HomeРазноеОсень доклад 2 класс: Сочинение на тему «Осень» 2 класс

Осень доклад 2 класс: Сочинение на тему «Осень» 2 класс

Содержание

Сочинение на тему «Осень» 2 класс

Вот и наступила осень. Мне очень нарвется осень за её величественную красоту. Все деревья окрашиваются в яркие краски, которые лучезарно играют при свете дня. Она как художница, окрашивает всю природу и придаёт неповторимость каждому деревцу. Особенно красив осенний лес. Буд то бы в сказочном хороводе стоят наряженные деревья, а украшенный золотым ковром лес, напоминает живописную картину. Люблю гулять в осеннем лесу, собирать красочные букеты из золотистых листьев и делать из них экибану.
Самое красивое время года
Осень – самое красивое время года. Об осени часто говорят: золотая осень. Богатая на урожай, она украсит любой стол грибами, спелыми овощами и фруктами. Мы всей семьёй ходим в лес за грибами. Собираем эти плоды природы и засушиваем на зиму, вспоминая яркие краски природы. Гуляя по лесу меня завораживает вид перекрашенной листвы. Золотистая охра, красная медь, зелёная латунь, коричневая бронза – все эти оттенки делают осень сказочной.  Природа словно открывает последнее дыхание, перед долгим сном. Ближе к концу осени деревья оголяются. На улице холодает, и вскоре можно будет увидеть первые снежинки.
Увядающая пора
Как жаль, что осенняя пора такая короткая. А с наступлением холодов, золотые краски начинают увядать. Листва с каждым днём редеет на деревьях, а усыпанная земля золотым ковром становиться всё пышнее.  Об осени написано много стихотворений – это дивная и прекрасная пора. Она бывает такой разной: красочной, весёлой и дождливой, унылой. После осеннего дождя, ветви деревьев переливаются прозрачными капельками, что от этого кажется, что деревья украшены хрустальными бусинками.
Солнышко в конце осени светит не так ярко, а дни становятся короче. В небе видно как пролетает стаи птиц, которые стремятся улететь в тёплые страны. По утрам  всё чаще опускается туман, который окутывает землю мистической атмосферой. Природа с каждым днём опускается в длинный сон.  А я радуюсь, каждому увиденному моменту необыкновенной природы.   Даже низкое, хмурое небо не даёт мне унывать. Ведь пышный ковёр из листьев шуршит у меня под ногами и создаёт осеннюю мелодию.


Доклад Золотая осень 4 класс сообщение

Подошло к концу знойное лето, а сменить его проснулась золотистая, пасмурная, долгожданная осень. Еще в самом начале сентябрьских деньков все еще держится приятная и теплая погода, греет приятный солнечный диск в небе, но присутствие осени с каждым пройденным днем становится все более ощутимым. Длительность белого дня становится меньше, а также чувствуется дуновение холодного ветерка, травка и листья на деревьях активно начинает надевать окрас от светло-зеленого на темно-желтый оттенок.

В деревнях, на дачах в огородах люди уже начинают собирать все свои урожаи. Звери трепетно поднимают суету и активно готовятся к зиме, снимают все свои надоевшие летние шубы, на тёплую зимнюю одежду. Птицы старательно строят гнездышки на зимний период, а некоторые готовятся к продолжительному и тяжелом полету в край где теплее, чтобы переждать зиму и вернуться домой. Все живое уже подготавливается к приходу длинных и холодных дней.

Незаметно с каждым днем небеса становятся тяжелыми и темными, бегут очень долгие и проливные ливни. Травка и цветочки уже начинают увядать, показывая всем темный цвет почвы. Все деревья примеряют прекрасный облик одежды из желто-красного цвета из листвы, которые лениво падают на землю и покрывают ее потрясающим ярко-желтым ковром.

Не обращая внимания на мокрую и пасмурную погоду, осень самое прекрасное время года. Самые живописные красно-желтые пейзажи лесных опушек и бескрайнего поля всегда дарили вдохновение именитым поэтам и художникам, которые посвящали свои работы именно самому красивому осеннему времени года.

Многие думают, что осенняя пора – это самая унылая, хотя это совсем не правда. Пробежит дождик, выпадает снежок и снова всем-всем станет радостно и светло. Постучит в двери праздники – Новый Год, например, со своими переменами и подарками, которые все любят. Именно по этой причине присутствие и дуновение осени абсолютно всегда веселит, ведь в нашей жизни черные полоски абсолютно всегда меняются на белые. Потому что если наступает грязь и слякоть, то нужно чуть-чуть потерпеть, и выпадет чистый и белый снег. Холодное и влажное дыхание осени – это неотъемлемая дорога к веселым, светлым и зимним праздникам!

Доклад №2

Всем известно, что год состоит из четырёх пор: зимы, весны, лета и осени. Каждая пора года имеет свои плюсы и минусы.

Зимой стоят сильные морозы и лежит много снега. Кому-то это доставляет дискомфорт, а кто-то радуется возможности поиграть в снежки и покататься на лыжах. Весна — время пробуждения природы от долгого зимнего сна. Лето является самым любимым временем года у всех детей, потому что летом самые длинные каникулы.

Что же касается осени, то далеко не все радуются её наступлению. Погода в это время года очень изменчива: с утра может светить солнышко, а в обед лить мелкий холодный дождь. В этот переходный период световой день начинает заметно уменьшаться, а температура понижаться. На небе появляется много туч, часто на землю опускаются туманы и все вокруг становится мрачным и невеселым.

Осенние месяцы — это сентябрь, октябрь и ноябрь. В начале сентября в кронах деревьев появляются отдельные жёлтые прядки, которые можно сравнить с сединой у пожилых людей. С конца сентября и до середины октября листья на деревьях активно меняют свой цвет. Это время называют золотой осенью. Большинство людей, даже те, кто не любит осеннюю пору, восхищаются природой в этот период. И это понятно: природа просто поражает своей красотой. Находясь на прогулке в парке или в лесу, у человека создаётся впечатление, что он попал в прекрасную сказочную страну. Очень трудно отделаться от мысли, что все вокруг реальность, а не волшебство.

Почему же листва на деревьях становится жёлтой или красной? Всё легко объясняется с научной точки зрения: хлорофилл перестаёт работать. Чтобы хлорофилл выполнял свои функции, ему требуется много света. Осенью же дни становятся короче и в листьях преобладают каротиноиды, пигменты жёлтого, красного и оранжевого цвета, которые и делают листву такой яркой и красивой.

В период, который люди называют золотым, перелётные птицы собираются в тёплые страны. Они улетают, а с высоты доносятся их прощальные жалобные песни.

Золотая осень настолько сильно впечатляет поэтов, композиторов и художников, что они посвящают ей множество прекрасных произведений.

4 класс

Золотая осень

Популярные темы сообщений

  • Город Стерлитамак

    У жителей двух столиц, в минус первом поколении, сложилось впечатление, что за чертой их городов жизни нет. Да что уж говорить, жители провинции полагают, что за пределами их провинции положение дел еще хуже. Практика показывает абсолютно обратное

  • Илья Муромец

    С древних времен ходят рассказы и предания об Илье Муромце, к сожалению, до нас дошли не все. В этих рассказах были описаны самые невероятные персонажи и великаны, и разбойники всех мастей и даже могучие войны других национальностей.

  • Созвездие Стрелец

    Стрелец — одно из созвездий на небосводе. Оно соседствует со созвездиями Козерога и Скорпиона. По площади созвездие Стрельца занимает 15 место.

Презентация школа России 2 класс «Сочинение по картине золотая осень»

урок русского языка 2 класс УМК «Школа России» Пишем сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»

Илья

Семенович

Остроухов

«Золотая осень» (1886-87)

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви 

Молодые клены.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви, 

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви, 

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви,

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви,  золотой водопад 

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви, 

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная,  праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана опавшими листьями 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная, праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана опавшими листьями 

Сороки.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная, праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви

Молодые клены.

Сплетенные деревья.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана опавшими листьями 

Сороки.

Любопытные, белобокие, стрекочут, вертихвостки с черной головой 

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная, праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви,

Молодые клены.

Сплетенные деревья.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана  опавшими листьями 

Сороки.

Любопытные, белобокие, стрекочут, вертихвостки с черной головой 

Небо.

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная, праздничная

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви,

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана  опавшими листьями 

Сороки.

Любопытные, белобокие, стрекочут, вертихвостки с черной головой 

Небо.

Голубое небо проглядывает сквозь кружево веток и  уцелевших листьев, солнечные лучи пробиваются до самой травы

Что изображено на картине?

Опорные слова

Осень.

Яркая, золотая, волшебная, праздничная 

Старые клёны.

Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви, 

Молодые клены.

Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу 

Сплетенные деревья.

Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты  светло-желтыми листьями 

Листья на земле.

Как ковер из крупных разноцветных листьев, ярко-жёлтые, золотые, неповторимый узор 

Тропинка.

Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана  опавшими листьями 

Сороки.

Любопытные, белобокие, стрекочут, вертихвостки с черной головой 

Небо.

Голубое небо проглядывает сквозь кружево веток и  уцелевших листьев, солнечные лучи  пробиваются до самой травы 

Отношение к картине

Очень понравилась, хотел бы оказаться в этом сказочном лесу, люблю осень, красивая пора

Настроение.

Радостное, праздничное, восторженное, воспоминания о звонком лете 

Работа над структурой текста

1. Вступительная часть

Что изобразил художник на картине

Работа над структурой текста

2.Основная часть:

а) Как выглядят деревья?

б) Чем усыпана земля вокруг?

в) Кто сидит на лесной тропинке?

г) Каким изображено небо?

Работа над структурой текста

3. Заключительная часть

Моё отношение к картине или настроение, которое она оставляет после просмотра?

Обучающее сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень». 2-й класс

Цель: обучение учащихся письменно излагать
свои мысли.

Задачи:

  • Формировать умения строить текст в
    определённой композиционной форме, отображать
    речевые средства, образно воспринимать предметы
    на картине.
  • Совершенствовать орфографический навык,
    развивать творческое воображение детей,
    развивать чувство прекрасного.
  • Воспитывать любовь к родному языку, родной
    природе.

Планируемые результаты:

  • учащиеся научатся правильно строить
    предложения, излагать свои мысли;
  • анализировать, делать выводы, сравнивать;
  • воспринимать прекрасное и реагировать на него.

Оборудование: музыка П.И. Чайковского из
цикла “Времена года”, видеоролик И.Бунин
“Листопад”, презентация картины, карточки
для учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

Звучит музыка П.И. Чайковского из цикла
“Времена года”.

— Послушайте музыку и подумайте, какое
настроение хотел передать композитор? Кто узнал
это музыкальное произведение?

— Можно сказать, что это за время года? (Осень)

— Скажите, осень- какая? (Холодная, дождливая)

— Бывает осень ещё и золотая. Почему золотая? Она
сделана из золота? (Нет. Её так называют по цвету
листвы, которая становится жёлтой, красной)

— Нравится ли вам золотая осень? Почему? (Ответы
детей)

— Золотую осень воспевают в своих произведениях
поэты, композиторы, художники.

— Послушайте стихи замечательного русского
поэта Ивана Бунина и представьте картину,
которую он описывает.

(Учитель читает стихотворение на фоне
классической музыки или можно использовать видеоролик
И.Бунин “Листопад”)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…

— Что вы представили, когда слушали стихи?
(Ответы детей)

— Сегодня на уроке мы тоже будем воспевать
золотую осень, только не в стихах, а в прозе.

III. Работа по теме урока

Упр. 47, с. 39

— Прочитайте задание.

— Что нам поможет написать сочинение об осени?
(Репродукция картины И. С. Остроухова “Золотая
осень”) Приложение 3.

— Что такое репродукция? (Фотография с картины).

Рассказ учителя о художнике.

— Художник Илья Остроухов известен как
выдающийся мастер пейзажа. Он был одним из
русских художников-передвижников, в 1887 году на
общей выставке он впервые показал картину,
принесшую ему славу. Это была «Золотая
осень», довольно небольшое полотно. В русской
живописи есть направление, известное, как пейзаж
настроения
. «Золотая осень» — одна из
первых работ такого типа. Это значит, что
живописец не только отражал красоту природы,
родного уголка, но и передавал настроение
любимого времени года. В картине должны
чувствоваться эмоции, чувства.

— Почему художник так назвал картину?

— Какой период осени он изобразил?

— Какие краски использовал И. С. Остроухов для
своей картины?

— Что привлекло ваше внимание в картине?
Поделитесь своими впечатлениями.

— Найдите опорные слова. Прочитайте их.
Значение, каких слов вам непонятно?

Опорные слова: ярко-жёлтые, золотые,
оранжевые листья, лесная поляна, яркие краски,
красивый наряд, разноцветный ковёр, причудливые
стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.

— Объясните значение слова причудливые.
(Необычные, чудные)

— Для того, чтобы описать что изображено на
картине, нужно пользоваться следующим планом.
(План распечатан на карточках для каждого
учащегося) Приложение 1.

План

  • Что изображено на картине?
  • Что изображено на переднем плане?
  • Что изображено на заднем плане?
  • Цветовое решение картины.
  • Моё отношение к картине.

Примерное описание картины (можно использовать
презентацию с технологическим приёмом “Лупа”):

На картине художник изобразил золотую осень. Он
будто вглядывается в жизнь осеннего леса с
близкого расстояния.

Всё его внимание привлекает передний план: два
старых клёна с поникшими ветвями и несколько
молодых деревьев, зелёная трава, опавшие ажурные
кленовые листья.

В глубине слева – корявые стволы старых
деревьев, а дальше всё как будто сливается с
ярким золотом осенней листвы.

Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых
оттенков, чтобы показать красоту осенней
природы.

Но изображая осень в её золотой красоте, он не
забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно
это позволило нам явственно ощутить жизнь
осеннего звучного леса.

IV. Самостоятельная работа

— Попробуйте сами написать сочинение об осени.
Расскажите об осеннем настроении так, чтобы
читателю захотелось продолжения этой золотой
поры. При написании сочинения вы можете
использовать репродукцию И.С. Остроухова и
следующий материал для описания осени. (Материал
напечатан на карточках для каждого учащегося) Приложение 2.

Материал к сочинению

Осень  Яркая, золотая,
волшебная, праздничная 
Лес  Сказочный, таинственный, загадочный
Старые клены  Огромные, роскошные, раскидистые
Молодые клены  Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к
солнцу 
Листья на земле  Как ковёр из крупных разноцветных
листьев
Тропинка  Её обступили деревья, чуть заметно
вьётся
Сороки  Белобокие, скачущие по траве
Сплетенные деревья  Напоминают чудовище,
покрыты светло-жёлтыми листьями 
Небо  Голубое небо проглядывает сквозь
кружево веток
Настроение  Радостное, праздничное,
восторженное 

V. Чтение сочинений

VI. Подведение итогов урока

— Трудно ли Вам было написать сочинение?

— Где испытывали затруднения?

— Что понравилось?

VII. Домашнее задание

Нарисовать свою картину на тему “Золотая
осень”.

Используемые источники:

Литература:

  1. Канакина В . П. Русский язык. 2 класс: учебник для
    общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть
    1. М.: Просвещение, 2012 (Школа России)
  2. Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф., Васильева Н. Ю.
    Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс.
    М.: ВАКО, 2013 (В помощь школьному учителю)
  3. Страхова Л. Л. Сочинение по картине для младших
    школьников. Санкт-Петербург: Издательский Дом
    “Литера”, 2008 г., 80 с. (Серия “Начальная школа”)

Интернет ресурсы:

  1. Картина-http://artsoch.ru/image/ostroukhov/zolotaya-osen.jpg
  2. https://www.youtube.com/watch?v=cEy_CNnntjM

«Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Золотая осень»

Конспект урока во 2 классе на тему: «Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Золотая осень»

Ход урока

Орг. момент

Актуализация знаний

    Учитель читает отрывок из стихотворения И.А.Бунина (сам текст написан на доске):

    Лес, точно терем расписной,

    Лиловый, золотой, багряный,

    Весёлой, пёстрою стеной стоит

    Над светлою поляной.

    Сегодня так светло кругом,

    Такое мёртвое молчанье:

    В лесу и в синей вышине,

    Что можно в этой тишине

    Расслышать листика шуршанье…

     

    — О каком времени года идёт речь в этом стихотворении?

    3.Открытие новых знаний

    2. Беседа по содержанию картины.

    Откройте картинную галерею в учебник на странице 128. Расмотрите репродукцию картины В.Д.Поленова «Золотая осень».

    — Какое название у этой картине? Почему такое?

    — Кто написал эту картину?

    3. Рассказ о художнике

    Эта картину написал Василий Дмитриевич Поленов(1844-1927)- один из выдающихся русских художников. Он родился в Петербурге ,в культурной дворянской семье . С 12 лет начал рисовать. Выполняя волю отца, Поленов поступил в петербургский университет, получил юридическое образование, но по вечерам он занимался в Академии художеств, которую так же с успехом закончил.

    С 1882 года художник преподавал в Московском училище живописи. Многие его картины имели большой успех и получили известность («Московский дворик», «Бабушкин сад»).

    Василий Дмитриевич Поленов был одним из первых живописцев, получивших звание народного художника. (1924 г)

    — Что привлекло ваше внимание на этой картине?

    — Какие чувства и желания испытываете вы, когда смотрите на эту картину? (радость, хочется обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать и т.д.).

    Что изображено на переднем плане картины? ( земля, тропинка)

    Что изображено в центре? ( берёзы, сосны, река)

    Что на заднем плане ?( берега реки, небо)

    Опишем объекты природы используя слова для справок. ( работа по карточкам)

    4.Закрепление знаний

    Знакомство с планом описания картины:

    — Передо мной картина В.Д. Полёнова «Золотая осень».

    -На переднем плане мы видим……….

    -В центре картины изображены……..

    -На заднем плане видно…….

    -Мне понравилась это картина, потому что….

    Составление рассказа по картине (устно)

    Написание сочинения и его проверка.

    Примерный текст сочинения (читает учитель)

    На картине художника В.Д.Поленова изображена золотая осень.

    Стоит погожий осенний денёк. Светит лучистое солнышко. По ясному небу, как стая белых лебедей, плывут пушистые облака.

    В центре картины голубой лентой вьётся река. В ней, как в зеркале, отражаются лазурная гладь небес и деревья, одетые в разноцветные наряды.

    Пышным ярким ковром, раскинулся по берегам реки осенний лес. Пожелтевшие листья, блестят в солнечных лучах, как золотые. Белоствольные березки заплели в свои косы яркие оранжевые ленты. Они будто стройные девушки, водят хоровод на солнечной полянке. В кругу березок возвышаются горделивые стройные сосны. Они любуются волшебным золотым нарядом берез и машут им своими пушистыми зелёными платочками.

    Земля тоже надела золотистый наряд, лишь кое-где мелькают маленькие островки ещё зелёной травы. Лесная тропинка манит и зовёт за собой в эту разноцветную сказку.

    Картина радостная, волшебная. Замечательная пора – золотая осень. Художник Поленов очень точно передал ее красоту. Очень хочется очутиться в этом месте: послушать шум реки, полюбоваться осенним нарядом деревьев, погреться под лучами ласкового и игривого солнышка.

    5.Рефлесия деятельности

    Домашнее задание:
    Напишите сочинение по картине В.Д Поленова «Золотая осень», придерживаясь законов построения текста.

    — Чем мы сегодня занимались на уроке?

    -Что было интересно?

    -В чём возникли затруднения?

    -Оцените свою работу на уроке.

     

    Урок русского языка 2 класс «Составление рассказа-миниатюры на тему «Осень»»

    Фокина Лидия Петровна МОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области

    Урок русского языка во 2 классе. УМК «Школа России»

    Тема: Составление рассказа-миниатюры на тему «Осень»

    Цель: научить детей как можно более полно описывать изображенное на картине; активизировать лексику учащихся по теме “Осень”.

    Задачи:

    1) Познакомить учащихся с творчеством И. И. Левитана, учить выражать в слове свои впечатления, представления, формировать умения строить текст в определённой композиционной форме, отображать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине.

    2) Совершенствовать орфографический навык, развивать творческое воображение детей, развивать чувство прекрасного.

    3) Воспитывать любовь к родному языку, родной природе.

    Оборудование: презентация, проектор, экран.

    Ход урока

    I. Организационный момент

    II. Сообщение темы урока

    — Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

    -Чем отличается осень от лета? (Летом листва зелёная, осенью желтеет. Летом тепло, осенью холодает. Осенью птицы улетают на юг, так как у нас становится мало корма…)

    — Мы с вами ежедневно читаем рассказы, сказки, стихотворения. Все они сочинены людьми. Возможно, кто-то из вас станет известным поэтом, писателем или журналистом, но для этого нужно научиться писать небольшие сочинения. Сегодня как раз такая работа и предстоит. Вы напишите об осени, какой её увидел художник И. И. Левитан. Вам предстоит написать рассказ по картине.

    III. Знакомство с жизнью и творчеством И. И. Левитана

    СЛАЙД 2

    И. И. Левитан – выдающийся художник-пейзажист конца XIX века. Он родился в бедной семье. Судьба его была нелёгкой. Лишившись родителей, он с ранних лет узнал нужду, горе, унижение и нищету.

    СЛАЙД 3

    Искусство стало призванием Левитана буквально с самого детства. В двенадцать лет он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

    СЛАЙД 4

    Его учителями были А. К. Саврасов и В. Д. Поленов.

    СЛАЙД 5

    В девятнадцать лет Левитан написал картину «Осенний день. Сокольники». Она была представлена на выставку и приобретена П. М. Третьяковым для галереи.

    СЛАЙД 6

    Природа была главной темой Левитана. В картинах этого замечательного художника скромная русская природа ожила, запомнилась и полюбилась всем, кто знаком с его творчеством. В пейзажных полотнах Левитана почти нигде нет изображения человека. Но своим лирическим восприятием прекрасного художник словно очеловечивает природу.

    IV. Знакомство с картиной И. И. Левитана «Золотая осень».

    СЛАЙД 7

    — Глядя на эту картину, какие вспомним стихи?

    Унылая пора! Очей очарованье!

    Приятна мне твоя прощальная краса –

    Люблю я пышное природы увяданье,

    В багрец и золото, одетые леса …

    А. С. Пушкин

    Листья в поле пожелтели,

    И кружатся, и летят;

    Лишь в бору поникли ели,

    Зелень мрачную хранят.

    М. Ю. Лермонтов

    — Как вы думаете, художнику нравится то, что он изобразил? (Да, потому что всё залито солнцем …)

    — Для того, чтобы описать что изображено на картине, нужно пользоваться следующим планом. (План распечатан на карточках для каждого учащегося)

    План

    1. Что изображено на картине?

    2. Что изображено на переднем плане?

    3. Что изображено на заднем плане?

    4. Цветовое решение картины.

    5. Моё отношение к картине.

    Примерное описание картины:

    Простым и привычным кажется нам левитанский осенний пейзаж. Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж берегов. Слева, на высоком берегу реки, показана небольшая берёзовая рощица. Справа – отдельные деревья – красно-бронзовые дубы. На переднем плане – река. Вода в реке тёмно-синяя, а вдали – голубая. Однако, стоящая берёзка определяет поворот реки.

    На заднем плане видны маленькие крестьянские домики. Около них зеленеют поля, на которых взошли озимые.

    Вся картина Левитана пронизана светом. Здесь нет мрачных цветов. Преобладают яркие краски.

    Смотришь на картину и ощущаешь прохладный, бодрящий осенний воздух. Пейзаж не вызывает грусти – художник по-пушкински изображает осень, рисуя «пышное природы увяданье». Мы любуемся красотой родного края, которая всегда влекла к себе мастеров русского пейзажа.

    V. Самостоятельная работа

    — Попробуйте сами написать сочинение об осени. Расскажите об осеннем настроении так, чтобы читателю захотелось продолжения этой золотой поры. При написании сочинения вы можете использовать репродукцию И. И. Левитана и следующий материал для описания осени. (Материал напечатан на карточках для каждого учащегося)

    Материал к сочинению

    Небо: голубое, с белыми облаками, чистое.

    Река: неширокая, спокойная, глубокая, тихая, с медленным течением.

    Деревья: жёлтые, золотые, разноцветные, нарядные, пёстрые, красивые.

    Трава: сухая, жёлтая, бурая.

    Поле: широкое, раздольное, зелёное, свежее, как бархатный мягкий коврик.

    Деревушка: маленькая, дальняя.

    VI. Чтение сочинений

    VII. Домашнее задание

    Нарисовать свою картину на тему «Золотая осень»

    Используемые источники:

    Литература:

    Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разоаботки по русскому языку: 2 класс. М.: ВАКО, 2009 г., 352 с. (В помощь школьному учителю)

    Страхова Л. Л. Сочинение по картине для младших школьников. Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2008 г., 80 с. (Серия «Начальная школа»)

    Интернет ресурсы:

    http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ef/Isaac_Levitan_selfportrait1880.jpg/443pxIsaac_Levitan_selfportrait1880.jpg Портрет

    http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/Moscow_School_of_Painting%2C_Sculpture_and_Architecture.jpg Московское училище

    http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/Savrasov_%28by_Iosif_Volkov%29.jpg А. К. Саврасов

    http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/84/Polenov_by_Repin.jpg В. Д. Поленов

    http://www.artprojekt.ru/gallery/levitan/Pic/24.jpg «Осенний день. Сокольники»

    http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0a/Mart_levitan.jpg «Март»

    http://upload. wikimedia.org/wikipedia/commons/5/57/Levitan_Zolotaya_Osen.jpg «Золотая осень»

    http://aida.ucoz.ru Фон для презентации

    Конспект урока по теме «Сочинение-рассуждение «За что я люблю осень?»

    Сочинение на тему «Цвета осени»

    Сочинение на тему «Цвета осени»

    Палитра осени многообразна. Только это время года дарит нам такое богатство цветов и оттенков, хоть и каждое из них по-своему красиво. Недаром осень называют золотой, особенно в октябре, когда листва на деревьях окрашивается всевозможными красками – лимонно-жёлтыми, оранжевыми, красными и насыщенно-багряными. А березы и ивы до сих пор еще сберегли свои свежие зеленые одежды. Самый яркий и солнечный желтый цвет имеют листья ясеня. Это мое любимое дерево.

    Мне нравится прогуливаться в парке ясным октябрьским днём, когда даже воздух сверкает какой-то звонкой прозрачностью, над головой простирается бескрайнее синее небо, а кое-где между ветвей виднеются красные ягоды спелой рябины.

    Такая цветастая пора осени наступает внезапно и быстро проходит. На смену ей приходят дни, когда смотришь на мир будто через серую вуаль дождя. И цвета становятся приглушенными, успокаивается, готовясь к зимнему сну, природа. Небо опускается ниже, сухие коричневые листья падают нам под ноги.

    Но не зря поется в песне о том, что у природы нет плохой погоды. Однажды я видел точно такую же картину, как в фильме «Служебный роман»: осенний снег на багряной, не успевшей опасть листве. Это было очень красиво и необычно.

    Сочинение на тему | Октябрь 2020 источник

    осень

    fashionat.ru

    Сочинения для 2 класса «Осень – любимая пора»

    1. Вот и наступила осень. Пришла пора убирать урожай. Мы копали картофель, убирали свёклу и морковь. Осенью идут грибные дожди, в лесу много грибов. Осень мне нравится тем, что можно сходить наприроду погулять и набрать грибов. Мы ходили с папой, мамой и со старшей сестрой в лес за грибами. Папа нашёл под берёзой красивый подберёзовик. Моя мама увидела под сосной рыжики. А старшая сестра собирала на пеньках осенние опята. В лесу мы набрали полные корзины грибов, и пошли домой, любуясь осенней красотой.

    2. Я люблю осень. Осенью деревья становятся золотыми и цветут мои любимые цветы –астры. Осенью идут дожди и дует прохладный ветерок. А самое главное –осенью все дети идут в школу. Мне нравится учиться в школе и узнавать много нового и интересного.

    Я очень люблю осень. Осень – прекрасная пора года. Осенью я люблю гулять в парке,собирать букеты из листьев, и слушать как листья шуршат под ногами. Природа прекрасна осенью. Это хорошо можно увидеть, придя в осенний лес. Даже воздух здесь кажется волшебным. В лесу пахнет свежестью, грибами и прелыми листьями.

    Есть ранняя, золотая и поздняя осень. Ялюблю золотую осень, потому что в золотой осени есть очень тёплые светлые дни. Очень хорошо в такие дни гулять в парке. Деревья стоят жёлтые, красные. Листочки красиво падают. А если сухая погода, то листья под ногами шуршат.

    Осенью очень красиво. На деревьях желтеют листья. Мне нравится, как они шурша под ногами. В лесу можно собирать грибы. Я люблю осень

    Мне нравятся все времена года, но особенно осень. Осень очень богата красками. На деревьях можно увидеть разноцветные листочки. Берёзки стали золотые, дубы и рябинки – красные. Мне нравится собирать букетики из разноцветных листьев.

    Наступила осень. Стало очень холодно. С неба льёт дождик. Порывистый ветер сорвал с деревьев листья. Птицы собрались в стаи и улетели на юг. В такую погоду хорошо сидеть дома, пить чай с вареньем и смотреть в окно. Скоро наступит зима …

    Я обожаю осень! Осень – это красота! Никогда природа не бывает более живописной. Осень – это щедрость! Для каждого у природы найдётся свой плод. Осень – это буйство! Буйство нерукотворных красок. Осень – это музыка! Это шелест опавшей листвы под ногами, это курлыканье улетающих журавлей, это шум дождя. Осень – это чистота! Вся грязь смыта дождями, и первый утренний мороз очищает воздух города.

    Я люблю осень за её красоту, за особенное чувство. За букеты из листьев и их шуршание под ногами. За то, что много фруктов и овощей. Ещё мне понравилось собирать грибы, особенно грузди и рыжики.

    Лето было весёлым и пролетело быстро. Наступила осень. Дети идут в школу, деревья меняют облик, трава уже не такая зелёная. Дождь идёт не сильный, появляются лужи. Солнце светит не так ярко, как летом. Листья падают с деревьев: красные, оранжевые, золотые. Мне очень нравится идти по шуршащим листьям. Я нашёл самый большой кленовый лист, принёс домой маме. Мы положили его в книгу, чтобы получился гербарий. Это память о прекрасной осени!

    1. 1. Вот и наступила осень. Пришла пораубирать урожай. Мы копали картофель,убирали свёклу и морковь. Осенью идутгрибные дожди, в лесу много грибов. Осеньмне нравится тем, что можно сходить наприроду погулять и набрать грибов. Мыходили с папой, мамой и со старшей сестройв лес за грибами. Папа нашёл под берёзойкрасивый подберёзовик. Моя мама увиделапод сосной рыжики. А старшая сестрасобирала на пеньках осенние опята. В лесумы набрали полные корзины грибов, ипошли домой, любуясь осенней красотой. Дудина Галина
    2. Я люблю осень. Осенью деревья становятсязолотыми и цветут мои любимые цветы –астры. Осенью идут дожди и дуетпрохладный ветерок. А самое главное –осенью все дети идут в школу. Мне нравитсяучиться в школе и узнавать много нового иинтересного. Волкова Алёна
    3. 3. Я очень люблю осень. Осень – прекраснаяпора года. Осенью я люблю гулять в парке,собирать букеты из листьев, и слушать каклистья шуршат под ногами. Природапрекрасна осенью. Это хорошо можноувидеть, придя в осенний лес. Даже воздухздесь кажется волшебным. В лесу пахнетсвежестью, грибами и прелыми листьями. Черепанова Анна
    4. 4. Есть ранняя, золотая и поздняя осень. Ялюблю золотую осень, потому что в золотойосени есть очень тёплые светлые дни. Оченьхорошо в такие дни гулять в парке. Деревьястоят жёлтые, красные. Листочки красивопадают. А если сухая погода, то листья подногами шуршат. Жарких Дарья
    5. 5. Осенью очень красиво. На деревьях желтеютлистья. Мне нравится, как они шурша подногами. В лесу можно собирать грибы. Кузьменков Дмитрий
    6. 6. Мне нравятся все времена года, но особенноосень. Осень очень богата красками. Надеревьях можно увидеть разноцветныелисточки. Берёзки стали золотые, дубы ирябинки – красные. Мне нравится собиратьбукетики из разноцветных листьев. Хайдуков Лев
    7. 7. Наступила осень.Стало очень холодно.С неба льёт дождик.Порывистый ветерсорвал с деревьевлистья. Птицысобрались в стаи иулетели на юг. В такуюпогоду хорошо сидетьдома, пить чай свареньем и смотреть вокно. Скоро наступитзима … Волкова Александра
    8. 8. Я обожаю осень! Осень – это красота! Никогдаприрода не бывает более живописной. Осень – этощедрость! Для каждого у природы найдётся свойплод. Осень – это буйство! Буйство нерукотворныхкрасок. Осень – это музыка! Это шелест опавшейлиствы под ногами, это курлыканье улетающихжуравлей, это шум дождя. Осень – это чистота! Всягрязь смыта дождями, и первый утренний морозочищает воздух города. Гозбенко Егор
    9. 9. Я люблю осень за её красоту, за особенноечувство. За букеты из листьев и ихшуршание под ногами. За то, что многофруктов и овощей. Ещё мне понравилосьсобирать грибы, особенно грузди и рыжики. Валишина Алсу.
    10. 10. Лето было весёлым и пролетело быстро. Наступилаосень. Дети идут в школу, деревья меняют облик,трава уже не такая зелёная. Дождь идёт не сильный,появляются лужи. Солнце светит не так ярко, каклетом. Листья падают с деревьев: красные,оранжевые, золотые. Мне очень нравится идти пошуршащим листьям. Я нашёл самый большойкленовый лист, принёс домой маме. Мы положилиего в книгу, чтобы получился гербарий. Это памятьо прекрасной осени! Печенкин Егор

    В начале осени появляется такое ощущение, будто стоишь на краю скалы перед прыжком в море, а вся осень — это такой долгий прыжок. Сентябрь — летишь в теплом воздухе, тебе легко и свободно, ты вырвался из пут жаркого, удушающего своей любовью лета. Октябрь — разрезаешь телом приятно прохладную воду, тебе становится не так светло, но все еще видно, как бы сквозь пелену тумана или дождя. Ноябрь — спускаешься до самого дна, становится все темнее и холоднее, воздуха в теле почти не осталось, еще мгновение, и ты понимаешь, что надо скорее спешить наверх, к свету.

    Урожай

    В детстве было так. После уроков можно пойти с одноклассниками на Хрусталку (пляж в центре Севастополя) и купаться в море до вечера. Сухой купальник (главное утром не забыть снять его с веревки) — в кармашке портфеля, мокрый — несешь прямо в руках, чтобы не намочить тетрадки. И — домой, за уроки.

    Дома на балконе лежат горкой арбузы — отчим всегда покупал много, чтобы захотелось — разрезал и съел. Мама варит варенье — над ним летают злые осы. Варенье надо есть чуть-чуть проваренным, не совсем сырым, но и не полностью готовым. Стоишь над большим тазиком и вылавливаешь теплые сладкие сочные ягоды. Кизил, ежевика… Но эти осы! У меня аллергия на ос. Однажды я потеряла сознание от укуса. Было страшно. Но варенье я все равно люблю есть мамино — недоваренное, прямо из тазика. Осень пахнет вареньем. И яблоками. Их много, они везде. В яблоке самое приятное — хруст и сок.

    Над домом дедушка сделал специальные деревянные перекладины для винограда, прямо на крыше. Сидишь вечером выше всех и ешь прозрачно-желтый чауш. Сок стекает по рукам, по довольному лицу. Правда, осы и тут подстерегают. Нет в мире совершенства! Зато грецкий орех можно собирать без помех. Однажды утром приходишь в школу с темно-коричневыми руками. Это накануне ты собирал орехи, чистил зеленую одежку прямо руками, чтобы расколоть молочный орех и съесть нежную мягкую сердцевину. Самый вкусный орех — сентябрьский.

    В университете начало осени — это трудовой десант в «прикрепленные» совхозы на сбор урожая. Таких яблок и винограда (и в таком количестве!) я больше никогда в жизни не ела. Мы собирали «голден делишес», и это был не тот тускло-желтый или даже откровенно зеленый плод, который предлагают наши магазины и рынки. «Голден» был тонкокожим, нежно-золотым, с ароматной и тонкой на вкус мякотью. Чуть сильнее сожмешь пальцами — на теле яблока остаются темные пятна-синяки. Поэтому бросать в ведро — это был не наш метод. Студентам раздавали специальные парусиновые «столбушки»: мешок с проволочной горловиной и дужкой, как у ведра. Вот в эту столбушку мы и укладывали плоды — яблочко к яблочку, стараясь не ударить и не повредить. Потом несли полную столбушку к ящикам, где опытные укладчицы аккуратно их складывали. Такое яблоко шло на экспорт.

    А еще были яблоки «шампанских» сортов, виноград «дамские пальчики» и прочие вкусности. В первый день мы по обыкновению больше ели, чем собирали, но уже дня через два нормы выполняли, а вкушать изволили только самые красивые экземпляры, да и то с ленцой, без жадности. Думаю, что эти совхозные недели навитаминивали студентов на целый год. И нам польза, и совхозу вроде бы не вред.

    Выбор

    Но все же это не было безмятежное время. В совхозе на первом курсе произошел со всеми нами один очень неприятный случай. Героем его стала девочка из тех, кого называют «домашним ребенком». Представьте себе такую ситуацию: этот ребенок только что поступил в университет и сразу поехал в совхоз с огромной компанией себе подобных. Свобода, отсутствие родительской опеки, возможность распоряжаться своим временем! Для девочки, которая в школе только училась, училась и училась — по завету великого Ленина, — это было слишком. В первый же вечер она пошла гулять и познакомилась с каким-то местным парнем. Где они там ходили, не знаю, но когда она пришла к нашему двухэтажному домику на краю села, в котором всех разместили, оказалось, что дверь заперта на ночь. Стучать в окна первого этажа и будить своих однокурсников она не решилась (говорю же, домашний ребенок!), поэтому не нашла ничего лучше, как гулять до утра. А утром ей просто фантастически «повезло»: наш руководитель открыл дверь, а она стояла на пороге. Так выяснилось, что студентка в общежитии не ночевала. Если бы она была искушенной и хитрой, просто подождала бы еще чуть-чуть и смешалась с толпой, выходящей на завтрак. Но — увы.

    То было время последних, а потому особо яростных комсомольских собраний. Вся страна уже жила по другим законам, но комсомол делал вид, что все студенты — это ярые ленинцы. Напомню: мы совершенно не знали друг друга, только поступили. Эту девочку на собрании я впервые рассмотрела и узнала, как ее зовут. И вот наш руководитель начинает говорить долгую и пламенную речь о недопустимости такого аморального поведения, которое продемонстрировала комсомолка (сейчас, я удивилась, насколько обстановка на том собрании напоминала нашу). Потом встает столь же незнакомая нам девица-однокурсница и предлагает исключить провинившуюся из университета. И — что удивительно! — ее поддерживает какой-то высокий красивый парень. А все остальные, то есть мы, в этот момент находимся в полном ступоре. Да что произощло-то? Имеем ли мы право судить и наказывать человека, не зная обстоятельств? И тут поднялся один из наших студентов, самый маленький по росту и самый юный по возрасту (кажется, он пошел в школу шестилеткой) и сказал одну фразу: «А какова альтернатива данному решению?!». Этот вопиющий канцелярит из уст совсем еще мальчика неожиданно оказал на нас странное действие: мы начали громко смеяться, остановиться было невозможно. Нас с трудом угомонили, и голосование практически сорвалось: большинство воздержалось, «за» и «против» сравнялись. Но мне лично до сих пор стыдно за свое «воздержание». Знай я эту девочку лучше, я бы голосовала против. Дело оставили на усмотрение декана факультета. А он оказался человеком адекватным и хорошим психологом. Да и время-то было уже не такое строгое, все-таки 87-й год. Декан побеседовал с бедной нашей героиней, да на том все и кончилось. Она благополучно окончила факультет, училась хорошо. Но думаю, что осадок у нее на всю жизнь остался. Как и у всех присутствующих.

    Ожог

    Взрослые воспоминания приносят не только радость. Чем дольше живешь на этом свете, тем яснее понимаешь, что жизнь состоит не из сплошного счастья. Даже так: счастья в жизни гораздо меньше, чем рутины и неприятностей. День 7 ноября на долгие годы стал для нашей семьи далеко не праздничным. Я делала горячие бутерброды в духовке, а наш второй сын едва начал ходить — неустойчиво, но очень решительно. Стекло духовки было раскалено до предела, а ему, видимо, стало интересно, откуда это мама вытащила вкусно пахнущую еду. Вот он и пошел, вытянув ручонки, и упал прямо на раскаленное стекло… Ожог 2-3 степени. Контактный. Скорая помощь, ожоговое отделение, непрерывный ад перевязок-уколов-анализов.

    Меня положили с девятимесячным малышом только потому, что я обещала мыть нашу палату дважды в день, что я и делала. А еще ухаживала за всеми детьми, которые лежали в многоместной палате одни. До сих пор не могу понять, почему медсестра являлась с очередной экзекуцией именно в тот момент, когда малыш только-только заснул? Почему необходимо было отрывать его от меня с криком и слезами на каждую перевязку или укол? Неужели не проще и эффективней было делать все у меня на руках? Все эти безумные дни и ночи слились для меня в один сплошной непрекращающийся кошмар. Светлым пятном было только появление мужа и дочки: молоко у меня «перегорело», и муж приносил кефир с молочной кухни каждое утро для сына, а вечером — что-нибудь поесть для меня, потому что в больнице меня не кормили. Старшая дочка развлекала не только брата, но и одинокую трехлетнюю девочку на соседней койке. Они играли вместе нашими игрушками. И каков был мой ужас, когда у этой девочки оказался вирусный гепатит!

    Нас срочно выписали из больницы, так как перекладывать было просто некуда, а палату подвергли дезинфекции. Мы были обязаны продолжать приходить на перевязки в больницу, но врач напоследок решительно заявил: «Вам все равно придется делать пересадку кожи: рана у него не заживает, мокнет, а если и заживет, рубцы стянут правую ладонь так, что он не сможет ни писать, ни рисовать, ни вообще что-то делать руками». С этим напутствием я и отправилась… в церковь. Сначала в Успенскую, и там суровая и непробиваемая тетенька-свечница заявила, что меня «бесы крутят», и не допустила к батюшке. А вот в Знаменской батюшка меня очень сочувственно выслушал, тут же отслужил специально для меня одной водосвятный молебен и посоветовал окроплять ладошки малыша. Так я и сделала вечером. Утром мы поехали на перевязку в больницу и повергли врача в шок: «Ничего себе! Чудеса! А чем вы дома обрабатывали рану, что она начала присыхать?!».

    Чудом было и то, что никто из нас не заболел гепатитом.

    И все-таки счастье

    Но прошло много лет. В октябре родилась наша вторая дочка (пятый ребенок) после трех мальчишек подряд, и радости не было предела. Так сложилось, что крестили мы ее как раз 7 ноября, и эта дата с тех пор стала в нашей семье настоящим, ничем не омрачаемым праздником. А священник после крестин сказал очень важное для всех нас слово — о счастье и радости. В тот день был праздник иконы Божией Матери «Всех скорбящих радость», и он напомнил, что в жизни так всегда и бывает: после многих и долгих скорбей приходит настоящая и большая радость, такая, например, как рождение в Церкви нового человека.

    И вот уже этот «новенький» растет, взрослеет и копит свои собственные воспоминания об осени — удивительно созвучные моим собственным.

    На аллее возле Владимирского собора, которая ведет к школе, созревают каштаны. Их гладкие бока так приятно ложатся в руку, они такие блестящие и так вкусно пахнут теплом и лесом! Можно набирать их полные карманы, а потом выкладывать дома с гулким стуком — прямо на пол. Из них весело сооружаются всякие поделки, с ними хорошо играется в футбол. Их можно собирать на спор — кто больше? Жаль только, что они несъедобные.

    Еще осень — это грибы в лесу. Это особый запах сырой хвои, лоснящиеся шляпки маслят, тонконогие опята. Однажды мы нашли большой красивый гриб — красный на разрезе. Я думала, меня похвалят. Оказалось — «сатанинский», то есть ложный белый, ядовитый. Было грустно и неприятно.

    А еще неприятен дождь, если только ты не бегаешь по лужам и не кричишь, как сумасшедшая. Тогда — ладно, пусть будет дождь. Но чаще всего гонят домой. Из окна дождь не так прекрасен. Только сейчас, во взрослом состоянии, я могу оценить прелесть стекающих по стеклу капель.

    В начале осени появляется такое ощущение, будто стоишь на краю скалы перед прыжком в море, а вся осень — это такой долгий прыжок. Осень жизни тем и хороша, наверное, что дает нам возможность донырнуть до собственного детства и юности, которые давным-давно упали на дно нашей памяти, на дно бурного жизненного моря. А вот вынырнув на поверхность, мы можем с радостью наблюдать, а иногда даже участвовать в детстве и юности своих детей. И это бесценный подарок.

    Я люблю осень за ясно-розовый, по-летнему теплый сентябрь с очаровательными утрами и тихими багряными закатами.

    Я люблю осень за разноцветный листопад, полный серебра воздух, за багряную парчу кленов и красное ожерелье рябин.

    Ранняя осень радует поспевающей брусникой, заревом рассветных костров, веселым звоном золотых листиков-монеток.

    Я люблю осень за то, что она раскрашивает дни яркими красками.

    Поздняя осень тоже по-своему прекрасна — темная лазурь холодных небес, строгий лес, безмолвие. Поздняя осень сдерживает ранний приход суровой властительницы зимы, стремящейся заколдовать всё вокруг, осыпать серебром.

    За что я люблю осень?

    Я люблю осень за то, что она одновременно семь дел успевает сделать: сеет, веет, кружит, бунтует, рвет, сверху льет, снизу метет.

    Я люблю осень за славный урожай: янтарную рожь и наливные яблочки, спелый виноград и ароматный перец, золотой лук и огненную морковь.

    Я люблю осень за то, что она приходит, как всегда, вовремя. А, значит, привычный ритм в природе не нарушен, Земля вращается вокруг Солнца и своей собственной оси. И на нашей чудесной планете всё идёт по плану.

    Осень – это такая пора, когда кажется, что время чуть замедляет свой ход; можно о многом подумать, почитать интересную книгу, сходить на выставку, в театр, без спешки повозится на даче.

    Осень – это время неспешных прогулок, творчества, кулинарных праздников.

    И даже, если кто-то скажет, что осень – это только бесконечные туманы и темное небо с дождем и грустью, я не поверю. Осень – это время мечтаний, планов и позитивных эмоций.

    Я люблю осень просто за то, что она есть.

    Наслаждайтесь осенью!

    Сочинение на тему За что я люблю осень

    Осень воспета многими поэтами и писателями. Она отражена в известных работах живописцев и кинематографистов. Я люблю это время года за веселье и грусть.

    Когда идешь по парку и ворошишь ногами желтые, сухие листья, кажется, что природа забавляется со своими детьми.

    Дети собирают каштаны, чтобы потом сделать из них забавные поделки: веселых человечков или животных. Каждый хоть раз в жизни пробовал создать такой «шедевр», выбирая подходящие образы из собственного воображения.

    За что я люблю осень? За ласковое тепло, которое струиться с неба, лаская лицо. За бабье лето, которое дает возможность еще раз почувствовать себя беззаботно.

    За первый школьный звонок, крахмальную рубаху и запах цветов, который преследует каждого ученика в День Знаний. Ведь это возможность встретиться со старыми друзьями, одноклассниками, которых так не хватало летом. Это время новых начинаний и отчаянных забав.

    Мне нравятся осенние дожди, за которыми можно наблюдать сидя у окна, с чашкой теплого чая. Даже внезапная простуда, которая так часто приходит именно осенью, может порадовать возможностью остаться дома. Можно провести целый день, кушая конфеты и валяясь перед телевизором, по которому идет любимый фильм.

    Зачастую именно осенью в класс приходят новые ученики, с которыми можно подружиться.

    Осень дарит людям буйство красок природы, которые позволяют по достоинству оценить всю ту прелесть, окружающую каждого из нас.

    Осенний лес открывает объятья грибникам. Совершив пешую прогулку в лесную чащу, можно навсегда «заразиться» неудержимой страстью, искать под ковром пожухлых листьев ароматных подосиновик или белый гриб.

    Осень всегда многолика и мимолетна. Она утопает в смехе детворы во время шумных забав, и в томном ожидании следующего времени года — озорной и хрустящей белым снегом зимы.

    4 класс. 2 класс. 5 класс.

    Осень — это не только сырость и холода. Многое мне нравится в осени. Например, осенью перелетные птицы отправляются в теплые края. Выстроившись в ровные косяки, они пролетают над нашими головами, а мы провожая их взглядом, задумываемся, в какие же дальние страны они направляются. Досаждающие летом насекомые и комары, попрятались. Все вокруг изменилось, и по-своему красиво. Опавшие с деревьев листья, создают желто-красный ковёр по ногами. Осенняя природа, окружающая нас, поражает буйством красок и разнообразием. После первых холодов и дождей, обычно в начале сентября, наступает бабье лето. Все его с нетерпением ждут, не желая прощаться с летним теплом. Раньше я не любил это время года. Осень напоминала мне о дождливой и холодной погоде. Но с каждым годам я начал замечать, что осенняя природа намного разнообразнее и по-своему красива, чем мне казалось раньшеОсень — время мечтать и смотреть разноцветные сны, Запивать холода самым лучшим жасминовым чаем, Не испытывать сплин или ложное чувство вины От того, что дожди ну нисколечко не огорчают! Осень — время зонтов, что давно застоялись в углу. Время новых плащей, сапогов в разноцветную клетку — Чтобы лично узнать глубину и количество луж, А не грустно вздыхать и скучать по ушедшему лету. Осень — время стихов с неизбежным наличием фраз Об унылой поре, листопаде, капризах погоды… Осень — повод подумать, почувствовать «здесь» и «сейчас», И, конечно, любить вопреки всем законам природы!
    более месяца назад

    Популярные сочинения

    • Сочинение Русский язык в современном мире
      Русский язык является одним из наиболее сложных в современном мире, но он не так распространен как многие другие. Особенностью русского языка является невероятная выразительность и возможность составлять слова
    • Сочинение Бабушка Акулина Ивановна (7 класс)
      Повесть М. Горького под названием «Детство» считается автобиографией автора. В произведении центральной фигурой выступает бабушка писателя Акулина Ивановна Каширина
    • Сочинение Романтическая история любви Маши и Дубровского
      В произведении Александра Сергеевича Пушкина Дубровский центральными персонажами являются сам Владимир Дубровский и Мария Троекурова. Само произведение охватывает длинную историю жизни молодых людей от самого детства до момента юности.

    Краски осени: 23 цветовые палитры

    Елена! Как здорово, что Вы для всех нас сделали эту подборку! Какая палитра!

    Может для многих эти выкладки привычны,но чтобы был ясен мой восторг, скажу, что я на ЯМ — новосёл, и как полагается по статусу, всё больше смотрю, слушаю (в нашем случае — читаю), да помалкиваю -))

    Но тут не могла удержаться! Дело в том, что живу я в деревне, в 30-ти км от районного центра. Дорога домой лежит через поля, лесочки и перелесочки. Я благославляю эту дорогу, поскольку это — всегда полчаса чистейшего эстетического наслаждения. Вот уж воистину, природу никогда не застанешь врасплох! В любое время года и время суток она будит вдохновение. И все эти цвета у тебя сменяются перед глазами калейдоскопом. Как часто, вот так, в пути я задумывалась, как бы взять это да и сложить в таблицу, ведь вот она гармония, ничего и не прибавишь от себя, бери и пользуйся, хоть костюм создавай, хоть интерьер..

    А оттенки цвета?! Вот только недавно, пока река не встала, наблюдала цвет воды. Он, действительно, в ноябре, глубокий синий (как на картинке с чайничком), Летом такого цвета не бывает у реки!

    Леночка! Продолжайте нас радовать такими подборками, они неоценимы в нашем творчестве! Успехов Вам, тепла Вашему дому!

    Leaf мероприятий для юных учащихся

    Осень — прекрасное время, чтобы научить молодых людей о смене времен года и науке о листьях. Когда мы наблюдаем, как зеленые листья превращаются в разные оттенки оранжевого, красного и желтого, вашим ученикам, вероятно, будет интересно узнать, как и почему листья меняют цвет. И еще достаточно тепло, чтобы вы могли проводить время на природе на природе, не беспокоясь о шапках и рукавицах.

    Чтобы помочь вам приступить к созданию плана урока, связанного с листьями, мы собрали более 50 идей и заданий, подходящих для детей дошкольного возраста до 2-го класса.Мы использовали междисциплинарный подход к этой теме, включив в него занятия по естествознанию, математике, искусству и литературе, чтобы вовлечь учащихся на разных уровнях обучения.

    Помимо идей, перечисленных ниже, не забудьте включить упражнение PLT «Признаки осени» в свой план урока.

    Также просмотрите полный список мероприятий, связанных с листьями, и ознакомьтесь с другими идеями на нашей странице в Pinterest.

    Проекты по науке и математике

    Охота за мусором

    Это забавный компонент любого плана урока, связанного с листьями.Студентам понравится проводить время на природе и использовать то, что они собрали, в других научных занятиях и художественных проектах.

    Сортировка листьев

    После охоты за мусором сортировка листьев и других предметов, собранных с деревьев, может помочь учащимся узнать о разных видах деревьев и различных частях дерева.

    Загрузите бесплатный образец упражнения из электронного блока PLT для классов K-2: Великолепная наука!

    Загрузить сейчас

    Идентификация дерева

    Есть много способов помочь учащимся научиться определять деревья по их листьям.Используйте бесплатное приложение LeafSnap (для iPhone и iPad), чтобы внедрить технологии в свой класс. Или попробуйте другие методы сортировки, чтобы помочь учащимся определять деревья по их листьям.

    Листовая графика

    Это простой способ включить математические понятия в урок о листьях.

    Практика счета, сложения и вычитания

    Включите листья в свой осенний урок математики по счету или сложению и вычитанию.

    Части листьев

    Используйте карточки или раскраски, чтобы рассказать о частях листьев.

    Как дышит лист

    Когда учащиеся поймут различные части листьев, они также смогут узнать, как лист дышит, с помощью этого простого научного задания.

    Как листья получают воду

    Это простое научное задание показывает, как листья получают воду.

    Как вода проходит через листья

    Это упражнение часто проводят с сельдереем, чтобы показать, как вода проходит через растения, но вы также можете сделать это с листьями!

    Химия окраски листьев

    В этом научном упражнении показаны разные цвета, содержащиеся в листе.

    Листовые точки

    Это упражнение может помочь показать влияние солнечного света на листья.

    Арт-проекты

    Если вы собрали много листьев во время охоты за мусором, вы можете использовать их в своем следующем арт-проекте.

    Люди-листья и животные-листья

    Позвольте детям использовать свои творческие способности для создания забавных людей и животных из листьев и других собранных ими предметов природы.

    Автопортреты

    Предложите вашим ученикам немного включить себя в свое искусство.

    Природные гравюры

    Эти природные гравюры можно использовать в качестве подставок, декоративных элементов, орнаментов или штампов.

    Солнечные ловушки

    Осенние цвета выделяют эти солнечные ловушки.

    Картина осенних листьев

    Сначала раскрасьте листья и используйте их как штампы, или раскрасьте листья снаружи, чтобы вы могли видеть их силуэты.

    Протирка листьев

    Это арт-проект без беспорядка!

    Растирание листьев

    Это другой способ использовать преимущества всех цветов осенних листьев и использовать их в художественном проекте.

    Сенсорная бутылка

    Вы можете использовать желуди, веточки, маленькие сосновые шишки и другие предметы, собранные во время прогулки на природе, для этой осенней сенсорной бутылки — это не обязательно должны быть просто листья!

    Украшенная банка для каменщика

    Создайте уникальную каменную банку, которая подчеркнет цвета осенних листьев. Это занятие, вероятно, лучше подходит для старших школьников, потому что оно требует использования Mod Podge.

    Гирлянды из листьев

    Листовая нить помогает детям развивать мелкую моторику.Используйте нитки как гирлянду, чтобы украсить класс к осени!

    Листовой чертеж

    Это еще один веселый осенний арт-проект, вдохновленный листьями.

    Подключение к литературе

    Лист стихов

    Стихи — это интересный способ рассказать о листьях и смене времен года.

    Книги о листьях и смене времен года

    Детских книжек на тему листьев очень много — их очень мало.Смотрите больше книг о листьях на нашей странице в Pinterest.

    Word Семейные деревья

    Листья и деревья также могут быть источником вдохновения для изучения категорий слов.

    Посмотрите другие идеи действий, связанные с листьями, на нашей странице в Pinterest.

    Ребекка Рейнандес

    Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями.Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

    Год 11 Осень 1 — Отчет о проделанной работе

    Религиозное образование

    Студентов изучают экологические и медицинские вопросы. У студентов была возможность изучить проблемы окружающей среды, такие как глобальное потепление и загрязнение, и изучить этические вопросы, такие как лечение бесплодия и трансплантации, включая взгляды мусульман и христиан.

    Экзамены в этой половине семестра были сосредоточены на навыках экзамена GCSE, и студенты завершили завершающий модульный тест, который фокусируется на их способности высказывать свое мнение, объяснять ключевые христианские убеждения и оценивать две стороны аргумента.

    Бизнес

    студентов GCSE теперь основываются на темах, изучаемых в 10 классе, и завершили ряд тем по маркетингу, таких как жизненный цикл продукта и стратегии ценообразования. Их оценка основана на ряде вопросов в стиле экзамена, которые задаются как в классе, так и при выполнении домашних заданий.

    Студенты BTEC по бизнесу завершили Раздел 8 — Деловое общение, которое было начато в прошлом семестре, и в настоящее время проходят обучение по Разделу 2 — Бизнес-организации.Оценочные оценки основываются на завершении курсовой работы на уровне «пройдено», «заслуги» или «отличие».

    Технологии дизайна

    Студенты работали над контрольным экзаменом GCSE в выбранной ими материальной области. Оценка основана на их дизайне и состоит из задач с целостным подходом к оценке, включающих как практическую, так и теоретическую работу, выполненную на сегодняшний день.

    Драма

    Учащиеся 11 класса в настоящее время реализуют проект «Театр в образовании», который станет частью их выпускной практической оценки.Они готовят и придумывают свои собственные перформансы и семинары, которые они проведут для учеников начальной школы после половины семестра. Оценка в этом полугодии была основана на этой практической работе.

    Здравоохранение и социальное обеспечение

    Студенты изучают влияние здорового питания на людей. Они изучали различные типы пищевых групп и то, как они могут помочь сохранить здоровье людей. Все оценивания основывались на курсовой работе, и первая оценка студентов была основана на том, что они смотрели на тарелку с питанием и определяли, как потребности людей могут различаться в зависимости от возраста.Это соответствовало критериям прохождения и заслуг.

    История

    Поскольку 11-й год заполнял вопрос по программе контролируемой оценки, их оценка основывалась на работе, выполненной в конце 10-го года, а также на их усилиях при завершении контролируемого оценивания.

    География

    В 11 классе ученики изучали раздел под названием «Лед на земле», а также выполнили контролируемое оценивание, которое составляет 25% от общей оценки.Оценка основана на окончании модульного теста «Лед на земле».

    ИКТ

    GCSE ICT: учащиеся оцениваются по результатам контролируемого оценивания. Это включает в себя ряд практических навыков в области ИКТ с использованием разнообразного программного обеспечения и включает элементы планирования и оценки их работы.

    OCR Граждане в области ИКТ: Студенты завершили ряд разделов, включая Блок 4: Веб-авторинг, Блок 20: Цифровая анимация и Блок 22: Цифровой звук.Оценка основана на их текущем прогрессе в созданном портфеле работ, охватывающем элементы обзора существующих продуктов, планирования, внедрения и тестирования конечного продукта.

    Год 10 Осень 2 — Отчет о проделанной работе

    Английский

    учеников 10 класса завершили заключительный компонент блока 1 по английскому языку и английскому языку GCSE, что составляет 10% от их общей квалификации. Теперь они выполнили 20% экзаменов GCSE. В рамках этого заключительного компонента студенты изучали особенности письма для информирования и использовали это для составления буклета, предназначенного для учителей, рассказывающего им о преимуществах образовательных визитов.

    Технологии дизайна

    Студенты выполнили работу на основе проектов GCSE в выбранной ими материальной области. Оценка основана на их дизайне и ставит задачи с целостным подходом к оценке их работы, включающим как практическую, так и теоретическую работу.

    Здравоохранение и социальное обеспечение

    Оценка на основе всех курсовых работ, охватывающая успешные, оценочные и отличительные задания. Студенты обращают внимание на важность эффективного общения в медицинских и социальных учреждениях, а также на препятствия, с которыми сталкиваются люди.

    PE

    Студенты рассмотрели темы, связанные с занятиями спортом. Это включало причины участия, преимущества участия, различные уровни участия и диапазон ролей в спорте. На практических занятиях они занимались нетболом, баскетболом или судейством по настольному теннису. Во втором полугодии они изучали компоненты фитнеса.

    Студенты оценивались с использованием вопросов экзаменационного типа в условиях экзамена.На этом этапе их оценка основана только на их теоретической успеваемости.

    ИКТ

    GCSE ICT: Студенты были аттестованы после контрольной оценки практики. Это включает в себя ряд практических навыков в области ИКТ с использованием разнообразного программного обеспечения и включает элементы планирования и оценки их работы.

    BTEC Информационные и творческие технологии: Студенты завершили раздел 4: Цифровая анимация этого курса, и оценка основана на их текущем прогрессе в портфеле работ, который был создан, охватывая элементы обзора существующих анимаций, планирования, внедрения и тестирования финальная анимация.

    Осенний семестр 2020–2021 гг. | Университет Огайо

    Обновлено 9.11.20

    24 августа — 12 декабря 2020 г.

    Примечание: Крайние сроки — 17:00. Восточный на указанную дату (если не указано иное). Однако онлайн-транзакции могут обрабатываться после 17:00. Восточный, если доступна онлайн-система. Сроки распределяются пропорционально для классов, которые не соблюдаются на весь семестр. Даты могут быть изменены по усмотрению Университета Огайо.

    27 марта, пятница

    • (Удаленный) День переезда для студентов регионального кампуса, планирующих посещать летний и осенний семестры в Афинском кампусе

    30 марта, понедельник

    • Академическое консультирование начинается удаленно для регистрации на осенний семестр для продолжающих обучение студентов (при необходимости обратитесь к консультанту / колледжу / отделу / школе / региональному офису студенческого городка)

    6 апреля, понедельник

    • Начало регистрации приоритета осеннего семестра

    1 июня, пятница

    • Последний день, когда необходимо покинуть жилье, чтобы избежать потери депозита за осенний семестр в размере 200 долларов США (новые студенты)

    2 июня — 30 июня

    • (Удаленный) Bobcat Сессии ориентации для студентов

    23 июля, четверг

    • (Удаленная) Ориентация студентов Bobcat для новых первокурсников и студентов, переведенных на первый курс, которые ранее не посещали ориентацию

    29 июля, среда

    • (Remote) Bobcat Студенческая ориентация для новых первокурсников и студентов, переведенных на первый курс, которые ранее не посещали ориентацию

    7 августа, пятница

    • (Удаленная) Ориентация студентов Bobcat для новых первокурсников и студентов, переведенных на первый курс, которые ранее не посещали ориентацию

    13 — 19 августа

    • Международная студенческая ориентация

    19 августа, среда

    • Последний день сокращения плана питания на учебный год

    20 августа, четверг

    • (Remote) Bobcat Студенческая ориентация для новых первокурсников и студентов, переведенных на первый курс, которые ранее не посещали ориентацию
    • Приемная комиссия, стипендия, финансовая помощь и стипендии, а также регистратор университета открыты в продленное время до 18:00.м.

    20 августа, четверг (продолжение)

    • Первое питание на борту самолета (обед)

    21 августа — 23 августа

    • Переезд в Фазу 1 (даты и время сообщаются по электронной почте для одобренных Фазой 1 студентов)

    21 августа, пятница

    • Приемная комиссия, стипендия, финансовая помощь и стипендии, а также регистратор университета открыты в расширенные часы до 18:00.
    • Общежития Фазы 1 открыты для студентов, утвержденных Фазой 1 (планируют прибыть в соответствии с графиком заселения)
    • Последний день отмены плана питания на академический год

    22 августа, суббота

    • Общежития Фазы 1 открыты для студентов, утвержденных Фазой 1 (планируют прибыть в соответствии с графиком заселения)

    23 августа, воскресенье

    • Последний день отмены регистрации на осенний семестр (удаление всех курсов и сборов).Примечание: отмена регистрации определяется как прекращение всех занятий до первого дня занятий
    • Общежития Фазы 1 открыты для студентов, утвержденных Фазой 1 (планируют прибыть в соответствии с графиком заселения)

    24 августа, понедельник

    • Дата открытия осеннего семестра — занятия начинаются во всех кампусах
    • Примечание: занятия в кампусе Афин возобновляются с многоэтапным возвратом; большинство студентов начнут свои осенние уроки удаленно и продолжат дистанционно до 27 сентября.Уроки регионального кампуса возобновляются по гибридному подходу. См. Https://www.ohio.edu/coronavirus/students для получения дополнительной информации об Афинах и региональных классах кампуса.

    28 августа, пятница

    • Последний день для добавления класса осеннего семестра без одобрения преподавателя

    29 августа, суббота

    • Последний день выезда из общежития для получения 80% возмещения за проживание / питание

    4 сентября, пятница

    • Последний день регистрации на осенний семестр.Примечание. Студенты, которые присутствуют на занятия к этой дате, но не завершили какие-либо процедуры регистрации, должны заплатить штраф в размере 150 долларов США за исправление обратной регистрации. *
    • Последний день для добавления класса осеннего семестра (требуется разрешение преподавателя)

    5 сентября, суббота

    • Последний день выезда из общежития для получения 60% возмещения за проживание / питание

    7 сентября, понедельник

    • Праздник в День труда (офисы университета официально закрыты; занятия не во время занятий)

    11 сентября, пятница

    • Последний день, когда можно подать заявку или изменить вариант выставления оценок для класса осеннего семестра (зачетная оценка для аудита, проверка для зачета, вариант сдачи / неуспешности для обычной оценки или вариант обычной оценки для успешной / невыгодной оценки)
    • Последний день для получения частичной корректировки (80%) регистрационного взноса за полный отказ от университета на осенний семестр (все курсы осеннего семестра удалены из академической успеваемости студента)
    • Последний день для удаления (исключения) класса осеннего семестра из академической успеваемости студента с возможным изменением оплаты.
    • Примечание. С 12 сентября по 30 октября студенты могут отказаться от одного или нескольких занятий в осеннем семестре, но курс останется в академической записи студента с отмененной оценкой и без корректировки платы.
    • Последний день для отказа от материалов цифрового курса на осенний семестр (удаление платы за цифровой контент, связанной с инклюзивным доступом)
    • Крайний срок отказа от медицинского страхования осеннего семестра и / или юридической службы студентов
    • Крайний срок для отказа от плана WellBeing для студентов, не имеющих гарантии OHIO

    12 сентября, суббота

    • Студенты могут отказаться от одного или нескольких занятий в осеннем семестре до 30 октября (последний день для исключения из отдельного класса).Примечание. Курс остается в академической записи студента с удаленной оценкой и продолжает использоваться при расчете стоимости обучения и сборов. Исправленная регистрация, которая приводит к увеличению количества часов, может увеличить плату за обучение.
    • Последний день выезда из общежития для получения 40% возмещения за проживание / питание

    18-20 сентября

    19 сентября, суббота

    • Последний день выезда из общежития для получения 20% возмещения за проживание / питание

    21 сентября, понедельник

    • Осенний семестр и плата за обучение для студентов, зарегистрированных до 31 августа
    • Выплата ежемесячного платежа №1 осеннего семестра

    28 сентября, понедельник

    • Последний день подачи заявления на выпускной осенний семестр.Примечание. Официальная дата присвоения ученой степени и ее начало — 12 декабря. Студенты, которые хотят закончить этот семестр, но не подали заявку на выпуск, должны заплатить штраф в размере 100 долларов США, чтобы их заявление об окончании было обработано. *
    • Фаза 2 начинается с обучения в кампусе Афин.

    2 октября, пятница

    • Занятия сессионные; Вуз открыт
    • Осенний перерыв (занятия вне сессии; университет открыт) Осенний перерыв отменен

    5–10 октября

    • Homecoming Week 2020 (виртуальный, онлайн-формат)

    9 октября, пятница

    • Последний день смены колледжа / специализации на осенний семестр

    21 октября, среда

    • Выплата 2 ежемесячного платежа по осеннему семестру

    30 октября, пятница

    • Последний день, когда вы можете отказаться от индивидуального занятия в расписании осеннего семестра.Примечание. Курс остается в академической успеваемости студента с отмененной оценкой и без корректировки оплаты.

    6–8 ноября

    9 ноября, понедельник

    • Начало академического консультирования при регистрации на весенний семестр для продолжающих обучение студентов (при необходимости обратитесь к консультанту / колледжу / отделу / школе / региональному офису студенческого городка)

    11 ноября, среда

    • Праздник Дня ветеранов (офисы вуза официально закрыты; занятия не во время занятий)

    13 ноября, пятница

    • День переезда для студентов регионального кампуса, планирующих посещать весенний семестр кампуса в Афинах

    16 ноября, понедельник

    • Начало приоритетной регистрации на весенний семестр

    20 ноября, пятница

    • Последний день очного обучения во всех кампусах OHIO.Остальные занятия в осеннем семестре будут проводиться дистанционно.

    21 ноября, суббота

    • Дистанционное обучение начинается до конца осеннего семестра
    • Выплата 3 ежемесячного платежа осеннего семестра
    • Последний прием пищи на борту самолета (обед)
    • Общежития закрываются в 20:00.

    25 ноября, среда

    • День университета Furlough — часы работы и услуги университетов могут варьироваться

    25–29 ноября

    • Перерыв на День благодарения — занятия вне сессии

    26 ноября, четверг

    • Праздник Дня благодарения (офисы университета официально закрыты; занятия не во время занятий)

    27 ноября, пятница

    • Праздник Дня Колумба (офисы университета официально закрыты; занятия не во время занятий)

    29 ноября, воскресенье

    • Последний день, когда необходимо покинуть общежитие, чтобы избежать потери депозита за весенний семестр в размере 200 долларов (только новые студенты принимаются весной)

    30 ноября, понедельник

    • Занятия возобновляются (дистанционное обучение) после перерыва на День Благодарения.

    4 декабря, пятница

    • Последний день, когда необходимо прекратить обучение (бросить все занятия) из Университета на осенний семестр (обратитесь в отдел обслуживания студентов колледжа или регионального кампуса). Примечание. Курсы остаются в академической записи студента с отмененными оценками и без корректировки оплаты.

    5 декабря, суббота

    • Последний день занятий осеннего семестра

    7–12 декабря

    • (Дистанционно) Экзаменационный период осеннего семестра

    7-16 декабря

    • Оценки за осенний семестр будут доступны в Студенческом центре MyOHIO по мере их отправки.Примечание: удовлетворительные оценки могут быть выбраны для курсов бакалавриата, не включенных в список исключенных курсов, до 17:00. Пятница, 18 декабря.

    11 декабря, пятница

    • Последний день удаления неполных оценок, полученных во время последнего зачисления (если не удалить, оценка I изменится на F)

    12 декабря, суббота

    • Дата окончания осеннего семестра
    • Начало осени (виртуальная церемония)
    • Официальная дата присвоения степени

    16 декабря, среда

    • Срок сдачи (12:00 р.м.) для всех оценок, включая незавершенные оценки за предыдущие семестры для соискателей степени

    18 декабря, пятница

    • Крайний срок (17:00) для выбора удовлетворительной оценки для классов бакалавриата

    19 декабря, суббота

    • Доступны итоговые оценки осеннего семестра (включая оценки S / NC для программ бакалавриата)

    21-24 декабря

    • University Furlough Days — часы работы и услуги университетов могут варьироваться

    25 декабря — 1 января

    • Зимние каникулы Закрытие (Университет закрыт)

    * Утверждено Попечительским советом 18.08.20

    Академический календарь на осень 2019 — Офис Регистратора

    (Все даты ориентировочные до начала семестра.)

    UG = Студенты бакалавриата; GRAD = Аспиранты

    Значения части семестра (POT) указывают временные рамки для курса. Расписание занятий показывает, на какую часть семестра запланирован каждый курс, чтобы помочь определить крайние сроки. Даты начала и окончания для предлагаемых нестандартных курсов указаны в разделе «Подробная информация о курсах»:

    .

    • 1 = полный 16-недельный семестр (приблизительно 26.08.2019 — 12.11.2019 плюс финалы)
    • A = первые 8 недель семестра (приблизительно 26.08.2019 — 18.10.2019)
    • B = вторые 8 недель семестра (приблизительно 21.10.2019 — 12.11.2019 плюс финалы)

    8 марта

    11 марта

    • Билеты на время приоритетной регистрации (самое раннее время регистрации) на осень 2019 года доступны в системе самообслуживания для студентов

    Апрель 1

    • Начало приоритетной регистрации

    22 апреля

    • Открытая регистрация для всех студентов

    15 июля

    • Начинается открытая регистрация для студентов, не получающих диплом

    7 августа

    • Осенняя расширенная проверка регистрации доступна в NSC через студенческое самообслуживание в разделе «Регистрация и записи / Подтверждение регистрации»

    18 августа

    • Осенняя плата за обучение и плата за обучение впервые появляются на счетах студентов

    23 августа — 27 сентября

    • Период изменения / отказа в медицинском страховании

    25 августа

    • Крайний срок для отмены регистрации (прекращения всех занятий) для полной отмены платы за обучение и плату за обучение в кампусе для классов, запланированных на обычный семестр.Для предложений нестандартных курсов крайний срок отмены — последний день до начала обучения.

    26 августа

    • Первый день обучения для осеннего семестра и курсов POT A
    • Крайний срок для регистрации студентов в первые классы без штрафа в размере 15 долларов за просрочку платежа

    27 августа

    30 августа

    • Крайний срок для ВСЕХ студентов, чтобы добавить курс POT A через систему самообслуживания для студентов
    • Крайний срок для ВСЕХ студентов, чтобы отказаться от курса POT A (первые 8 недель) для возврата денег в случае сокращения диапазона оценки
    • Срок подавления справочной информации

    2 сентября

    • День труда (каникулы на территории кампуса)

    9 сентября — крайний срок добавления / удаления «10-й день»

    • Крайний срок для сокращения или сокращения семестровых часов и получения возмещения при сокращении диапазона оценок для ВСЕХ студентов
    • Крайний срок для UG для добавления семестрового курса через студенческое самообслуживание
    • Крайний срок для GRAD для добавления семестрового курса через студенческое самообслуживание и без согласования

    11 сентября

    • Официальная информация о зачислении на пенсию передается в NSC для обработки в NSLDS для обеспечения отсрочки ссуды, если применимо.Уведомление поставщикам федеральных займов должно происходить в течение 2–3 недель.

    20 сентября

    • Крайний срок для UG, чтобы отказаться от курса POT A (первые 8 недель) через систему самообслуживания для студентов без оценки W. Студенты могут обратиться в офис своего колледжа с просьбой об исключении из срока подачи петиции в случае чрезвычайных обстоятельств.
    • Крайний срок для UG выбрать зачет / без зачета или изменить зачет / без зачета на основе регулярных оценок в курсе POT A
    • Крайний срок для UG, чтобы подать заявление о намерении использовать вариант замены студенческого класса в курсе POT A
    • Крайний срок для GRAD, чтобы бросить курс POT A через студенческое самообслуживание

    28 сентября

    • Полная оплата сборов осенью 2019 года, если не указано иное.Посетите Pay My Bill для получения дополнительной информации о вариантах оплаты и сроках.

    4 октября

    • Крайний срок для GRAD, чтобы отказаться от курса POT A без оценки W
    • Крайний срок, в течение которого GRAD выберет зачет / без зачета для курса POT A или изменит зачет / без зачета на обычный уровень

    15 октября, 14:00

    • Крайний срок сдачи на факультетах промежуточных оценок для первокурсников

    18 октября

    • Крайний срок прекращения семестрового курса UG через систему самообслуживания для студентов без оценки W.Студенты могут связаться с офисом своего колледжа, чтобы запросить исключение в связи с крайним сроком исключения в случае чрезвычайных обстоятельств.
    • Крайний срок для UG удалить неполную оценку за предыдущий семестр, чтобы предотвратить переход на оценку F.
    • Крайний срок для UG выбрать зачет / отказ от зачета или изменить зачет / без зачета на основе обычных оценок в семестровом курсе
    • Крайний срок для UG, чтобы подать заявление о намерении использовать вариант замены студенческого класса в семестровом курсе
    • Крайний срок отказа UG от осеннего семестра (отказ от всех курсов) без оценки W
    • Крайний срок прекращения семестровыми курсами для студентов LAW без оценки W
    • Крайний срок для GRAD прекращения семестрового курса через студенческое самообслуживание

    21 октября

    • Билеты на время приоритетной регистрации (самое раннее время регистрации) на весну 2020 года доступны в системе самообслуживания для студентов
    • Начало курсов POT B (нетрадиционные курсы могут начинаться раньше или позже)

    25 октября

    • Крайний срок для UG для добавления POT B (2-й 8-недельный курс)
    • Крайний срок для GRAD для добавления курса POT B через студенческое самообслуживание
    • Крайний срок для ВСЕХ студентов, чтобы отказаться от курса POT B и вернуть деньги в случае сокращения диапазона оценок

    1 ноября

    • Крайний срок для выхода из Университета и получения минимального пропорционального возмещения 40%

    4 ноября

    • Начало приоритетной регистрации на весну 2020 года

    15 ноября

    • Крайний срок для UG отказаться от курса POT B через студенческое самообслуживание без оценки W.Студенты могут связаться с офисом своего колледжа, чтобы запросить исключение в связи с крайним сроком исключения в случае чрезвычайных обстоятельств.
    • Крайний срок для UG выбрать зачет / без зачета или изменить зачет / без зачета на основе обычной оценки в курсе POT B
    • Крайний срок для UG, чтобы подать заявление о намерении использовать вариант замены университетского класса в курсе POT B
    • Крайний срок для GRAD для отказа от курса POT B через студенческое самообслуживание
    • Крайний срок для GRAD для прекращения семестрового курса без оценки W
    • Крайний срок для GRAD выбрать зачет / отказ от зачета или изменить зачет / без зачета до обычных оценок в семестровом курсе
    • Последний день выхода учащихся GRAD из семестра без оценки W

    23 ноября — 1 декабря

    25 ноября

    • Начало открытой регистрации на весну 2020 для всех студентов

    6 декабря

    • Крайний срок для GRAD отказаться от курса POT B без оценки W
    • Крайний срок для GRAD выбрать зачет / без зачета или изменить зачет / без зачета на основе регулярных оценок для курса POT B

    11 декабря

    12 декабря

    • День чтения (без занятий, без выпускных экзаменов)
    • Последний день для GRAD, чтобы добавить / исключить курс POT B без подачи петиции в аспирантуру
    • Последний день для GRAD для добавления / прекращения семестрового курса без подачи ходатайства в аспирантуру

    13–20 декабря

    3 января в 14:00

    • Крайний срок для представления оценок на факультете.Учащиеся могут просмотреть свои итоговые оценки на следующий день в системе самообслуживания учащихся
    • .

    13 января

    • Выпущены отложенные стенограммы для оценок на осень 2019 года

    28 января

    • Выпущены стенограммы, отложенные на получение степени осенью 2019 года

    Сроки выставления оценок | Регистратор университета

    Сроки выставления оценок

    Текущее состояние на 24 марта 2021 г.

    14 августа 2020

    Выдающиеся оценки за предыдущий квартал, подлежащие выплате

    21 августа 2020

    Выпускные отметки за летний квартал

    2 сентября 2020 г.

    Оценка за летний квартал

    27 ноября 2020

    Выдающиеся оценки за предыдущий квартал, подлежащие выплате

    5 декабря 2020

    Выпускные отметки за осеннюю четверть подлежат сдаче

    16 декабря 2020

    Осенний квартал оценок к оплате

    5 марта 2021 г.

    Выдающиеся оценки за предыдущий квартал, подлежащие выплате

    13 марта 2021 г.

    Выпускные отметки за Зимний квартал

    23 марта 2021 г.

    Winter Quarter оценок к оплате

    28 мая 2021 г.

    Выдающиеся оценки за предыдущий квартал, подлежащие выплате

    6 июня 2021 г., 17:00

    Выпускные баллы за весенний квартал

    10 июня 2021 г., 10:00

    Spring Quarter оценок к оплате

    13 августа 2021 г.

    Выдающиеся оценки за предыдущий квартал, подлежащие выплате

    20 августа 2021 г.

    Выпускные отметки за летний квартал

    1 сентября 2021 г.

    Оценка за летний квартал

    Новые данные показывают неравные пробелы в обучении во время удаленной школы

    Исследование, опубликованное на этой неделе McKinsey & Co.По оценкам, весенний переход в удаленную школу отбросил белых учеников на один-три месяца в математике, в то время как цветные ученики потеряли от трех до пяти месяцев. По словам McKinsey, поскольку в этом учебном году пандемия коронавируса будет продолжаться, потери будут расти.

    «Я думаю, что мы должны быть очень обеспокоены риском потерянного поколения студентов», — сказал бывший министр образования Джон Б. Кинг-младший, который сейчас является президентом Education Trust, группы по защите интересов и исследований, занимающейся вопросами справедливости.

    Исследование McKinsey перекликается с полдюжиной других национальных отчетов, опубликованных за последние дни. Все они обнаружили, что студенты регрессировали из-за потери учебного времени весной, особенно по математике, хотя отчеты различаются по степени потерь и неравенству между группами студентов.

    Отдельно данные, опубликованные несколькими школьными округами, показывают резкое увеличение неудовлетворительных оценок этой осенью, особенно среди наиболее уязвимых учащихся.

    Появляются тревожные данные о поступающих в колледжи.Этой осенью количество заявок на получение федеральной помощи студентам снизилось на 16%, как и количество заявок на Common Application, портал, используемый сотнями колледжей. Падение было больше среди латиноамериканцев и студентов с низким доходом, а также среди тех, чьи родители не учились в колледже.

    «Мы ожидали серьезных проблем, но когда вы видите, что это происходит, это душераздирающе», — сказала Дженни Рикард, президент и исполнительный директор Common App.

    В то время как закрытие школ из-за пандемии стало проблемой для многих детей, учащиеся с особыми потребностями, такие как Маккензи Уэст, отстают еще больше.(The Washington Post)

    Эксперты прогнозировали потери в обучении, так как стало ясно, что пандемия закроет школы на длительный период. Некоторые прогнозы были преувеличены, а некоторые недавние исследования показывают, что потеря знаний была скорее умеренной, чем серьезной. Но в целом опасения, похоже, были оправданы, и по мере продвижения учебного года ожидались большие убытки.

    В целом новое исследование поднимает важные вопросы о том, как американские дети могут выздороветь после того, как пандемия закончится, и как преподаватели могут попытаться уменьшить пробелы до тех пор.Эксперты говорят, что как программы высокоинтенсивного обучения, так и программы летних школ имеют послужной список успешных, но они будут стоить десятки миллиардов долларов, чтобы охватить всех учащихся, нуждающихся в исправлении, в то время, когда школьные округа уже изо всех сил пытаются оплачивать основные потребности.

    «Чтобы помочь этим детям наверстать упущенное, необходимо что-то необычное», — сказала Эмма Дорн, одна из авторов отчета McKinsey. «Что бы мы ни делали сейчас, ощутимая потеря в обучении уже произошла».

    Некоторые говорят, что ответ — вернуть больше детей в очную школу.Ограниченные данные свидетельствуют о том, что открытые школы не были значительным источником заражения, но высокий уровень заражения коронавирусом по всей стране остановил планы по возвращению в некоторые районы и усилил опасения по поводу возвращения среди многих учителей и родителей.

    «Мы должны вернуть в школу подавляющее большинство учеников начальной школы. Это просто не так уж и опасно », — сказал Нат Малкус, научный сотрудник по вопросам политики в области образования в Американском институте предпринимательства, аналитическом центре с правым уклоном.«У нас все еще кровотечение, поэтому первое, что нужно сделать, — это остановить кровотечение, а затем нам нужно будет немного подлечиться, а на это уйдут годы».

    Движение назад

    Оценки, проведенные этой осенью, измеряют результаты внезапного перехода прошлой весны к онлайн-обучению, который многие считали катастрофой: учащиеся не могли подключиться к Интернету, а учителя были не готовы выполнять свою работу удаленно.

    Хотя осенняя версия дистанционного обучения кажется улучшенной, и некоторые ученики вернулись в школьные здания, миллионы детей по-прежнему учатся дома.Такая установка дает детям привилегии, у которых есть тихие места для работы, помощь родителям и надежный доступ в Интернет. Многие из тех, у кого нет этих преимуществ, продолжают бороться, и даже некоторым семьям, располагающим ресурсами, трудно поддерживать вовлеченность детей в Интернет и поддерживать их эмоциональное здоровье.

    В некоторых случаях округа сообщают, что учащиеся даже не приходят на удаленные занятия, что практически гарантирует их отставание.

    У чернокожих и латиноамериканских студентов меньше шансов иметь компьютеры и доступ в Интернет, хотя большие пробелы, наблюдавшиеся весной в этом отношении, сократились.Весной 79 процентов чернокожих учащихся имели устройства для школы; к осени — 89 процентов. Но этого все еще не хватало почти для 93 процентов белых студентов, у которых были устройства осенью, как показала перепись.

    Исследование Малкуса показывает, что дети в районах с высоким уровнем бедности пропускали в среднем около 12 дней занятий в классе во время дистанционного обучения весной — по сравнению с 8 днями в школах с низким уровнем бедности — потому что в некоторых случаях они не посещали занятия. потому что они не могли подключиться в цифровом виде.

    В Коннектикуте посещаемость среди чернокожих, латиноамериканцев и студентов с «высокими потребностями» — то есть людей с ограниченными возможностями, детей из малообеспеченных семей и изучающих английский язык — снизилась примерно на 5 процентов в этом году, сообщило государство. Снижение еще больше в районах, расположенных в некоторых из беднейших городов Коннектикута.

    Государственные школы Чикаго сообщили, что зачисление в школу чернокожих дошкольников снизилось на 44 процента и почти на 30 процентов среди детей-латиноамериканцев, что выше, чем у белых и азиатских детей.

    В дальнейшем, по оценке McKinsey, наибольшие потери в учебе будут у чернокожих и латиноамериканских студентов, отчасти потому, что они реже посещают школу лично, чем белые. Фирма также указывает на опрос Бюро переписи населения, согласно которому 15 процентов чернокожих студентов и 16 процентов испаноязычных студентов не имели прямого доступа к учителям по сравнению с 8 процентами белых студентов.

    Учитель средней школы в Эйвоне, штат Индиана, сказал, что ему все еще трудно связаться с четвертью из более чем 100 учеников.По его оценке, по крайней мере пять детей отстают от своих сверстников на целых два месяца, а 15 процентов отстают на неделю или две недели от положенного им возраста. А когда он на прошлой неделе опросил своих учеников, 75% сообщили, что они отстают в одном или нескольких классах.

    Учащиеся, отставшие от учебы, в основном, из малообеспеченных семей, сказал учитель, который говорил на условиях анонимности, потому что его округ запрещает учителям общаться с прессой. Он указал на студента, который две недели назад сообщил ему, что финансовое положение их семьи требует, чтобы они начали заботиться о младших братьях и сестрах.Они сказали, что ученику понравился его класс, но у него не было времени больше на него.

    После обращения за советом к руководству учитель отправил студенту все материалы курса. Он надеется, что ребенок будет работать над ними в свободные минуты.

    Множество доказательств

    Доказательства потерь в обучении поступают из двух основных источников. Существуют национальные данные о результатах тестирования при повторном посещении школы, такие как анализ McKinsey, который измеряет, насколько регресс произошел весной, путем сравнения результатов с результатами предыдущих лет.

    Второй источник — это сами школьные округа, которые сообщили о резком росте количества плохих оценок, выставленных учителями этой осенью, что свидетельствует о том, что потери в обучении продолжаются. Самый резкий рост был среди чернокожих и латиноамериканских студентов, из семей с низким доходом, студентов с ограниченными возможностями и тех, кто изучает английский язык.

    В южном Иллинойсе, округ начальной школы Карбондейл сообщил, что 30 процентов латиноамериканских учеников не смогли пройти хотя бы один класс, по сравнению с 16 процентами в прошлом году.Среди белых студентов эта цифра практически не изменилась — с 15 до 16 процентов.

    Кари Чемберс из округа Принц Уильям, штат Вирджиния, видит регресс, происходящий с ее 9-летним сыном, который не умеет читать. Он изо всех сил пытается пройти через абзац, моргая от боли и замешательства. Ему помогают его обычный классный руководитель, учитель специального образования и его мама, которая помогает ему в выполнении заданий. Тем не менее, по словам Чемберса, он отстает.

    Ее сын снова начал писать свои письма задом наперед.Перед пандемией он мог озвучить предложение и скопировать его в основном разборчивым шрифтом. Теперь она лишь изредка может уловить узнаваемое слово в его каракулях.

    «Пока мы не закрылись в прошлом году, он шел по действительно хорошему пути», — сказала она. «Он определенно сильно регрессировал, и это действительно печально».

    Национальные исследования показывают, что потери в математике больше, чем потери при чтении.

    Эксперты предполагают, что это может быть связано с тем, что математические концепции каждый год меняются — обучение умножению отличается от обучения дробям — тогда как чтение предполагает аналогичные навыки, которые углубляются по мере роста учащихся.

    «Математика — очень накопительный предмет. Они представляют собой строительные блоки, которые строятся друг на друге », — сказала Кэти Макларти, вице-президент по исследованиям Renaissance Learning, которая проводит онлайн-тестирование по всей стране. «Пока студенты продолжают читать книги, они будут продолжать прогрессировать».

    Кроме того, по ее словам, возможно, родители лучше подготовлены к чтению, чем к математике.

    В недавнем отчете Renaissance выяснилось, что учащимся пятых и шестых классов потребуется 12 или более недель дополнительного обучения математике, чтобы достичь ожиданий в начале года.Ученикам других классов потребуется немного меньше.

    По оценке Renaissance, для чтения детям с четвертого по седьмой класс потребуется от четырех до семи недель, чтобы наверстать упущенное. Аналогичный пробел в чтении был обнаружен при обследовании учащихся школ с высоким уровнем бедности, участвующих в федеральной программе Title I.

    Учащиеся других классов и более богатых школ, однако, соответствовали или даже немного превосходили ожидания по чтению.

    Самое оптимистичное недавнее исследование было проведено NWEA, некоммерческой организацией по тестированию.Было обнаружено, что учащиеся математики имели на 5-10 процентильных баллов ниже, чем ученики того же класса в прошлом году, при этом результаты чтения почти не изменились. Но исследователи предупредили, что большая часть студентов, которые обычно проходят тест, пропали без вести, и сказали, что пропавшие студенты относятся к группе наибольшего риска.

    «Мы, вероятно, недооцениваем влияние наиболее маргинализованных», — сказала Бет Тарасава, исполнительный вице-президент по исследованиям и соавтор отчета NWEA.

    Отчет McKinsey также основан на данных оценок i-Ready в 25 штатах.Он сравнил результаты этого падения с результатами множества аналогичных учеников за последние годы, а затем оценил, сколько школьного времени потребуется, чтобы довести учеников этого года до этого уровня.

    McKinsey рассматривала только тесты, проводимые в школьных зданиях, чтобы учесть сравнение яблок с яблоками с прошлыми годами. Было обнаружено, что учащиеся, прошедшие тестирование дома, показали лучшие результаты, чем учащиеся в зданиях, и хотя причины не совсем ясны, исследователи считают, что, возможно, родители помогали. В любом случае тесты проводились в начале года, поэтому на результаты повлияло то, что произошло весной, когда практически все студенты обучались дистанционно.

    McKinsey прогнозирует, что в этом году студенты будут продолжать отставать.

    Если статус-кво сохранится до июня, McKinsey прогнозирует, что белые студенты потеряют от семи до восьми месяцев по математике, а цветные студенты — от 11 до 12 месяцев. Разница, по словам Дорна, заключается в том, что цветные учащиеся реже посещают школу и реже учатся вживую.

    В лучшем случае система будет оставаться в прежнем состоянии до января, а затем возобновится типичный рост, который предполагает, что школы могут снова открыться.В этом случае он предсказывает, что средний белый ученик потеряет четыре-пять месяцев в математике, а средний цветной ученик потеряет шесть-семь месяцев.

    «Даже если все вернутся в школу 1 января, мы все равно имеем дело с пятимесячной потерей знаний по математике», — сказал Дорн. «Нам все еще нужно что-то более драматичное».

    Ищу ответы

    В этих данных есть эксперты, которые рассматривают большие и малые идеи для создания основы.

    Расширение масштабов высокоинтенсивного обучения, чтобы охватить половину всего U.Студенты S. будут стоить 66 миллиардов долларов из расчета 2500 долларов на студента, по оценке McKinsey. По его оценкам, «академии на каникулах» во время летних каникул для обслуживания небольших групп обойдутся в 42 миллиарда долларов, или 1600 долларов на студента.

    Еще одна важная идея, продвигаемая в Вашингтоне, — обеспечить, чтобы штаты защищали самые нуждающиеся школьные округа от сокращения расходов, если они получат федеральную помощь в виде пакета коронавируса.

    Тем не менее, есть несколько небольших программ.

    Стратегии образовательных ресурсов, Уотертаун, Массачусетс.некоммерческая организация, рекомендует учителям выделять один день в неделю для общения с учениками, которые их больше всего беспокоят. Группа также рекомендует работать с общественными организациями для предоставления репетиторства и другой поддержки.

    Летом в начальной школе Милуоки проводилась онлайн-программа обучения, объединяющая учителей и студентов колледжей, многие из которых были чернокожими, с примерно 30 детьми, в основном чернокожими, для проведения до четырех часов индивидуальных видео-инструкций каждый будний день.

    Мелинда Глэдни, директор Ральфа Х.Начальная школа Меткалфа сообщила, что тестирование показало, что участники в среднем за один летний месяц добивались успехов на 2,5 месяца. Учителя сообщают, что этой осенью участники были лучше подготовлены к школе, чем их сверстники. И, по ее словам, детям нравилось быть частью этого. «Они загорелись возможностью иметь эту связь», — сказала она.

    Еще одна идея — сосредоточить внимание на фундаментальных, основных навыках и исключить другой полезный, но не важный материал. МакКларти из Renaissance говорит, что умение умножать числа является основным или «целевым» навыком, потому что факты умножения используются по мере успеваемости учащихся.Но она сказала, что округление чисел происходит не потому, что на этом не основываются другие навыки.

    Дженис Павелонис, директор учебной программы и обучения в Карбондейле, сказала, что ее округ работает над тем, чтобы сосредоточить учебную программу на основных навыках, чтобы учащиеся продолжали развиваться.

    Должностные лица также работают над поиском пропавших без вести детей, отслеживая посещаемость и отправляя сотрудников к ним домой, доставляя предметы снабжения и касаясь базы.

    Павелонис также уже отложил деньги на летние программы для отстающих студентов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *