HomeРазноеСложные и простые предложения на тему осень: Тема Золотая осень:3 сложных,3 простых предложений.  

Сложные и простые предложения на тему осень: Тема Золотая осень:3 сложных,3 простых предложений.  

Содержание

Тема Золотая осень:3 сложных,3 простых предложений.
 

Помогите пожалуйста орыс тілі

CUе. .сов.В.ные глаголы как часть речи.4. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Разбери выделен-e-Любо…к Родин. начинается с любви к пр..роде.ало

век любит природу и б.р.) жёт её, то он почи-Еслитает и Родну. Дру.2. пр. роды не розведёт? кстер поддругом пр.р.ды тебя не назвёш…3.дер4,В…ЯМИ. А если ты оставил за собой влусу мусор, тоЦ..ни пр.хроду и все ж..вое, что нас окружает.​

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский я

зык! Не будь тебя -как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! . Какой риторический вопрос задаёт автор? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!жанр произведения роман,поэма,рассказ,стихотворение в прозе​

ПисьмоЗаданиеНапишите эссе на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру и логическуюпоследовательность.Объем – 100-120 слов.[10]1. Мой взгляд на

биологическое разнообразие формы жизни.2. Еда в жизни человека.3. Вода в жизни человека, источник всего живого на нашей земле.​

напишите эссе рассуждение на тему «как убедить людей беречь воду «​

Найти грамматическую основу в предложениях
Голова у кошки круглая. На голове торчат небольшие чуткие уши. Всё тело кошки мягкое, гибкое. Хвост длинный

и пушистый. Ноги короткие, но сильные. Каждый палец вооружен острым когтем.
Кошка высоко прыгает и лазает по деревьям. Она аккуратная, не любит грчзи. Очень привязана к своим детям и отважно их защищает. Кошка больше привыкает к дому, чем к человеку.
Помогите пожалуйста заранее спасибо

соч по русскому языку​

укажи, что называется особой формой устной или письменой речи в языке, при которой два или более человек обмениваются репликами взаймадействеными дру

г с другом. ответ: ДИАЛОГ​

Как написать 4,5 словами

Пунктуационная работаСините. Расставьте знаки препинания, особо собрания внимание наслова, которые не являются членами предложения слова-предложения,м

еждометия, вводные слова, обращения.1. Да конечно огромные потрясения выпали на мою жизнь(М. Зощенко). 2. Ну ребята да нам ли про грибы спрашивать?(В. Одноралов). 3. Нет я не ошибся в тебе мой юный друг(Е. Шварц). 4. Тут Родя остановился и замотал головой. НетТакого не бывает. Ну а факты-то налицо (Ю. Сотник). 5. Нуразумеется перехитрить Чика ей ни разу не удавалось (Ф. Иeкандер). 6. Нет я должен быть у Нины Георгиевны в тот денькогда обещал (А. Алексин). 7. Ой полным — полна моя коробуш-ка есть и ситцы и парча. Пожалей моя зазнобушка молодец-кого плеча (Н. Некрасов). 8. Но увы скоро благоприятная по-лоса моей жизни прервалась неожиданными событиями(В. Шефнер). 9. Нет мама была всё-таки права (В. Киселёв).10. Нет ни в одной из этих историй я не нашёл того что искал(М. Зощенко). 11. Уны небо перестало быть ясным (В. Шефнер)12. Эх нелегко с такой памяткой. В душе покидать родину(В. Одноралов). 13. На следующее утро Юрий поехал в редакцию увы очерк был принят холодно (В. Шефнер). 14. Нет нприбавила мне хорошего настроения эта встреча (В. Киселёв. Срочно пожалуйста ❤️​

10 сложных предложений и 10 простых предложений на тему «Осень»

Помогите пожалуйста орыс тілі

CUе. .сов.В.ные глаголы как часть речи.4. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Разбери выделен-e-Любо…к Родин. начинается с любви к пр..роде.ало

век любит природу и б.р.) жёт её, то он почи-Еслитает и Родну. Дру.2. пр. роды не розведёт? кстер поддругом пр.р.ды тебя не назвёш…3.дер4,В…ЯМИ. А если ты оставил за собой влусу мусор, тоЦ..ни пр.хроду и все ж..вое, что нас окружает.​

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский я

зык! Не будь тебя -как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! . Какой риторический вопрос задаёт автор? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!жанр произведения роман,поэма,рассказ,стихотворение в прозе​

ПисьмоЗаданиеНапишите эссе на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру и логическуюпоследовательность.Объем – 100-120 слов.[10]1. Мой взгляд на

биологическое разнообразие формы жизни.2. Еда в жизни человека.3. Вода в жизни человека, источник всего живого на нашей земле.​

напишите эссе рассуждение на тему «как убедить людей беречь воду «​

Найти грамматическую основу в предложениях
Голова у кошки круглая. На голове торчат небольшие чуткие уши. Всё тело кошки мягкое, гибкое. Хвост длинный

и пушистый. Ноги короткие, но сильные. Каждый палец вооружен острым когтем.
Кошка высоко прыгает и лазает по деревьям. Она аккуратная, не любит грчзи. Очень привязана к своим детям и отважно их защищает. Кошка больше привыкает к дому, чем к человеку.
Помогите пожалуйста заранее спасибо

соч по русскому языку​

укажи, что называется особой формой устной или письменой речи в языке, при которой два или более человек обмениваются репликами взаймадействеными дру

г с другом. ответ: ДИАЛОГ​

Как написать 4,5 словами

Пунктуационная работаСините. Расставьте знаки препинания, особо собрания внимание наслова, которые не являются членами предложения слова-предложения,м

еждометия, вводные слова, обращения.1. Да конечно огромные потрясения выпали на мою жизнь(М. Зощенко). 2. Ну ребята да нам ли про грибы спрашивать?(В. Одноралов). 3. Нет я не ошибся в тебе мой юный друг(Е. Шварц). 4. Тут Родя остановился и замотал головой. НетТакого не бывает. Ну а факты-то налицо (Ю. Сотник). 5. Нуразумеется перехитрить Чика ей ни разу не удавалось (Ф. Иeкандер). 6. Нет я должен быть у Нины Георгиевны в тот денькогда обещал (А. Алексин). 7. Ой полным — полна моя коробуш-ка есть и ситцы и парча. Пожалей моя зазнобушка молодец-кого плеча (Н. Некрасов). 8. Но увы скоро благоприятная по-лоса моей жизни прервалась неожиданными событиями(В. Шефнер). 9. Нет мама была всё-таки права (В. Киселёв).10. Нет ни в одной из этих историй я не нашёл того что искал(М. Зощенко). 11. Уны небо перестало быть ясным (В. Шефнер)12. Эх нелегко с такой памяткой. В душе покидать родину(В. Одноралов). 13. На следующее утро Юрий поехал в редакцию увы очерк был принят холодно (В. Шефнер). 14. Нет нприбавила мне хорошего настроения эта встреча (В. Киселёв. Срочно пожалуйста ❤️​

Сложносочиненные предложения — Уроки Русского

Простые предложения в сложносочинённых соединяются между собой при помощи интонации и союзов ~ и,~ а, ~но и других. Простые предложения в составе сложносочинённых равноправны. От одного предложения обычно нельзя поставить вопрос к другому. Сложносочиненное предложение можно разделить на несколько простых.

При построении схемы сложносочинённого предложения каждое простое берётся в квадратные скобки, обозначается грамматическая основа, также отображается союз, который связывает простые предложения. Например:

[Дождь закончился], и [в лужах отражается небо].

Выделим грамматические основы предложения.

Что?~ дождь. Это подлежащее.

Дождь что сделал?~ закончился. Это сказуемое.

Что?~ небо. Это подлежащее.

Небо что делает?~ отражается. Это сказуемое.

В данном предложении две грамматические основы. Это сложное предложение. Два простых предложения Дождь закончился и В лужах отражается небо равноправны, связаны при помощи интонации и союза и. Это сложносочиненное предложение.

Сложное предложение можно разделить на два простых:

Дождь закончился. В лужах отражается небо.

Построим схему предложения:

[Оля задорно играла на рояле], а [Максим хлопал в ладоши].

Выделим грамматические основы предложения.

Кто?~ Оля. Это подлежащее.

Оля  что делала?~ играла. Это сказуемое.

Кто?~ Максим. Это подлежащее.

Максим что делал?~ хлопал в ладоши. Это сказуемое.

В данном предложении две грамматические основы. Это сложное предложение. Два простых предложения Оля играла и Максим хлопал в ладоши равноправны, связаны при помощи интонации и союза а. Это сложносочиненное предложение.

Сложное предложение можно разделить на два простых:

Оля задорно играла на рояле. Максим хлопал в ладоши.

Построим схему предложения:

[  — =  ], и [— =  ].

 

[Уже наступила поздняя осень], но [дни по-прежнему радовали теплом].

Выделим грамматические основы предложения.

Что?~ осень. Это подлежащее.

Осень  что делала?~ наступила. Это сказуемое.

Что?~ дни. Это подлежащее.

Дни что делали?~ радовали. Это сказуемое.

В данном предложении две грамматические основы. Это сложное предложение. Два простых предложения Наступила осень и Дни радовали равноправны, связаны при помощи интонации и союза но. Это сложносочиненное предложение.

Сложное предложение можно разделить на два простых:

Уже наступила поздняя осень. Дни по-прежнему радовали теплом.

Построим схему предложения:

[  = — ], и [— =  ].

 

Повторим

Простые предложения в сложносочинённых соединяются между собой при помощи интонации и союзов и,~ а, ~но и других. Простые предложения в составе сложносочинённых равноправны. От одного предложения обычно нельзя поставить вопрос к другому. Сложносочиненное предложение можно разделить на несколько простых.

При построении схемы сложносочинённого предложения каждое простое берётся в квадратные скобки, обозначается грамматическая основа, также отображается союз, который связывает простые предложения.

Сложное предложение 5 класс | Методическая разработка (русский язык, 5 класс) на тему:

п/п

Этапы урока

Цель деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Примечание

1.

Мобилизующее начало урока.

Настрой учащихся на результативную работу на уроке.

Приветствие. Проверка готовности рабочих мест учащихся к началу урока.  Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесёт вам радость общения друг с другом.

Проверяют готовность рабочих мест.

Слайд № 1

Двадцать первое ноября

Классная работа.

2.

Подготовка к активной УПД.

Актуализация опорных знаний.

Актуализировать имеющиеся знания и умения учащихся, необходимые для работы над темой урока.

1.Наш урок — исследование. Вам было предложено  домашнее задание найти значение слова «исследовать». Что значит исследовать?

Как звучит словарная статья?

Кто такой исследователь?

Как вы думаете,  какими,  качествами должен обладать исследователь?

Каждый научный сотрудник должен обладать определенными знаниями и умениями, чтобы быть способным проводить исследовательскую работу.

Я думаю, что вы справитесь с  работой исследователя. Самое главное на уроке — это думать и размышлять.

2. Словарная работа.

Древняя пословица права:

Да, язык – великое богатство.

Только надо записать слова,

А не то бесследно разлетятся!

 Для работы  со словарными словами нужны 2 помощника.

Задание1  «Найди друга».

На доске:   

сильный           урожая

любоват.ся         от холода

уд.вительный    изд.лека

слыш.т.ся           день

др.жать              пр.родой

уборка             листья

ж…лтые          ливень

Что получили?

Что такое словосочетание?

Спасибо, ты заслужил право снять первый осенний листок с волшебного дерева, которое поможет нам исследовать материал («Синтаксическое дерево» на доске).

Отвечают: изучать, наблюдать, выяснять.

Исследовать- изучать , подвергать научному изучению или наблюдать для выяснения изучения чего-нибудь. (С.И.Ожегов)

Человек, который что-то исследует.

Он должен быть внимательным, наблюдательным, прозорливым.

Записывают дату.

Работают в тетрадях.

2 человека у доски на скорость.

Самопроверка.

-Словосочетания.

-Это сочетание слов, одно главное, другое зависимое, связаны грамматически и по смыслу.

Слайд № 2

Исследовать

Исследователь

Внимательный

Наблюдательный

Прозорливый

Слайд № 3

Блиц – опрос «Проверь себя».

1. Что такое словосочетание?

2. Синтаксис – это…

3.Чем отличается предложение от словосочетания?

4.Что составляет грамматическую основу предложения?

5.Виды предложений по цели высказывания.

6.Виды предложений по эмоциональной окраске.

7.Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Слайд № 4

2. Синтаксический разбор простого предложения. Составление схемы.

Задание 2  У доски 1 человек

Осень щедро одаривает леса разноцветными красками.

Какие еще бывают предложения  по цели высказывания?(листочки снимают , если правильный ответ)

Посмотрите на дерево, почему остался один листочек? Кто догадался?

Записывают.

1.По цели высказывания- повествовательное.

2. По интонации- невосклицательное.

3. По наличию грамматической основы – простое.

4. По наличию второстепенных членов – распространенное.

 -Сложное предложение.

Слайд № 5

Слайд № 6

Сложное предложение.

3.

Усвоение новых знаний.

Сформировать у учащихся конкретные представления о сложном предложении.

3.Сообщает тему и цели урока.

Как исследователи мы попробуем ответить на вопросы,  какие предложения называются сложными, виды сложных предложений, постановку знаков препинания в простом и сложном предложении

-Какое сейчас время года?

-Об осени сказаны самые красивые и проницательные слова. Она вдохновила многих поэтов, художников, музыкантов на создание замечательных произведений искусства. Прослушайте музыкальный фрагмент и запишите все возникшие у вас ассоциации на листе.

Задание 3

Из данных предложений составить текст.

1)Листья опадают с деревьев,

и  в  воздухе протянулась паутина.

2)Наступила осень.

3)Лес обнажился,  часто идут нудные дожди.

4)Птицы улетают в теплые края.

Наступила осень.    Птицы улетают

в теплые края.    Листья опадают   с деревьев,  и  в  воздухе протянулась паутина.    Лес обнажился,   часто идут нудные дожди.    

Записывают тему урока.

Осень.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу; приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Социализация /работа в парах/, составление предложений и запись их в листе исследователя. 

Слайд № 7

Музыкальный фрагмент из цикла «Времена года. Октябрь» П.И.Чайковский.

Слайд № 8-12

Слайд № 13

Проверим

Слайд № 14

Какое предложение1-2?

Докажите.

Какую схему вы начертили бы  к этому предложению?

Какое предложение 3-4?

Докажите.

Почему получило название сложное?

С какой интонацией нужно произносить такое предложение?

Как на письме разделяются части сложного предложения?

  [- =].ПП

 [- =], и [- =].СП

[- =], [- =].СП

Задание 4. Работа с листами исследователя.

Запись предложений на доске и в листах:

Птицы улетели в тёплые края.

Облетают листья и тихо падают на землю.

Солнышко спряталось за тучи, и начался дождь.

— Чем отличается третье предложение от предыдущих?

Это предложение сложное. Почему получило такое название?

С какой интонацией нужно произносить такое предложение?

Как на письме разделяются части сложного предложения?

Итак, какую схему вы начертили бы  к этому предложению?

Сравним полученные результаты с имеющимися научными выводами. Откройте учебник на странице 91.

Простое.

Одна грамматическая основа.

Сложное предложение.

Две грамматические основы.

 

Сложено из двух или из нескольких основ.

Произносятся части сложного предложения с интонацией конца предложения.

Запятой.

Первое – простое. Одна грамматическая основа.

Второе – простое. Одна грамматическая основа.

Оно содержит две основы.

Сложено из нескольких грамматических основ.

С интонацией перечисления.

Запятой.

Читают.

Слайд № 15

Слайд № 16

Схемы предложений

Слайд № 17

Слайд № 18

4.

Упражнения для снятия эмоционального напряжения

Снять эмоциональную нагрузку, физическую усталость, предупредить утомляемость.

-Немного отдохнем. Несколько раз глубоко вдохните и выдохните: вдох – выдох, вдох – выдох и еще раз — вдох – выдох. Широко улыбнитесь своему соседу справа, а теперь – соседу слева. А теперь подарите мне свои улыбки – урок продолжается.

Выполняют упражнения.

Физкультминутка

Слайд № 19

5.

Закрепление нового материала.

Установить осознанность усвоения учащимися нового материала, выявить, можно ли переходить к следующему этапу урока.

Задание 4. Составить из двух простых предложений сложные (ССП и СПП).

I вариант

Небо заволокло тучами. Началась гроза.

II вариант 

Приближался конец сентября. Холода ещё не наступили.

III вариант

 Прошло жаркое лето. Наступила золотая осень.

Лист исследователя

 

Комментируют, доказывают.

Слайд №20

6.

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить знания и умения по теме урока, подготовить к контролю и самоконтролю знаний.

— Итак, обобщим знания о сложном предложении, подготовимся к выполнению диагностического теста.

— Ответьте на вопросы:

1. Какое предложение называется сложным?

2. На какие группы делятся предложения по способу соединения простых?

3. Как разделяются простые предложения в составе сложного?

Отвечают:

Союзные и бессоюзные.

Запятой.

Слайд №21

7.

Контроль и самоконтроль знаний.

Проверка знаний и умений учащихся по теме урока, выявление пробелов и их причин, стимулирование учащихся на самообразование.

Задание 5. Игра «Кто внимательнее?»
Тест-пятиминутка  

1. Сложное  предложение содержит:

    а) одну грамматическую основу  б) несколько грамматических основ

2.Какое предложение является сложным:

    а) Мой отец поставил вёсла, вошел в дом.

   б) Мой отец и не поставил вёсла, и не вошел в дом.

   в) Мой отец поставил вёсла, и я вошел с ним в дом.

3. Найдите предложение, которое соответствует схеме: [   ], а [   ]. (Знаки препинания НЕ расставлены).

    а)  Над землей стелется туман а в лесу слышен шорох листьев.

    б) Наступило не жаркое а холодное лето.

    в) На выставке представлены не известные а незнакомые зрителю полотна.

4. На месте какой цифры должна стоять запятая в предложении:  Пришло лето (1) и наступили жаркие (2) и засушливые дни.

5. Из предложения выпишите союзы: Все подняли головы, когда услышали громкий выстрел и крик.

Проверка теста

1. б

2. в

3. а

4. 1

5. когда, и

Взаимопроверка.

Оценки диктуют учителю для выставления в журнал.

Слайд №22

Слайд №23

8.

Информация о домашнем задании.

Сообщить домашнее задание, проинструктировать учащихся о его выполнении.

Составить текст из 6-7 предложений на тему «Осень», включая в него сложные предложения

Упр. № 221 по образцу, п.46.

Записывают в дневнике.

Слайд №24

9.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности.

Учитель предлагает учащимся прокомментировать урок.

– Итак, ребята, вам понравилось работать на уроке? Что мы узнали нового?

— Что нужно найти в предложении, чтобы доказать, что оно сложное? (Несколько грамматических основ).

— По какому признаку различаются бессоюзные и союзные предложения?

 -Что нужно помнить о союзе И в этих предложениях?

Поднимают осенние листочки красного, зеленого, коричневого цвета.

Слайд №25

Оценки за урок.

Ребята, выберите смайлик, соответствующий вашему настроению. И его вы можете забрать с собой.

-Спасибо за урок.

До свидания!

Примеры бессоюзных сложных предложений с двоеточием, тире, запятой, точкой с запятой

Приведем при­ме­ры бес­со­юз­ных слож­ных пред­ло­же­ний с раз­ны­ми зна­ка­ми пре­пи­на­ния из про­из­ве­де­ний худо­же­ствен­ной литературы.

В бес­со­юз­ных слож­ных пред­ло­же­ни­ях меж­ду их частя­ми скла­ды­ва­ют­ся раз­лич­ные смыс­ло­вые отно­ше­ния, в зави­си­мо­сти от кото­рых меж­ду про­сты­ми пред­ло­же­ни­я­ми ста­вят­ся сле­ду­ю­щие зна­ки препинания:

  • запя­тая;
  • точ­ка с запятой;
  • тире;
  • двое­то­чие.

Запятые в бессоюзных предложениях

Равномерное дви­же­ние лод­ки было нару­ше­но, направ­ле­ние уте­ря­но (А. Толстой).

Солнце сади­лось, ветер все креп­чал, закат раз­го­рал­ся пур­пу­ром (В. Короленко).

А в июль­ские дни начи­на­ет ходить по полям без­звуч­ные зар­ни­цы, вспы­хи­ва­ет и гас­нет над поспе­ва­ю­щи­ми хле­ба­ми розо­ва­тое яркое пла­мя (Ю. Грибов).

Зеленые дорож­ки в лесу все как буд­то курят­ся, туман вез­де под­ни­ма­ет­ся, вода пузырь­ка­ми садит­ся на листья, на хво­ин­ки ёлок, на пау­тин­ные сети, на теле­граф­ную про­во­ло­ку (М. Пришвин).

Леса задум­чи­во вспы­хи­ва­ют золо­том, изу­мруд­но игра­ют ози­ми на лег­ких осен­них мороз­цах (Ю. Грибов).

Тихи пру­ды, холод и мрак вод их угрю­мо заклю­чен в тёмно-зелёные сте­ны садов (Н. Гоголь).

Непрерывно тре­ща­ли куз­не­чи­ки, пели пере­пе­ла, вда­ли где-то лени­во посви­сты­ва­ли соло­вьи (А. Чехов).

Сыро, густо, тени­сто, сад запу­щен (Т. Толстая).

Точка с запятой в бессоюзных предложениях

Тень и тиши­на. Статные оси­ны высо­ко лепе­чут над вами; длин­ные, вися­чие вет­ки берез едва шеве­лят­ся; могу­чий дуб сто­ит, как боец, под­ле кра­си­вой липы (И. Тургенев).

По реке кру­жи­лись снеж­ные вих­ри; они зарож­да­лись неожи­дан­но, слов­но сго­во­рив­шись, бежа­ли в одну сто­ро­ну и так же неожи­дан­но про­па­да­ли (В. Арсеньев).

Сквозь обна­жён­ные, бурые сучья дере­вьев мир­но беле­ет непо­движ­ное небо; тон­кий туман сто­ит вда­ли над жёл­ты­ми поля­ми (И. Тургенев).

Сквозь про­шло­год­нюю бурую лист­ву кое-где рас­тут высо­кие тра­вы; гри­бы сто­ят отдель­но под сво­и­ми шляп­ка­ми (И. Тургенев).

Сырая зем­ля упру­га под нога­ми; высо­кие сухие былин­ки не шеве­лят­ся; длин­ные нити бле­стят на поблед­нев­шей тра­ве (И. Тургенев).

Тире в бессоюзных предложениях

Резкий воз­дух омыл лицо холод­ной водой — сон сра­зу про­пал (К. Паустовский).

В чистом поле идёшь — вете­рок встре­ча­ет и лицо обве­ва­ет (И. Никитин).

Сажаешь косо­го в рюк­зак — орет и ста­ра­ет­ся уку­сить. Опустишь на зем­лю — рюк­зак начи­на­ет беше­но пры­гать (В. Песков).

Смелые побеж­да­ют — трус­ли­вые поги­ба­ют (посло­ви­ца).

Шестнадцать лет слу­жу — тако­го со мной не было (Л. Толстой).

С миру по нит­ке — голо­му руба­ха (посло­ви­ца).

В пол­день прой­ти по мёрт­вой ули­це — чело­ве­ка не встре­тишь (М. Шолохов).

Это ёж — его голы­ми рука­ми не возь­мёшь (пого­вор­ка).

Он гово­рил — ему поко­ря­лись (И. Тургенев).

Летом про­ле­жишь — зимой с сумой побе­жишь (посло­ви­ца).

Не при­ло­жишь души — ника­кое дело не заиг­ра­ет (И. Васильев).

Пришла беда — отво­ряй воро­та (посло­ви­ца).

Двоеточие в бессоюзных предложениях

Так было и в этом году: осень сто­я­ла холод­ная, голая зем­ля про­мерз­ла и была твер­дая, как камень (Г. Скребицкий).

Вижу: что-то мельк­ну­ло в про­све­те, потом еще и еще. Белка! (Г. Федосеев).

Летом в лесах сред­ней поло­сы сне­ги­рей не уви­дишь: гнез­дят­ся они в лесах север­ных (В Песков).

Поднимешь гла­за вверх: бел­ки вид­ны сре­ди вет­вей (К. Паустовский).

Ремонт был бы  гибе­лью для дома: нель­зя тор­мо­шить ста­рые, заду­бе­лые кости (В. Белов).

Однако пло­хо, если он [снег] будет сыпать всю ночь до утра. Тогда в лес хоть не ходи: ведь боль­шин­ство зве­рей днем спит, а ночью бро­дит в поис­ках пищи (Г. Скребицкий).

Форма и содер­жа­ние есть два изме­ре­ния вещей искус­ства: фор­ма — изме­ре­ние внеш­не­го, поверх­но­сти, содер­жа­ние — изме­ре­ние в глу­би­ну (М. Пришвин).

Я сра­зу понял: мед­ведь добы­ва­ет мёд (В. Арсеньев).

Человек само­влюб­лен­ный — это нечто сред­нее меж­ду глуп­цом и наха­лом: в нем есть кое-что от того и дру­го­го (Ж. Лабрюйер).

Скачать ста­тью: PDF

План-конспект урока «Простые и сложные предложения»


Урок русского языка в 5 классе на тему:


«ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»


Цели урока:


образовательные:


  • познакомить учащихся с понятиями «простые и сложные предложения»;

  • научиться распознавать простые и сложные предложения, определять основные признаки сложного предложения, строить сложное предложение, определять его границы;

  • познакомить с делением сложного предложения по средствам связи на союзное и бессоюзное;

  • обратить внимание учащихся на интонационное единство сложного предложения, помогающее определять его границы;

  • учить выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия)


развивающие:


  • развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание;

  • развивать навык чёткого и красивого письма;

  • развивать познавательный интерес учащихся к русскому языку;

  • формировать умение следовать устным и письменным инструкциям учителя и учебника;

  • совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;

  • закрепить навык определения простых осложнённых  и сложных предложений;

  • закрепить навык постановки запятой в простом осложненном предложении, сложном предложении;

  • формировать орфографическую зоркость, грамотность учащихся;

  • развивать навык свободного письма, речь, развивать кругозор учащихся, творческое мышление


воспитательные:


  • расширять коммуникативные способности детей;

  • закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления;

  • воспитывать интерес к русскому языку через  языковые средства;

  • воспитывать культуру общения на уроке, ответственное отношение к учебе;

  • воспитывать необходимое для красивой и грамотной речи чувство языка


Тип урока: урок изучения нового материала


Вид урока: урок развивающего обучения


Методы обучения: проблемно-поисковый метод, наглядный, репродуктивный    и другие   методы стимулирования учебной деятельности


Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная


Оборудование и техническое оснащение: учебник, тетрадь, компьютерная                           презентация, таблица со схемами предложений, карточки с упражнениями и тестами.


Технологии: общепедагогические технологии, системно-деятельные технологии, здоровьесберегающие и информационно- коммуникативные технологии.


Этапы  урока:


  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Формулирование темы и цели урока.

  4. Изучение нового материала.

  5. Закрепление изученного материала. 

  6. Проверочная работа.

  7. Подведение итогов. Рефлексия.

  8. Домашнее задание.


ХОД УРОКА


 1.Организационный момент


Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.


  2.Актуализация знаний


Учитель: Сегодня, ребята, мы продолжаем изучать тему «Предложение».


 


(1 слайд)


Ответим на вопросы:


  • Какие бывают предложения по цели высказывания?  (Повествовательные, вопросительные, побудительные).

  • Какие бывают предложения по интонации?


(Восклицательные, невосклицательные).


  • Какие бывают предложения по наличию второстепенных членов предложения?


(Распространенные, нераспространенные)


  • Что такое грамматическая основа предложения?


(Грамматическая основа – это подлежащее и сказуемое)


  • Какие бывают предложения по наличию главных членов?


(Если в предложении есть оба главных члена – это двусоставное предложение, если в предложении есть только один из главных членов, то это предложение — односоставное)


Учитель: А теперь, ребята, на доске даны 3 предложения. Давайте выделим в этих предложениях грамматическую основу и построим схемы этих предложений         


 


 (На доске заранее записаны предложения. Ученики по цепочке выходят к доске, выделяют грамматическую основу и строят схему предложений)


1)Снег выпал и покрыл всю землю.


 


2)Снег выпал, и деревья покрылись инеем


 


3)Снег выпал, деревья покрылись инеем


 


Учитель: Сколько грамматических основ в первом предложении? Как называется это предложение?                                                                        (Это предложение простое, потому что в нем 1 грамматическая основа)


Учитель: Что общего во 2-м и 3-м предложениях?                                 (В этих предложениях 2 грамматические основы)


Учитель: Как можно назвать эти предложения?                                  (Сложные)


Учитель: Какой знак препинания стоит между простыми предложениями?                                                                                       (Запятая)


Учитель: Прочитаем 2-е предложение. Как соединяются здесь простые предложения?                                                                                                (При помощи интонации и союза и)


Учитель: Такие предложения называются союзными. Прочитаем 3-е предложение. Как соединяются здесь простые предложения?                       (При помощи интонации и без союза)


Учитель: Такие предложения называются бессоюзными


Учитель: Исходя из наших рассуждений, сделаем вывод, какие предложения называются сложными?                                                                     (Предложения, в которых две или несколько грамматических основ)


Учитель: Какие знаки препинания ставятся между простыми предложениями в составе сложного?                                                   (Запятые)


Учитель: Какие предложения называются союзными?                          (Сложные предложения, в которых ПП соединяются при помощи интонации и союза)


Учитель: Какие предложения называются бессоюзными?                  (Сложные предложения, в которых ПП соединяются только при помощи интонации, без союзов)


 


3. Формулирование темы и цели урока


Учитель: А теперь, ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока.
(Тема сегодняшнего урока — «Простые и сложные предложения).


(2 слайд)
Учитель: Запишите в тетрадях тему урока.


На доске записывается тема урока.


Учитель. Исходя из темы, сформулируйте цели урока. Используйте опорные слова, написанные на доске.


 


 


(3 слайд)


1) Познакомиться с … …;
2) Научиться различать … и …;
3) Научиться ставить …                                                                                           4) Научиться определять, как связываются…


Цели:


  1. Познакомиться с сложными предложениями;

  2. Научиться различать простые и сложные предложения;

  3. Научиться ставить знаки препинания в сложных предложениях;

  4. Научиться определять, как связываются простые предложения в составе сложного.


Учитель: Прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте прочитаем теоретический материал из учебника.


(Регина читает теорию)


4. Изучение нового материала


Учитель: А теперь, ребята, посмотрите на экран. Аделя, прочитай, пожалуйста, текст.


(Аделя читает текст)


 


(4 слайд)


1.Солнце св..тило  ярко, и снег  быстро растаял. 2. Вода поднялась и зат..пила  бобровую хатку. 3. Бобры перет…щили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше. 4. Бобрята ок…зались в воде, поплыли в разные стороны. 5. Самый маленький бобренок выб…лся из сил и стал тонуть. 6. Я вытащил его из воды и принес к себе домой.   7. Утром вода спала, я поск…рее отнес бобренка к реке.


Учитель: Давайте объясним орфограммы


(Светило-свет, затопила — затопит, перетащили – тащит, оказались – окажется, выбился – бился, поскорее – скоро)


Учитель: Молодцы, ребята.


(5 слайд)


Учитель:  О чем говорится в этом тексте?                                                          (В этом тексте рассказывается, как вода в реке поднимается, один бобренок тонет и как его спасают)


Учитель: Как можно озаглавить этот текст?                                                       (Этот текст можно назвать «Случай с бобрятами»)


Учитель: Определите стиль текста.                                                   (Художественный стиль текста)


Учитель: Чему учит нас этот текст?                                                                (Этот текст учит нас тому, чтобы мы любили и охраняли природу)             (Этот текст учит нас быть добрыми и помогать животным)


Учитель: Что мы можем сделать для охраны природы? Как мы должны вести себя на природе?                                                                                              1. Не разжигать в лесу костер, чтобы не было пожара. 


2.Не загрязнять окружающую среду.


3.Не разорять птичьи гнезда, муравейники


4.Зимой птицам делать кормушки, чтобы они не погибли от голода


5.Не ломать деревья, не рвать цветы


Учитель. А теперь, ребята, я вам раздам карточки. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу.                                                                            (Учитель раздает карточки с текстом)


 


 


 


1.Солнце светило  ярко, и снег  быстро растаял. 2. Вода поднялась и затопила  бобровую хатку. 3. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше. 4. Бобрята оказались в воде, поплыли в разные стороны. 5. Самый маленький бобренок выбился из сил и стал тонуть. 6. Я  вытащил его из воды и принес к себе домой.   7. Утром вода спала, я поскорее отнес бобренка к реке.


 


 


Учитель: Закончили? Давайте проверим, правильно ли вы подчеркнули грамматические основы?                                                                            (Ученики по цепочке находят грамматические основы)


Учитель: А теперь, ребята, немного отдохнем


(6 слайд)


Физкультминутка


Буратино потянулся,


Раз – нагнулся,


Два – нагнулся,


Три – нагнулся,


Руки в стороны развел.


Ключик, видно, не нашел.


Чтобы ключик нам достать,                                                                                  Нужно на носочки встать.


Учитель: А теперь, на доске составим схемы этих предложений                              (Дети по очереди выходят к доске, строят схемы предложений, объясняют какие это предложения, при помощи чего соединяются простые предложения в сложном)


Учитель: Какой вывод можно сделать из этого упражнения?


(Если в предложении одна грамматическая основа – предложение простое)


(Если две или несколько основ, то предложение сложное.) 


(Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая)


(Простые предложения в сложном соединяются при помощи союзов или только при помощи интонации)


(7 слайд)


Учитель: Следующее задание. Работаем в парах.                                           Первая пара: Выпишите номера простых предложений с однородными членами, связанными союзом и.                                                                   Вторая пара: Выписать номера сложных предложений


(8 слайд)


  1. Выплыло из-за туч солнышко и направило на землю свои лучи.

  2. Цветет черемуха, и над самой водой зеленеют кусты смородины.

  3. Дождевые капли тяжело шлепались о листья и падали на землю.

  4. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

  5. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.

  6. Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер.


 


————————————————————————————————


  1. Выплыло из-за туч солнышко и направило на землю свои лучи. -ПП

  2. Цветет черемуха, и над самой водой зеленеют кусты смородины. -СП

  3. Дождевые капли тяжело шлепались о листья и падали на землю. -ПП

  4. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. -СП

  5. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам. -ПП

  6. Небо медленно заволокли тучи, и по лесу прошел ветер. -СП


Простые предложения: 1, 3, 5


Сложные предложения: 2, 4, 6


Учитель: Первая пара вы должны были выписать номера простых предложений. Родион, какие номера вы выписали?                                           (1, 3, 5)


Учитель: Регина, найди в этих предложениях грамматическую основу. Что соединяет союз и в этих предложениях?                                                       (Союз и соединяет однородные сказуемые)


Учитель: Вторая пара вы должны были выписать номера сложных предложений. Азамат, какие номера вы выписали?                                               (2, 4, 6)


Учитель: Аделя, найди в этих предложениях грамматическую основу. Что соединяет союз и в этих предложениях? (Союз и соединяет простые предложения в составе сложного)


Учитель: Какой вывод можно сделать из этого задания?                                (Союз и может соединять однородные члены в простом предложении. Может соединять простые предложения в составе сложного, поэтому необходимо быть внимательными при нахождении грамматической основы предложения, и определении типа предложения)


Учитель: А теперь, ребята, выполним тестовые задания


(Учитель раздает тесты)


Ученики выполняют тесты


Учитель: Закончили? Поменяйтесь тестами и проверьте друг друга. Правильные ответы на экране


(9 слайд)


Ответы:


  1. 1

  2. 2, 3

  3. 3


Оценки:


«5» — нет ошибок


«4» — одна ошибка


«3» — две — три ошибки


«2» — больше трех ошибок


 


Учитель: Поставьте друг другу оценки. Молодцы!                                           (Учитель собирает тесты)


————————————————————————————————


Учитель: А теперь выполним упражнение № 237 по учебнику. Аделя, прочитай задание.                                                                                                (Ученики по цепочке составляют сложные предложения)


Учитель: Какой вывод можно сделать из этого упражнения?              (Простые предложения могут соединятся при помощи разных союзов, при этом меняется смысл сложного предложения)


—————————————————————————————————-


6. Подведение итогов. Рефлексия.


Учитель.  Сегодня, ребята, вы очень хорошо поработали. Молодцы. Давайте подведем итог


(10 слайд)


-Чему вы научились сегодня на уроке?                                            (Различать простые и сложные предложения, составлять схемы сложных предложений)


-Какое предложение называют сложным?                                            (Предложения, в которых две или несколько грамматических основ)


-Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?                  (Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая)


     -Как соединяются простые предложения в сложном?


     (При помощи союзов или бессоюзно, при помощи интонации)


 


(11 слайд)


7. Домашнее задание:  Выписать из любого художественного произведения 5 сложных предложений и составить их схемы.


(12 слайд)


7.Домашнее задание: п.46, упражнение 238


(13 слайд)


Спасибо за урок!


8. Оценка


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Тесты


1. Выбрать схему сложного предложения


1.[–  =], [–  =].


2.[–  =].


3.[–  =,  =].


 


2.Найти сложные предложения


1.Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.


2.Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. 


3.Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.


3. Найти простые предложения с одно­родными членами


1. Приближалась осень, и в лесу на земле лежали желтые листья.


2. Осень подкрадывается незаметно, а зима приходит внезапно.


3.В небе появилась и засверкала первая звездочка.


 


4.Укажите верную характеристику предложения


Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.


  1. простое предложение с однородными членами

  2. сложное предложение


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Учитель. Обобщите наши рассуждения по плану:


1. Какие предложения называются простыми, а какие — сложными?
2. Из чего состоит сложное предложение?
3.  Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?
4.  Какие сложные предложения называются союзными, а какие — бессоюзными?
5.  Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?


Учитель. Прочитайте новый материал по учебнику. Сравните его с нашими выводами. Что еще мы узнали нового?   ( Сложные  союзные предложения бывают сложносочиненные  ( ССП) и сложноподчиненные (СПП).


5. Закрепление изученного материала


Учитель. А сейчас проведем небольшой эксперимент.


Какие это предложения? Составьте их схемы.


  1. Пришла осень.

  2. Пришла осень и позолотила листья на деревьях.

  3. Пришла осень, и лес надел золотой наряд.


Измените  ( устно) последнее предложение так, чтобы получилось СПП и БСП


Составьте из двух простых ССП, СПП и БСП (задание выполняется по вариантам):


  1. вар. Ночью поднялся сильный ветер. Море разбушевалось.


     2     вар. Стояли ясные дни. Птицы готовились к отлету.


Физкультминутка.


Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место сесть опять.


Игра «Определи предложение по структуре».  ( Учащиеся показывают руками. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор).


  • Пришла долгожданная весна.

  • Пригрело солнышко, и на деревьях набухли почки.

  • Появились первые клейкие листочки.

  • Лесные певцы вернулись из теплых стран, и лес наполнился веселыми голосами.

  • Выбирается из берлоги медведь.

  • Скоро весь лес покроется молодыми листочками, зазвенят птичьи голоса.


Учитель. Продолжим наш разговор о сложном предложении  Прочитайте упражнение, сформулируйте к нему свое задание. ( Нужно продолжить предложения так, чтобы они стали сложными). Составляем и записываем.


  1. Каждый вечер шел дождь, и…

  2. Каждый вечер шел дождь, но…

  3. Каждый вечер шел дождь, а…

  4. Каждый вечер шел дождь, потому что…

  5. Каждый вечер шел дождь, однако…


 



 


Учитель. Ребята, сегодня мы очень хорошо поработали, пришло время проверить, чему научились. Вам предложены задания, выполните их.


Проверочная работа.


 1. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочиненного предложения.


Подула осень холодом, (1)сорвала листья с деревьев, и (2)рассыпались листья по дорожкам сада.


2. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчиненного предложения.


Всю ночь зима вязала(1), плела  кружевные узоры(2), чтобы принарядились деревья.


3. Укажите верную характеристику предложения .


Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.


  1. простое предложение с однородными членами

  2. сложносочиненное

  3. сложноподчиненное

  4. сложное предложение с различными видами связи

  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.


Утром вода спала( ?) и я посадил бобренка в мешок и поскорее отнес к реке.


  1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

  2. сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая

  3. простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

  4. сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна


5. Выбрать определение сложного предложения.


1.Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в простых.


2.Все сложные предложения можно разделить на самостоятельные простые предложения.


3.Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.


6. Выбрать один из способ связи простых предложений в сложное.


1.С помощью обобщающих слов.


2.С помощью союзов.


3.С помощью порядка слов.


7.Выбрать схему сложного предложения.


1.[–  =], [–  =].


2. [–  =].


3.[–  =,  =,].


8. Найти сложные предложения.


1.Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.


2.Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. 


3.Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.


9. Найти простые предложения с одно­родными членами.


1. Приближалась осень, и в лесу на земле лежали первые желтые листья.


2. Осень подкрадывается незаметно, а зима приходит внезапно.


3.Тучка была небольшая, а разразилась большим дождем.


Учитель. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга:  1-2, 2-2, 3-2, 4-2, 5-3, 6-2, 7-1, 8- 2,3, 9-3.


. Поставьте оценки: «5»-нет ошибок, «4»- 1 или 2 ошибки, «3»- 3 ошибки.


6. Подведение итогов. Рефлексия.


Учитель.  Сегодня очень хорошо работали , у нас получился очень увлекательный урок


-Ребята, вы молодцы сегодня! Давайте подведем итог!


-Чему мы научились сегодня на уроке?


-Что больше всего понравилось на уроке?


-Какое предложение называют сложным? Какое предложение называют простым?


-Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?


-Какую роль может играть союз “и” в предложении?


-Для чего нужно обязательно определить, что соединяет союз “и”,  прежде  чем ставить запятую?


7. Домашнее задание:  Выписать из любого художественного произведения 7-8 сложных предложений разных типов.


 


 

Синтаксический разбор сложного предложения | Сайт учителя русского языка и литературыСайт учителя русского языка и литературы

Порядок разбора

1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).

2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).

3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное.

4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных (союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с разными видами связи).

5. Если предложение сложносочиненное, то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями.

Если предложение сложноподчиненное, то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного.

Если предложение бессоюзное, то определить смысловые отношения между составляющими его простыми.

Если предложение с разными видами связи, то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение.

6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.

Образцы разбора

      1) Лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, еле двигалась по темному морю, а оно играло все резвей и резвей (Горький).

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочиненное, состоит из двух простых, связанных между собой интонацией и сочинительным противительным союзом а.

Первое простое предложение лодка колыхалась на волнах, шаловливо плескавшихся об ее борта, еле двигалась по темному морю; второе — оно играло все резвей и резвей. Грамматическая основа первого предложения — лодка колыхалась, двигалась, грамматическая основа второго предложения — оно играло. Между простыми предложениями в составе сложного отношения противопоставления.

      Между простыми предложениями перед союзом а ставится запятая, в конце повествовательного предложения — точка.

2) Но вот однажды, в оттепельный мартовский день, когда аэродром за одно утро вдруг потемнел, а пористый снег осел так, что самолеты оставляли на нем глубокие борозды, Алексей поднялся на своем истребителе (Полевой).

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное, состоит из четырех простых предложений, связанных между собой интонацией, союзным словом когда и подчинительным союзом что. В предложении выделяется одно главное и три придаточных предложения: первое и второе придаточные определительные (относятся к слову день в главном предложении и отвечают на вопрос какой?), связаны между собой противительным союзом а; третье придаточное образа действия, меры и степени (относится к сочетанию глагола-сказуемого с указательным словом так в главном предложении и отвечает на вопросы как?  в какой мере?).

Это сложноподчиненное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных.

      Придаточные предложения в составе сложного выделяются запятыми, в конце предложения ставится точка.

Загоровская О. В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Часть B

Простых, сложных и сложных предложений от City Girl Resources

Этот пакет предназначен для учащихся 3-5 классов, работающих над определением простых, сложных и сложных предложений. Студенты будут сортировать и определять простые, сложные и сложные предложения. Студенты также могут работать над определением и написанием предложений, используя координирующие и подчиненные союзы

Согласовано с Общим основным стандартом L.3.1i

Этот пакет включает:
* 3 плаката на тему падения: простые, составные, сложные предложения
* 2 мини-плаката для координации и подчинительные союзы
* 12 предложений для сортировки с заголовками
* лист записи сортировки
* 2 мини-буклета для идентификации и написания предложений с использованием подчиненных и координатных союзов
* 16 простых, составных и сложных предложений карточек задач
* лист записи

как этот ресурс, вам могут понравиться и другие грамматические продукты:

✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰✰ ✰
СВЯЗАТЬСЯ СО МНОЙ:
➡ Как я на Facebook
➡ Подписывайтесь на меня в Instagram
➡Проверьте мой блог

************************ ******************************************
Как заработать кредиты TpT для использовать для будущих покупок:
• Войдите в свой учетная запись.Перейдите на страницу «Мои покупки». Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку «Оставить отзыв». Нажмите кнопку, и вы перейдете на страницу, где сможете поставить оценку и оставить комментарий к приобретенному продукту. Каждый раз, когда вы оставляете отзыв, вы зарабатываете кредиты TpT, которые можете использовать для будущих покупок. Вы получаете один кредит TpT за каждый доллар, потраченный на TpT. Вы можете отслеживать свой баланс TpT, нажав на свой кредитный баланс TpT. Как только вы накопите по крайней мере 20 кредитов или больше, вы можете использовать их, чтобы снизить стоимость ваших будущих покупок.

*********************************************** *******************

Большое спасибо, что заглянули в мой магазинчик! Пожалуйста, не забывайте следить в моем магазине за последними обновлениями о новых продуктах и ​​бесплатных услугах! Я ценю вашу поддержку и ♥ слышу ваши отзывы.

типов предложений

типов предложений

Типы предложений

Во-первых, плохие новости. . .

Есть миллиарды предложений, которые нам, возможно, придется понять.

Далее хорошие новости. . .

Все предложения делятся всего на четыре категории.

Это:

Простое предложение

Сложное наказание

Комплексное предложение

Сложно-сложное предложение

Давайте рассмотрим их по одному.

Определение

A

простое предложение — это предложение с одним независимым предложением.

Обратите внимание на определение , а не . Он не говорит, что простое предложение короткое или легкое для понимания. Он ничего не говорит о фразах. В простом предложении может быть сорок семь фраз, но только одно независимое предложение.

Давайте посмотрим на пример:

Я люблю простые предложения.

(Это достаточно просто. Очевидно, что это одно независимое предложение.)

Но посмотрите на это:

Как учитель английского языка со склонностью к синтаксической сложности, я люблю простые предложения.

(Это длиннее, сложнее и содержит более объемные слова, но это все же простое предложение. Быть учителем английского языка со склонностью к синтаксической сложности «- это причастная фраза.» Со склонностью «и» для синтаксической сложности «- это предложные фразы. )

Посмотрите на это:

Как учитель английского языка со склонностью к синтаксической сложности, я люблю читать простые предложения, вставая и перед сном.

(Удивительно, но это все еще простое предложение. Я накапливаю фразу за фразой, но предложение по-прежнему содержит только одно независимое предложение.)

Определение

Составное предложение содержит два или более независимых предложения.

Пример:

Я люблю соединительные наречия, но мои ученики любят друг друга.

(Независимые предложения выделены синим цветом.В этом предложении нет зависимых предложений)

Иногда составное предложение содержит более двух независимых предложений.

Пример:

Люблю соединительные наречия; мои студенты любят друг друга, и все мы любим праздники.

Иногда могут использоваться более длинные связывающие слова.

Пример:

Я могу назвать несколько соединительных наречий; следовательно, мои друзья впечатлены.

Определение

Сложное предложение

— это предложение, которое содержит одно независимое предложение и одно или несколько зависимых предложений.

Пример:

Поскольку жизнь сложна , нам нужны сложные предложения.

(Независимое предложение выделено синим цветом. Зависимое предложение выделено курсивом.)

Пример:

Поскольку люди знают, что я учитель английского языка , они делают скидку на , как я одеваюсь, и , что я говорю, .

(Это предложение содержит четыре зависимых предложения. Независимое предложение выделено синим цветом. Обратите внимание, что два зависимых предложения находятся внутри и являются частью независимого предложения. Не беспокойтесь. Это происходит постоянно.)

Определение

Составно-сложное предложение

содержит два или более независимых предложения и одно или несколько зависимых предложений.

Пример:

Поскольку я учитель английского языка , некоторые люди ожидают, что я буду идеально говорить, а другие люди ожидают, что я буду идеально писать.

(Зависимое предложение подчеркнуто, а независимое — синим.)

Пример:

Некоторые люди говорят мне , что моя оценка слишком сложна , а другие говорят мне , что мои задания скучны .

(Независимые предложения выделены синим цветом. Зависимые предложения выделены курсивом. Обратите внимание, что зависимые предложения находятся внутри независимых предложений. Это часто случается.)

Вернуться к обзору грамматики

Вернуться на страницу состава

Вернуться на главную

Ускоренный курс с примерами

Что делает человека «хорошим» писателем? Хотя на этот вопрос существует множество ответов, большинство великих писателей меняют структуру предложений.Они смешивают длинные плавные предложения с короткими мощными предложениями, чтобы выразить свою точку зрения.

Но не волнуйтесь: этому тоже можно научиться! Он начинается с понимания различных типов предложений и их структур. Один из типов предложений, которые могут добавить разнообразия и глубины вашему письму, — это сложное предложение . Но что такое сложные предложения?

Мы здесь, чтобы помочь вам точно понять, что такое сложные предложения и почему они важны , рассмотрев в этой статье следующее:

  • Отвечая на вопрос: «Что такое сложное предложение?»
  • Обсуждая, когда использовать сложные предложения
  • Анализ различных частей сложных предложений
  • Объяснение разницы между сложными предложениями, составными предложениями и составными сложными предложениями

Готовы стать мастером сложных предложений? Тогда приступим!

Что такое сложный приговор?

Вот довольно простое определение сложного предложения: сложное предложение состоит из двух предложений , одного независимого предложения и по крайней мере одного зависимого предложения.

И все! Это определение сложного предложения. Но, вероятно, довольно очевидно, что для того, чтобы писать собственные сложные предложения, вам нужно понимать, что такое предложение . Предложение — это часть предложения, которое содержит субъект и глагол . Подлежащее — это физическое или юридическое лицо, совершающее действие в предложении, а глагол — это действие, которое предпринимает подлежащее.Эти статьи делятся на две категории: независимые и зависимые.

Независимые статьи

И , независимые придаточные предложения, и зависимые придаточные предложения — типы придаточных предложений, которые составляют сложные предложения — имеют подлежащее и глагол . Но как узнать, что вы имеете дело с независимым предложением, а не с зависимым предложением? Вот разница между ними: независимое предложение может стоять отдельно как предложение, а зависимое предложение не может стоять отдельно как предложение.

Другими словами, если вы разбили сложное предложение на отдельные придаточные предложения, независимое предложение могло бы составить новое предложение само по себе. Вот несколько примеров сложных предложений, в которых независимое предложение выделено жирным шрифтом.

Независимая статья № 1: Поскольку она опоздала в школу, Кора сегодня днем ​​задержана.

Независимая оговорка № 2: Мы определенно идем на концерт Lizzo , даже несмотря на то, что ожидается дождь.

Видите, как выделенная жирным шрифтом часть предложения, то есть независимое предложение, может составить предложение само по себе?

Зависимые статьи

Но если вы попытаетесь превратить зависимое предложение в отдельное предложение, оно само по себе не будет иметь никакого смысла. Взгляните на выделенные жирным шрифтом части приведенных выше предложений. Если бы вы подошли к своей подруге и сказали: «Потому что она опоздала в школу», ваш друг не поймет, о чем вы говорите! Это потому, что вам нужно независимое предложение, чтобы понять, что означает зависимое предложение. Другими словами, зависимые предложения полагаются на независимые предложения, чтобы иметь смысл!

Зависимые предложения не имеют смысла сами по себе, потому что они начинаются с чего-то, что называется подчиняющим соединением , которое подчиняет или делает предложение зависимым от независимого предложения . Вот список подчинительных союзов, который поможет вам определить, где начинается зависимое предложение в сложном предложении:

После

Перед

Хотя

Каждый раз

Хотя

Даже несмотря на то, что

Если не

В то время как

Как

Если

до

Где угодно

Потому что

С

Когда

в то время как

Теперь давайте посмотрим на некоторые из этих подчиняющих союзов в действии.В приведенных ниже примерах мы выделили зависимое предложение жирным шрифтом и подчеркнули подчиненное соединение:

Зависимая статья № 1: После магазин закрылся, менеджер запер двери.

Зависимая статья № 2: они проверили утечку масла , прежде чем завели автомобиль .

Зависимая статья № 3: Хотя они ждали час , их еда так и не пришла.

Видите, как подчинительный союз помогает нам находить зависимые придаточные предложения? Знание того, что искать, значительно упрощает поиск зависимого предложения.

Независимые предложения + зависимые предложения = сложные предложения

Три приведенных выше примера также показывают нам, как зависимые предложения должны быть объединены с независимыми предложениями, чтобы они имели смысл. Независимые статьи (выделенные жирным шрифтом) раскрывают, что произошло после закрытия магазина, что они сделали или что произошло до того, как они завели машину, а также что произошло или не произошло, даже если они ждали в течение часа.

И именно поэтому зависимые придаточные предложения не могут существовать сами по себе — им требуется независимое придаточное предложение, которое будет сопровождать их, чтобы сформировать законченную мысль, которая создает сложное предложение!

Мы собираемся рассмотреть больше примеров зависимых предложений, независимых предложений и того, как они объединяются, чтобы образовать сложные предложения, но давайте поговорим о том, когда использовать сложные предложения в первую очередь.

Когда использовать сложные предложения

Может быть, вы не уверены, когда уместно или необходимо использовать сложное предложение в собственном письме. Один из способов решить, когда использовать сложное предложение, — это подумать о том, какой смысл или информацию вы хотите передать.

Когда вы используете простые предложения, сложно передать гораздо больше информации, чем одно действие, совершенное одним субъектом.Но , когда вы используете сложные предложения, вы можете передать причину и следствие, развитие событий и другую важную информацию. Вы также можете использовать сложные предложения, чтобы развить утверждение, сравнить и противопоставить идеи, а также объединить сходные идеи в одну точку. Вы можете увидеть, как сложное предложение может добавить ясности, чего не может дать простое предложение в этом примере:

Простое предложение: Я пойду купаться!

Сложное предложение: Я иду плавать, хотя в воде есть акулы!

Еще одна причина использовать сложные предложения — это разнообразие предложений, , которое является одним из способов вывести свое письмо на новый уровень . Разнообразие предложений — это когда вы используете различные типы структур предложений в своем письме стратегическим, преднамеренным образом . Письменный текст, состоящий из разнообразных структур предложений, может быть гораздо более интересным для чтения. Написание того, что не использует стратегически разнообразные предложения, часто может показаться читателям скучным и однообразным, и ни один писатель этого не хочет!

Вот пример абзаца, в котором не имеет разновидности предложения .Этот абзац состоит только из простых предложений, состоящих из подлежащего, глагола и сказуемого. Эти три элемента объединяются в одно независимое предложение:

Сходил в магазин в четверг. Я купил чипсы и сальсу. Я поехал домой. Я ел чипсы и сальсу. Я смотрю телевизор. Я устал в полночь. Я пошел спать.

Вы видите, насколько роботизирован и изменчив этот абзац? Это потому, что он состоит только из предложений одного типа — простых предложений. Создание разнообразия предложений путем включения нескольких сложных предложений могло бы помочь этому абзацу лучше проработать , и кто-то, читающий этот абзац, будет меньше расстраиваться или скучать.

Примерный абзац выше звучал бы немного иначе, если бы автор использовал сложные предложения. Вот как мог бы звучать предыдущий абзац, если бы некоторые из простых предложений были переписаны в сложные предложения s:

Я пошел в магазин в четверг, потому что хотел купить чипсы и сальсу. После того, как я поехал домой, я съел чипсы и сальсу. Я смотрел телевизор, пока не устану в полночь. Я пошел спать.

Включение сложных предложений позволяет комбинировать похожие идеи, выражать причину и следствие и уточнять идеи, добавляя важные детали.И как дополнительный бонус: сложные предложения делают этот абзац более приятным для чтения.

Просто запомните: , если вы не уверены, когда использовать сложные предложения, просто подумайте, какой тип письма вы пишете, каковы ваши цели, и проверьте, что вы уже написали, на предмет разнообразия предложений. Это должно помочь вам решить, когда было бы эффективно включать сложное предложение!

3 примера сложных предложений

Давайте рассмотрим три примера сложных предложений , чтобы помочь вам лучше понять, как выглядит сложное предложение, каковы части сложного предложения и как разбить сложные предложения на части, чтобы вы могли их идентифицировать. свое в будущем!

Пример № 1: Независимая оговорка, зависимая оговорка

В то время как сложные предложения должны иметь одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение, предложения могут располагаться в любом порядке.Вот пример сложного предложения, в котором независимое предложение идет первым, а зависимое предложение — вторым:

Я не пошла в магазин, потому что дома у меня уже были чипсы и сальса.

Можете ли вы сказать, что в этом предложении два предложения, и где одно предложение заканчивается и начинается следующее? Давайте разделим предложение на независимое и зависимое предложения:

Самостоятельная статья: В магазин не ходил

Зависимая статья: , потому что у меня дома уже были чипсы и сальса.

Независимое предложение — Я не ходил в магазин — может стоять отдельно как предложение, потому что оно формирует законченную мысль. Зависимое предложение — , потому что у меня дома уже были чипсы и сальса — не может быть самостоятельным предложением. Это не полная мысль!

Также обратите внимание, что перед подчиняющим союзом нет запятой. В большинстве случаев вам не нужно разделять зависимое предложение запятой, когда оно идет после независимое предложение!

Пример № 2: Зависимая оговорка, Независимая оговорка

Затем мы рассмотрим второе сложное предложение, в котором зависимое предложение идет первым, а независимое предложение — вторым.Этот тип сложного предложения называется периодическим предложением — предложением, в котором основная информация не доходит до конца предложения.

Сложные предложения, в которых важная информация помещается в конце предложения, могут создать ощущение напряжения в вашем письме! Мы будем использовать то же предложение, что и выше, чтобы вы могли понять, как можно переписать предложения для разнообразия предложений:

Поскольку дома у меня уже были чипсы и сальса, я не пошла в магазин.

Вы уже знаете, какой пункт является зависимым — , потому что у меня уже были чипсы и сальса дома — , а какой пункт является независимым — Я не ходил в магазин. Но видите ли вы, как можно переставлять придаточные предложения в сложных предложениях, при этом предложение по-прежнему имеет смысл? Об этом следует помнить, когда вы пытаетесь разнообразить свое письмо: вы можете перемещать предложения в сложных предложениях!

Последний совет: , когда появляется зависимое предложение перед независимое предложение, вы разделяете их запятыми.

Пример № 3: два зависимых предложения

Мы рассмотрели два похожих примера сложных предложений, , так что теперь давайте рассмотрим третий пример, который немного отличается от первых двух:

Несмотря на то, что я нервничал по поводу свидания, я действительно отлично провел время после того, как мы начали разговаривать.

Мы знаем, что это сложное предложение, потому что оно состоит из зависимого и независимого предложений. Но это сложное предложение имеет два зависимых предложений . Давайте разделим это сложное предложение на три части, чтобы мы оказались на одной странице:

Зависимая статья: Несмотря на то, что я нервничал по поводу даты,

Независимая статья: Я отлично провел время

Зависимая статья: после того, как мы начали разговор.

Некоторые сложные предложения включают несколько зависимых предложений, чтобы добавить больше контекста к важной информации, передаваемой независимым предложением , как в примере выше!

Теперь поговорим о том, как использовать эти запятые.Помните: сложные предложения, начинающиеся с зависимого предложения, нуждаются в запятой между зависимым и независимым предложением , , а предложения, начинающиеся с независимого предложения , не нуждаются в запятой, разделяющей независимое предложение и зависимое предложение.

В этом случае нам нужно использовать оба правила запятых. Чтобы сделать это грамматически правильным, нам нужно добавить запятую после первого зависимого предложения (поскольку оно стоит перед независимым). Нам не нужна запятая между независимым предложением и вторым зависимым предложением, поскольку зависимое предложение идет вторым!

Теперь, когда мы обсудили сложные предложения и рассмотрели несколько примеров сложных предложений, давайте обсудим разницу между двумя типами предложений, которые обычно путают друг с другом: составными предложениями и сложными предложениями.

Соединение Vs. Сложные предложения: в чем разница?

Сложные предложения иногда путают с составными и предложениями, но это не одно и то же! Мы определили сложные предложения как предложения, состоящие из независимого и зависимого предложений, но что такое сложное предложение?

Составное предложение состоит как минимум из двух независимых предложений, которые соединены координирующим союзом (помните, что для, и, ни, но, тем не менее, и , так что — это координирующие соединения).В отличие от сложных предложений, составных предложений не имеют зависимого придаточного предложения . И, в отличие от сложных предложений, два предложения, составляющие составное предложение, можно разделить и превратить в их собственные, отдельные предложения.

Другими словами, вы также можете описать составные предложения как состоящие из двух простых предложений.

Давайте рассмотрим несколько примеров составных предложений, чтобы вы могли увидеть, чем они отличаются от сложных предложений! Вот один пример составного предложения:

Я приготовил обед, но не накрыл на стол.

Приведенное выше предложение является составным, поскольку состоит из следующих независимых предложений:

Независимая статья № 1 : Я приготовил обед,

Независимая статья № 2: , но я не накрыл стол.

Каждое из этих предложений может стоять отдельно как простые предложения, верно? Оба предложения также содержат информацию, необходимую для понимания полного значения предложения. Они также разделены координирующим союзом «но.”

Хотя независимые предложения в составных предложениях часто разделяются запятой и координирующим союзом, предложения в составном предложении также могут быть разделены точкой с запятой, , что означает, что нет необходимости в координирующем союзе.

Вот пример составного предложения с независимыми предложениями, разделенными точкой с запятой:

Кот убежал; дети были опустошены.

Как и в первом примере составного предложения, два (очень печально!) Независимых предложения в предложении выше могут функционировать как предложения сами по себе.Они просто разделены точкой с запятой вместо запятой и согласующего союза.

Итак, чтобы отличить сложные предложения от составных, вам просто нужно помнить, что сложное предложение состоит из независимого и зависимого предложений, , а составное предложение состоит из независимых предложений и нет зависимых статей!

Далее мы рассмотрим другой тип сложного предложения: сложносложное предложение.

Что такое сложносложные предложения (и когда их использовать)

Помимо сложных предложений и сложных предложений, существуют также сложные предложения . Поскольку этот тип предложения назван в честь как составных, и сложных предложений, имеет смысл, что составно-сложное предложение будет сочетать в себе некоторые характеристики сложных и составных предложений, верно? Это в значительной степени именно то, что он делает!

Составно-сложное предложение состоит из двух или более независимых предложений (например, составное предложение) и одного или нескольких зависимых предложений (например, сложного предложения).

Поскольку составные сложные предложения объединяют в себе некоторые компоненты сложных предложений и составных предложений, у вас может возникнуть вопрос, считаются ли составные сложные предложения сложными предложениями и как составными предложениями. Технически да! Поскольку составно-сложные предложения включают в себя все минимальные предложения, необходимые для создания составного предложения и составного предложения, можно сказать, что составно-сложные предложения считаются как .Но составно-сложные предложения выходят за рамки обязательных компонентов составных и сложных предложений, поэтому их нужно называть по собственному имени: составно-сложные предложения.

Поскольку составно-сложные предложения содержат больше предложений и типов предложений, они представляют собой более сложный тип предложения. Вы можете использовать составные сложные предложения, чтобы придать вашему стилю письма большую сложность и глубину. . Сложно-сложные предложения действительно позволяют наполнить ваше письмо деталями и контекстом, например, объясняя, когда что-то произошло, почему это произошло и / или как это произошло.

Поскольку вы можете включать несколько независимых и зависимых предложений в составные сложные предложения, вы можете дать вашему читателю еще более важную и дополнительную информацию о сценарии или истории в одном предложении . Это может быть важным инструментом для того, чтобы ваши читатели поняли, что вы пытаетесь сказать. (Они также являются отличным способом разнообразить ваши тексты предложениями.)

3 примера сложносложных предложений

Чтобы помочь вам лучше понять, как этот тип предложений выглядит в действии, мы собрали вместе три примера составных сложных предложений и разбили их, чтобы вы могли увидеть различные части составных сложных предложений и то, как они работают. вместе.

Пример №1: Завершение двумя независимыми предложениями

Хотя Джада была напугана, она собралась с духом и открыла дверь.

Мы знаем, что составно-сложные предложения содержат по крайней мере три предложения, поэтому давайте разберем предложения в этом предложении:

Зависимая оговорка: Хотя Джада боялась,

Независимая оговорка: она собралась с духом,

Независимая оговорка: и она открыла дверь.

Приведенное выше предложение квалифицируется как составно-сложное предложение, поскольку оно состоит как минимум из одного зависимого предложения и двух независимых предложений.

Пример № 2: Начиная с двух независимых предложений

Халид рано выехал на дорогу, но опоздал из-за того, что попал в час пик.

В этом примере составно-сложного предложения есть три придаточных предложения, но в отличие от первого примера, он начинается с двух независимых предложений, которые разделены координирующим союзом, «но. Вместо того, чтобы начинаться с зависимого предложения, это предложение заканчивается зависимым предложением, которое вводится с подчинительным союзом «потому что». Вот разбивка пунктов в предложении выше:

Независимая статья : Халид рано выехал в путь,

Независимая статья : но он прибыл поздно

Зависимая оговорка: , потому что он попал в трафик в час пик.

Теперь помните, что в большинстве случаев вам не нужна запятая для разделения независимых предложений и зависимых предложений, если зависимое предложение идет после независимого предложения , , как в приведенном выше примере.

Пример № 3: Два независимых предложения и два зависимых предложения

После того, как все разошлись по домам, хотя на кухне царил беспорядок, я оставил грязную посуду и лег спать.

Этот пример включает два независимых предложения — как и первые два примера — — но отличается от первых двух примеров, поскольку включает два зависимых предложения .

Довольно легко определить, где предложения разделены в приведенном выше примере из-за запятых, но давайте разберемся:

Зависимая оговорка: После того, как все разошлись по домам,

Зависимая оговорка: хотя на кухне царил беспорядок,

Независимая статья: Я оставил грязную посуду,

Независимая статья: и я лег спать.

В этом случае вы можете найти зависимые предложения, ища подчиненные союзы («после» и «хотя»). Независимые предложения найти легче, тем более что они соединены «и» … что, как вы теперь знаете, является координирующим союзом!

Как видите, составных сложных предложений могут стать довольно длинными в зависимости от того, сколько предложений вы включаете! Но на самом деле это одно из преимуществ составных сложных предложений: они позволяют эффективно передать расширенную идею или часть истории или аргумента. Это означает, что составные сложные предложения могут играть важную роль в разнообразии предложений в вашем письме, точно так же, как сложные предложения и составные предложения.

6 вопросов викторины: Практикуйте свои новые знания предложения!

Мы рассмотрели много информации о сложных, составных и составно-сложных предложениях, поэтому было бы полезно повторить то, что вы узнали.

Попробуйте ответить на следующие шесть вопросов о типах предложений, которые мы рассмотрели , и посмотрите, сможете ли вы также выбрать правильные примеры каждого типа предложений!

1) В чем разница между независимым предложением и зависимым предложением?

а) В независимом предложении есть подлежащее и глагол, а в зависимом предложении — нет.
б) Независимое придаточное предложение может стоять отдельно как предложение, а зависимое предложение — нет.
c) Независимое предложение всегда включает прилагательное, а зависимое предложение — нет.

2) Что такое сложное предложение?

а) Сложное предложение состоит из двух независимых предложений.
б) Сложное предложение состоит из двух зависимых предложений.
c) Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и по крайней мере одного зависимого предложения.

3) Каково определение сложносложного предложения?

a) Составно-сложное предложение состоит как минимум из двух зависимых придаточных предложений и как минимум одного независимого предложения.
б) Составно-сложное предложение состоит как минимум из двух независимых придаточных предложений и как минимум из одного зависимого предложения.
c) Составно-сложное предложение состоит из двух независимых и двух зависимых предложений.

4) Что из следующего является примером сложного предложения?

а) Я пошел на короткую прогулку, пока было солнце.
б) Я подождал, пока выйдет солнце, и пошел на небольшую прогулку.
в) Хотя все утро моросил дождь, я дождался, пока выйдет солнце, и пошел на небольшую прогулку.

5) Что из следующего является примером составного предложения?

а) Мы много играли и выиграли игру.
б) Мы выиграли игру, потому что мы много играли.
c) Мы выиграли игру, мы много играли.

6) Что из следующего является примером составно-сложного предложения?

а) После купания, хотя мы и устали, пошли в кино.
б) Хотя мы и устали, мы пошли в кино и отлично провели время.
в) Купались, не устали, пошли в кино.

Итак, как дела? Если у вас есть B, C, B, A, A и B, вы полностью выиграли!

Если вы этого не сделали, ничего страшного: к счастью для вас, легко научиться определять сложные предложения. Все, что вам нужно сделать, это посмотреть на примеры из реальной жизни, такие как книги, академические статьи или образцы статей. Они будут содержать различные типы предложений, так что у вас будет много практики, выбирая сложные предложения.

Что дальше?

Когда дело доходит до предложений, есть чему поучиться. Этот пост поможет вам найти фрагменты предложений и их продолжение в написанном, а этот пост даст вам общие стратегии для выявления ошибок в предложениях.

Знание структуры предложений — ключ к написанию убийственных эссе. Знаете ли вы, что у нас есть подробные руководства по написанию эссе для поступления в ведущие колледжи страны? У нас есть подробные руководства по вступительным эссе в Гарвард, Нотр-Дам, Университет Южной Калифорнии, Йельский университет и другие!

Но прежде чем приступить к работе с эссе для поступления , вам придется выбить из общего ряда свои эссе по SAT и ACT .Ознакомьтесь с нашими подробными руководствами по выполнению ваших эссе SAT и ваших эссе ACT, чтобы настроить себя на успех.

Структура предложения на английском языке: простые, составные, сложные и составно-сложные предложения

В то время как цель предложения относится к функции предложений, структура предложения относится к структуре или форме предложений на языке. В английском языке существует четыре типа структур предложений: простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составно-сложные предложения.

Простые предложения

Первый тип предложения в английском языке — это простое предложение. Простое предложение состоит из одного глагольного предложения. Глагольные предложения — это независимые предложения, которые состоят из подлежащего и сказуемого. Некоторые грамматики относятся к предложениям глаголов как к основным предложениям, матричным предложениям или вышестоящим предложениям.

  • Тема | Предикат
    Она | смеялись.
    Пожарная сигнализация | звучало громко.
    Странная девушка | посещает библиотеку с отцом.
    Сорок две тысячи ондатр и один одинокий вол | замышляли разрушить город.

Составные предложения

Второй тип предложения в английском языке — составное предложение. Составное предложение состоит из двух или более глагольных предложений, соединенных (1) координирующим союзом или (2) парой корреляционно-координирующего союза. Например, следующие предложения являются составными предложениями:

  • Verb Clause | Координационное соединение | Глагол Clause
    Она любила океан, | пока | она никогда не была на море.
    Мальчики собрали гамбургеры, | и | девушки выбрали бутерброды с курицей.
    Он надеялся купить новую машину, | так | он скопил все свои деньги.
    Учитель разрешил записи во время теста, | но | все студенты все равно проиграли.
  • Корреляционная связь | Предложение глагола | Координационное соединение | Глагол Пункт
    Оба | ручей затопил мост, | и | упавший ручей преградил дорогу.
    Либо | он прекращает свое грубое поведение, | или | Я ухожу с ужина пораньше.
    Либо | новостная станция испытывает технические трудности, | или | происходят действительно странные события.
    Ни то, ни другое | посылка прибыла вовремя, | ни | компания получила счет за доставку.

Сложные предложения

Третий тип предложения в английском языке — сложное предложение. Сложное предложение состоит из одного предложения глагола и одного или нескольких придаточных предложений, включая предложения существительного, прилагательного и предложения наречия. Предложения существительного — это подчиненные предложения, которые состоят из подчиненного союза, известного как маркер предложения существительного, за которым следует предложение, и которые выполняют номинальные функции.Прилагательные придаточные предложения — это придаточные предложения, которые состоят из подчинительного союза, известного как относительное местоимение, за которым следует придаточное слово, и которые выполняют функции прилагательного. Предложения наречия — это придаточные предложения, которые состоят из подчиняющего союза, за которым следует предложение, и которые выполняют наречие функции. Например, следующие предложения являются сложными предложениями:

  • Предложение существительного | Глагольная фраза
    Что музей закрыт | удивило меня.
  • Существительное Фраза | Прилагательное Прилагательное | Глагол Фраза
    Птица | упал с линии электропередачи | пережил травмы.
  • Предложение наречия | Положение глагола
    После того, как я безумно бросился к своей машине, | дождь начал утихать.
    Если он рано на вечеринку, | хозяйка бросится на стол в абажуре.
  • Предложение глагола | Статья наречия
    Она провалила первый семестр занятий | потому что она слишком много веселилась и слишком мало училась.
    Женщина в футбольной майке | даже при том, что она не любила спорт.
  • Предложение наречия | Предложение глагола | Пункт наречия
    Хотя она плохо себя чувствовала, | девочка отказалась извиняться | потому что она была влюблена в маленького мальчика.
    Пока отец работал на грузовике, | молодой человек тщательно записывал | чтобы он не пропустил важный шаг в процессе.

Составно-сложные предложения

Четвертый тип предложений в английском языке — составно-сложные предложения. Составно-сложное предложение состоит из двух или более предложений глагола и одного или нескольких предложений существительного, прилагательных и наречий. Другими словами, составно-сложные предложения — это комбинации одного или нескольких составных предложений и одного или нескольких сложных предложений.Например, следующие предложения являются составными-сложными предложениями:

  • Предлог существительного | Глагольная фраза | Соединение | Глагол Статья
    О том, что музей закрыт | удивил меня, | но | мою маму эта новость не беспокоила.
  • Предложение глагола | Предложение наречия | Соединение | Verb Clause
    Она работала в библиотеке | с тех пор, как она закончила, | но | она надеялась найти новую работу.
  • Предложение наречия | Предложение глагола | Соединение | Глагол Clause
    Хотя он любил меняющиеся листья, | он никогда не ездил в Новую Англию осенью, | так | он решил заказать поездку на сентябрь следующего года.
  • Предложение глагола | Предложение наречия | Соединение | Предложение глагола | Наречие Статья
    Папа косил газон | хотя у него аллергия на траву, | и | Мама испекла банановый хлеб | хотя она ненавидит запах бананов.

Другой анализ придаточных предложений существительных и прилагательных

Различные грамматики по-разному анализируют предложения, содержащие придаточные предложения существительного и прилагательное или относительное предложение. Одно из определений сложного предложения — это предложение, которое содержит предложение глагола и зависимое или придаточное предложение.В дополнение к предложениям наречий, предложения существительного и прилагательного являются зависимыми предложениями. Согласно этому определению, следующие предложения анализируются как сложные предложения:

  • То, что она провалила уроки рисования , меня серьезно удивило. (предложение существительного)
  • Его родители подарили , что он хотел компьютер на свой день рождения некоторые мысли. (предложение существительного)
  • Женщина , которой вы доставили цветы , принимает окончательное решение о найме.(прилагательное)
  • Чтение, , одно из моих любимых занятий , стимулирует ум. (прилагательное)

Согласно второму определению сложного предложения — предложение, которое состоит из одного предложения глагола и одного или нескольких предложений наречий — предложения, которые состоят из одного предложения глагола, которое содержит предложения существительного или прилагательного (или оба ) — простые предложения. Например, более ограниченное определение анализирует предыдущие предложения как простые предложения.

Почему некоторые грамматики не включают придаточные предложения существительных и прилагательных в определение сложного предложения? В отличие от предложений наречий, многие предложения существительных и прилагательных нельзя удалить из предложения без изменения грамматики предложения глагола. Например, в первом предложении — То, что она провалила свой художественный класс , меня серьезно удивило — предложение существительного То, что она провалила свой художественный класс , функционирует как подлежащее глагольного предложения.Без предложения существительного в предложении глагола отсутствует подлежащее. Таким образом, придаточные предложения существительного и прилагательного являются составными частями предложения глагола. Однако предложения наречий никогда не являются составными частями предложения глагола и могут быть удалены без изменения грамматики предложения глагола. Таким образом, сочетание предложений существительного и прилагательного с предложениями наречий определяет мое определение сложного предложения как предложения, которое состоит из одного предложения глагола и одного или нескольких предложений наречий. Предложение, состоящее из одного глагольного предложения с или без существительного или прилагательного, является простым предложением независимо от каких-либо существительных или прилагательных, встроенных в грамматическую структуру глагольного предложения.Однако большинство грамматик определяют сложное предложение как состоящее из глагольной фразы и по крайней мере одного придаточного предложения.

Четыре типа структур предложений в английском языке — это простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составные сложные предложения.

Резюме

Четыре типа структур предложений в английском языке — это простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составные сложные предложения.

Простые предложения состоят из одного глагольного предложения.

Составные предложения состоят из двух или более глагольных предложений, соединенных (1) координирующим союзом или (2) парой корреляционно-координирующего союза.

Сложные предложения состоят из одного придаточного глагола и одного или нескольких придаточных предложений.

Сложно-сложные предложения состоят из двух или более глагольных предложений и одного или нескольких придаточных предложений.

Ссылки

Brinton, Laurel J.И Донна М. Бринтон. 2010. Лингвистическая структура современного английского языка , 2-е изд. Амстердам: Издательство Джона Бенджамина.
Хоппер, Пол Дж. 1999. Краткий курс грамматики . Нью-Йорк: W. W. Norton & Company.
Хаддлстон, Родни. 1984. Введение в грамматику английского языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Сложное предложение | Примеры и определение

Что такое сложный приговор?

Сложное предложение — это одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение, соединенное подчиненным союзом.Сложные предложения — это один из четырех основных типов предложений английского языка.

Сложные предложения требуют минимум трех частей:

  1. Независимая статья
  2. Подчиненный союз
  3. Зависимая оговорка или статьи

Независимые статьи

В письменной форме все идеи, выраженные с помощью существительного и глагола (подлежащего и сказуемого), образуют независимых предложений . Независимые предложения могут быть самостоятельными полными предложениями.

Вот замечательная последовательность простых предложений (каждое отдельное предложение) из «Метаморфозы» Франца Кафки:

Я встаю с постели. Просто наберитесь немного терпения! Дела идут не так хорошо, как я думал. Но все в порядке.

Конечно, у главного героя Кафки дела идут не очень хорошо, потому что Грегор Замза превратился в «чудовищного паразита».

Зависимые статьи

Зависимые предложения , также называемые придаточными предложениями, содержат существительное и глагол, но не могут полностью выразить мысль.В этих предложениях, написанных Кафкой, зависимые предложения подчеркнуты:

  • Как бы сильно он ни бросался на правый бок , он всегда перекатывался на спину.
  • Если бы я попробовал это с моим начальником , меня бы тут же вышвырнули.
  • Поскольку постояльцы иногда также обедали дома в общей гостиной , дверь в гостиную оставалась закрытой по вечерам.

В этих примерах есть существительные и глаголы, но это не полная мысль. Если бы все, что Кафка написал, было: «Как бы сильно он ни бросился на правый бок», , вы бы не знали, что происходит с Грегором Замза.

Если оставить сами по себе, зависимые предложения фрагмент предложения.

Несколько зависимых предложений могут отделяться от независимого предложения, что приводит к очень длинным предложениям.

Примеры сложных предложений

Сложные предложения можно писать несколькими способами.Вот несколько правил, которые помогут вам составлять сложные предложения:

  • Зависимое предложение + Независимое предложение (запятая разделяет предложение)
  • Независимое предложение + зависимое предложение (запятая обычно не разделяет предложение)

Вот четыре примера сложных предложений, в которых зависимое предложение стоит на первом месте:

  1. Когда я был ребенком, я любил играть в бейсбол.
  2. Как вы, возможно, знаете, писать с правильной грамматикой английского языка может быть непросто.
  3. Так как лето не за горами, мы все купили новые купальники.
  4. Из-за того, что она опоздала на работу, она была разочарована.

Вот те же четыре примера с первым независимым предложением:

  1. В детстве мне нравилось играть в бейсбол.
  2. Как вы знаете, писать с правильной грамматикой английского языка может быть непросто.
  3. Мы все купили новые купальники, так как лето не за горами.
  4. Она была разочарована из-за того, что опоздала на работу.

Обратите внимание на использование запятой. В одном из наших примеров, когда независимое предложение стоит первым, требуется запятая перед подчиненным союзом.

Союзы сложных предложений

В сложных предложениях зависимые предложения связаны с независимыми предложениями с помощью подчинительных союзов . Это слова, которые объединяют два предложения вместе.

Во многих случаях эти подчиненные слова идут после независимого предложения и непосредственно перед зависимым предложением, как здесь:

Но это было бы крайне неловко и подозрительно, , потому что за пять лет службы Грегор ни разу не заболел.

Многие слова действуют как подчиненные союзы. Они часто группируются вокруг таких понятий, как сравнения, время, причина и условия.

Список подчиненных для сложных приговоров
Концепт Соединение
Добавление информации о человеке кто, кто, кто, кто, кто, кто
Добавление информации о предмете , который, по адресу
Состояние если, кроме случаев, пока
Контраст чем, скорее, чем, как, хотя, хотя, хотя, пока, тогда как
Представляем отчетную информацию то ли, как
Манер как
Место где
Назначение так что, только если, даже если, при условии, что
Причина потому что, поскольку, as
Время теперь, когда, когда, когда, как только, пока, как, однажды, до, после, до, к тому времени

Это всего лишь некоторые общие подчиненные союзы.Этот список не является исчерпывающим. Десятки и десятки слов и фраз могут служить для присоединения зависимого предложения к независимому.

Помните, что подчиняющий союз может находиться в любом месте предложения, хотя почти всегда предшествует зависимому предложению.

Оговорки о сложных предложениях

Помимо подчинительных союзов, сложные предложения могут использовать три типа придаточных предложений, называемых придаточными предложениями :

  1. Прилагательное предложение
  2. Предложение существительного
  3. Предложение наречия

Они заменяют прилагательные, существительные и наречия.

Примеры прилагательных, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

  • Вор , похитивший пони , был признан виновным судом присяжных.
  • Квартира , в которой даже весной чувствовалось сквозняк, нуждалась в ремонте.

Примеры придаточных предложений существительных, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

  • Кто бы ни добавил ластик к карандашу был очень умен.
  • В отпуске мы можем делать , что нам нравится .

Примеры предложений наречий, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

  • Хотя мы играли хорошо , мы проиграли бейсбольный матч.
  • Нравится нам это или нет , но мы проиграли по многим пробежкам.

Проблемы с написанием сложных предложений

Кафка был мастером языка; у него было неписаное разрешение (от поколений читателей) нарушать все «правила» письма.Ты не. При составлении предложений будьте осторожны, чтобы избежать ловушек со сложными предложениями.

  1. Теряя из виду свою основную идею — Используя знаки препинания, добавляя подчиняющие союзы и закрепляя потоки зависимых предложений, вы влюбляетесь в создание все более длинных предложений, которые сокрушают душу вашего намерения.
  2. Написание дополнительных предложений — Забывая использовать знаки препинания или подчинительные союзы, вы вводите зависимое предложение прямо в независимое предложение.
  3. Путаница составных предложений со сложными предложениями — Сложные предложения используют одно из семи координирующих союзов (для, и, ни, но, или, тем не менее, так; FANBOYS), чтобы связать независимые предложения, в то время как сложные предложения используют одно из многих (по-видимому, бесчисленное множество!) подчиненные союзы для соединения независимого предложения с зависимым предложением.

Четыре типа приговоров

Помимо сложных предложений, есть еще три типа предложений.Вот четыре основных типа предложений в английском языке.

  1. Простое предложение — Одно независимое предложение (одно подлежащее, одно сказуемое)
  2. Сложное предложение — Одно независимое предложение, подчинительный союз и одно или несколько зависимых предложений
  3. Сложное предложение — Два или более независимых предложения, часто связанных координирующими союзами (FANBOYS)
  4. Сложно-сложное предложение — Два или более независимых предложения и по крайней мере одно зависимое предложение

Различные типы предложений имеют свою собственную структуру предложений.Узнайте больше о типах структуры предложений.

ВИДОВ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ИХ ПУНКТУАЦИЯ

Предложение может быть одного из четырех видов, в зависимости от
от количества и типа содержащихся в нем статей.

Обзор:

An независимый
статья
содержит подлежащее, глагол и законченную мысль.

А зависимый
статья
содержит подлежащее и глагол, но не содержит полной мысли.

1. SIMPLE SENTENCE имеет один независимый
пункт.

Пунктуация :
НЕТ запятых, разделяющих два составных элемента (подлежащее, глагол, прямой объект, косвенный объект, субъективное дополнение,
и т. д.) простым предложением.

2. СОЕДИНЕНИЕ
SENTENCE
состоит из двух независимых статей, к которым присоединяется

.

А.а
координирующее соединение ( для, и, ни,
но, или еще, так
),

Б. а

конъюнктивное наречие (например, , следовательно, ), или

С. а

только точка с запятой.

Знаки пунктуации (до
соответствует A, B и C выше):

А. Независимая статья ,
координирующий
союз независимой клаузулы.

B. Независимая статья ;
соединительное наречие ,
независимая статья.

C. Независимая статья ; независимая статья.

3. КОМПЛЕКСНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ имеет одного зависимого
предложение (во главе с подчинительным союзом или относительным местоимением)
к независимой статье.


Знаки пунктуации (до
соответствует A, B, C и D выше):

А.Зависимая статья ,
независимая статья

Б. Независимая оговорка Зависимая статья

С. Индепендент ,
несущественная зависимая статья ,
пункт.

D. Независимый существенный иждивенец
пункт пункт.

4. А КОМПАУНД-КОМПЛЕКС
SENTENCE
имеет два независимых предложения, соединенных с одним или несколькими зависимыми
статьи.

Знаки пунктуации:

Следуйте правилам, приведенным выше для соединения и
сложные предложения.

Сложно-сложное предложение — это просто
комбинация двух.

РАЗЪЕМЫ — СОЕДИНЕНИЕ
И КОМПЛЕКСНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Два независимых
статьи могут быть объединены

1. Координация
союзы
(FANBOYS)
Ic, и
ic


2. Конъюнктив
наречия

Ic;
, следовательно, ,
IC.

А зависимый
(придаточная) оговорка может быть введена

1. Подчинение
союзы
(НАРЕЦ. СТАТЬЯ) Dc, ic.
или Ic dc.


2. Относительная
местоимения
(ПРИЛОЖИТЕЛЬНОЕ СЛОЖЕНИЕ) I, dc,
c.
или
I
Округ Колумбия
c.


3. Относительное местоимение, подчинительные союзы или наречия
(СУДЕБНАЯ СТАТЬЯ)

видов приговоров | Центр письменной и устной речи

Авторы: UWC Staff

Независимая статья в основном представляет собой законченное предложение; он может стоять сам по себе и иметь смысл.Независимое предложение состоит из подлежащего (например, «собака») и глагола (например, «гавкнул»), создавая законченную мысль.

Зависимое предложение не может стоять отдельно, даже если оно содержит подлежащее и глагол. Зависимые предложения не выражают законченных мыслей, поэтому они считаются неполными предложениями или фрагментами. Часто зависимое предложение можно определить по «зависимому маркерному слову» 1 — слову или фразе, которые подразумевают, что в предложении есть что-то еще (например, «когда»).

Пример независимого предложения выше «Собака лаяла» — это простое предложение .Простые предложения также могут быть длиннее этого; пока предложение состоит только из независимого предложения, это простое предложение. Простые предложения также могут содержать составное подлежащее или составной глагол. Поскольку эти предложения по-прежнему содержат только одно независимое предложение (в отличие от двух или более независимых предложений и / или независимого предложения и зависимого предложения), они по-прежнему считаются простыми предложениями.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *