HomeРазноеКартинка школа будущего: Школа будущего. Рисунки учеников начальных классов

Картинка школа будущего: Школа будущего. Рисунки учеников начальных классов

Содержание

Проект «Школа будущего» — презентация онлайн

1. МАОУ «СОШ № 4» г.Череповец Проект «Школа будущего»

Исследовательско — творческий
Автор: ученица 1 «В» класса
Поварова Виктория
Я хочу вам здесь представить
То, о чём наш класс мечтает.
В «Школу будущего» вас
Приглашаю я сейчас.
Я составила анкету
И решила в ней узнать
То, о чём мечтают дети,
Какой будущую школу
Лет примерно через сорок,
Сможем все мы увидать?
Мы все дружно рисовали,
На вопросы отвечали ,
В Интернете побывали,
И решила – мой проект
Пусть увидит целый свет!
1. Актуальность
«Школа станет центром творчества и информации, насыщенной
интеллектуальной и спортивной жизнью, — заявил премьер- министр
России Д.А.Медведев. — С помощью архитектурного конкурса будут
выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных
зданий», «Обучение должно способствовать личностному росту». В
ближайшие годы в России должны появиться новые школы, которые
будут давать современное, более качественное образование, таким
школам потребуются новые учителя, которым придется повышать
квалификацию и новые директора. Кроме того, нужны новые
архитектурные решения для школ, развитие их материальной базы.
Перед школьниками, учителями, родителями возникает вопрос: а
какая она, школа нашей мечты- Школа будущего?
2. Проблема
Узнать, как ученики начальной школы 1 «В» класса видят «Школу
будущего».
3. Цель : Разработка модели школы будущего глазами детей –
первоклассников.
4. Задачи
-Выяснить, каким видят школу будущего мои одноклассники.
-В интернете найти картинки по теме: «Школа будущего»
-Нарисовать «Школу будущего».
5. Методы исследования:
— Опрос (анкетирование) обучающихся 1 «В» класса.
-Рисунки «Школа будущего» в классе.
-Поиск информации в Интернете.
Создание модели «Школа будущего» с использованием рисунков детей 1
« В»класса.
Сроки реализации проекта:
апрель-май 2019г.
Результаты анкетирования учеников 1 «В»класса
( 22 человека)
1.Из какого материала будут строить школы в будущем?
Из дерева, кирпичей, алмазов, из стекла, из цемента; из золота и цветных
металлов; из разноцветных камней; из плит и шариков, досок и золота; из
сладостей; из шоколада; из золота и цветных камней.
2.Какое это будет здание? (по количеству этажей, по внешнему
оформлению)
От 4-1000 этажей . В виде: овала ,клубники, треугольника , розы ,
носорога, сердечка, пирамидки, прямоугольная и золотая; полукруг,
розового цвета ;«Школа-яблоко»; в форме шоколада; круглая. Цвета радуги ,светлая, желтая; как небоскреб, синего цвета.
«Монстер- школа»
3.Каким будет это здание внутри? Какими будут классы? По
сколько человек?
В классе от 11-23 человек, от 10-100 кабинетов, большие коридоры,
просторно, внутри все ярко, уютные классы,
все красиво ,компьютеры. Будут каждый день разноцветными.
Внутри сказка.
4.Будут ли оценки, и какими они будут?
1-5 8 человек
1-10 7 человек
1-20 3 человека
1-6 2 человека
Не будет ни одной оценки 1 человек
5.Нужен ли учитель в школе будущего?
Или его заменит компьютер?
ДА нужен учитель -14 человек
Нет не нужен учитель, его заменит компьютер-5 человек
Учитель и компьютер -3 человека
6. Какие нужно ввести новые предметы? Какие убрать?
+ Батут, бассейн с шариками, плавание, диско шар, собакинс,
аквапарк, лего, караоки и фонтан, уход за кошечками, вышивать,
истоки, технология, физика, музыка, театр, вождение машин, стрельба.
— музыка, математика, технология, русский, рисование, чтение.
7.Каким будет ученическое самоуправление? (как сейчас,
староста)
Как сейчас 9 человек
Староста10 человек
Староста Леша 1 человек
Только девочка 1 человек
8.Каким будет питание в школе?
Три сосиски в тесте, котлеты, картошка, каша, яблоки, вермишель
и наггетсы с компотом, пюре с котлетой и суп и пельмени, кофе,
шоколад, салаты и молоко, чипсы, торты, шоколадный смузи,
пицца, гамбургер, мороженое, гречневая каша, шаверма,
клубника,чай, коктейли, конфеты, печенье, лейс стронг, фишка и
все что захотим
9.Сколько лет будут обучаться?
От 5-13 лет.
10.С какого класса нужно вводить профильные
предметы, и нужны ли они?
С 3-11класс
11. Какие новые технологии в обучении и воспитании будут
применяться?
Обучение на планшетах, электронные листы, тетради и ручки, чемодан
будет превращаться в компьютер, интерактивный стол, каждому
компьютер и компьютерные учебники.
12.Будет ли школьная форма и какая?
Голубая, шорты; сарафан, колготки и туфли; футболки; у девочек
туника, а у мальчиков футболки и штаны; лосины и футболки; юбки и
футболки, кроссовки; сандали; джинсы; нарядные пышные платья;
бальные платья.

9. Учитывая пожелания первоклассников , изучив интернет источники по проблеме, я разработала модель «Школа будущего», используя

13.Нужно ли оставить обязательное среднее образование (9классов)?
Да -20 человек
14.Нужно ли заменить обычные учебники на электронные?
Да-15человек
Нет -7человек
15.Что ещё, на ваш взгляд, необходимо ввести в школе?
Лифт, паркинг, игры, бассейн, чаще кушать, физкультуру, электронные
парты.
16.Ты хотел бы учиться в школе будущего?
Да -22человека
Учитывая пожелания первоклассников , изучив интернет
источники по проблеме, я разработала модель «Школа будущего»,
используя свои рисунки и рисунки одноклассников.

10. Модель «Школа будущего»

Будут строить школы в
будущем из различных
материалов(стекло.
кирпич, дерево, цемент,
алмазы, золото и др.)
Будут учитель и
компьютер работать
на равных.
В основном будут
применятся
компьютерные
технологии
Здания от 4-1000
этажей разной
формы и цвета
Профильные
предметы с 5 класса
по выбору ребенка
Будет много
предметов
связанных с играми
и увлечениями
детей.
Внутри это яркие,
светлые, просторные
здания, классы от
12до 25 человек
Среднее
образование 9
классов.
Самоуправление
останется.
Руководителем
будут старосты
класса
Оценки от 1-10
баллов
9-13 классов
обучение, по выбору
ребенка
Школьная форма
свободная, удобная
и практичная.
Питание
разнообразное,
«шведский стол»,
можно заказывать по
компьютеру.

11. Архитектура и дизайн Школы будущего

Внешний вид
школы должен
быть
привлекательным
и ярким.
Повсюду клумбы
с цветами и
высокими
деревьями и
зелёными
ёлочками.
Желательно, чтобы там присутствовал фонтанчик. Это
помогает расслабиться, а потом отправиться на урок со свежими
силами.
Спортивно оздоровительный корпус включает в себя 2
спортивных зала, зал тренажёров, бассейн.
Площадка для настольного тенниса, комната активного
отдыха для младших классов, стадион,
площадки для уличных видов спорта, кабинет первой
медицинской помощи.
Стадион, площадки для уличных видов спорта для
разных классов.
СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС С ТРЕНАЖЁРНЫМ
ЗАЛОМ И ОГРОМНЫМ БАССЕЙНОМ.
Обязательно прозрачный, стеклянный купол крыши, там
располагается обсерватория и много света, а так же
солнечные батареи — источник электроэнергии.
В школе будущего новейшее техническое
оборудование. Бумажная и мультимедийная
библиотека.
А вот и просторная столовая. Вставил электронную
карточку, нажал кнопку и вот в специальном отверстии
уже лежит твой заказ.
В школе будут специальные художественные классы, где дети
по своему выбору будут заниматься любимым делом:
рисовать, лепить, фотографировать, шить и т.д.
А в музыкальных классах дети танцуют, поют и учатся
играть на музыкальных инструментах.
Школа будущего-это и космошкола. Дети изучают Космос в
виртуальном, а в будущем и реальном пространстве.

23. Что в школе нового?

Технически
оснащенные ,
просторные и светлые
компьютерные классы с
выходом в Интернет в
каждом учебном
корпусе. И класс
«Безопасности», где есть
автотренажеры.
Это обсерватории, где дети
изучают Землю . Тут же попадают
прямо в химическую
лабораторию, в которой они
творят свои маленькие
замыслы под руководством
учителя и научного
руководителя.
Ботанический сад где с научноисследовательской и учебной
целью разводят , изучают и
демонстрируют
растения разных частей света .
Это оранжереи, гербарии,
библиотека ботанической
литературы. И все это может быть
создано руками детей.
Вот такая онаВоплощение лучшегоМоя «Школа будущего».
Благодарю моих одноклассников -учеников 1 «В»
класса, учителя Фокину Анну Николаевну и мою
маму Поварову О.В. за помощь в создании проекта.

Школа будущего в Москве | ФОТО НОВОСТИ

Работая фотографом, я частенько попадаю на скучные и не интересные съемки. Снял, сдал, забыл. За последние три года я отснял, наверное, больше десяти школ и детских садов. И пусть каждое новое здание было круче и навороченнее предыдущего, то вчерашняя съемка меня действительно удивила.

Примерно месяц назад мэр Собянин открыл новое здание школы № 1387 в 11 микрорайоне Куркино. На фоне воспоминаний о моей школе, которую я закончил 16 лет назад (вот блин время летит!), то что я видел вчера — это школа будущего.

34 фото

Фотографии и текст Дмитрия Чистопрудова

1. Вход по карточкам. Насколько я понял, такая система чуть ли не во всех школах Москвы введена. Попасть в здание школы можно только по персональной карте-пропуску, которую оформляют каждому ученику. Родители получают сообщения о том, во сколько ребенок зашел в здание и когда вышел оттуда.

2. Счастливая стена. С точки зрения шрифтовой композиции — выполнено не идеально.

3. В классах огромные окна, но это не главное. Исчезла старая, добрая ламповая меловая доска, мел и «вонючие» тряпки, которыми так удобно было кидаться и сражаться. Как без этого необходимого аксессуара проводить обучение — для меня загадка )

4. На доске пишут маркером, а все остальное проецируется сверху.

5.

6. Современный кабинет химии (я терпеть не мог химию). К каждой парте подведена вода.

7.

8.

9. В кабинете труда стоят современные станки для обработки дерева и металла.

10. Красота! Есть место, где зарядить мобильники )

11. Мы в школе всего пару раз работали за станками. Обычно на уроках труда мы трудились — убирали палую листву, снег, кололи лед, красили ступеньки.

12.

13. Верстаки.

14. Кабинет труда для девчонок.

15. Спортзал с матами на стенах по периметру.

16.

17. Кабинет информатики. Сейчас компьютером никого не удивить, он есть в каждой семье. А вот в мои годы информатика была предметом, которого все с трепетом ждали. 486 компы, выпуклые, мерцающие экраны ЭЛТ-мониторов. Задачки на Бейсике…

18. Класс хореографии.

19. Лекторий в библиотеке. Здесь дети могут резаться в контру выходить в интернет по типу интернет-кафе.

20. Библиотека.

21.

22.

23. Огромный актовый зал или кинотеатр.

24. Климат-контроль.

25.

26.

27. Навигация на стенах.

28.

29. Тактильные указатели на полу перед входом в каждый класс.

30. У меня в школе лестничные пролеты были шире )

31. Столовка. По своей карте школьники могут завтракать и обедать в школьной столовой. Она работает по принципу банковской — родители «записывают» на счет деньги, а ученики просто выбирают себе еду и прикладывают карту к терминалу.

32.

33. Здание построено по индивидуальному проекту — с учетом особенностей местного рельефа. У него разные уровни – от трех до четырех этажей, и неправильная форма латинской буквы V, чтобы солнце попадало в каждый класс.

34. Не знаю, как ребятишкам, а мне понравилось. Хотя я буду скучать по тем временам, когда можно было подделать оценки в дневнике, вырвать пару лишних страничек, незаметно прогулять несколько уроков…

Также смотрите «Искусство толпы» и «Всемирный день туалета».

Сочинение Какая будет школа через 20 лет

Школа необходима всем и каждому, ведь именно благодаря школе мы получаем знания, учимся общаться с людьми и определяемся с нашей дальнейшей жизнью. Так как же изменится школа через 20 лет?

Во-первых, техническое оснащение кабинетов выйдет на новый уровень. В каждом кабинете будут компьютеры, интерактивные доски, каждому ученику будет предоставлен планшет со всеми загруженными в него книгами, а в лабораторных кабинетах увеличится количество и качество доступного оборудования.

Во-вторых, изменится подход учителей к обучению. Если сейчас ученики на уроках лишь запоминают данную им информацию и решают задачи, то в школах будущего ученики научатся применять полученные знания на практике. Так, например, школьники не просто будут знать определение переменного тока, но и будут знать как добывать электричество из подручных материалов.

В-третьих, преобразится сама система образования. Школа начнёт учитывать таланты и предрасположенности учеников – так, если ребёнок недолюбливает математику и физику, но хорошо рисует и любит историю, то у него будет возможность отказаться от технических предметов и развиваться в сферах искусства и истории. Также не станет столь привычной всем системы оценок – вместо “пятёрок” и “двоек” появится совершенно новая, уникальная система оценки достижений учеников.

И последней особенностью школы будущего будет внешний вид учебных заведений. Сейчас практически все школы выглядят тусклыми, и мрачными и не вызывают у учащихся никакого желания учиться. Школы же будущего будут яркими и необычными и будут не только приковывать к себе взгляд, но и будут вызывать интерес к самому процессу обучения.

Школа будущего будет заметно отличаться от школы сегодня и благодаря всем изменениям в системе образования, уровень качества образования заметно вырастет.

Вариант 2

Через 20 лет школа будет интересная. На уроки можно будет ходить виртуально по интернету. А можно будет посмотреть и в записи. Если есть желание, то можно будет придти и на урок лично.  Не будет в день по 7 уроков до изнеможения. Никто не будет учиться и в субботу. Можно будет самим планировать свою учёбу. Главное, во время сдавать зачёты и экзамены.

Начальная школа мало изменится. Также будут давать все основные предметы. Плюс обязательно танцы, этикет, начальное обучение экономическим наукам. Физкультура – обязательно. В каждой школе, даже районной будет бассейн, каток, теннисные корты.

В школе будут факультеты, как в институте. Школьная программа избавится от ненужных, устаревших предметов. Один день школьники изучают, например, математику. Кому она нужна в будущей профессии, изучают её 5 уроков, кому для общего развития 1-2 урока. А оставшиеся уроки изучают другой предмет.

Технология или уроки труда должны остаться! Мальчики должны уметь владеть молотком и отвёрткой. А девочки вязать, шить, вышивать.

В каждой школе будет своя интернет-страничка. Все желающие смогут писать туда свои статьи и заметки. Всё будет прозрачно, в смысле можно будет посмотреть свои оценки. И написать на них комменты преподавателю. Школьники будут сами выбирать преподавателей.

Учителя будут уважительно относится к детям. И не пугать их экзаменами и не называть «дебилами».

И вообще, в каждой школе будет самоуправление. Своя маленькая республика. Будет высший совет, от каждого класса по 1 человеку. Он будет вместе с директором решать, в меру своих сил и знаний, школьные вопросы. Школьники сразу на практике будут учиться управлять школой. Бухгалтер и экономист реально покажут, как планировать бюджет.

А повара покажут, как вкусно готовить. И те, которым нравится кулинария, будут с азов постигать её.  И сразу будет видно, надо тебе или не надо.

Уже будет компьютер на каждой парте, интерактивные доски и указки. И обязательно в каждой школе будут изучать иностранный язык. И преподавать его будут иностранные учителя, которые будут приезжать по обмену. А не наши недоучки. Что потом после их уроков в жизни два слова сказать не можешь.

И в каждой школе обязательно будет своя красивая форма. И нормальные раздевалки, а не ряды вешалок, где вечно обрывают петельки и шарят по чужим карманам.

В школу будут ходить с желанием и удовольствием. И не радоваться, когда вдруг заболеет учитель или ударит мороз. И уроки отменят.

Сочинение на тему Школа через 20 лет

Современный мир не стоит на месте и дня. Поддается развитию абсолютно все в нашей жизни и школы не исключение. Дети с каждым годом все больше и больше теряют желание ходить в школу и вообще учиться. Наше правительство старается найти то золотое звено, которое побудит в школьниках желание развиваться и учиться чему-то новому.

Когда-то в давние времена школы находились в церквях, и их было единицы, соответственно и образование получали далеко не все. С тех пор произошло много изменений. Теперь в каждом городе находятся десятки школ других учебных заведений, и получать образование все не только могут, но и обязаны. Учителя стали более квалифицированы и учебный процесс стал более эффективным.

Изменения происходят ежедневно, сегодня где-то самую малость, а завтра уже тотально. Через 20 лет я представляю свою школу наиболее модернизированной, современной. Хотелось бы, чтобы у каждого ученика был свой шкафчик, такой себе пример американских школ. Оставить свои вещи и не тягать огромный тяжелый рюкзак мечтает любой ребенок.

Для начала стоит начать с системы образования. Мне кажется, что через 20 лет никто не будет носить книги с собой, все печатные пособники заменит электронный вариант. Данная система уже давно работает в некоторых наиболее современных школах.

Хотелось бы видеть и красивую озелененную площадку возле школы. Насаженные деревья, елки смогут создать нужную атмосферу, которая расслабит уставших детей, а запах хвои навсегда влюбит их в свою школу. Озеленение – это только часть дела, было бы отлично, если бы перед школой была спортивная площадка с тренажерами, беговыми дорожками, турниками и другим спортивным оборудованием.

Есть вероятность, что через 20 лет школы будут давать образование дистанционно. Сидя дома, каждый ученик как в школе присутствует на уроке через видеосвязь.

Идей и возможностей очень много, поэтому мы не можем точно знать, что будет через несколько лет. Все меняется, прогресс не стоит на месте, и я более чем уверен, что в будущем дети школу будут любить, ведь там все намного красочнее, чем было раньше.

Знания учителя дают в игровой форме, домашнего задания не так много, не нужно рано утром вставать и сразу бежать в школу и тягать тяжелые рюкзаки – все это приносит огромный плюс в обучение.

Совсем скоро школьная жизнь станет в разы ярче, и каждый будет вспоминать свои школьные годы как самое прекрасное и трепетное время в его жизни.

Также читают:

Картинка к сочинению Какая будет школа через 20 лет

Популярные сегодня темы

  • Герои повести Майская ночь или утопленница Гоголя сочинение

    Левко. Молодой парубок, сын сельского головы, хорош собою, весел. У него много друзей. Он – душа любой компании. Играет на бандуре, сочиняет песни и сам их поет. Влюблен в молодую девушку по имени Ганна

  • Бородинское сражение в романе Война и мир Толстого

    Лев Николаевич Толстой является автором в произведения Война и мир. Автор произведения позволил себе исправить некоторые факты, связанные с войной 1812 года. Многие историки по сей день рассуждают о том

  • Анализ сказки Огниво Андерсена

    Произведение по жанровой направленности является авторской сказкой. Главный герой сказки представляется простым солдатом, отличающимся прямолинейностью, смелостью,

  • Сочинение Катя Локтева в романе Отцы и дети Тургенева

    Екатерина Сергеевна Локтева является младшей сестрой Анны Сергеевны Одинцовой. Катя – одна из самых ярких второстепенных героев романа.

  • Сочинение Мое любимое время года

    Лето — это самое любимое время года для меня. Приходит время самых длинных в году каникул, которые я всегда жду с нетерпением, так как впереди целых три месяца солнца и тепла.

Школа будущего в Подмосковье по проекту Archstructura • Интерьер+Дизайн


Архитектурное бюро Archstructura спроектировала здание частного образовательного центра. Wunderpark International School строит инновационный комплекс «Школа будущего», которая откроет свои двери для учащихся 1-11 классов осенью 2020 года. Она находится в 23 км от МКАД по Новорижскому шоссе.


По теме: WeWork: передовая школа по проекту BIG в Нью-Йорке


Предусмотрена развитая инфраструктура, в том числе классы искусств, фаблаб, столовая, спортзал со скалодромом, библиотека, классы физики и химии с передовым оснащением.

Архитекторы предложили отталкиваться от идеи создания современного города, центром которого станет многофункциональный атриум с амфитеатром.  Стены-трансформеры, выдвигающиеся экраны, шторы – позволяют превращать атриум в бальный зал, театр или коммуникационный хаб. Данную зону можно одновременно использовать для нескольких разных задач.


Вокруг атриума сгруппированы двухэтажные блоки с учебными классами, консольно выступающими к реке. Панорамное остекление пропускает максимальное количество света и открывает красивые виды.

Из амфитеатра видны все галереи и классы искусств, а из библиотеки – школьная площадь. Проходя к своему классу, можно заглянуть в окна учительской, находящейся в соседнем блоке, или помахать другу из старшего класса, с верхних галерей-рекреаций можно наблюдать за происходящим в библиотеке. Классы устроены с учетом гибкой расстановки парт. Такое архитектурное решение дает школьникам ощущение открытости и позволяет учиться в дружелюбном окружении.


Большое внимание при разработке проекта уделялось его экологичности, принципам устойчивого развития, бережного отношения к ресурсам. Расположение у реки продиктовало жесткий регламент обращения со стоками — все они тщательно очищаются.

Wunderpark International School предлагает две программы обучения: Великобритании Сambridge primary curriculum и в России «Начальная школа XXI века». Обучение ведется по международному плану интегрированного обучения  The International Primary Curriculum» (IPC).

Wunderpark International School сертифицирована Кембриджскими международными экзаменами и может использовать Кембриджские международные программы официально.


Школа откроет свои двери для учащихся 1-11 классов осенью 2020.



В портфолио Archstructura — филиалы Музея современного искусства в Москве, учебный комплекс и Оперный театр для Московской Консерватории имени П.И. Чайковского.

Информация для родителей будущих первоклассников


Информация для родителей будущих первоклассников


Изменения в ФГОС  /upload/storage/org843/files/28_02_2011_321.pdf


Поможем Буратино заговорить /upload/storage/org843/files/Поможем Буратино заговорить.doc


Игра /upload/storage/org843/files/Игра.doc


Физкультминутки /upload/storage/org843/files/Физкультминутки. doc


Всему своё время.Если в Вашей семье подрастает ребёнок и где-то через год пора в школу, то возникает много вопросов. Один из них – какой литературой следует пользоваться, чтобы подготовить сына или дочь к школе.


Во-первых, у ребёнка должен быть хорошо развит фонематический слух: может выделить первый и последний звук в слове; определить, где находится заданный звук…


В-четвёртых, ребёнок владеет связной речью: может рассказать о себе; в состоянии описать игру, в которую играл; объяснить, что ему хочется…


Главное, чтобы ребёнок сам проявлял желание к освоению письменной речи (как чтения, так и письма).


Занятия по развитию речи


Дорогие родители! Данные занятия по развитию речи предназначены для занятий с детьми от 2-х до 6-ти лет. Они помогут понять, правильно ли говорит ваш ребенок: достаточно ли слов, которые он упортебляет, правильно ли он связывает их между собой и произносит, как разбирается в окружающем. Ребенок овладевает речью с помощью слуха. Сначала он учится понимать обращенную к нему речь, а потом начинает говорить сам. Поэтому следует оберегать слух от сильных звуковых воздействий (не включать на полную мощность телевизор или музыку), вовремя вылечивать органы слуха, не допускать хронических насморков. К трем годам, как правило, ребенок интенсивно набирает словарь, начинает говорить фразами. Одновременно с развитием речи развивается мышление и воображение ребенка. Внимание, память, мышление — основы, на которых строится речь. Разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной. Не говорите с ребенком громко, не говорите быстро.


Данные упражнения могут служить полезным пособием не только для родителей, учителей-логопедов, работающих с дошкольниками, это и база для успешного обучения в школе. Особенно полезен он будет при обследовании речи дошкольников. Много нужного найдут в нем и воспитатели не только логопедических, но и массовых групп. Весь предоставленный материал, Вы можете также распечатать и использовать в качестве настольного пособия. В добрый путь! И больших Вам успехов!


Занятие на звук «Р» 


закрепление правильного произношения звука «Р». Преобразование слов путем замены первого звука. Составление предложений по демонстрации действия с глаголами единственного и множественного числа.


предметные картинки, наборы слов для составления схем.


1. Организационный этап.


 


тра — тро — тру — тры

атр — отр — утр — итр

рта — рто — рту- рты


3. Выделение звука «Р»:


 


Читается четверостишие, а ребенку нужно добавить недостающее слово:


 


Ребенок увидел, что появился Петрушка, который читает смешные стишки, но забывает последние слова. Малыш помогает ему вспомнить их:


 


.


 


Чему ты сегодня учился на занятиях? Ребенок повторяет звук «Р», который учился правильно произносить.


Статические упражнения для языка


. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
«ЛОПАТОЧКА». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
«ЧАШЕЧКА». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
«ИГОЛОЧКА», «СТРЕЛОЧКА», «ЖАЛО». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
«ГОРКА», «КИСКА СЕРДИТСЯ». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.
«ТРУБОЧКА». Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.
«ГРИБОК». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.


«ЧАСИКИ», «МАЯТНИК»Упражнения для губ


. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
«ЗАБОРЧИК». Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке.
«ТРУБОЧКА». Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.
«ХОБОТОК». Вытягивание сомкнутых губ вперед.
«БУБЛИК», «РУПОР». Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.
«ЗАБОРЧИК» — «БУБЛИК»; «УЛЫБКА» — «ХОБОТОК» — чередование положений губ.
«КРОЛИК». Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.


 


Рот приоткрыт. Губы принимают положение следующего звука. Кончик языка поднят к альвеолам за верхними резцами. Средняя часть спинки языка прогибается и принимает форму ложечки. Корень языка поднят. Боковые края его прилегают к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посередине языка, кончик вибрирует у альвеол. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.


Петя и буквы


Б. Лифшиц


Многие испытывают трудности в произношении звуков [ш], [р]. Речевая гимнастика и упражнения помогут преодолеть эти трудности.


Упражнения для формирования правильного произношения звуков [р], [р’]


. Рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно и отчетливо произнося «т-т-т». Убыстрять темп.
«ПУЛЕМЕТ». Напряженным кончиком языка постучать в сомкнутые зубы, отчетливо и многократно произнося «д-д-д».
«БАРАБАНЩИКИ». Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося «д-д-д».


. Рот открыт. Язык в виде чашечки поднят вверх, боковые края прижаты к коренным зубам, передний край свободен. Посередине языка идет воздушная струя, подключается голос.


. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.


. Рот раскрыт, язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.


. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
«ГРИБОК». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
«ИНДЮК». Приоткрыть рот, энергично проводить широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, добавить голос, пока не послышится: «бл-бл» (как индюк болбочет).
«ФОКУС». Учить направлять воздушную струю посередине языка. Рот приоткрыть, язык «чашечкой» высунуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.


 


1. Организационный этап.


Называются загадки, а дети поднимают руку, если их картинка соответствует отгадке. Например:


3. Букава «Ш».


Детям предлагается произнести чистоговорки со слогами ША, ШУ, АШ, ОШ.

Ша-ша-ша — У Даши каша.

Шу-шу-шу — Даша кушает кашу.

Аш-аш-аш — У Паши шалаш.

Ош-ош-ош — У Миши ковш.


Ведущий вместе с выбранным им помощником развешивают на доске конверты разного цвета с наклеенными на них геометрическими фигурами. Дети достают из них карточки со схемами слов разной сложности: и подбирают соответствующие картинки (мишка, шут, машина). С каждым из этих слов придумывают предложения.


Артикуляционная гимнастика для малышей


Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция — автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: «Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем». Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Мы предлагаем Вам артикуляционные упражнения, которыми вы будете с ребенком регулярно заниматься.

принимаются заявки от педагогов и не только

В начале марта редакция ИА «Высота 102» анонсировала старт конкурса «Учебные материалы для школы будущего». Принять участие в нём могут педагоги, студенты педагогических ВУЗов, эксперты и методологи новых образовательных практик и даже школьники. Основная задача —  собрать уникальный учебный контент, который позволит улучшить образовательный процесс и настроить его под индивидуальные особенности учеников.

Конкурс проводится в семи номинациях: «Обучение в игре», «Видеоматериалы», «Универсальные компетентности в предметном содержании», «Межпредметность и междисциплинарность», «Новые грамотности», «Пример из жизни», «Школьник — школьнику».

В конкурсе могут принять участие:

— действующие учителя начальной и средней школы России;

— студенты старших курсов педагогических специальностей;

— эксперты и методологи новых образовательных практик;

— школьники.

Три победителя в каждой из номинаций получат денежные призы. Также предусмотрены специальные призы: бесплатное обучение в рамках образовательного интенсива «ОСТРОВ 10-21» Университета НТИ «20.35», бесплатное участие в V Международной конференции: «Больше чем обучение: как добиться изменения поведения?».

Собранные в рамках конкурса учебные задания пополнят «Цифровую платформу персонализированного образования в школе». Эту программу реализует благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» в школах Калужской, Липецкой, Нижегородской, Новгородской областей и Республики Татарстан. Полученные результаты реализации вызвали интерес со стороны других регионов России, 17 из которых заявили о своей готовности присоединиться к программе фонда.

Заявка на участие в конкурсе и конкурсные материалы подаются до 30 апреля и направляются с темой «КОНКУРС» на электронный адрес: [email protected]

С Положением о конкурсе можно ознакомиться на сайте фонда «Вклад в будущее».

Организаторами конкурса выступают благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» и Агентство стратегических инициатив. 

Фото с сайта ru.freepik.com

Правда о финской школе — Это Финляндия

Новый способ обучения и преподавания может понизить рейтинг Финляндии в международной программе Pisa, но финнов это мало интересует. Самая главная цель – развить у детей навыки, которые пригодятся им в будущем.

Утверждение 1: Ученики больше не будут обучаться в классах. Преподавание основывается на изучении явлений природы и повседневной жизни, для чего учитель постоянно гуляет с учениками на улице, проводя «опыты».

Ответ:
Да и нет.

«Изучение явлений – это лишь один из способов обучения. Важно использовать разнообразные педагогические приемы. Учителя становятся проводниками, помогают каждому ребенку найти свой собственный путь обучения», – говорит советник и глава Управления образования Аннели Раутиайнен.

Новый учебный план означает, что ученикам больше не придется сидеть тихо в классе. Ребенок может сам выбрать, где и как ему учиться. Традиционные закрытые классы в будущем необязательны.Фото: Рику Исохелла / Velhot Photography Oy

Утверждение 2: Классы будут отменены и заменены на «открытые рынки», где дети будут «покупать» подходящие для них предметы и курсы.

Ответ:
Да и нет.

«Детей больше не учат исключительно в четырех стенах, это зависит от того, как школа будет осуществлять обучение. Методика меняется таким образом, что дети не будут тихо сидеть на одном месте, каждый ребенок сможет сам выбрать, где и как ему учиться. Уже построены новые школы без коридоров. Традиционные закрытые классы в будущем необязательны. Обучение будет осуществляться повсеместно», – рассказывает Аннели Раутиайнен.

Утверждение 3: Ученики принимают решения, «неправильные» в долгосрочной перспективе, выбирая, например, вместо языка математику и наоборот.

Ответ:
Нет.

«В Финляндии в отличие от таких стран, как например, Великобритания и США, не считают, что есть важные и менее важные предметы. Все они играют одинаково важную роль. Цель состоит в том, чтобы дать молодежи широкое образование, а не заставлять их учить один предмет», – говорит эксперт в сфере образования, в настоящее время приглашенный профессор Гарвардского университета Паси Салберг.

В Финляндии, в отличие от других стран, короткий школьный учебный день, поэтому у детей есть и будет домашнее задание.Фото: Мохаммад Алфарай

Утверждение 4: Ученик сам определяет тот уровень, к которому будет стремиться. Он получит набор заданий, позволяющих успешно пройти обучение. Опасность заключается в том, что ученик, знающий материал на «отлично», на экзамене будет претендовать лишь на «удовлетворительно» или «хорошо», чтобы не испытывать трудностей при сдаче экзамена.

Ответ:
Нет.

«Цели обучения и критерии оценки определены учебным планом. С учеником беседуют о целях, которые он хочет перед собой поставить. До сих пор существует проблема, которая заключается в том, что школьник не всегда знает, почему он получил именно такую отметку. Если идти ученику навстречу и поддерживать его, то мотивация растет», – объясняет Аннели Раутиайнен.

Утверждение 5: В школе больше не будет традиционных групп, учеников будут объединять по интересам.

Ответ:
Нет.

«Учитель всегда несет ответственность за учеников. Обучающихся объединяют в группы для достижения целей учебной программы. Мы надеемся, что школы будут формировать эти группы по учебным интересам. Некоторые ученики активно говорят во время обучения, а кто-то, наоборот, молчит», – отмечает Аннели Раутиайнен.

Утверждение 6: Оценки отличников могут ухудшиться, потому что отменят зубрежку.

Ответ:
Да и нет.

«Утверждение, что раньше отличную оценку получали только благодаря зубрежке, похоже на правду. Иногда стоит заучивать что-то наизусть, как например, таблицу умножения, но в новом учебном плане особое внимание уделяется таким понятиям, как умение учиться, критическое мышление, взаимодействие с одноклассниками и технические знания, которые пригодятся в будущем. Мир меняется, и школа, и образование должны меняться вместе с ним», – считает Аннели Раутиайнен.

В финских школах считают, что все предметы одинаково важны для получения широкого образования.Фото: Андреас Мейхснер / Verstas

Утверждение 7: Хорошие наглядные методы обучения совсем не применяются, школа становится только развлечением.

Ответ:
Нет.

«Похоже, в некоторых странах сложилось впечатление , что Финляндия – социалистическая страна, где в Хельсинки есть патрон, который решает, что делать. Учителя, школы и муниципалитеты Финляндии могут в значительной степени решать сами, что и как преподавать, что существенно отличает Финляндию от других стран», – рассказывает Паси Салберг.

Утверждение 8: Домашние задания никогда не задают.

Ответ:
Нет.

«В Финляндии достаточно короткий школьный учебный день, поэтому мы считаем, хорошо бы немного повторить материал дома», – отмечает Аннели Раутиайнен.

Многие финские подростки мечтают стать преподавателями, поэтому между поступающими на педагогический факультет существует жесткая конкуренция. Согласно новому учебному плану, учитель становится «помощником», который будет не только передавать ученикам знания, но и направлять, помогая познавать мир.Фото: Аманда Сойла

Утверждение 9: Экзамены и контрольные работы отменяют.

Ответ:
Нет.

«Ученика постоянно оценивают, направляют и поддерживают. На отметки влияют баллы за контрольные работы, которые являются частью обучения, но они не имеют решающего значения. Умения можно продемонстрировать и с помощью проектов или устных презентаций. Если контрольная работа была выполнена неудачно, предоставляется возможность исправить оценку, заодно улучшив свои знания», – говорит Раутиайнен.

Утверждение 10: Учителя станут новаторами, которые уже этой осенью должны будут применять другие методы и обучать новым дисциплинам, таким, как программирование.

Ответ:
Нет.

«Новый учебный план заставит учителей изменить свои педагогические методы. Это требует времени. Самой большой проблемой является изменение ролей. Учитель больше не является единственным источником информации, а ученик не пассивный слушатель. Мы хотим, чтобы школа стала коллективом, где все обучают друг друга, в том числе дети взрослых. Технические навыки и программирование будут преподаваться в контексте других учебных дисциплин. На помощь учителю придут тьюторы, владеющие цифровыми технологиями», – объясняет Раутиайнен.

В Финляндии почти все подростки (99,7 %) осваивают учебную программу и оканчивают общеобразовательную школу.Фото: Рийтта Суппери / Keksi / Finland Promotion Board

Утверждение 11: Из-за того что ученики будут сами отвечать за свои успехи, останутся невыявленными трудности в обучении.

Ответ:
Нет.

«У нас высококвалифицированные преподаватели, которые всегда готовы поддержать учеников. Несмотря на то, что школьники станут более активными, это не значит, что они полностью будут отвечать за свое обучение. Наоборот, учитель, как никогда прежде, станет ближе к ученику», – рассказывает Аннели Раутиайнен.

Утверждение 12: После введения нового учебного плана высокие достижения Финляндии в международном исследовании PISA канут в Лету.

Ответ:
Может быть, ну и что?

«Рейтинг Финляндии в PISA в финском сознании не является значимым. Это сродни измерению артериального давления, которое иногда позволяет нам задуматься о том, куда мы движемся, но не находится в центре внимания. Решения, связанные с обучением, не принимаются на основе результатов PISA. Вместо этого существенным фактором являются знания, которые понадобятся детям и подросткам в будущем», – считает Паси Салберг.

Текст: Нинни Лехтниеми, август 2016 г.

9 фактов о финской школе

1. Обязательное школьное образование начинается с 7-летнего возраста и заканчивается в 17 лет. Кроме того, все дети имеют право на дошкольную подготовку, длительностью один год.

2. Обучение, учебники, школьные принадлежности и учебные материалы – бесплатные в основной школе (1–9 классы).

3. Ежедневно ученикам предлагают бесплатное школьное питание

4. У первоклассников и второклассников школьный день длится максимум пять часов, у старшеклассников – семь часов. Каждый урок – по 45 минут.

5. В Финляндии нет общенациональных экзаменов или тестов.

6. В общей сложности финский учебный год насчитывает 190 школьных дней. Учебный год начинается в середине августа и заканчивается в конце мая. Помимо летних каникул, которые длятся 10 недель, школьники отдыхают осенью, на Рождество и обычно в феврале.

7. В Финляндии почти все подростки (99,7 %) осваивают учебную программу и оканчивают общеобразовательную школу.

8. Преподаватели с 1-го по 6-го классы – магистры педагогики. Учителя 7-9 классов имеют степень магистра по учебной дисциплине, которую они преподают, а также являются высококвалифицированными специалистами в сфере образования.

9. Педагогические учебные заведения пользуются популярностью, поэтому туда трудно поступить. Например, в 2014 в Хельсинский университет были приняты лишь 9 % из тех, кто сдавал вступительный экзамен на педагогический факультет.

 

Школа будущего. Как будут выглядеть школы через 20 лет?

В целом школы выглядят одинаково последние 75 лет или больше. Конечно, технологии сейчас являются ключевой частью учебной аудитории, и интерактивные доски, возможно, заменили традиционные классные доски. Но все же основная посылка остается прежней — учитель стоит перед партами лицом вперед, за которыми сидят ученики.

Итак, школы действительно не сильно изменились физически за лучшую часть столетия.Некоторые школы экспериментировали с моделями классных комнат «открытой планировки», но длинные коридоры с обычными классными комнатами по-прежнему в основном в порядке вещей.

Действительно, организация школ тоже мало изменилась. Дети по-прежнему обычно группируются сначала по возрасту, а затем по способностям. Конечно, во всем мире вы всегда найдете отдельные истории о школах, которые были особенно новаторскими и творческими. Это школы, которые решили действовать немного по-другому (часто с отличными результатами), но — в целом — не нарушать статус-кво, похоже, это то, как большинство школ делают что-то.

Но технологии никогда не развивались такими быстрыми темпами. Многие зададут вопрос: как должна выглядеть школа будущего? Людей заинтриговала мысль о том, чтобы больше использовать технологии для улучшения учебной среды. AI (искусственный интеллект) — большая новость в наши дни. Смогут ли роботы когда-нибудь сменить учителей?

Технологии быстро развиваются, и они могут позволить нам делать удивительные вещи; Итак: как будут выглядеть школы через 20-30 лет?

Виртуальные классы?

Насколько современные школы соответствуют своему назначению, — горячая тема.Многие специалисты в области образования считают, что некоторые из вещей, которыми занимаются школы, сейчас просто устарели. К ним относятся потери школьных дней из-за болезни или плохой погоды. Бывший учитель права и бизнеса Дэйв Таунсенд создал виртуальный класс для одного из своих учеников, который не мог ходить в школу в течение 6 месяцев из-за проблемы с иммунодефицитом. Таунсенд смог разработать средство, которое позволяло учащимся входить в систему и просматривать класс, чтобы это никак не повлияло на обучение.

Благодаря технологиям и программному обеспечению, которые доступны сегодня, не говоря уже о том, что через 20-30 лет идея виртуального класса может стать обычным явлением.

Школы с частичной занятостью?

Технологии сделали удаленную работу простой. Возможности и потенциал, которые он предлагает — например, отказ от поездок в офис — безграничны. Многие компании уже воспользовались возможностями удаленной и гибкой работы. В ближайшие годы эта тенденция будет только усиливаться — и она может распространиться и на мир образования.

В австралийском городе Алис-Спрингс Школа Воздуха уже предлагает своим ученикам нечто подобное. Многие школьники просто живут слишком далеко от школы, чтобы практиковать регулярное посещение. Поэтому студенты получают материалы урока по почте или в Интернете.

Конечно, мы никогда не должны недооценивать ценность разговоров в классе и социального взаимодействия. Но верно и то, что сейчас технологии позволяют студентам снимать и редактировать видео, делать радиопередачи, разрабатывать плакаты и веб-сайты, вести блог, а также общаться в Интернете.

Можно задать вопрос: является ли традиционный класс избыточным?

Роботы не учителя?

Многие специалисты в области образования теперь считают, что появление роботов — интеллектуальных машин — заменит учителей в школах — лишь вопрос времени.

Всегда найдется место для учителей, но интеллектуальные машины смогут предложить ученикам более индивидуальный и индивидуальный подход.

В конечном счете, степень, в которой школы будущего будут преобразованы с помощью технологий, будет определяться государственными бюджетами и политикой в ​​области образования, но технология, безусловно, может полностью преобразовать школы в течение следующих 20 или 30 лет.

Школа будущего

Обратите внимание, что эта статья была первоначально опубликована в 1998 году. Для более актуального обсуждения того, как технологические достижения могут повлиять на классную комнату, пожалуйста, прочтите статью Кейта Ламберта о росте искусственного интеллекта в образовании и его значении для будущее профессии учителя.

Форма школы будущего неясна, но большинство преподавателей и наблюдателей сходятся во мнении, что будущая школа станет электронной с большой буквы.

Используйте свой хрустальный шар

Education World опубликовал эту статью почти двадцать лет назад. Насколько точны прогнозы? Что, по вашему мнению, принесет сегодняшнее будущее? Электронная почта [адрес электронной почты защищен]
educationworld.com с вашими прогнозами относительно образования в следующем десятилетии , и мы включим их в будущую статью.

«В следующем веке школ в том виде, в каком мы их знаем, больше не будет», — говорится в статье в публикации The Age из Мельбурна, Австралия.«На их месте будут общественные центры, работающие семь дней в неделю, 24 часа в сутки». Компьютеры станут важным ингредиентом в рецепте эффективной школы будущего.

учеников, утверждает The Age, будут видеть и слышать учителей на компьютерах, а «дистанционное обучение» станет тенденцией завтрашнего дня. Получая доступ к «классным комнатам» на своих домашних компьютерах, учащиеся будут учиться в наиболее удобное для них время. Тем не менее, для того, чтобы помочь учащимся развить соответствующие социальные навыки, потребуется некоторое посещение реальной школы.

В Seashore Primary School, воображаемой школе будущего, созданной Министерством образования Австралии, технологии — это клей, скрепляющий классы. В воображаемой школе на берегу моря:

  • У всех учителей и учеников есть портативные компьютеры.
  • учителя проверяют голосовую почту и отвечают на звонки учащихся по специальной телефонной системе.
  • студента используют телефоны для поиска информации или общения с экспертами в изучаемых предметных областях.
  • Все уроки многопрофильные.
  • всех учащихся имеют индивидуальные планы обучения, созданные учителями.

Как говорит исполняющий обязанности директора Seashore, портативный компьютер — это «библиотека, домашнее задание, хранилище данных и связь с остальным миром. (Технология) сместила акцент на обучение детей, а не на обучение детей».

Реальная школа будущего

Прямо здесь, в Соединенных Штатах, есть государственные школы, которые стремятся превратить будущее в настоящее.Одна из этих школ, A.C.T. Академия в МакКинни, штат Техас, создавалась как настоящая «школа будущего». Первоначально финансируемая за счет гранта в размере 5,5 миллионов долларов от Министерства образования США, школа теперь поддерживается Независимым школьным округом МакКинни.

В школе знания «учащийся активно конструирует на основе предшествующих знаний, взглядов и ценностей». Существуют передовые технологии для поддержки стремления к знаниям.

У 250 студентов Академии есть доступ к компьютеру.У детей от 12 до 18 лет есть свой компьютер; У детей в возрасте от 7 до 11 лет один портативный компьютер на каждых двух учеников; а дети в возрасте 5 и 6 лет используют компьютеры на стационарных станциях. Кроме того, студенты используют мультимедийные компьютеры, принтеры, компакт-диски, лазерные диски, видеомагнитофоны, видеоредакторы, видеокамеры, кабельное телевидение, онлайн-сервисы и телефоны — простые, но эффективные инструменты исследования.

A.C.T. Академия наладила партнерские отношения с общественностью и наставничество бизнеса, чтобы способствовать обучению студентов.Школа также поддерживает партнерские отношения с другими школами, колледжами, университетами и исследовательскими центрами. Цель: изучить все виды ресурсов, которые предлагает реальная жизнь.

Учителя оценивают обучение учащихся с помощью портфолио и творческих заданий. Опять же, цель состоит в том, чтобы использовать реальные подходы к оценке.

Работая в интересах школ будущего

Центр Школы Будущего (CSF) является детищем Педагогического колледжа Университета штата Юта.Основные цели центра включают создание и поддержание образовательной системы США, которая улучшается за счет выбора наиболее эффективных методов обучения. Назначение центра:

  • определить наиболее эффективные подходы, методы и идеологии обучения,
  • поощряют инновации и их адаптацию к конкретным обстоятельствам,
  • способствует созданию сообщества родителей и учителей, которые поддерживают друг друга в улучшении школ.

CSF формирует Информационный центр по исследованиям и передовой практике, Родительскую академию и Академию учителей. Эти организации внесут свой вклад в создание образцовых школ. Таких модельных школ, по мнению CSF, будет:

  • «справедливость и превосходство»,
  • обучение базовым навыкам в сочетании с творческим решением проблем,
  • уважение к личным ценностям и разнообразию,
  • подготовка к демократии и мировой экономике.

Технологии — ключ к успеху

Какой бы ни была конфигурация школы будущего, технологии всегда являются ее огромной частью. Джинджер Ховеник, консультант и директор Фонда «Класс будущего», недавно выступила с презентацией в школьном округе озера Вашингтон (Вашингтон). К ней присоединился Роберт Кларк, исполнительный директор National School Co. Оба сделали упор на технологии.

Ховеник ранее возглавлял чартерную начальную школу Clear View Elementary School в Чула-Виста, Калифорния.На презентации она показала видео из школы, в котором два мальчика изучали анатомию пчел с помощью электронного микроскопа и два профессора. По словам Ховеника, в школе до шестого класса ученики детских садов используют электронные таблицы, чтобы отслеживать свой рост и вес.

Компания

Кларка предлагает школьным округам пакеты SONY Web TV по цене 207 долларов за штуку. Пакеты предоставляют доступ в Интернет через обычные телевизоры, помогая студентам, в семьях которых нет компьютеров.

Школьные годы, когда компьютеры означали обработку текста или игры, уже позади.Тем не менее, независимо от того, насколько большую роль играют компьютеры и другие технологии в школе будущего, они являются лишь средством, как говорят сторонники технологий, для достижения большей цели, позволяя учащимся учиться через взаимодействие с различными аспектами жизни.

Статья Шарон Кромвель
Мир образования
Copyright © 1998 Education World
Обратите внимание, что эта статья не обновлялась с 1998 года.

школ будущего: как мебель влияет на обучение

школы будущего: как мебель влияет на обучение

Начальная школа Woodland / HMFH Architects.Изображение Cortesia de HMFH Architects ShareShare

  • Facebook

  • Twitter

  • Pinterest

  • Whatsapp

  • 000 Mail

  • 900daily. ru / 938717 / schools-of-the-future-how-Мебель-влияет на обучение

    Студент имеет право получать образование в безопасной, здоровой и даже эстетически привлекательной среде, особенно молодые студенты, для которых эти факторы еще более значительны. важный.Например, было показано, что недостаточная эргономика стульев может сильно повлиять на уровень концентрации и развитие таких навыков, как каллиграфия. В то же время эффективность традиционных методов обучения все чаще ставится под сомнение, а качество альтернативных методологий все чаще рассматривается. В других статьях мы более подробно обсуждали дизайн школ Монтессори и атмосферу вальдорфских интерьеров.

    Сегодня мы рассмотрим важность выбора мебели и рассмотрим некоторые аспекты, которые следует учитывать при их размещении в дизайне классной комнаты для школ будущего.

    + 17

    Детский сад NUBO / PAL Design. Image © Мишель Янг, Эми Пиддингтон

    По этим и многим другим причинам можно сказать, что существует фундаментальная трилогия успешного обучения: квалификация преподавателей, интерес студентов и качество физического среда — классная комната. Среди них архитектура способна создавать пространства с высоким уровнем экологического комфорта, включая функциональный дизайн и качественную мебель.

    Начальная школа Итои / Ателье БНК. Image © Koji Sakai

    Размышляя о конфигурации классных комнат будущего, необходимо учитывать пять советов, которые помогут удовлетворить потребности учащихся:

    • Пространства для упражнений и движений: важно обеспечить свободные участки рядом с или даже в классах, чтобы удовлетворить этот спрос.
    • Тренажерный зал: может быть предоставлено место (на этот раз с небольшим спортивным оборудованием), чтобы еще лучше удовлетворить потребность в упражнениях или физической активности.
    • Многоцелевые столы: как и в офисах, учащиеся должны иметь возможность варьировать использование столов и настраивать доступ к ним сидя или стоя.
    • Мебель на колесиках: столы и стулья на колесиках обеспечивают быструю и бесшумную гибкость. Об этом преимуществе мы поговорим позже.
    • Пространства для обмена идеями: очень важны места, где учащиеся могут писать и обсуждать идеи между собой.

    Начальная школа Woodland / HMFH Architects. Изображение © Эд Вонзек, Начальная школа Вудленда / HMFH Architects. Image © Ed Wonsek

    Среди общих проблем, которые следует учитывать при проектировании учебного пространства:

    • Гибкость : поддержка самых разнообразных стратегий преподавания и обучения.
    • Эффективность : как и в любой спроектированной среде, устойчивые решения должны быть хорошо разработаны, а альтернативы должны быть долгосрочными. Как говорится, дешево — дорого.
    • Эргономика : необходимо учитывать пользователя.Все должно быть адаптировано к измерениям ученика (определяемым стандартами для каждой возрастной группы) и учитывать разные уровни развития на каждом этапе жизни человека. Например, количество непрерывного времени, в течение которого ученик может сконцентрироваться, обычно варьируется в зависимости от возрастной группы:

      — от от 6 до 10 лет : в среднем 5 минут концентрации.
      — От от 11 до 15 лет : в среднем 15 минут концентрации.
      — От от 16 до 20 лет : в среднем 25 минут концентрации.

    По этой причине важно спроектировать зоны движения, которые позволяют делать перерывы, не влияя на прогресс занятий. Доктор Д. Брайтекер (из Федерального института развития осанки и физических упражнений в Висбадене) рекомендует разделить учебный день следующим образом: 50% сидя (динамическое занятие) / 30% стоя (стоячие столы) / 20% движения (обучение на Движение).

    MRN Детский сад и ясли / HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro. Image © Studio BAUHAUS

    Гибкость

    Раньше в классе требовался только один тип настройки: учитель впереди (сидит на стуле или пишет на доске), а ученики в параллельных рядах слушают и делают заметки.Все чаще стили обучения претерпевают интенсивные изменения. Школы будущего должны быть гибкими, потому что в них школьный распорядок структурирован посредством блоков ритмических действий.

    Новые способы организации столов и стульев являются частью этого изменения, облегчая общение и демократизируя учебную среду. В школах 21 века основное внимание уделяется ученику, и чтобы продемонстрировать эту новую приверженность, дизайн должен сопровождать преобразование.

    Начальная школа Woodland / HMFH Architects.Изображение © Эд Вонзек

    Мебель должна быть гибкой, чтобы допускать различные варианты пространственной организации, гарантируя, что расположение пространства легко и быстро адаптируется к любому виду деятельности, предложенному школьной программой.

    Средняя школа Ады Лавлейс / Архитектура A +. Image © Benoit Wehrlé

    Некоторые из пространственных возможностей, которые способствуют новым методам обучения:

    • Большой круг стульев для обсуждения.
    • Меньшие группы для тематических дискуссий.
    • Места для эксклюзивных бесед с учителем.
    • Места для индивидуальной концентрации. В этом случае может оказаться полезным предоставление мобильных перегородок.
    • Площадки для демонстрации работы учителя. Здесь новая технология может предоставить динамические и интерактивные доски, чтобы заинтересовать студентов.

    Средняя школа Вайдена / Карамук Куо. Image © Mikael Olsson

    Таким образом, легкая и удобная в перемещении мебель имеет преимущество перед традиционной мебелью, обычно сделанной из дерева.Кресла на колесиках — отличный вариант, потому что они тихие и быстрые. Кроме того, у них есть регулировка высоты и поворота, поэтому они, как правило, более успешны, чем фиксированные, в которых больше дискомфорта для студентов, которым необходимо регулярно менять положение.

    Эффективность

    Каждый ученик проводит в среднем шесть часов в день (в течение примерно 11 лет), сидя на школьных стульях. Если учесть, что, когда студенты уезжают, всегда приходят новые, становится ясно, что инвестиции в высококачественную мебель более эффективны, чем выбор более дешевых предметов низкого качества.

    При выборе столов, стульев и шкафов для школьных помещений необходимо учитывать их долговечность, простоту очистки и ухода, а также прочность. Часто при выборе мебели архитектурные работы уже закончены, а бюджет ограничен. Чтобы избежать нехватки средств при выборе школьной мебели, важно учитывать это вложение с самого начала проекта.

    Beelieve Preeschool of Life / EstudioFernandaOrozco. Изображение © Casablanca

    Выбор качественной мебели показывает пользователю (в данном случае, детям), что им небезразлично.Следовательно, очень вероятно, что лучшая мебель может создать большее чувство принадлежности и, следовательно, побудить детей больше уважать свое окружение.

    Детский сад Ледеер / Кредохус. Image © Hong Li

    Еще одна рекомендация по выбору мебели — учитывать возрастную группу, которую подойдет каждый класс, чтобы не рисковать выбором стандартной мебели. Хотя такие предметы могут быть высокого качества, они будут неэффективными для определенных возрастных групп.То же самое относится и к другим школьным помещениям: стулья, используемые в классных комнатах, не должны быть такими же, как в библиотеке, кафетерии или научных лабораториях.

    Детский сад в Берриозаре / Хавьер Ларраз + Иньяки Бегуристейн + Иньяки Бергера. Image © Iñaki Bergera

    При выборе таблиц дизайнеры должны учитывать, что большинство студентов используют электронные устройства, такие как ноутбуки или планшеты. Таким образом, они должны выбирать столы с поверхностями, подходящими для этих устройств, в дополнение к другим основным материалам, таким как записные книжки и папки.

    Средняя школа Вайдена / Карамук Куо. Image © Mikael Olsson

    Ergonomics

    Исследование, проведенное FIRA (Ассоциация исследований мебельной промышленности) в Соединенном Королевстве, подтверждает, что сегодняшние дети выше (с более длинными руками и ногами), чем они были тридцать лет назад. Это меры, которые напрямую влияют на комфорт. Сегодня во многих школах дети 21 века продолжают использовать мебель, разработанную для детей более 50 лет назад.

    Выбранная мебель должна быть адаптирована к размерам детей, а не наоборот.Они должны позволять движение и обеспечивать хорошую осанку.

    Schindler Sit-Stand School Desk 1892. Изображение предоставлено FIRA Escola René Beauverie / Dominique Coulon & associés. Image © Eugeni PONS

    Мебель школ будущего должна отражать потребности детей настоящего. Помимо эстетики, качество мебели (и ее расположение во внутренних помещениях) способствует развитию и, следовательно, способствует лучшему обучению учащихся любого возраста.Согласно тому же опросу, проведенному FIRA, 13% студентов в возрасте от 10 до 16 лет имеют какие-либо проблемы или дискомфорт в задней части. У детей старшего возраста это число еще выше. Выбор столов и стульев с определенным наклоном уже может стать большим шагом в решении этой проблемы.

    Преимущества хорошего выбора школьной мебели

    Для учащихся

    • Более легкое обучение, расширение возможностей учащихся и повышение их самооценки.Студенты смогут больше сосредотачиваться и быстрее выполнять задания.
    • Лучшее качество жизни с правильной эргономикой, уменьшающей проблемы со здоровьем и способствующей большему физическому благополучию.
    • Больше творчества благодаря гибкости пространства, которое дает больше стимулов, когда дело доходит до обучения.

    Для учителей

    • Поддержка гибкой учебной программы. Когда мебель предусматривает изменения дизайна, учитель чувствует себя более комфортно, предлагая такие изменения, делая предлагаемые действия более динамичными и привлекательными для учащихся.
    • Стимул принадлежать физическому пространству побуждает студентов быть более склонными к сотрудничеству, что делает занятия в классе более интересными и удобными для всех.

    Escola René Beauverie / Dominique Coulon & associés. Image © Eugeni PONS

    Для школ

    • Выбор качественной мебели требует больших инвестиций в краткосрочной перспективе, но дает очень важные преимущества в долгосрочной перспективе. Обычно каждый приобретаемый предмет мебели должен иметь срок полезного использования 10 лет.
    • Гибкий дизайн (и, следовательно, гибкое обучение) вызывает больший интерес у студентов и, в свою очередь, лучшие результаты. Стимулирующая рабочая среда желательна для всех участников.

    Выбор мебели, отвечающей потребностям учащихся, является положительным выбором для всех, кто участвует в школьной среде. Администраторам и архитекторам следует изменить свой взгляд на стоимость мебели и рассмотреть возможность инвестирования в высококачественные предметы уже на начальном этапе проекта.Архитекторы также должны учитывать параметры эффективности, эргономики и гибкости, описанные выше, ставя детей в центр школьного дизайна.

    Таким образом, школьная мебель будущего не только предоставляет пространство для свободного и управляемого движения, но и должна соответствовать потребностям более гибкой дидактической среды, которая, в свою очередь, должна быть прочной и удобной для всех пользователей.

    Escola Primária Lisle / Perkins and Will. Изображение © James Steinkamp Photography

    Ссылки

    • Безопасные места обучения .H Какая хорошая школьная мебель может иметь значение . Disponível neste link. Acesso 23 abril 2020.

    Как могли бы выглядеть школы будущего

    Здесь, в Gizmag, мы всегда следим за инновационными решениями для обучения и образования. Мы рассмотрели проект мобильного компьютерного класса на солнечной энергии и летающие классы AIRchitecture будущего, но теперь мы взволнованы этими предложениями от архитекторов со всего мира, которые недавно представили свои идеи о том, как могут выглядеть школы будущего. .

    Недавно были объявлены победители конкурса дизайна «Школы будущего», на который дизайнеры были приглашены представить свои идеи для следующего поколения перемещаемых классов. Конкурс, спонсируемый Мельбурнским университетом, Мельбурнской школой дизайна (MSD) и Австралийским институтом архитекторов, направлен на «выявление инноваций, творчества и идеального мышления» и может дать нам возможность заглянуть в будущее.

    Конкурс нацелен на новые идеи для передвижных классных комнат, которые в последние десятилетия широко использовались по всему миру. Классные комнаты такого типа, как правило, являются ответом на быстрый рост школ, потребности удаленных сообществ или быстрое решение проблемы стихийных бедствий. Хотя классные комнаты часто называют дешевыми и убогими, победители конкурса в этом году далеко не унылые и унылые.

    Победившая дизайнерская идея архитектурного бюро Architectus получила название eMOD

    .

    Победившая дизайнерская идея архитектурной фирмы Architectus принесла домой 25 000 австралийских долларов (26 831 доллар США) за футуристическое видение классной комнаты.Эта концепция, получившая название eMOD (Educational Modular Offsite Design), представляет собой гибкую модульную систему проектирования, которую можно настроить для создания строительного решения, которое адаптируется к конкретным требованиям, таким как место, климат и результаты обучения. Победившая работа включала в себя умное предложение приложения для разработки модульного дизайна, которое было признано судьями.

    «Концепция представляет собой суть идеи о связи между обучением 21 века и пространством», — заявило жюри. «[Это] одновременно изощренно и просто… и предполагает адаптируемое и мобильное пространство ».

    Дизайн eMOD включает в себя учебное пространство во всех элементах здания, которое выходит за рамки ограничений стен. Учебные зоны включают внутреннюю / внешнюю среду вокруг здания и внутреннюю пространства, которые также обеспечивают адаптацию для групповой работы студентов или индивидуального времени.

    Вы можете попробовать приложение eMOD в Интернете.

    На втором месте концепция MODUPOD от NBRS + PARTNERS

    На втором месте архитектурная компания NBRS + PARTNERS поразила судей своей футуристической концепцией MODUPOD.«Это была предполагаемая гибкость органического ядра здания и его способность указывать на закрытое, открытое, развернутое или линейное активное пространство, которые предлагали стремление обучающегося сообщества помимо рационального, работоспособного расположения классных комнат», — заявило жюри. .

    MODUPOD — это видение на 2025 год и представляет собой динамичную среду обучения 21 века с трехмерными учебниками, способствующими взаимодействию и критическому мышлению учащихся. Концепция отличается быстрой сборкой, продуманными интерьерами и гибкими PODS, которые ставят учащихся и учителей в центр обучения.Динамические мультимодальные кластеры строятся вокруг центрального проницаемого студенческого ресурсного центра. Активное ядро ​​также может функционировать как медиа-платформа с мультимедийными экранами, которые поощряют представление школьных новостей, потребления энергии, фактов об окружающей среде, технологических инноваций и работы учащихся.

    Индивидуальные модули включают Студию, ориентированную на командную работу; модуль Project Pod, который побуждает студентов брать на себя большую ответственность за собственное обучение; прозрачный модуль Breakout Pod, позволяющий наблюдать и проявлять изобретательность; и Social Pod для сбора, совместной работы и безопасной демонстрации интерактивного обучения. Кроме того, открытые пространства предлагают студентам возможность учиться у природы. Все аспекты концепции MODUPOD соответствуют спектру потребностей учебной программы, топографии местности и климатическим условиям.

    Третье место принадлежит Оливеру Эббену из Studioquint

    .

    Занявший третье место Оливер Эббен из Studioquint в Амстердаме получил высокую оценку за его архитектурную продуманность. «Рациональная форма классной комнаты создается как в пространстве, так и в зависимости от места с помощью трехмерных оригами-подобных чешуек, которые формулируют форму как внутри, так и снаружи», — заявило жюри.«Внешне весы реагируют на ориентацию, мировоззрение и контекст, в то время как внутри они становятся трехмерным, занимаемым пространством. Крыша содержит локально контекстуальный ландшафт как часть переносимой формы».

    Эта запись также включает некоторые важные функции по обеспечению устойчивости, такие как использование компонентов, изготовленных из переработанного полистирола. Чтобы избежать рассеивания энергии на этапе транспортировки, тепловая строительная масса добавляется на месте с использованием местной почвы и растений.Кроме того, компоненты здания могут функционировать как резервуары для дождевой воды, а трехмерная конструкция всех компонентов здания под углом 20 градусов позволяет эффективно использовать фотоэлектрические панели и обеспечивать высокую степень защиты от солнца.

    Передвижная школа LAVA получила высокую оценку судей

    Хотя архитекторы LAVA и не забрали домой награду, мы подумали, что о ней стоит упомянуть.Передвижная школа LAVA — это учебное пространство будущего с экологичным дизайном, который включает сборные конструкции, экологические материалы, симметричную повторяемую геометрию и небольшие легкие, легко транспортируемые модульные элементы.

    Модульная фасадная система управляется вручную и отличается гибкой системой для создания большего количества света или тени. Трехосная геометрическая конструкция позволяет блокировать различные конфигурации для адаптации к изменяющимся размерам классов, учебным кластерам и будущим методам обучения.

    «Мы хотели перевернуть эту идею с ног на голову и создать пространство, которое будет устойчивым, практичным, рентабельным, в то же время веселым и захватывающим», — сказал Крис Боссе, директор LAVA в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Концепция получила одобрение на конкурсе австралийской школы исследования будущего.

    Источник: Future Proofing Schools, LAVA

    4 изменения, которые сформируют класс будущего: сделать образование полностью технологичным

    Сделать образование полностью технологичным или класс будущего

    Каким будет класс будущего? Вот некоторые из изменений, которые уже стали обычным явлением в классе:

    • Размещение оценок и заданий в Интернете.
    • Проекты группы

    • , реализованные с помощью программного обеспечения для совместной работы.
    • Задания выполнены онлайн и загружены через порталы классной комнаты.
    • Студенты используют облачное хранилище вместо флеш-накопителей или бумаги для хранения своей работы.
    • Учителя, родители, ученики и администраторы общаются через платформы социальных сетей, разработанные специально для образования.

    Это как раз те изменения, которые произошли в средних школах. Школьные округа, академии и другие учебные заведения, решившие по-настоящему освоить технологии, продвинулись еще дальше.

    Как будет выглядеть средний класс в следующие 5–7 лет? Вот 4 убедительных прогноза относительно классной комнаты будущего.

    1. Планировка класса сильно изменится.
      Забудьте об аккуратных рядах стульев и парт, с которых ученики пристально смотрят на учителя, читающего лекцию и демонстрирующего концепции на доске. Сегодня это уже выходит из моды. В будущем рассадка будет гибкой, чтобы соответствовать задаче, над которой учащиеся работают, а также больше внимания будет уделяться комфорту учащихся. Вот лишь несколько вещей, которые станут более привычными в классе будущего:
      • Постоянные парты для учащихся, которым трудно сохранять концентрацию в сидячем положении.
      • Жилье для студентов, которым нужно больше двигаться.
      • Частные рабочие станции будут доступны для индивидуальных задач, а совместные рабочие области будут доступны для групповых проектов.
      • Интерактивные проекторы и другие технологии заменят интерактивные доски.
      • Студентам будет предоставлено больше свободы в выборе места и места для сидения.
      • Подвижные стены сделают пространство более адаптируемым.
    2. Виртуальная и дополненная реальность изменят образовательный ландшафт.
      Представьте себе: ученик открывает книгу на странице с изображением Земли. Затем ученик надевает специальные очки, и на них выскакивают трехмерные изображения. Теперь вместо простого плоского изображения они могут видеть различные формы рельефа; посмотрите на поперечное сечение планеты, чтобы увидеть все различные слои, спускающиеся к ядру Земли. Представьте себе студента, идущего по художественной галерее и сканирующего код рядом с изображением с помощью специального приложения на своем мобильном телефоне, а затем он может посмотреть видео, в котором художник рассказывает о своей работе. Все это возможно сегодня благодаря технологии, известной как дополненная реальность. Приложения и другие образовательные устройства действуют на триггерные изображения, создавая дополнительные возможности обучения. Вот еще кое-что, что можно представить: ученикам средней школы в сельской школе, находящейся более чем в 100 милях от ближайшего крупного города, говорят, что они проведут день в музее науки.Автобусов их никуда не ехать. Вместо этого каждому студенту дается пара недорогих гарнитур виртуальной реальности, сделанных в основном из картона, и перчатка. С помощью только этих двух предметов они могут виртуально ходить по музею, листать книги, смотреть презентации, проводимые доцентами, и просматривать любое изображение, которое они хотят, под любым углом. Что все это значит для класса будущего? Это означает, что география и финансы перестанут быть препятствием для учителей, которые хотят предоставить ученикам доступ к дополнительным материалам, которые в настоящее время можно найти только за пределами школьного здания.Это также означает, что можно приспособить различные стили обучения, добавляя звук, видео, изображения и взаимодействие к тому, что раньше было текстовым, двумерным миром.
    3. Гибкие задания позволяют учитывать разные стили обучения.
      Сегодня в большинстве классов ученики выполняют одни и те же задания. Например, если задание состоит в том, чтобы использовать слово MS для написания исследовательской работы по инструментам, разработанным во время бронзового века, это задание должен выполнить каждый студент.Исключения делаются только тогда, когда у учащегося есть особые потребности и требуются приспособления. К сожалению, эти универсальные подходы для всех заданий не учитывают стили обучения. При гибких заданиях учитель будет больше заинтересован в подтверждении компетентности, чем в получении 25 заданий, выполненных с использованием тех же методов. Таким образом, вместо того, чтобы раздавать задание на написание исследовательской работы, учитель обрисовывает учащимся, какие навыки или понимание они должны продемонстрировать, чтобы успешно выполнить задание.Затем учащемуся будет предоставлена ​​возможность самостоятельно решать, как они это будут делать. Это может включать запись видео, создание подробного расписания, презентацию или составление традиционной исследовательской работы.
    4. МООК и другие варианты онлайн-обучения повлияют на среднее образование.
      Вы должны остаться в школе. Вы должны получать хорошие оценки. Вы получили диплом. Если вы этого не сделаете, вы не сможете поступить в колледж. Если вы не пойдете в колледж, вы не сможете получить степень, которая приведет вас к карьере, которую вы любите.Все это кажется очень логичным утверждением, и, скорее всего, большинство людей, читающих это, выросли, когда их родители и учителя рассказывали именно такие вещи. Есть только одна проблема. Диплом просто не так необходим и не так ценен, как раньше, как и диплом колледжа. В будущем учащиеся будут менее склонны потратить 4 года в старшей школе, изучая основы, плюс еще 4 года в колледже, особенно когда первые два года просто снова охватывают основы.Сегодня тринадцатилетний ребенок с адресом электронной почты и доступом к Интернету может зарегистрироваться в Khan Academy и пройти курсы обучения по различным академическим дисциплинам — и все это бесплатно. Они могут записаться на бесплатные курсы, разработанные и преподаваемые профессорами престижных университетов, которые создаются и распространяются с помощью MOOC. За время, необходимое для окончания средней школы, особенно мотивированный ученик мог бы освоить несколько технологий; узнал столько же об истории, бизнесе, математике, науке, экономике и т. д.как выпускник колледжа и получил признанные в отрасли сертификаты.

    Означает ли это, что средняя школа и колледж теряют актуальность? Точно нет. Всегда будут ученики, чьи цели и образовательные потребности лучше всего удовлетворяются с помощью более традиционной образовательной модели. Так же, как всегда будут определенные профессии, для которых необходим более регулируемый и поддающийся проверке образовательный процесс, например, в области медицины. Это означает, что школы должны стать более гибкими и учиться учитывать потребности и цели каждого учащегося.Это можно сделать, предоставив учащимся больше возможностей в выборе образовательной траектории, создав совместные образовательные программы с внешними учреждениями, внедрив гибкий график и допустив возможность дистанционного обучения. Многие школы могут рассмотреть возможность предложения альтернативной среды обучения не только для учащихся с поведенческими проблемами и другими проблемами, но и для учащихся с конкретными интересами и сферами деятельности.

    Выводы о классе будущего

    Технологии, безусловно, будут основным фактором того, чем образование в будущем будет отличаться от образования сегодня.Однако это не единственное влияние. Успешные педагоги поймут, что им необходимо переосмыслить всю модель образования и изменить ее так, чтобы она была в большей степени ориентирована на учащихся. Это означает принятие новых технологий, но это также означает отказ от архаичных взглядов на то, что составляет успех в образовании, и признание того, что образовательная конкуренция является реальностью.

    Будущее классной комнаты | Google for Education

    Беседа с Дэном Линдквистом

    Менеджер по продукту Expeditions, Google

    Каким вы видите развитие виртуальной реальности в следующие 10 лет? Как это может повлиять на обучение в классе?

    Виртуальная реальность претерпела множество изменений за последние несколько лет, поскольку технология стала более зрелой, и компании стали лучше понимать, какие приложения наиболее подходят для VR.Когда VR впервые вышла на передний план осведомленности потребителей, большинство ожидаемых применений было связано с играми и развлечениями. Однако сейчас мы наблюдаем переход к более прагматичным вариантам использования в образовательных и корпоративных приложениях, таких как архитектура.
    Я считаю, что в ближайшие несколько лет мы увидим резкое падение цен на оборудование для устройств виртуальной реальности, что создаст больше возможностей для школ по интеграции их в свой технологический портфель. Даже если цены упадут, устройства станут более мощными, с экранами с более высоким разрешением и более быстрыми процессорами.Это произойдет одновременно с развертыванием высокоскоростных сетей 5G, каждая из которых будет способствовать созданию более богатой и иммерсивной среды виртуальной реальности, которая действительно усилит ощущение того, что пользователи на самом деле находятся где-то в другом месте.
    В образовании мы увидим, как виртуальная реальность используется для того, чтобы дать учащимся возможности, которые сегодня сложно или даже невозможно передать. Google Expeditions, например, позволяет студентам совершать экскурсии в далекие места без каких-либо логистических сложностей, в то время как такие компании, как Labster, позволяют студентам проводить полноценные лаборатории без какого-либо лабораторного оборудования или принадлежностей. Будет создаваться все больше и больше таких приложений, что позволит учащимся получить разнообразный опыт с меньшими инвестициями в высокоспециализированное классное оборудование.

    Как вы думаете, почему развивающиеся технологии, такие как VR и AR, приобрели в последние годы такой импульс и интерес?

    VR и AR открывают новые возможности для привлечения студентов способами, которые раньше были просто невозможны. Учащиеся могут исследовать смоделированную среду или объект с высокой точностью, потакая своему любопытству и вдохновляя их задавать уникальные вопросы, основанные на том, что они наблюдают.Повышенная вовлеченность помогает студентам лучше закрепить и сохранить знания по теме.
    Учителям также нравится видеть волнение, которое испытывают учащиеся, когда они приносят в класс VR и AR, поэтому они находят множество новых способов включить эту технологию в свои уроки. По мере того, как все больше и больше учителей находят лучшие способы интеграции VR и AR в свои уроки, другим учителям становится все проще и легче следовать их примеру.

    Как это выглядит, когда виртуальная реальность эффективно используется в классе? Как выглядит неэффективное использование?

    Нам нравится видеть интегрированную виртуальную реальность как способ придать дополнительную глубину и интерес к уже продуманному плану урока, а не пытаться использовать виртуальную реальность в качестве замены урока.Учителя, успешно использующие виртуальную реальность, будут доводить класс до уровня виртуальной реальности посредством создания соответствующего контекста, а затем помещать учащихся в виртуальную реальность для изучения и добавления глубины в предыдущий контекст.
    Мы также рекомендуем учителям вовлекать учащихся во время самого опыта виртуальной реальности. Иногда бывает трудно заставить учеников слушать урок, пока они увлеченно исследуют свою среду виртуальной реальности, поэтому мы поощряем ритмичность входа / выхода; Учителя позволяют ученикам исследовать в течение минуты или двух, а затем попросят учеников снять наушники, чтобы задать вопросы и поговорить с учениками лицом к лицу. Это помогает студентам закрепить уроки, извлеченные из опыта, сохраняя при этом их внимание на всем протяжении.

    Расскажите нам о лучшем примере того, как вы видели виртуальную реальность в действии в образовании.

    Мы посетили класс, в котором преподавали студентам археологию и изучение древних цивилизаций. Учитель начал с рассказа ученикам о древних мезоамериканских цивилизациях и их истории. После того, как ученики оценили эту историю, учитель затем отправил учеников в виртуальный тур по Чичен-Ице, чтобы они сами увидели и исследовали руины.После VR-тура учитель переключился, чтобы поговорить о практике археологии и о том, как археологи могут делать выводы, изучая артефакты, оставленные цивилизацией. Учитель указал, что свойства артефактов могут рассказать нам об определенных вещах, например о том, как обнаружение наконечника стрелы предполагает, что цивилизация использовала луки для охоты.
    Затем учитель использовал дополненную реальность, чтобы показать серию мезоамериканских артефактов в классе, и спросил учеников, что они могут узнать о цивилизации от каждого из них. Учащиеся могли смотреть на предметы со всех сторон, как если бы они были перенесены в класс, изучая их воочию.
    Учитель проделал фантастическую работу, используя как AR, так и VR, чтобы довести до дома уроки, которые они пытались передать.

    Опишите виртуальную реальность не более 10 слов.

    Самое близкое к телепортации или машине времени.

    Школы будущего могут быть напечатаны на 3D-принтере

    Первая в мире школа, напечатанная на 3D-принтере, скоро появится в африканском островном государстве Мадагаскар.Благодаря быстрому графику строительства и процессу, который можно легко воспроизвести, школа могла бы стать новой моделью для предоставления столь необходимых образовательных пространств в общинах с ограниченными ресурсами.

    [Изображение: любезно предоставлено Studio Mortazavi / Thinking Huts] Школа, спроектированная архитектурной фирмой Studio Mortazavi из Сан-Франциско и Лиссабона, является проектом некоммерческой организации Thinking Huts, цель которой — расширить глобальный доступ к образованию с помощью 3D-печати. Эта первая итерация будет построена позже в этом году на территории университета в Фианаранцуа, Мадагаскар.Внешний вид здания основан на малагасийском текстиле и напечатан на 3D-принтере с использованием местных материалов. Здание является одновременно примером передовых строительных технологий и отражением народных стилей строительства.

    [Изображение: любезно предоставлено Studio Mortazavi / Thinking Huts] Архитектор Амир Мортазави говорит, что подход 3D-печати способствует быстрому строительству, а также решает проблему нехватки рабочей силы на местном уровне. «Мы можем построить эти школы менее чем за неделю, включая фундамент, а также все необходимые электрические и сантехнические работы», — говорит он.«Что-то подобное обычно занимает месяцы, если не больше».

    [Изображение: любезно предоставлено Studio Mortazavi / Thinking Huts] Дизайн школы основан на сотах, разделенных на отдельные узлы. Каждый многоугольный узел представляет собой в основном одну открытую комнату с двумя небольшими ванными комнатами, кладовой, окнами, индивидуальной пассивной вентиляцией под потолком и двумя широкими входами. Мортазави говорит, что узлы можно объединять в группы комнат, которые либо расширяют пространство, либо остаются отдельными комнатами для различных образовательных целей.«У нас могут быть классы для разных возрастных групп, научные лаборатории, компьютерные лаборатории, жилье для учителей, студентов, музыкальные центры, классы изящных искусств», — говорит он. «Мы разработали его таким образом, чтобы мы могли объединить десятки таких вещей вместе».

    [Изображение: любезно предоставлено Studio Mortazavi / Thinking Huts] На данный момент пилотный проект будет состоять из одного узла. Мортазави говорит, что проект — его первое здание, напечатанное на 3D-принтере, — будет построен совместно с университетом, чтобы отрегулировать как дизайн, так и технологию производства.Он ожидает, что после этого первого этапа он будет расширен новыми узлами.

    Подобно другим зданиям, напечатанным на 3D-принтере, например, доступным домам, построенным компанией ICON, занимающейся 3D-печатью, школа будет построена с помощью машинного процесса, в ходе которого будут вытягиваться гладкие слои бетоноподобного материала, которые затвердевают, образуя структуру. включая место для инженерных коммуникаций, окон и дверей. Согласно официальному документу, подготовленному Thinking Huts и Studio Mortazavi, метод 3D-печати будет дешевле, чем обычное строительство, помимо того, что его будет легче использовать в местах, которые либо труднодоступны, либо имеют ограниченную квалифицированную рабочую силу.

    [Изображение: любезно предоставлено Studio Mortazavi / Thinking Huts] «Наша цель — сделать его самодостаточным, — говорит Мортазави. Этот проект станет одновременно моделью для усилий Thinking Huts и возможностью для обучения технологов в университете, чтобы они могли руководить работой по расширению и новым итерациям здания. «Мы можем оставить им 3D-принтер, и они могут печатать на 3D-принтере школы по всей стране, если это необходимо», — говорит Мортазави.

    Он говорит, что этот подход к строительству легко воспроизводится, и надеется, что его дизайн приведет к появлению школ с 3D-печатью на основе узлов на Мадагаскаре и за его пределами.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *