ж

к

к

Е

ц

й

щ

о

в

л

Б-2 , Г-4, Д-3, А-5, В-6 ПТАХИ

— Так, це птахи. І недарма, адже сьогодні на уроці ми більше дізнаємось про птахів, розглянемо, як змінюється життя птахів восени. Будемо спостережливими, кмітливими, справжніми друзями птахів.

Отже тема нашого уроку : Птахи восени.

V. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя
З настанням холодів відбуваються зміни у житті птахів. Їм нічого їсти, і частина птахів відлітає у теплі краї. Пташки, які на зиму покидають свій рідний край, називаються перелітними.

Які ж птахи відлітають першими?

— Спочатку відлітають птахи ,які живляться комахами. Зозуля «тримає» ключ від перельоту, а також солов’ї, ластівки,стрижі,мухоловки,горихвістки.

— Пізніше відлітають птахи, які живляться рослинною їжею:дрозди,перепілки,зяблики.

— Останніми відлітають ті , які живуть на водоймах:чаплі,журавлі,лелеки.

Вважають, що до кінця жовтня нас покидають усі перелітні птахи.

— Качки ,гуси ,лебеді покидають нас,коли починають замерзати водойми.

2.Бесіда з елементами спостереження.

— Чи спостерігали ви як відлітають птахи?

— Частина птахів відлітають поодинці (зозуля,одуд).

— Журавлі і гуси летять ключем або шеренгою,а також один за одним.

Лебеді летять парами.

Шпаки зграєю.

Качки ,гуси – табуном.

Птахи летять із різною швидкістю. Дрібні співочі птахи — соловей, горихвістка долають відстань зі швидкістю 30-48 км/год. А деяких летунів не наздоженеш і найшвидшим потягом!
Стрижі, ластівки, які годуються в повітрі під час польоту, летять зі швидкістю 130 км/год. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. От, наприклад, журавлі. Як виберуться в дорогу, то не зупиняться доти, доки не прилетять на місце.

А деркач, перепілка сотні кілометрів проходять пішки (Під час розповіді вчитель демонструє малюнки птахів.)
Скільки б разів не гостювали птахи в теплих краях, та щороку навесні вони повертаються до рідних домівок.

А чи всі пташки відлітають у теплі краї?

Ні. Є такі пташки, які залишаються зимувати у нас, бо можуть найти собі поживу. Птахи, які не відлітають — це осілі пташки.

До них належать горобці, сороки, ворони, сичі, дятли, синиці.

Ці пташки полюбляють насіння лободи, подорожника, живляться рештками рослин, а от синиці дуже люблять свіже несолоне сало .

— А ще на зиму до нас прилітають північні гості: снігурі та омелюхи

Щоб дізнатися багато цікавого про птахів та їх життя я запрошую вас на “пташину конференцію”.

3. «Пташина конференція» ( Заздалегідь підготовлені учні розповідають “про себе”.)
Учень-Синиця

Я – невеличка пташка, за розмірами менша за горобця. Маса мого тіла до 20 грам. Забарвлення – жовто-зелене, голова чорна з білою плямою на потилиці, на шиї спереду чорна краватка. Живемо ми у лісах, садах, парках. Живимося комахами, взимку – зерном. У пошуках їжі прилітаємо до людських осель. Не маючи достатньо корму, у холодні зими багато моїх друзів – синичок – гине. Діти, допоможіть нам! Влаштуйте годівниці. Прилаштуйте на мотузці шматочок несолоного сала – ми залюбки ним поласуємо.

Учень- Ворона

Я – великий за розміром птах, голова, крила та хвіст чорні, а решта оперення – сіре. Хоч я і дуже обережна пташка, але інколи можу селитися поблизу житла людей. Гнізда будую на деревах, у садах, на узліссі.

Учень- Шпак

Ми – дуже корисні птахи. Я поїдаю гусінь, жуків, сарану та личинки. За один день можу знищити близько 300 різноманітних шкідників. Оселяюся у будиночках, які ви, любі діти, робите для нас. Я вмію досконало імітувати голоси інших птахів, умію „співати”, як жаба, або „гавкати”, як собака. Коли настають морози, ми відлітаємо на південь. Чекайте нас майбутньою весною.

Учень- Ластівка

Я прилітаю до вас на початку травня і зразу лаштую собі гніздо під дахом вашої оселі. Я – невеличка пташка, з чорно-синім верхом тіла і білим черевом та грудьми. Лоб і горло – рудувато-коричневі, хвіст довгий вилчастий. Більшість часу перебуваю у польоті – полюю на комарів, мух, жуків. Навіть воду п’ю на льоту. Я майже ніколи не сідаю на землю, бо мої слабкі ніжки не пристосовані для ходіння. З настанням холодів я відлітаю у теплі краї.

Учень- Снігур

Ми – червоногруді пташки. Черевце – червоне, спинка, крила і хвіст – чорні. На хвості біла смужечка. Живу я у хвойних лісах Півночі. До вас прилітаю пізно восени і оселяюся недалеко від людського житла. Мандруючи по садах, збираю насіння бур’янів, ягоди, що залишилися на кущах. Дуже люблю горобину.

Учень — Горобець

Я – маленький, добре відомий усім птах. Веду осілий спосіб життя. У самця верх голови сірий, а горло, воло і верхня частина грудей чорні. Самка сіро-коричнева, на горлі волі і грудях чорної плями немає. Живимося ми переважно рослинною і тваринною їжею (комахами). Іноді збираємося у великі зграї, налітаємо на посіви зернових, клюємо ягоди, насіння соняшнику, завдаючи шкоди людям. Але навесні і влітку живимося комахами, серед яких багато шкідників. Комахами ми вигодовуємо своїх пташенят. Тож користі від нас більше, ніж шкоди.

Учень — Дятел

Моє забарвлення – це поєднання чорного, світлого і червоного кольорів. У самця є червона пляма на потилиці. Молоді птахи мають на голові червону„шапочку”. .Живимося комахами, а взимку – насінням ялини, сосни.

Слово вчителя: Дякую пташкам за чудову “конференцію”.

4 Завдання від Осені

Фізкультхвилинка

Гуси-лебеді летіли,(змахи руками)

На лужку спочити сіли,(присідання)

Потім встали,крильця склали ,(руки до плечей)

Розминати спинки стали(колові рухи плечима)

Ніжки обмивали,(нахил,руки вниз)

Вгору підлітали,(стрибок,руки вгору)

Хвостик піднімали ,(нахил,руки зчеплені за спиною)

Шийки повертали (повороти голови)

Потім гуси потягнулись (глибокий вдих,руки вгору)

Діти до занять вернулись.

VІ. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

5 Завдання від Осені

Робота з підручником

— Як же називають птахів ,які відлітають у вирій?Прочитайте виділені речення у підручнику.

— Яка ж причина відльоту птахів?Прочитайте перший абзац на с.59.

6 Завдання від Осені

Робота з друкованим зошитом (ст .).

Зошит свій я відкриваю, Правильно його кладу, Ручку я ось так тримаю. Сяду рівно не зігнусь.

7 Завдання від Осені

Робота в групах

Обговорення питання:
— Що страшніше для птахів — голод або холод?
— Чому відлітають восени птахи?

Висновки. Птахи живляться комахами, плодами і насінням рослин. Цього корму стає все менше для птахів і вони вимушені переміщатися на нові житла. Зміни в житті комах і птахів пов’язані з похолоданням. Для птахів страшніше голод.

8. Завдання від Осені

5.Гра «Посади птахів на свої місця».

Осілі(годівничка), Перелітні (літнє дерево).

9. Завдання від Осені

6.Робота в групах «Знайди гніздо пташці».

— Кожна група має набір картинок. Ви повинні за дві хвилини знайти пташці своє гніздечко. Група ,яка справилась першою продемонструє малюнки.

10. Завдання від Осені

7. Робота над загадками

• Дивний ключ у небі лине,
Не залізний, а пташиний
Цим ключем в осінній млі
Відлітають… (журавлі).

• Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкидає?
Та у лісі в холодку
Все кує: «Ку- ку! Ку- ку!»? (Зозуля)

• Швидко скрізь цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

• Довгоногий, чорно-білий,
У гніздо на хату сів,
Довгим дзьобом знай стукоче,
Ніби щось сказати хоче.
— Де ж це ти був?
— Далеко!
— Як звуть тебе? (Лелека)

• В мене є великий хвіст,
Я співаю, як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди. (Соловейко)

• Гриць дивується, питає:
— Що за пташка так співає?
Як горобчик, цвірінчить,
Мов сорока, скрекотить.
А ще інколи буває,
Що кричить, немов сова!
Хто виспівує отак?
Та то ж так співає… (шпак) .

— Яку загальну назву можна дати словам-відгадкам?

• Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним добуваю. (Дятел)

• Біла латка, чорна латка,
На гілках дерев стрибає,
Все, що блисне, забирає (Сорока)

• Сива латка, чорна латка
На березі скаче. (Ворона)

• Чорна шапочка у нього,
Сизувата спинка.
У блакитнім піджаку
Прилітає взимку. (Снігур)

• Маленький, сіренький,
На соняшник сів,
Надзьобався добре
І далі полетів. (Горобець)

• Шубка з сірого пушку,
Скаче в жовтім фартушку,
Чорний шарфик та шапчина.
Хоч маленька ця пташина,
Та корисна трудівниця,
Називається… (синиця).

— Чи зустрічали ви цих птахів у своїй місцевості?
— Як ви можете їм допомогти? (Учні розповідають про збирання корму і виготовлення годівниць для птахів.)

11. Завдання від Осені

8. А зараз пограємо у гру «Вірю — не вірю!»

На запитання Мудрої Сови  (слайд ) вам треба відповідати лише «ТАК» чи «НІ»

Молодці! Справились із завданням.

Діти! Птахи – це наші помічники,захисники наших лісів,полів,городів від шкідн

Зимуючі птахи України. Цікаві факти про зимніх птахів, фото зимуючих птахів в Україні

Важко доводиться птахам узимку. Адже страшнішим за люті морози для них є голод. Я розповім Тобі, які птахи зимують в Україні, і як вони добувають собі їжу.

32
228 т.

Синички


Синичка
– велика трудівниця. Готуватись до
зимового голоду вона починає ще весною
або влітку. І до зими ця маленька пташечка
може назбирати і сховати до 15 кг насіння
і зернят. Проте взимку не завжди їй
вдається знайти схованку. Тому доводиться
шукати їжу під снігом або харчуватися
у годівничках.

Зимуючі птахи України, фото 1


Снігурі


Як
це не дивно звучить, але чим більші
морози, тим спокійнішими виглядають
снігурі. Зазвичай вони літають невеликими
зграйками до 10 осіб. У люті морози снігурі
сидять нерухомо і лише час від часу
«оживають», щоб з’їсти яку-небудь ягідку
чи насіння. Особливо полюбляють снігурі
ягоди горобини.

Зимуючі птахи України, фото 2


Горобчики


Хоча
горобчики і невибагливі у виборі їжі,
проте взимку ці маленькі сірі пташечки
потребують допомоги людини. Харчуються
горобчики насінням, зерном, хлібними
крихтами. Тому варто їх підгодовувати.

Зимуючі птахи України, фото 3


Дятли


Цікаво
спостерігати за зимівлею дятлів. Дятли
можуть як відлітати у теплі краї, так і
зимувати у рідних лісах. Зимують вони
у дуплах, які самі й видовбують. Зазвичай
дятли харчуються комахами, ягодами і
насінням, але взимку їхній раціон значно
звужується. Їх рятує насіння ялинових
і соснових шишок. І попри невелику
кількість їжі, дятли є дуже щедрими
птахами і з легкістю можуть поділитися
їжею з іншими пернатими.

Зимуючі птахи України, фото 4


Сойки


Ці
красиві птахи теж завчасно готуються
до зими. Раціон сойки дуже різноманітний:
комахи, ягоди, насіння, зерно, горіхи.
Але взимку вони харчуються переважно
жолудями. Ще восени сойки шукають жолуді
і ховають у дуплах дерев, між корінням,
під пеньками. Причому ховають лише
відбірні жолуді, тому нерідко весною
вони проростають. Завдяки хорошій
пам’яті ці птахи з легкістю знаходять
свої схованки.

Зимуючі птахи України, фото 5

Омелюхи

Ці птахи прилітають до нас в Україну з півночі: тайги та лісотундри. Живуть переважно у лісах. До населених пунктів не прилітають і не неближаються. Тому їх можна побачити лише далеко від «цивілізації». Годуються ягодами та омелею. Прилітаю перші омелюхи до нас наприкінці листопада, на початку грудня. Зимують до середини квітня — початку травня. Потім відлітають назад на північ.

Омелюхи

Щиглики

Зимують у яах та на узліссі. Взимку, переважно, харчуються зерном, тому їх часто можна зустріти на подвір’ї будинків, які розташовані близько до лісосмуги. Взимку ці птахи збираються у великі зграї. Так їм легше пережити холод. Харчуються також разом. Щиголь — це співочий птах. Відносять її до сімейства в’юркових загону горобцеподібних.

Щиголь


Зима
– важка пора для птахів, тому варто їм
допомогти перезимувати. Змайструй годівничку
і допоможи пташечкам пережити люті
морози.


Читай
також:

Помітили орфографічну помилку? Виділіть її мишкою та натисніть Ctrl+Enter

Осінні зміни в житті птахів.

Дудар Л.М. НВК «Голованівська ЗШ І-ІІІ ст. імені Т.Г.Шевченка-гімназія»

Тема. Осінні зміни в житті птахів.

Мета. формувати компетентності: ключові (вміння вчитися — будувати процес самонавчання відповідно до поставленого завдання; соціальна — продуктивно співпрацювати з усіма членами групи; загальнокультурна – логічно, виокремлюючи головне, відтворювати інформацію, сприйняту з паперових носіїв, дотримуватися норм мовленнєвої культури; здоров’язбережувальна життєві навички, що сприяють соціальному здоров’ю )та предметні: поглибити знання учнів про явища в живій природі; формувати в школярів уявлення про осінні явища в житті птахів; про перелітних та осілих птахів; формувати уміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами природи, робити висновки, групувати птахів на осілі та перелітні, виховувати потребу в пізнанні природи, бережного ставлення до неї.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Сонце високо чи низько посилає уклін землі.

З ним приходять пори року і приносять безліч змін.

ІІ. Фенологічна хвилинка.

Яка пора року? Рання чи пізня?

Стан неба, опади, температура повітря, вітер?

ІІІ. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

Що вивчали на попередньому уроці?

Доведіть,що комахи живі організми.

Як зимують комахи?

Розгадаємо кросворд і дізнаємось чи всі добре знають комах.

ІV.Робота з кросвордом

1.Розтягнув свої він сіті, навіть муха не помітить.

Попадеться на гачок, а спіймає павучок.

2.Живе лише улітку, шовкові крила має, із квіточки на квіточку

Він весело стрибає метелик .

3.Летить- пищить, а сяде-мовчить комар.

4.Хто над нами догори ногами? муха .

5. 700 солов*ят на одній подушці сплять бджоли.

Слайд 1

Яке слово заховалося по вертикалі?

Птахи. Слайд 2

Що виникає в уяві, коли почули це слово? Що можете сказати про птахів?

Складання павутинки до слова птахи. Слова чіпляю на дошку.

Яка головна ознака птахів?

V. Тема нашого уроку « Осінні зміни в житті птахів».

Дізнаємося про пристосування їх до життя восени. Ознайомимося із різноманітністю птахів у природі.А також дізнаємось багато цікавого про них.

Загальновизнано, що птахи походять від архозаврів-плазунів.

Археоптерикс , перший птах, приблизно 150 мільйонів років тому, мав одночасно ознаки як плазуна так і птаха

VІ.Робота над темою уроку.

1.Розгляд ілюстрацій: лелека, журавель.Чим живляться ці птахи? (тваринами водойм). Чи зможуть знайти собі їжу взимку? Ні.Чому?

2.Зозуля, ластівка, соловей.Як упізнали? Чим живляться?(комахами, гусінню).Чи зможуть знайти пізно восени та взимку їжу? Ні.

3.Лебідь, дика качка, гуска. Чим живляться?(переважно рослинами). Чи зможуть взимку знайти їжу? Ні. Травянисті рослини в’януть.

Слайд 3

Що ж робити птахам?

-Птахи, які не можуть знайти собі взимку їжі, збираються у зграї і відлітають у теплі краї. Їх називають перелітними.

Чи задумувались ви над тим,як птахи дізнаються про те, що настала осінь і їм треба збиратись у вирій?( дні стають коротшими,ніж улітку)

-Як ви думаєте,чи всі птахи одночасно відлітають у теплі краї?

Першими-зозулі, соловї , ластівки, стрижі,вивільги (вони живляться комахами,які першими зникають; метелики забираються в щілини, де перезимовують до весни; засинають жуки, бабки, надійно ховаються гусениці і личинки).

Пізніше-дрозди, перепілки, дикі гуси, качки, лебеді, журавлі(вони ще деякий час можуть знайти собі їжу)

Чи спостерігали ви відліт птахів у вирій?

Журавлі летять ключем у Грецію, гуси ключем або один за одним,

Шпаки скупченою зграєю у Францію , зозулі поодинці в Африку.

Слайд4 Відліт

  • Як високо летять птахи? Зазвичай на висоті 500–700 м, а дрібні пташки нижче — 100 м. Однак, якщо потрібно перелетіти через гори, піднімаються на висоту до 6 тисяч метрів

  • Птахи летять із різною швидкістю. Дрібні співочі птахи — соловей, горихвістка долають відстань зі швидкістю 30-48 км/год

  • Стрижі, ластівки, які годуються в повітрі під час польоту, летять зі швидкістю 130 км/год. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. Одні летять вдень (ластівки,лелеки), інші вночі(зозулі,солов’ї) .Орієнтуються по сонцю, по зорях.

  • Зозулю вважають ключницею, нібито в неї знаходиться ключ від вирію, адже вона летить найперша.

  • Гуси відлітають самі останні. У народі кажуть «Гуси на своїх крилах сніг несуть». А із гусьми перепілки летять. Коли втомлюються, сідають гусям на спини і гуси їх несуть.Або ж втомились крила, а землі не видно, гуси сідають на воду-перепілки на спину (вони ж не плавають)

  • Яка взаємодопомога! Іноді і людям варто повчитися.

2. А чи всі пташки відлітають у теплі краї? Ні. Є такі пташки, які залишаються зимувати у нас, бо можуть знайти собі поживу. Птахи, які не відлітають — це осілі пташки. До них належать горобці, сороки, ворони, сойки, сичі, дятли, синиці. Ці пташки полюбляють насіння лободи, подорожника, сосни, ялини, плоди горобини, калини, жолуді дуба, живляться рештками рослин, а от синиці дуже люблять свіже несолоне сало.

Деякі птахи на зиму запасають собі їжу. Так сойка ховає жолуді дуба, горішки бука; синиці-насіння дерев, лялечки комах.

3.Пізньої осені в наших лісах з’являються пернаті зимові гості ( червоногруді снігурі , чубаті омелюхи, шишкарі). Розгляд ілюстрації.

Що знаєте про них?

VІІ. Закріплення вивченого.

1.Гра « Який це птах?»Ребуси.

2. Робота в групах. Із набору карток учні вибирають тих, які належать до певної групи.

Перша група-перелітні.

Друга група –осілі.

Третя-зимові гості.

Четверта-який птах заблукав?

3.Вправа «Натхнення».

Чому взимку не чути співу пташок, адже не всі пташки відлетіли?(їм холодно і голодно, немає настрою, сумують за теплом і весною)

Чи можемо ми допомогти пернатим пережити сувору зиму? Як? Можливо, виловити пташок і доглядати їх вдома, у клітці, щоб не втекли?

Так Ні Займи позицію

Я гадаю, що так…..

Я не погоджуюсь з цим, тому, що…….

4.Рубрика «Дбаймо про природу»

1.Як турбуватися про птахів, чим їх підгодовувати.

— Заготовляти корм для птахів можна розпочинати вже з кінця літа. Ми із задоволенням ласуємо кавунами, а насіння викидаємо. Утім насіння кавуна — чудовий корм для синиць. Ці птахи також полюбляють насіння дині і гарбуза. Насіння треба помити, висушити на папері й зберігати в сухому місці. Багато птахів люблять насіння соняшнику, тільки не смажене,пшеничку, пшоно, крихти хліба.

Ми виготовили годівнички , які почепимо біля школи і вдома, будемо підгодовувати птахів . Пропонуємо вам,шановні гості, долучитись до цієї справи.

2. Гра на слайді «Вчимося любити природу»

VІІІ.Домашнє завдання.

Дізнайся чим схожі і чим відрізняються між собою галка,грак, ґава. С.59

Завдання друга природи.

ІХ.Підсумок уроку. Рефлексія.

1.Гра «Мікрофон». Що я побажаю пташкам?

2.Метод морфологічного аналізу.

Горобець, дятел, ластівка-гордяласт.

Де буде жити? Чим живитись? Зимуюча, перелітна, осіла?

3. Рубрика «Для допитливих»

Чи існує пташине молоко? Цей вираз зявився недарма,тому що пташине молоко в природі існує. Воно є щось подібне до рідкого сиру. Така молочно подібна маса утворюється в зобу у голубів,щигликів, імператорських пінгвінів,фламінго, коли вони виводять пташенят. До того як малюки починають харчуватись «дорослою» їжею, мами вигодовують своїх дітей таким ось пташиним молоком в якому є все для їх здоров’я і зростання.

Конспект уроку «Птахи восени»

Предмет: Природознавство

Клас: 2

Розділ : природа восени

Тема: птахи восени

Мета: поглибити знання дітей про явища в живій природі; формувати в учнів уявлення про осінні явища в житті птахів, про перелітніх та осілих птахів; формувати уміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами природи, робити висновки, групувати птахів на осілі та перелітні; формувати потребу в пізнанні природи, проведення спостережень за птахами восени; розвивати кмітливість, спостережливість, мислення, виховувати бережне ставлення до природи, бажання робити добро.

Тип уроку:

Обладнання:підручник ( Природознавство: підруч. для 2 кл. загальноосвіт.навч. закл./Т.Г.Гільберг, Т.В.Сак. — К.: Генеза, 2012.- 160с.),

зошит з друкованою основою, ілюстративний матеріал, картки із завданням.

ХІД УРОКУ

I.Організаційний момент

Урок природознавства

Розпочинаємо з вами.

А займемося сьогодні

Серйозними ділами.

Розкриємо віконце

В чудовий світ природи.

Тож часу не втрачаємо,

Зручненько сідаємо

І швидко до роботи.

II.Хвилинка спостережень

  • Яка зараз пора року? (Осінь) (Слайд 2)

  • Назвіть осінні місяці. (Вересень, жовтень, листопад)

  • Яке число?

  • Аналіз показників погоди (стану неба, опадів, температури повітря, вітру), висоти Сонця над горизонтом.

III.Повторення вивченого матеріалу

1.Фронтальна бесіда

— Що ми вивчали на минулому уроці? (Як комахи готуються до зими)

— Чому комахи – це живі організми? (Вони народжуються, рухаються, розмножуються, харчуються, вмирають, ростуть, розвиваються)

— Куди зникають комахи восени? (Вони готуються до зими. Одні відкладають яйця і гинуть. Інші шукають схованки на зиму: ховаються в опалому листі, під кору дерев, шпаринки будинків, трухлявих пеньків, зариваються у грунт)

— Чим живляться комахи? (Нектаром квітів, соком рослин, листям і травою, іншими комахами, кровю тварин )

IV.Актуалізація опорних знань учнів, повідомлень теми уроку

  1. Відгадування загадок (Слайд 3)

Не лікар, а дерева лікує.

З дерева лунає звук:

Хто там стукає: тук-тук?

(Дятел)

* * *

Маленький хлопчик

У сірій свитині

По дворах стрибає,

Крихти збирає.

(Горобчик)

* * *

Хто гнізда свого не має,

Яйця іншим підкладає,

А у лісі в холодку

Все кує, мудруля,

Хто вона?

(Зозуля)

* * *

— Тьох-тьох-тьох,

Тіву-тів… —

Лине радісно з гаїв.

То співаночка чия?

Голосного …

(Солов’я)

  • Як одним словом можна назвати цих тварин? (Птахи)

  • Які ознаки підказали вам, що це пташка? (Слайд 4)

(Діти називають, а вчитель записує на дошці)

  1. Він літає.

  2. Має крила.

  3. Має дзьоб.

  4. Тіло вкрите пірям.

  5. Відкладає яйця.

  1. Евристична бесіда (Слайд 4)

  • Розглянемо детальніше кожну ознаку і виберемо найголовнішу, таку, щоб глянувши на тварину, відразу можна було сказати, що це птах.

  • Чи всі птахи літають? (Ні, наприклад, страус не літає)

  • Хто ще, крім птахів може літати? (Комахи, наприклад, сонечко, муха, оса)

  • Отже, перша ознака властива не всім птахам, і не тільки птахам, тому вона не може бути основною.

  • Розглянемо другу ознаку.

  • Чи є крила в інших тварин? (Так. У метеликів і.т.д.)

  • Які тварини, крім птахів мають дзьоб? (Качконіс, єхидна)

  • Чи можете ви назвати тварин, крім птахів, тіло яких вкрите пір’ям?

(Таких тварин немає)

  • Що ви можете сказати про останню ознаку, записану на дошці? (Яйця відкладають не тільки птахи, а й крокодили, черепахи і т.д.)

  • То яка ж із ознак властива тільки птахам? (Тіло вкрите пірям.)

  • Пір’я має важливе значення в житті птахів. Воно відіграє велику роль, а також є своєрідним одягом цих тварин.

  • На яку групу можна поділити наших птахів із загадок? (Перелітні і осілі)

  • Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які явища відбуваються в житті птахів восени, як вони готуються до зими.

V.Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про перелітніх птахів. (Слайд 5)

— Розгянемо солов’я і зозулю.Чим живляться ці птахи? (Комахами і гусінню).

— Чи можуть вони знайти собі їжу пізньої осені? (Ні. Вони шукають схованки на зиму: ховаються в опалому листі, під кору дерев, шпаринки будинків, трухлявих пеньків, зариваються у грунт)

(Слайд 6)

— Раніше всіх нас покидають комахоїдні птахи. У слові комахоїдні ховаються два слова: їдять комах. Повторіть — комахоїдні. Вони їдять хрущів, метеликів, ос, бабок і бджіл. А відлітають ці птахи відразу після перших заморозків, як тільки зникають комахи. Раніше всіх відлітають мухоловки, горихвостки, плиски, дрозди, жайворонки, вівсянки, шпаки.

— Розгянемо лебедя, дику качку, чаплю.

— Чим живляться ці птахи? (Рослинами і тваринами водойм)

— Чи можуть вони знайти собі їжу пізньої осені? (Ні. Водойми вкриваються кригою, а травянисті рослини вянуть)

(Слайд 7)

— Коли замерзають водойми (ріки та озера), направляються на південь водоплавні птахи — гуси, качки та лебеді. У слові водоплавні теж ховається два слова — плавати у воді. Повторіть — водоплавні.

— Ось послухайте легенду.

Легенда про вирій

Колись давно, коли птахи ще вміли говорити, трапилася ця історія.

Одного разу коли в ліс прийшов Холод і став лякати мешканців, що заморозить їх, зібрались птахи на раду. Сіли вони на кремезному дубі, що ріс над берегом, і заговорили. В озері плавали Лебеді. А вода була така холодна, що вони аж похворіли. Стали птахи скаржитись на Холод, що весь час дошкуляє їм, і на Голод, який сказав, що поморить їх незабаром.

  • Що його робити?- запитав Соловейко. – Я боюся, що помру.

  • Я вже хриплю, горло в мене болить, — підтримав його жайворонок, — а без пісні я жити не можу.

Сумно стало птахам, страшно. Лебідь аж заплакав:

  • Ой, мені теж страшно!

  • Треба вміти жити. Вчіться в мене. Я за себе не боюсь, — мовили Сорока. – Головне — ближче до людей перебратися. А там уже не пропаду: десь вкраду кусок хліба. Десь біля курей пшеницею поласую. Не біда!

Подивились на Сороку здивовані пташки.

Та ось підлетіла до них Зозуля і сміливо заявила:

  • Я чула, що є така країна пташина-Вирій. Там тепло. Тож, хто хоче, летимо! Ми, Зозулі, летимо першими.

Страшно пташкам залишати рідні місця, та робити нічого. Стали вони збиратись зграйками і готуватись до подорожі. Але не всі птахи повірили Зозулі. Вони придбали собі теплі шубки і полетіли за Сорокою.

Відтоді кожної осені птахи відлітають у Вирій. А найсміливіші залишаються зимувати в наших краях.

— Які головні герої цієї легенди? (Лебеді, Соловейко, Сорока, жайворонок, Зозуля).

— Чого злякалися птахи? (Холоду та голоду)

Що птахам запропонувала сорока? (Десь вкрасти кусок хліба)

— Хто з птахів запропонував летіти у теплі краї? (Зозуля)

-Отже, птахи,які не можуть знайти взимку їжі, збираються у зграї і відлітають у теплі краї. Їх називають перелітними птахами.

  • А ви знаєте, яким чином птахи відлітають від нас? (Зграєю)

  • Але ще можуть летіти: вервечкою, поодинці, клином. (Вивішую відповідні картини).(Слайд 8)

2.Робота з підручником (с. 51-54)

  • Прочитайте с.51

  • Як змінюється життя птахів з настанням осені? (Багато птахів відлітає в теплі краї, адже, зникають комахи, трав’янисті рослини в’януть)

  • Прочитайте перший абзац с.52

  • Як птахи дізнаються, що настала осінь і їм треба збиратися у вирій? (Дні стають коротшими, ніж улітку)

  • Назвіть, які птахи відлітають першими у вирій. (Солов’ї, ластівки, стрижі).

  • Назвіть, які птахи відлітають пізніше у вирій. (Дрозди, перепілки, качки, гуси, лебеді).

Отже, птахи,які не можуть знайти взимку їжі, збираються у зграї і відлітають у теплі краї. Їх називають перелітними птахами.

Цікаве про птахів

— Одні пташки вирушають у мандри малими гуртами, другі – великими зграями. Зграї шпаків і граків летять дуже високо. Журавлі прямують великим правильним трикутником. Гуси летять вервечкою, а качки – прямою шеренгою. Зозулі відлітають поодинці.

Кожного разу птахи — мандрівники долають багато тисяч кілометрів. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. От, наприклад, журавлі як виберуться в дорогу, то не зупиняться доти, поки не прилетять на місце. А деркач, перепілка цілі сотні кілометрів проходять пішки.

Найбільше перешкоджає птахам зла вітряна погода. Тоді вони на якийсь час переривають свою подорож.

Нерідко буває, що вітер зносить птахів у море. Молодь, яка не вміє добре літати, сідає на корабель і довго відпочиває. У дорозі птахам часто трапляється різні перешкоди: вітер, бурі, шторми, скелі, тому багато з них гине. Летять птахи і вдень, і вночі. Вдень орієнтуються за сонцем, а вночі по зорях.

Ластівки, шпаки, жайворонки, дрозди, солов’ї, лелеки летять у Африку. Качки, лебеді, чаплі – до узбережжя Чорного і Азовського морів.

Скільки б разів не гостювали птахи у теплих краях, та щороку навесні повертаються до рідних домівок.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

  1. Гра «Хто що промовляє»

Вчитель: Зозуля кує:

Учні: Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Вчитель: Голуб воркує:

Учні: Гу-гу, гу-гу, гу-гу!

Вчитель: Півень кукурікає:

Учні: Ку-ку-рі-ку! Ку-ку-рі-ку!

Вчитель: Сова кричить:

Учні: Угу, угу, угу!

  1. Сірі гуси прилетіли (діти махають руками, як крилами),

На галяві тихо сіли (присіли).Посиділи, посиділи,

Потім встали (встають),

Побігали (біг на місці),

Пострибали (стрибки),

Пір’ячко зронили і далі полетіли…( діти махають руками, як крилами).

3. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про осілих птахів.

(Слайд 9)

  • Розгляньте малюнки. Хто на них зображений?(Горобець, синиця, ворона, голуб).

  • Чи покидають вони нас восени? (Ні)

  • Чому? (Бо вони знаходять собі тут їжу)

  • Чим живляться ці птахи? (Насінням і плодами рослин)

  • Отже, ті птахи, які знаходять корм узимку і не відлітають у вирій називають осілими.

  • Ще є такі осілі птахи, як дятел, повзик, сорока, сойка, сова та багато інших.

  • Вони взимку знаходять собі їжу. Це – насіння лободи, подорожника, сосни, ялини, плоди горобини та калини, горіхи ліщини, жолуді.

  • Коли настають сильні холоди, то ці птахи переселяються ближче до людей, де можуть знайти корм.

Цікаве про птахів

— Сойки запасають на зиму жолуді і горіхи. Восени цілими днями вони літають біля дубів, набирають у під’язиковий мішок 5-6 жолудів, летять з ними до потаємного місця, закопують і повертаються за новою порцією. За осінь кожна сойка може влаштувати до 2500 схованок.

— Більшість своїх запасів за зиму вона розшукує, а решта дістається іншим тваринам, або весною проростає. Дивишся часом – в чагарнику чи в садку росте дубок. Знай – це робота сойки.

— Дятел харчується насінням із соснових шишок.

4.Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про зимових пернатих гостей. (Слайд 10)

У листопаді в наших лісах з’являються зимові пернаті гості – снігурі, чечітки, омелюхи.

— Красені омелюхи холоду не бояться. Харчуються улюбленою стравою – горобиною.

— Прилетять і маленькі чечітки з півночі, червоногруді снігурі. Живитимуться вони ягодами горобини, калини, бруньками дерев, насінням бур’янів.

— В ялинниках з’являться шишкарі – дуже гарні пташки: самці – червоні, а самички– зеленувато-сірі.

— Вони великі мандрівники – все життя у пошуках шишок. Звідси і назва – шишкарі.

— Оригінальний дзьоб пташки – дві складені хрестиком закарлючки дозволяють їм легко розправлятися з шишками.

— В люті морози у шишкарів вилуплюються пташенята.

Ж

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 4 класса. Блок 5

4 klass Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 4 класса. Раздел 5 Что вы знаете о тропических лесах? + Рабочая тетрадь

Что вы знаете о тропических лесах? — Что ты знаешь о дождевых лесах?

Пр. 1. Слушайте и смотрите. — Послушай и посмотри.

Это изображение тропического леса. Погода в тропиках очень жаркая и влажная. Деревья в тропическом лесу вырастают очень высокими.Есть много разных видов деревьев. Некоторые деревья достигают семидесяти метров в высоту.
Пол в тропическом лесу довольно темный. Там много отмерших листьев, но мало зеленых растений.
Листья на верхушках деревьев очень толстые. Делают навес. В пологе обитает множество зверей и птиц. Более мелкие растения, такие как орхидеи, живут на стволах деревьев в пологе. На берегах рек растут более мелкие растения и новые деревья. Когда дерево падает, в пространстве могут вырасти новые растения.Когда-то здесь было много дождевых лесов. Сейчас их немного. Они быстро исчезают.

Это картинка тропических лесов. Погода в тропиках очень жаркая и влажная. Деревья в тропических лесах вырастают очень высокие. Есть много различных видов деревьев. Некоторые деревья семьдесят метров.

Пол тропического леса совсем темный. Есть много опавших листьев, но не так много зеленых растений.
Листья в верхней части деревьев очень толстые. Они составляют верхний ярус леса.Много животных и птиц живут в верхнем ярусе леса. Более мелкие растения, такие как орхидеи, живут на стволах деревьев в верхнем ярусе. Меньшие растения и новые деревья растут возле рек. Когда дерево падает, новые растения могут расти в этом месте. Однажды было много дождевых лесов. В настоящее время существует не так уж много. Они быстро исчезают.

Пр. 2. Прочитай текст про себя. Найди и прочитай вслух ответы на эти вопросы.

Какая погода в тропиках? Очень жарко и влажно.- Какая погода в тропиках? Очень жаркая и влажная.
Деревья в тропическом лесу высокие? Да. — Деревья в тропических лесах высокие? Да.
Листья на верхушках деревьев толстые? Да. — Листья в верхней части деревьев толстые? Да.
Живут ли животные в тропических лесах? Да, есть. — Живут ли животные в тропических лесах? Да.
Что можно увидеть на лесной подстилке? Много мертвых листьев. — Что вы можете увидеть на лесной почве? Много опавших листьев.
Где растут новые деревья и небольшие растения? На берегу реки.- Где растут новые деревья и растения? Возле рек.

Пр. 4. Знаешь ли ты, что есть растения, которые называются плотоядными? Это значит, что они питаются животными. Рассмотри, послушай рассказ об этих удивительных растениях и постарайся понять, как насекомые становятся пищей для них.

Где растут кувшины? — Где растут плотоядные растения?
Что едят кувшины? — Что едят плотоядные растения?
Что происходит, когда насекомые попадают в кувшины? — Что происходит, когда насекомые попадают в плотоядные растения?

Пр.5. Чьи это растения? Слушайте и указывайте. — Чьи это растения? Послушайте и покажите.
Кувшин для растений залит жидкостью. — Плотоядные растения заполнены жидкостью.

Спросите друга о растениях. — Спросите вашего друга о растениях.
Какой высоты у Анны? Десять сантиметров. — Как высоко растение Энн? Десять сантиметров.
Сколько у него листьев? — Сколько у него листьев?

Пр. 6. Нарисуйте растение и поговорите об этом с другом. — Нарисуйте растение и поговорите с другом о нем.

Пр. 7 Викторина по тропическому лесу. — Тест о дождевом лесе.

Что вы можете вспомнить о тропическом лесу? — Сколько вы можете вспомнить о тропических лесах?
1. Есть ли в России дождевые леса? Нет, нет. — Существуют ли тропические леса в России? Нет.
2. Какая погода в тропическом лесу? Горячий и влажный. — Какая погода в тропических лесах? Жаркая и влажная.
3. Какова высота некоторых деревьев в тропическом лесу? Семьдесят метров высотой. — Насколько высоки некоторые деревья в тропических лесах? Семьдесят метров в высоту.
4. Растут ли орхидеи на дне тропического леса? Орхидеи растут на стволах деревьев. — Орхидеи растут на полу тропических лесов? Орхидеи растут на стволах деревьев.
5. Что ест кувшин? Насекомые и мелкие животные. — Что едят плотоядные растения? Насекомых и мелких животных.

Пр. 8. Послушайте песню. Ты можешь ответить на вопрос? — Послушайте песню. Вы можете ответить на вопрос?

Подсолнечник на солнце — Подсолнечник (подсолнух) на солнце

Подсолнечник на солнце, растет очень высоко.- Подсолнух на солнце, растет очень высоким.
Подсолнечник на солнце, растет очень высоко. — Подсолнух на солнце, растет очень высоким.
Солнце и вода, необходимые для роста из семени. — Солнце и вода вам нужны, чтобы прорастить семечко.
Пока не станешь похожим на желтое солнце. — Пока ты не станешь похож на желтое солнце.
Пока не станешь похожим на желтое солнце. — Пока ты не станешь похож на желтое солнце.
Подсолнух растет все выше и выше — Подсолнух растет все выше и выше
Пока ты не сможешь коснуться его головы рукой — Пока ты не сможешь коснуться его головы своей рукой
Подсолнух растет все больше и больше.- Подсолнух растет все больше и больше.
Гордая, желтая, величественная. — Он гордый, он желтый, он большой.
Гигантский подсолнух огромен. — Гигантский Подсолнух огромен.
Невероятная высота. — Это невероятная высота.
Я знаю, что подсолнухи любят солнце, — Я знаю, что подсолнух любит солнце,
Но что они делают ночью? — Но что они делают по ночам?
Подскажите пожалуйста, что они делают ночью? — Пожалуйста, скажите мне, что они делают по ночам?

Пр.10. Слушайте и повторяйте. — Послушайте и из.
Какое из этих названий частей света совпадает с названием страны? Найди транскрипцию к каждому слову.

Европа — Европа, Азия — Азия, Австралия — Австралия, Америка — Америка — Африка — Африка

Пр. 11. Слушайте и повторяйте. — Послушайте и из.

Австралия — Австралия — Австралия — австралийский
Америка — Американский — Америка — американский
Россия — Русский — Россия — российский
Европа — Европейский — Европа — европейский
Азия — Азиатский — Азия — азиатский
Африка — Африка — Африка — африканский
Индонезия — индонезийский — Индонезия — индонезийский

Пр.12. Прочтите описания животных Сэмом и найдите их фотографии. Поговорите со своим другом об этих животных. — Прочтите описания животных Сэма и найдите их фотографии. Поговорите со своим другом об этих животных.

Дикобразы живут в норах в лесной подстилке. Они едят листья и фрукты. У них на спине длинные шипы. Они могут бежать назад! Джозеф Александр был в Индонезии. Вы можете увидеть его фотографию индонезийского дикобраза. — Дикобразы живут в норах в лесной почве. Они едят листья и плоды.У них есть длинные шипы на спине. Они могут бегать задом наперед! Джозеф Александер был в Индонезии. Вы можете увидеть его фотографию индонезийской дикобраза.

Утконос обитает в озерах и реках Австралии. У него короткие ноги и хвост. Может плавать под водой и нырять. Утконос может быстро перемещаться в воде, но не может бегать по суше. — Утконос живет в озерах и реках в Австралии. Она имеет короткие ноги и хвост. Он может плавать под водой и нырять. Утконос может быстро двигаться в воде, но он не может бегать на земле.

Отправляю вам фото Коди. Она была в Австралии в отпуске. В этой стране очень много интересных животных. — Я посылаю вам фото Коди. Она была в Австралии, на отдыхе. Есть много интересных животных в этой стране.

Дикобразы — индонезийские животные? Да. — Действительно ли дикобразы Индонезийские животные? Да.
Они едят насекомых? Нет, не знают. Они едят листья и фрукты. — Они едят насекомых? Нет, они этого не делают. Они едят листья и плоды.

Пр. 13. В некоторых словах письма пропущены буквы (*). Прочитай письмо. Как вы пишете слова с *? Прочтите письмо. Как вы напишите слова со *?

Уважаемый Сэм,
Большое спасибо за факт карты «Дождевые леса». Это очень интересно. В России разные моря и много больших рек. Мы делаем карту фактов о России.
Пишу скорее.
До свидания,
Максим

Дорогой Сэм,
Большое спасибо за карты фактов о «Дождевых лесах». Это очень интересно.В России существуют разные моря и много больших рек. Мы делаем карты фактов о России.
Напиши в ближайшее время.
До свидания,
Максим

Пр. 14. Даша послала Джил фотографии и заметки из своего дневника. Прочитай их, вставляя глаголы.

В августе моя роза была 30 сантиметров в высоту. Цветок был маленьким. На растении было 5 листочков.
Сегодня 7 ноября. Сейчас роза 50 сантиметров в высоту. Есть два больших цветка. Они розовые. У него много листьев.Это так прекрасно!

В августе моя роза была 30 сантиметров. Цветок был маленьким. Было 5 листьев на растении.
Сегодня 7 ноября. Теперь роза 50 сантиметров. Есть два больших цветка. Они розовые. Много листьев. Она так красива!

Пр. 15. Сколько слов вы можете найти? — Сколько слов ты можешь найти?

Зеленый — зеленый, коричневый — коричневый, красный — красный, розовый — розовый, оранжевый — оранжевый, желтый — желтый, фиолетовый — фиолетовый, синий — синий, серый — серый

Поговори со своим другом.- Поговори со своим другом.
Какой твой любимый цвет? — Какой твой любимый цвет?
Вам нравятся зеленые футболки? — Ты любишь зеленые футболки?

Пр. 16. Игра: Что это такое? Посмотрите на одну из картинок и опишите, что вы видите. Ваш друг догадывается. — Игра: Что это такое? Посмотрите на одну из картинок и опишите то, что вы видите. Ваш друг угадывает.

роза — роза
подсолнечник — подсолнух
кувшинчик — плотоядное растение
водяная лилия — водяная лилия, кувшинка

A: Растет в садах.У него красивые красные цветы и зеленые листья. Это может навредить тебе. Вы можете увидеть это в России и во многих других странах. Моей маме он нравится, и это мой любимый цветок. — Это растет в садух. У нее красивые красные цветы и зеленые листья. Она может причинить вам вред. Вы можете увидеть ее как в России, так и во многих других странах. Моя мама любит ее, и это мой любимый цветок.
В: Это роза? — Это роза?
А: Да. — Да.

Пр. 17. Вернемся к истории. Прочтите и скажите правда или ложь.- Давайте вернемся к истории. Прочитайте и скажите, правда или ложь.

верно 1. Профессор Уоллес находится в тропических лесах Индонезии. — Профессор Уоллес находится в тропических лесах Индонезии.
правда 2. Она ищет редкую орхидею. — Она ищет редкую орхидею.
true 3. Мистер Биг хочет найти орхидею для своей коллекции. — Мистер Биг хочет найти орхидею для своей коллекции.
false 4. Полли Зап помогает профессору Уоллесу. — Полли Зап помогает профессору Уоллес.
верно 5.Компьютер профессора сейчас никуда не годится. — Компьютер профессора не в порядке сейчас.
false 6. Она может отправлять сообщения своему другу Александру. — Она может отправлять сообщения своему другу Александеру.
false 7. У нее нет еды. — У нее нет никакой пищи.

Пр. 18. Поговорите со своим другом. Где ты был в августе? — Поговори со своим другом. Где вы были в августе?

Где вы были в августе? Я был в Сочи. — Где ты был в августе? Я был в Сочи.
Где вы были в июне? Вы были в туристическом лагере? Нет.Я был на Камчатке с папой. — Где ты был в июне? Ты был в лагере? Нет, я был на Камчатке с моим отцом.

Пр. 19. Прочитай слова. Что общего у всех этих слов? Как читаются выделенные буквы? Напиши транскрипцию звуков, которые обозначены этими буквами.

высокий — высокий, лестница — лестница, желтый — желтый, разный — разный, осень — падать, маленький — маленький, исчезнуть — исчезать, сообщение — сообщение, Россия — Россия, заклинание — правильно писать

Пр. 20. Какого роста они? Поговори со своим другом.Насколько высоки деревья, лестница, палатка, исследователи и слон? — Насколько высоки они? Поговори со своим другом. Насколько высоки деревья, лестница, палатка, исследователи и слон?

Какова высота деревьев? Деревья высотой восемь метров. — Насколько высоки деревья? Деревья восемь метров в высоту.
Какой высоты у лестницы? Высота лестницы шесть метров. — Какова высота лестницы? Лестница шесть метров в высоту.
Какова высота палатки? Высота палатки три метра.- Какова высота палатки? Палатка три метра.
Какой рост у слона? Рост слона — четыре метра. — Насколько высокий слон? Слон четыре метра.
Какой рост у исследователей? Рост исследователей — два метра. — Насколько высоки исследователи? Исследователи два метра.

Пр. 21. Слушайте и читайте. — Послушай и прочитай.
На какие слова в этих предложениях падает ударение, а на какие — нет? Какие слова в предложениях подчёркнуты? Какие это части речи?

Это изображение тропического леса.- Это картинка тропического леса.
Погода в тропиках очень жаркая и влажная. — Погода в тропиках очень жаркая и влажная.
Деревья в тропическом лесу вырастают очень высокими. — Деревья в тропических лесах растут очень высокие.

Пр. 22. Проведи исследование. Какой у вас рост и у ваших друзей? Напишите предложения о себе и своих друзьях. — Насколько высок ты и твои друзья? Напишите предложения о себе и своих друзейх.

Мой рост 125 сантиметров. — Я 125 сантиметров.
Рост Нины 123 сантиметра. — Нина 123 сантиметра.

Рабочая тетрадь 5

A. Откуда эти вещи? Поговори со своим другом. — Откуда эти вещи? Поговори со своим другом.

лес — лес — ананас — ананас, банан — банан, бумага — бумага, орхидея — орхидея, древесина — древесина
под водой — в море — рыба — рыба, масло — нефть
под землей — под землей — алмазы — алмазы, газ — газ, нефть — нефть, металл — металл

А теперь послушайте.Ты был прав? — Теперь послушай. Ты прав был?
Раскрасьте то, что идет из леса, в зеленый, то, что идет из-под моря, в синий, а то, что идет из земли, в коричневый. — Раскрась вещи, из земли коричневым цветом.
Тогда напишите еще о пяти подобных вещах. — Затем напишите о еще пяти вещах вот так.
Газ поступает из-под моря и из-под земли. — Газ находится под водой и под землей.

Что из этого производится в вашей стране? Поговори со своим другом. — Какие из вещей производятся в вашей стране? Поговори со своим другом.

В. Как читается сочетание букв ch по правилу? Прочитай слова и подчеркни три исключения.
изменение — менять, канал — канал, китайский — китайский, сыр — сыр, китай — Китай, повар — повар, аптека — аптека, Рождество — Рождество

С. Сможете ли вы ответить на эти глупые вопросы? — Можете ли вы ответить на эти глупые вопросы?

Пауки едят птиц? — Пауки едят птиц?
Едят ли насекомые лошадей? — Насекомые едят лошадей?
Едят ли рыбы животных? — Рыбы едят животных?
Птицы едят обезьян? — Птицы едят обезьян?
Посмотрите картинки в упражнении D и найдите ответы.- Посмотрите на картинки в упражнении и найдите ответы.

D. Напишите предложения. — Напишите предложения.

1. Этот паук ест птиц. — Этот паук ест птиц.
2. Эта рыба ест животных. — Эта рыба ест животных.
3. Эта птица ест обезьян. — Эта птица ест обезьян.
4. Эти насекомые едят лошадей. — Эти насекомые едят лошадей.

E. Впиши в предложения глагол быть в нужной форме прошедшего времени.

Шерлок Холмс был известным детективом. — Шерлок Холмс был известным детективом.
Доктор Ватсон был его другом. — Доктор Уотсон был его другом.
Они были сильными и дружелюбными. — Они были сильные и дружелюбные.
Помогли хорошие люди. — Они помогали хорошим людям.
Преступники их боялись. — Преступники боялись их.

F. Вырастите гигантский подсолнух из крошечного семени. — Вырасти гигантский подсолнух из крошечного семени.
Прочтите и сопоставьте. — Прочтите и сопоставьте.

1. Положите семена подсолнечника в горшок с компостом. — Положите семя подсолнечника в горшок с компостом.
2. Поставить кастрюлю на тарелку. Полейте семя. — Поместите горшок на тарелку. Полейте семя.
3. Накройте горшок полиэтиленовым пакетом. Ставить горшок — в теплое темное место. — Наденьте пластиковый мешок на горшок. Поставьте горшок в теплое, темное место.
4. Увидев маленькое растение, снимите пластиковый пакет и поставьте горшок в теплое светлое место. Не забывайте поливать подсолнечник. — Когда вы увидите маленькое растение, снимите полиэтиленовый пакет и поставьте горшок в теплое, светлое место.Не забывайте поливать свой подсолнух.
5. Когда у него будет шесть листьев, он будет готов идти в сад. Выбирайте солнечное место у стены. — Когда у него появится шесть листьев, он готов пойти в сад. Выберите солнечное место возле стены.
6. Привяжите подсолнечник к палке. Смотрите, как он растет! — Привяжите растение подсолнуха к палке. Наблюдайте как он растет!

Нечетный! — Одно лишнее!
орхидея — орхидея, растение — растение, подсолнечник — подсолнух, дерево — дерево, океан — океан

г.Читай слова. Затем напишите по три слова в каждый столбец. Прочитайте слова. Затем запишите три слова в каждую колонку. Проверь произношение по словарю.

[i] — лилия — лилия, плавать — плавать, три — три
[i:] — жить — жить, есть — кушать, уйти — покидать
[e] — погода — погода, мертвые — мертвый, метр — метр
[ei] — дождь — дождь, озеро — озеро, хвост — хвост

H. Найди на рисунках колокольню Ивана Великого в Кремле, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Останкинскую телебашню. Допиши вопросы и ответы. Придумай свой вопрос для викторины

Что вы знаете о Москве? — Что ты знаешь о Москве?

1. Какой рост у колокольни Ивана Великого? — Насколько высока Колокольня Иван Великий
Высота колокольни 81 метр. — Колокольня 81 метр в высоту.
2. Какой рост у Московского университета? — Какова высота Московского университета?
Высота 240 метров. — Он 240 метров в высоту.
3. Какова высота Останкинской телебашни? — Какова высота Останкинской телебашни?
Телебашня имеет высоту 536 метров.- Телебашня 536 метров в высоту.
4. Какой рост у Большого театра? — Какова высота Большого театра?
Высота 40 метров. — Он 40 метров в высоту.

.

Тест №04 по ЕГЭ. Английский язык — Английский. Тесты ЕГЭ. Грамматика ч.2

B11

Осенью можно увидеть большие стаи птиц, летящих из России в более теплые страны. Весной они возвращаются к нам. Миграция — это периодические сезонные ……………………… птицы.

MOVE

B12

Основные маршруты соединяют Европу и Африку, Европу и Юго-Восточную Азию, Австралию, Северную и Южную Америку.Как мы узнаем об этих маршрутах? ……………………… изучение птиц. Ловят птиц, накидывают им на лапы маленькие полосы с цифрами и дают им улететь. Некоторых из этих полосатых птиц ловят снова. Группа рассказывает о маршруте.

SCIENCE

B13

Некоторые птицы летают очень ……………………… и могут питаться с крыльев. Они мигрируют днем.

QUICK

B14

Это делают ласточки и стрижи.Кукушки летают ночью, а днем ​​отдыхают и кормятся. Плавучие птицы могут летать как днем, так и ночью, в полном ……………………….

DARK

B15

Как долго птицы могут летать без остановки? Маленькая колибри весит примерно столько же, сколько маленькая монета. Но у него ……………………… крылья.

POWER

B16

Он пролетает 1000 км через Мексиканский залив до южного побережья США за 24 часа без остановки! Вы можете подумать ………………………, но другие маленькие птицы могут летать без остановок до 90 часов!

ВОЗМОЖНО

.

Урок 7. Будь по-соседски, зелено! — Английский язык — 11 класс

Английский язык, 11 класс

Урок № 7. Будь по-соседски, иди зеленым!

На уроке вы:

  • познакомьтесь с прилагаемыми, необходимыми для описания вашего района;
  • представление о простых способах защиты вашего изображения с точки зрения окружающей среды;
  • познакомитесь с новыми лексическими единицами по теме «Природа и экология, научно-технический прогресс.Охрана окружающей среды »;
  • научитесь составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
  • из личных и неличных форм глагола и основных способов словообразования.

Термины и понятия урока № 7 : Лексические единицы по теме «Природа и экология, научно-технический прогресс. Охрана окружающей среды »: устанавливать, по очереди, ограниченное сырье, сохранять пространство на свалках, сокращать, парниковые газы, трудоемкие, советы, удалять, тратить, услуги, быть больными и уставшими.

Развитие лексических навыков: употребление лексических единиц в речи.

Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

Развитие навыков поискового чтения.

Активизация грамматических навыков и умений по теме «Времена английского глагола в активном и страдательном залоге. Личные и неличные формы глагола ». Развитие навыков лексико-грамматической трансформации в заданном контексте.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  • Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. Учебник, стр. 23 — М .: Просвещение, 2017.
  • Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Рабочая тетрадь. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
  • Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Книга для чтения. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
  • Афанасьева О.В., Дули Дж. и др. Английский язык. Языковой портфель. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
  • Афанасьева О.В., Дули Дж. и др.Английский язык. Контрольные задания. 11 класс. — М .: Просвещение, 2017.
  • Абросимова Л. С., Дули Дж. и др. Курс на ЕГЭ. 10-11 класс — М .: Просвещение, 2017.
  • Смирнов Ю.А.Английский язык. Современная Британия. 10-11 классы. Элективный курс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. . — М .: Просвещение, 2012

Задание 1. Прочтите текст и ответьте на вопросы:

  1. О чем текст?
  2. Какова цель текста?

Утилизация… Все начинается с ВАС!

Как говорится, сила в числах! Так как насчет того, чтобы вместе со своими соседями

начать общественную программу утилизации? Вы можете организовать банки по переработке бутылок, бумаги,

пластика, алюминия и одежды и по очереди сдавать все в местный пункт переработки.Таким образом, ваше сообщество поможет сэкономить ограниченное сырье. Вы также поможете сохранить пространство для свалок и уменьшить количество выделяемых ими парниковых газов.

В корзину, не роняйте!

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, как много времени требуется местным советам, чтобы убрать мусор с наших улиц? Или сколько денег будет потрачено впустую, которые можно было бы лучше потратить на другие услуги? Организуйте в своем районе день сбора мусора. Возьмите несколько мешков для мусора и посмотрите, кто заполнит больше всего! Как только некоторые из вас начнут действовать, к ним быстро присоединятся другие!

Расти!

Устали жить в бетонных джунглях? Цветы, растения и деревья делают наши сообщества более гостеприимными для жизни.Они также улучшают качество воздуха, отфильтровывая загрязняющие вещества и создавая места для жизни мелких животных и насекомых. Итак, организуйте команды и приступайте к посадке растений в вашем районе уже сегодня! Спросите у местного совета разрешения сажать деревья и цветы вдоль дорог. Не забывайте, помогает каждая мелочь!

Задача 2. Выучить новые слова

1. Настроить — установить

2. По очереди — делать поочередно

3. Ограниченное сырье — ограниченные природные ресурсы

4.сохранить место на мусорной свалке

5. снизить — снизить

6. парниковые газы — парниковые газы

7. трудоемкие — требующий много времени

8. советы — органы местного самоуправления

9. убрать — убирать

10. тратить впустую

службы

11. услуги — государственные

12. заболеть — надоесть до смерти

13. бетонные джунгли — бетонные джунгли

14.отфильтровывать загрязняющие элементы

Задача 3. Сопоставить слова и словосочетания с их определениями

1. установить

2. по очереди

3. ограниченное сырье

4. сохранить место для свалки

5. уменьшить

6. парниковые газы

7. трудоемкие

8.советы

9. убрать

10. в отходы

11. услуги

12. заболеть

13. бетонные джунгли

14. до отфильтровать загрязняющие вещества

A. Немногочисленные основные ресурсы

B. Не использовать землю на

свалках

C. Местные органы власти

D.чередовать с кем-нибудь

E. веществами, которые вызывают нагревание атмосферы

F. принять меры для чего-л. должно случиться

G. плохо использует

H. государственная помощь, предоставляемая правительствами

I. очень скучно

J. агрессивная городская среда

K. уменьшить ядовитость

веществ в воздухе

л.забрать

M. занимает много времени

N. уменьшить

Задача 4. Заполнить пробелы правильным словом из словаря

1 Мои друзья и Я ________ учебная группа, чтобы помочь нам подготовиться к экзаменам.

2 Мы с сестрой ______ в _______ мыть посуду.

3 Перерабатывая, мы можем помочь сохранить количество ___________________ в мире.

4 Сокращение количества производимого нами мусора помогает ____________________.

5 Многие магазины ___________ цена товаров, чтобы побудить покупателей купить их товары.

6 _______________________ вредны для озонового слоя.

7 Не обязательно готовить полноценную пищу _______________.

8 Местные __________ обязаны собирать мусор с улиц.

9 Очень трудно _________ пятно от красного вина с светлого ковра.

10 Оставлять свет включенным, когда вас нет в комнате ___________ энергия.

11 Я вполне доволен __________ предложениями моего местного сообщества.

12 Моя мама _________ убирает за моим младшим братом.

13 Во многих больших городах неприятно жить, потому что они напоминают ______________.

14 Было бы неплохо иметь в доме растения, так как они хороши в ____________________.

Банк слов: бетонные джунгли, советы, услуги, трудоемкие, фильтрация загрязняющих веществ, удаление, усталость, отходы, настройка, парниковые газы, по очереди, ограниченное сырье, сокращение, сохранение места для свалки.

Задание 5. Прочтите предложения и подчеркните правильное составное существительное.

  1. Смог на улице был настолько густым, что людям приходилось надевать противогазы / плащи , чтобы обеспечить нормальное дыхание.
  2. Разрастание городов / кислотный дождь разрушает тропические леса Амазонки.
  3. Парниковый эффект / озоновый слой привел к таянию многих ледяных территорий и повышению уровня моря.
  4. Аэрозоли, токсичные пары и газы вызывают увеличение дыры в озоновом слое / кислотный дождь , что делает солнечные лучи еще более опасными.
  5. Велосипедная полоса / разрастание городов породило мегаполисы с множеством проблем, таких как загрязнение и преступность.
  6. Скандинавские страны имеют разветвленную сеть из велосипедных дорожек / свалок для защиты велосипедистов.
  7. Свалка парниковых газов / свалка на окраине города — бельмо на глазу

Задание 6. Напишите плакат дня «Чистого, зеленого района» в вашем районе. Следуйте плану:

Дата

Основные моменты дня «Чистого, зеленого района»

Мероприятия дня с графиком

Слоган

Задача 7.Сопоставьте экологические проблемы с их последствиями и решениями.

Проблемы

Эффекты

Решения

Глобальное потепление

перелов

Вырубка леса

Эффекты:

1.Уничтожение тропических лесов,

2. Вымирание многих животных и рыб

3. Изменение мирового климата, повышение уровня океана, экстремальные погодные условия

4. Очень низкое качество воздуха в городах, реках и озерах, заполненных промышленными отходами

Решения:

  1. Более строгие законы и более суровые наказания за незаконную охоту и рыбалку.
  2. Поощряйте страны контролировать количество вырубаемых деревьев.
  3. Сокращение выбросов газов с фабрик.Используйте общественный транспорт вместо автомобилей.
  4. Сократите использование аэрозолей. Используйте альтернативные источники энергии.

Задача 8. Сопоставьте слова, чтобы образовать составные существительные

Мусор

Газ

Кислота

Теплица

Озон

Городской

0002

Дождь

Эффект дождя

Слой

Линия

Маска

Распространение

Задача 9.Прочтите текст и для каждого пробела (1-8-) выберите правильное слово

Your Future World

Что вы будете делать в 2025 году? Будете ли вы жить на подводной исследовательской станции? Будете ли вы главным инженером 1 изобретать / проектировать / планировать / строить мост через Атлантический океан? Будете ли вы руководить исследованием / расходами / экспедицией / выставкой 2 на планету Марс? Ты будешь …?

Конечно, можно мечтать, но никто точно не знает, каким будет мир 3 похожим / похожим / вероятным / симпатичным .Но ученые сделали некоторые предположения.

На основе достигнутых успехов они верят, что люди станут здоровее. Дифтерия, малярия, туберкулез, полиомиелит и многие другие убийцы сейчас под контролем. Эти болезни исчезают, 4 в результате / потому что / за счет / благодаря химическим веществам, убивающим микробы, новым способам узнавания о нашем теле и новым способам обеспечения чистых и безопасных 5 еды / корм / еда / приготовление пищи и вода.

Более здоровые люди живут дольше, поэтому можно ожидать, что численность населения мира резко уменьшится / отвлечет / исчезнет / увеличится 6 .В ближайшие сорок лет он может удвоиться! Возникает серьезная проблема: как найти еду, воду и минералы для такого огромного населения?

Ученые работают над 7 решениями / альтернативами / предпочтениями / вопросами . Они надеются получить из океана новые удобрения, чтобы повысить урожайность почвы; новые химические вещества для уничтожения насекомых, разрушающих урожай, без 8 причинения вреда / вреда / ранения / ранения других животных, новых источников воды или запасов пищи.

Задание 10. Прочтите текст о парке диких животных и заполните пробелы правильными словами, образованными заглавными буквами.

Парк диких животных

Огромный дикий мир животных интересует многих. Но по мере того, как цивилизации вытесняют животных из их естественной среды обитания, ________ (НАУКА) и обеспокоенные граждане спрашивают: «Что будет с животными?»

Одно из мест, где впервые проводились исследования в области ________ (СОХРАНИТЬ) редких животных, — это Парк диких животных в Сан-Диего, Калифорния.Особое беспокойство вызывает исчезающие виды.

Хотя люди могут посещать парк, это заповедник площадью 720 гектаров, где животные гуляют __________ (БЕСПЛАТНО). У многих есть уникальная возможность сфотографировать редких диких животных в их естественной среде обитания.

Люди со всего мира помогли __________ (РАЗВИТИЕ) Парка. Это было запланировано в 1959 году; Он был открыт в 1972 году. На его строительство ушло 13 лет.

Парк разделен на _________ (ГЕОГРАФИЯ) и имеет территории, похожие на естественную среду обитания животных в Африке и Азии.

С момента открытия Парк диких животных прославился разведением в неволе. Более 86 процентов животных, рожденных в парке, выживают. Многие _______ (ИНОСТРАННЫЕ) едут в Калифорнию, чтобы понаблюдать за дикой природой и насладиться красивой природой.

Задание 11. Прочтите тексты об экологии Земли и вычеркните неправильный ответ

Глобальное потепление

В северном Квебеке и Лабрадоре температура повысилась / поднялась на на два градуса Цельсия с середины 1990-х годов. .Это повышение помогло вырасти большему количеству деревьев в районе, который ранее был слишком холодным для деревьев.
И чем больше растет деревьев, тем тем теплее / тем теплее становится регион.
«Холодный пейзаж, к которому мы привыкли на севере Канады , скоро останется в прошлом», — прогнозируют специалисты.

Медведи

Есть много видов медведей. Белый медведь обитает в основном на арктическом Севере, часто на дрейфующих массах плавающего морского льда , называемого / называемого «льдинами».
Бурые медведи, когда-то широко распространенные в Европе и Азии, теперь редки. Американский черный медведь на меньше / на меньше, чем у бурых медведей.
Очковый медведь, получивший свое название от светлых колец вокруг глаз, — единственный медведь Южного полушария. Он находится / находит в Андах

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 10

Задание 10. Прочтите текст о парке диких животных и заполните пробелы правильными словами, взятыми из слов, написанных заглавными буквами.

Парк диких животных

Огромный дикий мир животных интересует многих. Но по мере того, как цивилизации вытесняют животных из их естественной среды обитания, ________ (НАУКА) и обеспокоенные граждане спрашивают: «Что будет с животными?»

Одно из мест, где впервые проводились исследования в области ________ (СОХРАНИТЬ) редких животных, — это Парк диких животных в Сан-Диего, Калифорния. Особое беспокойство вызывает исчезающие виды.

Хотя люди могут посещать парк, это заповедник площадью 720 гектаров, где животные гуляют __________ (БЕСПЛАТНО).У многих есть уникальная возможность сфотографировать редких диких животных в их естественной среде обитания.

Люди со всего мира помогли __________ (РАЗВИТИЕ) Парка. Это было запланировано в 1959 году; Он был открыт в 1972 году. На его строительство ушло 13 лет.

Парк разделен на _________ (ГЕОГРАФИЯ) и имеет территории, похожие на естественную среду обитания животных в Африке и Азии.

С момента открытия Парк диких животных прославился разведением в неволе.Более 86 процентов животных, рожденных в парке, выживают. Многие _______ (ИНОСТРАННЫЕ) едут в Калифорнию, чтобы понаблюдать за дикой природой и насладиться красивой природой.

Настоящее заявление проверяет уровень сформированности умений лексико-грамматической трансформации в связном контексте. Эти умения очень важны и проверяются в разделе «Лексика. Грамматика »ЕГЭ по английскому языку. Чтобы успешно справиться с этим заданием, обучающемуся необходимо овладеть определенными стратегиями. Во-первых, необходимо бегло прочитать текст и ознакомиться с его содержанием.Во-вторых, важно правильно определить, какой части речи не хватает в каждом пропуске — существительное ли это? Глагол? Наречие? Местоимение? Числительное? Прилагательное? Затем необходимо вспомнить какие есть грамматические категории у искомой части речи (если это существительное, какого оно числа- единственного или множественного?). Правильно определить грамматическую категорию помогает окружение искомого слова- наличие / отсутствие артикля и т.д. Следующим шагом является работа со словомобразовательными (аффиксами) и трансформация исходного слова в искомую часть речи.Рассмотри на примере:

Но по мере того как цивилизации вытесняют животных из их естественной среды обитания, ________ (НАУКА) и обеспокоенные граждане спрашивают: «Что будет с животными?»

очевидно, что искомой частью речи будет существительное во множественном числе (соответствует с глаголом-сказуемым спросить в Present Simple). Искомое слово- ученых.

Одно из мест, где впервые проводились исследования в области ________ (СОХРАНИТЬ) редких животных, — это Парк диких животных в Сан-Диего, Калифорния.В этом предложении перед пропуском стоит специальный артикль, следовательно, искомое слово- существующее, образует глагола conserve при помощи суффикса –ation: сохранения. Во множественное число не ставим, так как это абстрактное процесс существительное, обозначающее.

Хотя люди могут посещать парк, это заповедник площадью 720 гектаров, где животные гуляют __________ (БЕСПЛАТНО). В этом предложении искомое слово определяет глагол-сказуемое слово, следовательно, это наречие.Английские наречия образуются при помощи суффикса –ly от прилагательного бесплатно: свободно.

Люди со всего мира помогли с __________ (РАЗРАБОТКА) Парка. Определенный артикль перед пропуском свидетельствует о том, что искомое слово- существительное, образованное от глагола развить при помощи суффикса –ment: development. Существительное абстрактное, в форму мн. числа не ставится.

Парк разделен на _________ (ГЕОГРАФИЯ) и имеет территории, похожие на естественную среду обитания животных в Африке и Азии.В этом предложении искомое слово определяет существующие разделы и стоит к нему в препозиции, следовательно, искомое слово- прилагаемое — географическое , образовано существительное географическое при помощи суффикса — ical.

Многие _______ (ИНОСТРАННЫЕ) едут в Калифорнию, чтобы понаблюдать за дикой природой и насладиться красивой природой. Кроме того, искомое слово согласуется с глаголом-сказуемым путешествием в Present Simple, что также свидетельствует о множественном числе.От прилагательного иностранного получения иностранцев при помощи суффикса –er, обозначающего деятеля, окончания множественного числа –s.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 11

Задание 11. Прочтите тексты об экологии Земли и вычеркните неправильный ответ

Глобальное потепление

В северном Квебеке и Лабрадоре температура поднялась / поднялась на на два градуса Цельсия с середины 1990-х годов. Это повышение помогло вырасти большему количеству деревьев в районе, который ранее был слишком холодным для деревьев.
И чем больше растет деревьев, тем тем теплее / тем теплее становится регион.
«Холодный пейзаж, к которому мы привыкли на севере Канады , скоро останется в прошлом», — прогнозируют специалисты.

Медведи

Есть много видов медведей. Белый медведь обитает в основном на арктическом Севере, часто на дрейфующих массах плавающего морского льда , называемого / называемого «льдинами».
Бурые медведи, когда-то широко распространенные в Европе и Азии, теперь редки.Американский черный медведь на меньше / на меньше, чем у бурых медведей.
Очковый медведь, получивший свое название от светлых колец вокруг глаз, — единственный медведь Южного полушария. Его находят / находят в Андах.

Настоящее приложение проверяет уровень сформированности грамматических умений в связном контексте. Проверяемые элементы- времена английского глагола в активном и страдательном залогах, неличные формы глагола, сравнения прилагательных.Для успешного выполнения этого задания также необходимо выполнить бегло прочитать текст, обратить внимание на каждый пропуск — какие слова предшествуют пропуску и следуют за пропуском? Есть ли в предложении наречия времени, предлоги, обстоятельства, устойчивые сочетания, артикли? Эти грамматические маркеры позволяют правильно определить недостающую грамматическую форму. Необходимо проявлять внимание к мелочам. Затем необходимо еще раз прочитать весь текст и удостовериться, что выбранные формы не режут слух.

В северном Квебеке и Лабрадоре температура на повысилась / поднялась на два градуса Цельсия с середины 1990-х годов. В этом предложении стоит выбор между временами Past Simple и Present Perfect. Обратите внимание на предлог времени, поскольку он свидетельствует, что правильным ответом будет форма поднялась в Present Perfect.

И чем больше растет деревья, тем теплее / становится теплее в регионе. В данном предложении заметить повтор в грамматической конструкции тем более….+ Сравнительный. Данная конструкция переводится на русский язык «чем больше…. тем… .. »и требует дополнительной прилагательного грелка .

Холодный ландшафт, к которому мы привыкли на севере Канады, скоро уйдет в прошлое », — прогнозируют специалисты. Глагол прогнозирует для выражения будущего действия, наречие скоро также является словом Future Simple.Правильный ответ: будет.

Белый медведь обитает в основном на арктическом Севере, часто на дрейфующих массах плавучего морского льда , называемого / называемого «плавучими льдами». Так как личная форма глагола уже есть, следовательно, нам необходимо выбрать неличную форму причастия. Выбираем формула называется, так как II причастие на английском языке подчеркивает пассивный, законченный характер действия, и переводится причастием «называемые» на английском языке.

Американский черный медведь на меньше / на меньше, чем бурый медведь. В этом предложении важно не пропустить маркер сравнительной степени имени прилагательного чем, что поможет правильно выбрать формулу меньше.

Это найдено / находит в Андах .Здесь выбор стоит между глаголом в активном и пассивном залоге. Если мы выберем формулу , то найдет , что будет нарушено употребление глагола найти, , который был переходным глаголом, требует дополнения: найти что? Следовательно, правильным предложением будет — форма присутствует простой пассив.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

  1. Выполните упражнение 2 на странице 23 ( Дули Дж. И др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. Учебник, стр. 23 — М .: Просвещение, 2017.)
  2. Выполните упражнение на странице 23 ( Дули Дж. И др. Английский в фокусе. Английский язык. 11 класс. Учебник, стр. 23 — М .: Просвещение, 2017.)

.

ВПР Английский язык 7 класс

1. Перед Вами на экране 5 незаконченных предложений A — E. Внимательно прочитайте их. Прочтите также варианты ответов в выпадающем списке.

Вы услышите разговор в магазине подарков. Для каждого предложения из выпадающего списка концовку, соответствующего содержанию разговора. К каждому предложению подходит только одна концовка. Аудиотекст прозвучит 2 раза. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Нажмите здесь, чтобы послушать

А . Эллен говорит, что никогда не покидает _________.

1. Москва 2. Мельбурн 3. Мадрид

B. У Тома нет времени, чтобы много видеть в других городах, потому что _________.

1. Он просто тренируется и постоянно играет в футбол 2. Он просто тренируется и постоянно играет в хоккей 3. Он просто тренируется и все время играет в теннис

C. В прошлом году Том был в _________.

1.Австрия 2. Австралия 3. Азия

D. Том говорит, что Дубай _________.

1. туманно и ветрено 2. тепло и солнечно 3. жарко, очень сухо и современно

E. Эллен хочет пойти в _________.

1. очень романтичный Париж 2. очень горячий Мадрид 3. очень современный Сингапур

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

2. Прочтите текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Почему кошки мурлыкают? Люди склонны думать, что мурлыканье — это признак счастья кошки, но есть и другие причины, по которым наши домашние животные издают именно эти звуки. Мурлыкание — это привычка, которая развивается у кошек очень рано. Самое обычное время для мурлыканья — в компании. Это может быть признаком социального удовольствия. Более того, это может означать, что кошка просит, чтобы ее покормили или погладили.

Как ни странно, ветеринары также сообщают, что кошки мурлыкают, когда им очень больно или даже перед смертью. Показывать слабость — нехорошо, поскольку это может побудить более крупных животных съесть вас.Мурлыканье может означать просто: «Все хорошо, я на вершине мира. Здесь нечего смотреть, уходите, пожалуйста ».

3. Выберите фотографию и опишите ее. У вас есть полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:

— место

— акция

— внешний вид человека

— нравится картинка или нет

— почему

Начинается с: «Я хочу описать фотографию №…. На рисунке изображено… »

4. Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.

Этот текст касается…

1. Английский за рубежом.

2. Возвышение Америки.

3. Французское влияние.

4. Расширение обучения.

5. Орфографические различия.

6.Глобальный язык.

A. Миллиард человек говорит по-английски, две трети ученых мира пишут на английском, и 85 процентов мировой электронной информации хранится на английском языке. Одним из результатов является то, что британцы ужасно ленивы изучать другие языки. Причины популярности английского языка либо утеряны в истории, либо как-то связаны со сверхдержавой по ту сторону Атлантики.

B. Английский язык имеет много общего с романскими языками, имеющими латинское происхождение.Такие слова, как правительство, парламент, суд, закон, армия, корона, государство, страна, власть и народ пришли в Англию с франкоговорящими норманнами. Обратите внимание, что слово :, связано с властью: норманнско-французский язык использовался как язык правительства. Слова латинского происхождения обычно длиннее, чем слова германского происхождения.

C. Период от Возрождения до наших дней ознаменовался появлением множества новых идей и изобретений, особенно в области науки и техники. По мере того, как изобретаются новые вещи, необходимо создавать новые слова.Часто эти новые слова создаются из существующих греческих или латинских слов, соединенных по-новому. В английском языке сейчас тысячи таких слов. Только представьте себе телефон, телевизор, микроскоп и термометр.

D. Сегодня существуют некоторые различия в словарном запасе, правописании и произношении между американским и британским английским языком. Иногда разница в написании объясняется тем, что американцы хотели упростить задачу, чтобы слово было написано так, как оно произносится. Ноа Вебстер, основатель одного из самых известных словарей американского английского, решил исключить из вон I любые буквы, которые не произносились (честь — честь, театр — театр).

E. В течение семнадцатого и восемнадцатого веков британские мореплаватели пересекали моря с целью увеличения могущества и процветания Британии. Они колонизировали новые территории по всему миру, унося с собой свой язык. Во многих случаях процесс «цивилизации» существующих на этих землях народов сопровождался жестокостью и несправедливостью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

5. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка.

Рождество

Рождество — это радостный религиозный день, когда христиане празднуют рождение Иисуса Христа. Для людей во всем мире Рождество — это время дарить и получать подарки. В Скандинавии и других европейских странах Дед Мороз или Святой Николай заходит ночью в дома B____ и оставляет детям подарки. Святой Николай представлен как добрый человек в красном плаще и длинной белой бороде. Он ходил по домам и оставлял подарки, принося людям счастье в самые холодные месяцы года.Другой персонаж, Бог Один, C____ на волшебном летающем коне по небу зимой награждает людей подарками. Эти разные легенды D____ на протяжении веков сделали современного Санта-Клауса.

Хотя Санта-Клаус берет свое начало в скандинавской и дохристианской мифологии, он сформировался в Соединенных Штатах. Американцы подарили Санта-Клаусу белую бороду, ____ его в красном костюме и сделали из него веселого старого джентльмена с красными щеками и огоньком в глазах. Американские дети верят, что Дед Мороз живет на Северном полюсе с женой.Весь год он перечисляет имена детей, как хороших, так и плохих. Он решает, какие подарки подарить хорошим детям. Санта-Клаус якобы получает свой список игрушек от миллионов детей, которые пишут ему на Северном полюсе.

A 1) отпуск 2) отпуск 3) выходной 4) отдых

B 1) в 2) в 3) из 4) в

C 1) приехал 2) контролировал 3) пошел 4) проехал

D 1) поехал 2) переехал 3) прошел 4) поставил

E 1) одел 2) дал 3) предоставил 4) одел

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

6. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из выпадающего списка. Два слова в списке лишние.

Замки

На Британских островах (A) ____ сотни замков. Некоторые из них — руины, но (B) ____ в очень хорошем состоянии. В некоторых замках живут (C) ____ люди, такие как королева (D) ____! Многие из них очень, очень стары и имеют (E) ____ историю. Замки — это большие крепкие постройки.В прошлом люди строили замки, чтобы защитить всех в замке от нападения. У многих замков есть легенды.

1. здания; 2. известные; 3. Англия; 4. увлекательный; 5. являются; 6. люди; 7. другие.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

Скачать: Аудио Вариант

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *